educacion y literatura

1. International Hellenic University
Department of Early Childhood Education
& Care
Children’s Literature at Early Childhood
Teacher: Maria Polymerou

2. Definition of literature
Children's Literature is defined
as the material that is written
and produced for the
information or entertainment of
children and young adults. It
includes all non-fiction, literary
and artistic genres.
Η Παιδική Λογοτεχνία ορίζεται
ως το υλικό που γράφεται και
παράγεται προκειμένου να
ενημερώσει ή να ψυχαγωγήσει
παιδιά και νεαρούς ενήλικες.
Περιλαμβάνει όλα τα μη-
φανταστικά, λογοτεχνικά και
καλλιτεχνικά είδη.

3. The Purpose of children’s literature
• Children's books encourage
literacy.
• The stories themselves are to
promote entertainment,
vocabulary and language skills,
learning experiences, subject
matter, social skills and any
number of skills in the early
reader.
• Τα παιδικά βιβλία ενθαρρύνουν τον
αλφαβητισμό.
• Η εξιστόρηση ψυχαγωγεί ΚΑΙ :
προωθεί το λεξιλόγιο, τις
γλωσσικές δεξιότητες, τις εμπειρίες
μάθησης, τη γνώση ενός θέματος,
τις κοινωνικές δεξιότητες και
πλήθος άλλων δεξιοτήτων στον
πρώιμο αναγνώστη.

4. What is
the
Golden
Age of
children's
literature?
• The shift to a modern genre of children's
literature occurred in the mid-19th
century; didacticism of a previous age
began to make way for more humorous,
child-oriented books, more attuned to the
child's imagination.
• Η μετάβαση σε ένα σύγχρονο είδος παιδικής
λογοτεχνίας έγινε στα μέσα του 19ου αιώνα.
Ο διδακτισμός μιας προηγούμενης εποχής
άρχισε να παραχωρεί τη θέση του σε πιο
χιουμοριστικά βιβλία με γνώμονα τα παιδιά,
πιο προσαρμοσμένα στη φαντασία του
παιδιού.

5. Can literature be taught?
“Yes, literature can be
taught, but no, not really.
Literature can be taught,
but only to a point, and only
if a student is willing to
learn…”
Ναι, η λογοτεχνία μπορεί να
διδαχθεί, αλλά μόνο σε ένα
σημείο, και μόνο εάν κάποιος
είναι πρόθυμος να μάθει.

6. Two basic categories of children’s
literature
1. Literature books
2. Knowledge books
The basic differences are on the purpose they
serve rather than the context itself.
Η βασική τους διαφορά δεν έγκειται τόσο στο
περιεχόμενό τους όσο στο σκοπό που εξυπηρετούν
(διδάσκουν ή ψυχαγωγούν).

7. ILLUSTRATION (απεικόνιση)
• Traits of a children’s book:
• It is designed to make children happy and have fun
• To cultivate their skills
• To give them new experiences a book is a totally new world and it’s
important to let the child explore it his own way.

8. ILLUSTRATION (Εμφάνιση)

9. What are the different genres of
children's literature?
• Short stories
• Fables (Μύθοι)
• Fairy tales (Παραμύθια)
• Fantasy fiction
• Fiction (Μυθιστόρημα)
• Knowledge books (concerning
certain areas, everyday routines,
feelings)

10. ILLUSTRATION (απεικόνιση/ εμφάνιση)
TRAITS OF A CHILDREN’S
BOOK:
IT IS DESIGNED TO MAKE
CHILDREN HAPPY AND
HAVE FUN
TO CULTIVATE THEIR
SKILLS
TO GIVE THEM NEW
EXPERIENCES A BOOK IS A
TOTALLY NEW WORLD AND
IT’S IMPORTANT TO LET
THE CHILD EXPLORE IT HIS
OWN WAY.

