عرض حول خارطة الطريق 2022/2026 الادارة التربوية

1. ‫الطريق‬ ‫خارطة‬ ‫حول‬ ‫عرض‬
2022/2026
‫وتقديم‬ ‫إعداد‬
:
‫كوماص‬ ‫رضى‬ ‫األستاذ‬
‫المهني‬ ‫لالمتحان‬ ‫لالستعداد‬ ‫السابعة‬ ‫التكوينية‬ ‫الدورة‬
‫دجنبر‬ ‫دورة‬
2022
‫التابع‬ ‫البشرية‬ ‫للهندسة‬ ‫المغربي‬ ‫المركز‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬
‫ملول‬ ‫بأيت‬ ‫والتنمية‬ ‫للثقافة‬ ‫مالك‬ ‫اإلمام‬ ‫لمؤسسة‬

2. ‫الطريق‬ ‫لخارطة‬ ‫العام‬ ‫السياق‬
‫المكونات‬
‫الطريق‬ ‫لخارطة‬ ‫األساسية‬
(
‫محاور‬ ، ‫األهداف‬
‫االلتزامات‬ ، ‫التدخل‬
)
‫الطريق‬ ‫خارطة‬ ‫نجاح‬ ‫شروط‬
2
3
1
‫العرض‬ ‫محاور‬

3. 1
-
‫األول‬ ‫المحور‬
‫الطريق‬ ‫لخارطة‬ ‫العام‬ ‫السياق‬

4. ‫الطريق‬
‫لخارطة‬
‫التاريخي‬
‫السياق‬
2022/2026

5. ‫الطريق‬
‫خارطة‬
‫في‬
‫بها‬
‫المصرح‬
‫االحصائيات‬
‫بعض‬
2022/2026
‫وجود‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬
‫و‬ ‫لإلصالح‬ ‫إرادة‬
‫رؤية‬
‫استراتيجية‬
‫فإن‬ ،‫مشتركة‬
‫المدرسة‬
‫ال‬ ‫العمومية‬
‫اكتساب‬ ‫تضمن‬
‫األساس‬ ‫التعلمات‬
‫بثقة‬ ‫تحظى‬ ‫وال‬
‫المواطنين‬

6. ‫مقبول‬
‫مستوى‬
‫على‬
‫المتوفرين‬
‫التالميذ‬
‫نسبة‬
‫التقييمات‬
‫الوطنية‬
‫حول‬
‫مكتسبات‬
‫التالميذ‬
‫تؤك‬
‫د‬
‫أزمة‬
‫التعلمات‬
‫بالمدرسة‬
‫العمومية‬
‫ــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــــــــ‬
‫البرنامج‬
‫لتقييم‬ ‫الوطني‬
‫المكتسبات‬
(PNEA
2019)

7. ‫الكفايات‬
‫من‬
‫األدنى‬
‫الحد‬
‫على‬
‫رين‬
‫المتوف‬
‫التالميذ‬
‫نسبة‬
(
(2018
PISA
‫اختبارات‬
‫الدو‬ ‫التقييم‬
‫لية‬
‫مثل‬
(
PISA
)
‫نتائج‬ ‫تؤكد‬
‫البرنامج‬
‫لتقي‬ ‫الوطني‬
‫يم‬
‫المكتسبات‬
(
PNEA
)

8. ‫اختبار‬
‫نتائج‬
T
A
RL
‫ابتدائي‬
‫الخامس‬
‫المستوى‬
‫لتالميذ‬
‫بالنسبة‬
(
‫شتنبر‬
2022
)
‫األزمة‬ ‫تفاقمت‬
‫البنيوية‬
‫مع‬ ‫للتعلمات‬
‫تأثيرات‬
‫جائحة‬
‫كوفيد‬
:
‫دراسة‬
‫منجز‬ ‫تقييمية‬
‫ة‬
‫شتنبر‬ ‫في‬
2022
‫شملت‬
25
‫ألف‬
‫وتلميذ‬ ‫تلميذة‬
‫أغلبية‬ ‫أن‬ ‫بين‬
‫التالميذ‬ ‫هؤالء‬
‫ال‬
‫يتملكون‬
‫المكتسبات‬
‫القبلية‬
‫الضرورية‬
‫المقرر‬ ‫لمواكبة‬
‫الدراسي‬

