מצגת נושא ראשון

1. ‫תקשוב‬,‫ולמידה‬ ‫חדשנות‬
‫פתיחה‬
‫מרכזיים‬ ‫מושגים‬
‫קורץ‬ ‫גילה‬
‫פורת‬ ‫נעמי‬

2. ‫ב‬ ‫סרטון‬360‫מעלות‬-‫עכבר‬ ‫להזיז‬ ‫יש‬
immersive
https://goo.gl/2nHIU7

3. ‫בעיניים‬ ‫מסתכלים‬ ‫לא‬ ‫כבר‬..

4. ‫הנושאים‬:
‫הקורס‬ ‫הצגת‬,‫חובות‬ ‫נושאים‬
‫בקורס‬ ‫נלמד‬ ‫איך‬?
‫קו‬ ‫ליישור‬ ‫ומושגים‬ ‫הגדרות‬

5. ‫אנחנו‬ ‫מי‬?
‫קורץ‬ ‫גילה‬
‫פורת‬ ‫נעמי‬

6. ‫הסגורה‬ ‫הקבוצה‬‫בפייסבוק‬
https://goo.gl/B0ihaV

7. ‫אתם‬ ‫מי‬?
https://goo.gl/O0GUO1

8. ‫מוצא‬ ‫הנחות‬(1)
"‫אינה‬ ‫היא‬ ‫אבל‬ ‫טובה‬ ‫הוראה‬ ‫להעשיר‬ ‫יכולה‬ ‫טכנולוגיה‬
‫ירודה‬ ‫הוראה‬ ‫להחליף‬ ‫יכולה‬"
‫ה‬ ‫דוח‬OECD
"‫מלמד‬ ‫שאתה‬ ‫מה‬ ‫את‬ ‫בגוגל‬ ‫למצוא‬ ‫יכול‬ ‫שלך‬ ‫התלמיד‬ ‫אם‬
‫חיוני‬ ‫מספיק‬ ‫לא‬ ‫שלך‬ ‫שהשיעור‬ ‫סימן‬ ‫זה‬.‫אחרות‬ ‫במילים‬,
‫בגוגל‬ ‫שאין‬ ‫משהו‬ ‫להיות‬ ‫צריך‬ ‫השיעור‬".
‫ראדמאצ‬ ‫תום‬'‫אר‬,‫במינוסטה‬ ‫השנה‬ ‫של‬ ‫המורה‬,2015

9. ‫מוצא‬ ‫הנחות‬(2)
http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-4833731,00.html

10. ‫סילבוס‬

11. ‫חן‬,‫ד‬'‫וקורץ‬,‫ג‬'(2011( )‫עורכים‬)‫תקשוב‬,‫למידה‬
‫והוראה‬(‫עמ‬'11-32.)‫יהודה‬ ‫אור‬:‫ללימודים‬ ‫המרכז‬
‫אקדמיים‬( .371.3‫תקש‬)–‫הקורס‬ ‫באתר‬ ‫עותק‬

12. ‫חן‬,‫ד‬'‫וקורץ‬,‫ג‬'(2011( )‫עורכים‬)‫תקשוב‬,‫למידה‬
‫והוראה‬(‫עמ‬'11-32.)‫יהודה‬ ‫אור‬:‫ללימודים‬ ‫המרכז‬
‫אקדמיים‬( .371.3‫תקש‬)–‫הקורס‬ ‫באתר‬ ‫עותק‬

13. ‫חינוך‬ ‫זה‬ ‫מה‬?‫הוראה‬ ‫זו‬ ‫מה‬?‫זו‬ ‫מה‬
‫למידה‬?
‫חינוך‬-‫אדם‬ ‫בני‬ ‫של‬ ‫ומכוון‬ ‫כולל‬ ‫שינוי‬ ‫תהליך‬,‫בד‬"‫כ‬
‫צעירים‬,‫כראויה‬ ‫הנתפסת‬ ‫מטרה‬ ‫לקראת‬(‫לפחות‬
‫המחנך‬ ‫לדעת‬.)‫מכוון‬ ‫תהליך‬ ‫הוא‬ ‫החינוך‬...‫כוונתו‬
‫לטובה‬ ‫כשינוי‬ ‫בעיניו‬ ‫הנחשב‬ ‫שינוי‬ ‫לגרום‬ ‫המחנך‬ ‫של‬
(‫וההוראה‬ ‫החינוך‬ ‫לקסיקון‬,1997.)
‫המסורת‬ ‫משא‬,‫מדור‬ ‫המועבר‬ ‫והאמונות‬ ‫הנורמות‬
‫לדור‬.
‫הוראה‬-‫הגורמת‬ ‫אדם‬ ‫של‬ ‫פעילותו‬ ‫היא‬ ‫ההוראה‬
‫הוא‬ ‫זו‬ ‫מלמידתו‬ ‫ושכתוצאה‬ ‫לומד‬ ‫אחר‬ ‫שאדם‬ ‫לכך‬
‫משהו‬ ‫לדעת‬ ‫עשוי‬: ...‫ללא‬ ‫ללמוד‬ ‫דרכים‬ ‫קיימות‬
‫ההוראה‬ ‫של‬ ‫המפורש‬ ‫תיווכה‬...,‫אמצעי‬ ‫קיימים‬
‫בתוכם‬ ‫מובנה‬ ‫ההוראתי‬ ‫שהיסוד‬ ‫לימוד‬(‫לם‬,1985,
‫עמ‬'133.)

14. ‫טכנולוגיה‬ ‫מהי‬?
‫האנושית‬ ‫התבונה‬ ‫של‬ ‫תוצר‬
‫האנושי‬ ‫המוח‬ ‫של‬ ‫הרחבה‬
‫האנושית‬ ‫היכולת‬ ‫את‬ ‫ומרחיבה‬ ‫מעצימה‬

15. ‫נחשבים‬ ‫האינטרנט‬ ‫יישומי‬ ‫למה‬
‫לה‬ ‫מהקודמות‬ ‫שונה‬ ‫חינוכית‬ ‫למהפכה‬?
‫הרצליה‬ ‫גימנסיה‬1915

16. ‫כי‬:
‫מורה‬ ‫בתיווך‬ ‫צורך‬ ‫ללא‬ ‫למידע‬ ‫ישירה‬ ‫נגישות‬
‫מחשיבותו‬ ‫מאבד‬ ‫הלמידה‬ ‫מקום‬
‫ומתגמש‬ ‫מתרחב‬ ‫הלמידה‬ ‫זמן‬
‫חדשניים‬ ‫תוכן‬ ‫ייצוגי‬
‫התלמידים‬ ‫לשונות‬ ‫המתייחסת‬ ‫לימודים‬ ‫התאמת‬
‫וחברתית‬ ‫שיתופית‬ ‫ללמידה‬ ‫אפשרויות‬
‫סרטון‬-https://www.youtube.com/watch?v=AFa1-kciCb4
‫שלנו‬ ‫במילים‬ ‫או‬:‫ההבטחה‬,‫וההוכחה‬ ‫הפוטנציאל‬

17. ‫תקשוב‬ ‫זה‬ ‫מה‬?
‫מחשבים‬ ‫תקשורת‬ ‫שילוב‬
‫בפועל‬
‫הלימודי‬ ‫בתהליך‬ ‫האינטרנט‬ ‫שילוב‬-‫הוראתי‬,
‫לה‬ ‫ומחוצה‬ ‫הכיתה‬ ‫בתוך‬

18. ‫לתקשוב‬ ‫המרכזיים‬ ‫השותפים‬ ‫מי‬:
‫לומד‬
‫מורה‬
‫הלימודי‬ ‫המרחב‬
‫החינוכי‬ ‫הארגון‬
‫הורים‬

19. ‫מורה‬ ‫לעומת‬ ‫לומד‬:
‫דיגיטלי‬ ‫מהגר‬ ‫לעומת‬ ‫דיגיטלי‬ ‫יליד‬
(http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-
%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf)
‫דיגיטלי‬ ‫אורח‬ ‫לעומת‬ ‫דיגיטלי‬ ‫אזרח‬
(http://journals.uic.edu/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/3171/3049)

20. ‫מורה‬
‫בחינוך‬ ‫התקשוב‬ ‫שילוב‬ ‫מהפכת‬ ‫של‬ ‫הדגל‬ ‫נושא‬
‫בלעדיו‬...‫מהפכה‬ ‫אין‬
‫הידע‬ ‫מומחה‬?‫הידע‬ ‫אל‬ ‫מנחה‬ ‫אולי‬?
‫דיגיטלי‬ ‫מהגר‬ ‫שיהיה‬ ‫רב‬ ‫סיכוי‬/‫דיגיטלי‬ ‫אזרח‬
‫מהתלמיד‬ ‫חושש‬ ‫שהמורה‬ ‫אפשר‬?‫ולמה‬?

21. ‫לימודית‬ ‫סביבה‬
‫מרחב‬
‫וירטואלי‬
‫פיסי‬ ‫מרחב‬
‫הידוע‬
‫ידוע‬ ‫הפחות‬,
‫המאיים‬?