9. ‫المنقطعين‬
‫أعداد‬
‫توزيع‬
–
‫معدالت‬
2016
-
2022
‫منذ‬
2016
،
‫يطال‬
‫الهدر‬
‫المدرسي‬
‫حوالي‬ ،‫سنويا‬،
300
‫تلميذة‬ ‫ألف‬
‫في‬، ‫وتلميذ‬
‫المتوسط‬
،
‫وخاصة‬
‫الهشة‬ ‫باألوساط‬
،
‫يكرس‬ ‫مما‬
‫المجالي‬ ‫الفوارق‬
‫ة‬

10. ‫الطريق‬ ‫خارطة‬ ‫به‬ ‫جاءت‬ ‫الذي‬ ‫الحل‬
‫األسالي‬ ‫مع‬ ‫قطيعة‬ ‫إحداث‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫العمومية‬ ‫المدرسة‬ ‫بجودة‬ ‫الفعلي‬ ‫االرتقاء‬ ‫أجل‬ ‫من‬
‫ب‬
‫اإلصالح‬ ‫أجرأة‬ ‫في‬ ‫السابقة‬
.

11. ‫من‬ ‫أزيد‬ ‫مع‬ ‫الطريق‬ ‫خارطة‬ ‫مشروع‬ ‫ومناقشة‬ ‫تقاسم‬ ‫تم‬
100
‫الوطنية‬ ‫المشاورات‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫ومشارك‬ ‫مشاركة‬ ‫ألف‬

12. 1
-
‫الثاني‬ ‫المحور‬
‫الطريق‬ ‫لخارطة‬ ‫األساسية‬ ‫المكونات‬
(
‫االلتزامات‬ ، ‫التدخل‬ ‫محاور‬ ، ‫األهداف‬
)

13. ‫استراتيجي‬ ‫أهداف‬ ‫ثالثة‬ ‫يترجم‬ ‫جودة‬ ‫ذات‬ ‫عمومية‬ ‫مدرسة‬ ‫طموح‬
‫ة‬

14. ‫اعتماد‬ ‫يتطلب‬ ‫الثالثة‬ ‫االستراتيجية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬
‫ن‬ ‫مقاربة‬
‫تركز‬ ‫سقية‬
‫األساسية‬ ‫الثالث‬ ‫المحاور‬ ‫على‬
‫التعليمية‬ ‫للمنظومة‬
:
‫التلميذ‬
(
‫ة‬
)
‫األستاذ‬ ،
(
‫ة‬
)
‫التعليمية‬ ‫والمؤسسة‬

15. ‫حول‬ ‫الطريق‬ ‫خارطة‬ ‫تتمحور‬
12
،‫التالميذ‬ ‫تهم‬ ‫ملموسا‬ ‫التزاما‬
‫التعليمية‬ ‫والمؤسسات‬ ‫األساتذة‬

16. 1
-
‫الثالث‬ ‫المحور‬
‫الطريق‬ ‫خارطة‬ ‫نجاح‬ ‫شروط‬

17. ‫توفير‬ ‫يتطلب‬ ‫االلتزامات‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬
‫للنجاح‬ ‫شروط‬ ‫ثالثة‬

18. 1
-
‫الحـــكـــامـــة‬

19. 2
-
‫الفاعلين‬ ‫التزام‬

20. 3
-
‫الـــتــمــويـــــــل‬

21. ‫الطريق‬ ‫خارطة‬ ‫شعار‬
2022
/
2026

22. ‫حسن‬ ‫على‬ ‫شكرا‬
‫إصغائكم‬
‫وتفاعلكم‬