22. ‫החינוכי‬ ‫הארגון‬
‫להשתנות‬ ‫האחרון‬...‫רלוונטי‬ ‫ללא‬ ‫שייהפך‬ ‫אפשר‬?

23. ‫לומד‬
•‫המורה‬ ‫למענו‬,‫והארגון‬ ‫הסביבה‬
https://www.youtube.com/watch?v=aJu6GvA7jN8
https://www.youtube.com/watch?v=uZ73ZsBkcus

24. ‫חדשנית‬ ‫פדגוגיה‬
•‫התכנים‬ ‫את‬ ‫המתאימה‬ ‫ולמידה‬ ‫להוראה‬ ‫גישה‬
‫המשתנה‬ ‫למציאות‬ ‫הנלמדים‬ ‫והידע‬.‫על‬-‫פי‬
‫גם‬ ‫לידע‬ ‫במקביל‬ ‫ירכוש‬ ‫התלמיד‬ ‫זו‬ ‫גישה‬
‫ה‬ ‫במאה‬ ‫מיטבי‬ ‫לתפקוד‬ ‫הרלוונטיות‬ ‫מיומנויות‬-
21.‫התלמיד‬ ‫את‬ ‫שמה‬ ‫החדשנית‬ ‫הפדגוגיה‬
‫במרכז‬,‫בין‬ ‫הקיימת‬ ‫לשונות‬ ‫ומתייחסת‬
‫תלמידים‬.‫שבירת‬ ‫כדי‬ ‫תוך‬ ‫מתרחשת‬ ‫הלמידה‬
‫בית‬ ‫בין‬ ‫מחיצות‬-‫לו‬ ‫שמחוצה‬ ‫לעולם‬ ‫הספר‬,‫ותוך‬
‫טכנולוגיים‬ ‫באמצעים‬ ‫רב‬ ‫שימוש‬( .‫משרד‬
‫החינוך‬,2012;‫החינוך‬ ‫משרד‬,2015.)

25. ‫חדשנית‬ ‫פדגוגיה‬
•‫ליישום‬ ‫הכרחית‬ ‫אינה‬ ‫הטכנולוגיה‬ ‫כי‬ ‫אף‬
‫החדשנית‬ ‫הפדגוגיה‬,‫להפוך‬ ‫יכול‬ ‫בה‬ ‫השימוש‬
‫יותר‬ ‫לרלוונטית‬ ‫החדשנית‬ ‫הפדגוגיה‬ ‫את‬
‫ללומדים‬,‫מערכי‬ ‫לבנות‬ ‫המורה‬ ‫יכול‬ ‫ובעזרתה‬
‫אינטראקטיביים‬ ‫שיעור‬,‫בדיונים‬ ‫שמתאפיינים‬
‫המורה‬ ‫של‬ ‫רפלקטיביות‬ ‫ותגובות‬ ‫ערים‬(‫משרד‬
‫החינוך‬,2012.)

26. ‫מרכזיות‬ ‫שאלות‬
‫החינוך‬ ‫את‬ ‫לשנות‬ ‫אמור‬ ‫התקשוב‬ ‫האם‬?
‫המורה‬ ‫עם‬ ‫יהיה‬ ‫מה‬+‫לוח‬+‫גיר‬???
‫כלומר‬,‫ה‬ ‫גישה‬ ‫להפעיל‬ ‫עלינו‬ ‫האם‬‫משמרת‬‫את‬
‫גישה‬ ‫או‬ ‫החינוך‬ ‫של‬ ‫ואפיוניו‬ ‫צורתו‬‫מעצבת‬‫לפיה‬
‫החינוך‬ ‫פני‬ ‫לשינוי‬ ‫משמעותי‬ ‫מנוף‬ ‫היא‬ ‫הטכנולוגיה‬
(‫סלומון‬,2000)

27. ‫ולהתחלה‬ ‫לסיכום‬...
‫המציאות‬ ‫שתהיה‬ ‫ככל‬ ‫ומאתגרת‬ ‫מפחידה‬
‫הטכנולוגית‬,‫בידינו‬ ‫נותרת‬ ‫לא‬,‫בחינוך‬ ‫העוסקים‬,
‫ה‬ ‫מקש‬ ‫את‬ ‫ליבנו‬ ‫אל‬ ‫לאמץ‬ ‫אלא‬ ‫הברירה‬-
Enter‫ה‬ ‫שמקש‬ ‫משום‬–Escape‫אל‬ ‫יובילנו‬
‫מוצא‬ ‫ללא‬ ‫דרך‬.
‫הן‬ ‫החלופות‬‫להיות‬...‫או‬‫לחדול‬...