11. Children’s literature characteristics (traits)
• Repetition. We repeat words over
and over again until they become
familiar
• Illustration. Pictures: children love
pictures
• Didacticism ( Morale) *:
Children's literature isn't just
written to entertain kids—it's
written to teach them
• Επανάληψη
• Απεικόνιση – (χρήση ζωηρών)
εικόνων
• Ηθικό Δίδαγμα*

12. Children’s literature characteristics (traits)
• Optimism
• The Fantastic element
• Innocence
• Action
• Το στοιχείο της αισιοδοξίας
• Το στοιχείο του φανταστικού
• Το στοιχείο της αθωότητας
• Το στοιχείο της δράσης

13. What is
didacticism*
in children's
literature?
morale* (ηθικό
δίδαγμα)
• Didacticism describes a type of literature
that is written to inform or instruct the
reader, especially in moral or political
lessons. While they are also meant to
entertain the audience, the aesthetics in a
didactic work of literature are subordinate
to the message it imparts.
• Ο διδακτισμός περιγράφει έναν τύπο
λογοτεχνίας που γράφεται για να ενημερώνει
ή να δίνει εντολή στον αναγνώστη, ειδικά σε
ηθικά ή πολιτικά μαθήματα. Ενώ
προορίζονται επίσης να ψυχαγωγήσουν το
κοινό, η αισθητική σε ένα διδακτικό έργο της
λογοτεχνίας υποτάσσεται στο μήνυμα που
μεταδίδει.

14. So, why do we teach literature?
It provides a rich content for new
vocabulary and language
structures. It helps with writing
skills too. It gives readers practice
in forming different kinds of
sentences, using different
structures, and working with
different ways of connecting ideas.
Reading literature also promotes
oral work.
Παρέχει ένα πλούσιο περιεχόμενο
που ποικίλλει και στις γλωσσικές
δομές. Βοηθά επίσης στις
δεξιότητες γραφής. Επίσης παρέχει
στους αναγνώστες πρακτική στη
διαμόρφωση διαφορετικών τύπων
προτάσεων. Τέλος, το διάβασμα
προάγει την προφορική εργασία.

15. What do we
actually
teach when
we teach
literature?
• a list of texts
• equations (εξισώσεις)
• processes (διαδικασίες)
• habits of mind (=associations:
συσχετισμοί)
• Literature teaches ways of thinking and
approaching material, an identity, learners
assume roles, a way to be.
• Η μελέτη της λογοτεχνίας διδάσκει
τρόπους σκέψης και προσέγγισης υλικού, τα
παιδιά αναλαμβάνουν ρόλους και αποκτούν
ταυτότητα.

16. What can children
learn through
literature?
• Sounds
• Words
• Language
• The value of the books
• The value of storytelling
• Imagination and curiosity are
triggered
• Social skills
• Different feelings come to surface

17. Through
literature…
• A child gets to know sounds, words and language
and develops early literacy skills. He learns to value
books and stories. The child's imagination is
triggered and curiosity is stimulated. Brain, social
skills and communication skills are to develop.
• Tο παιδί μαθαίνει να γνωρίζει τους ήχους, τα λόγια και
τη γλώσσα και να αναπτύσσει δεξιότητες γραφής.
Μαθαίνει να εκτιμάει τα βιβλία και τις ιστορίες.
Πυροδοτείται η φαντασία του και διεγείρεται η
περιέργειά του. Αναμένεται να αναπτυχθούν επίσης ο
εγκέφαλος του παιδιού, οι κοινωνικές δεξιότητες και οι
ικανότητες επικοινωνίας.

18. Literature is important…
Children's literature is important
because it enhances development of
language skills and other critical
thinking skills that provide the
foundation of learning. Because
reading children's literature
stimulates a child's imagination,
reading provides an important visual
experience.
Η παιδική λογοτεχνία είναι
σημαντική επειδή ενισχύει την
ανάπτυξη των γλωσσικών
δεξιοτήτων και άλλων δεξιοτήτων
κριτικής σκέψης που αποτελούν το
θεμέλιο της μάθησης. Η ανάγνωση
της παιδικής λογοτεχνίας διεγείρει
τη φαντασία του παιδιού και η
ανάγνωση παρέχει μια σημαντική
οπτική εμπειρία.

19. What can children learn through literature?
Why are children's
books so important?
It's also good for
children to
understand that
books are a useful
source of
information and
that good reading
skills are important
for success in their
future lives.
Είναι σημαντικό τα
παιδιά να
κατανοήσουν ότι τα
βιβλία είναι χρήσιμη
πηγή πληροφοριών
και ότι οι καλές
δεξιότητες
ανάγνωσης είναι
σημαντικές για την
επιτυχία στη
μελλοντική τους ζωή.

20. What can children learn through literature?
Reading also helps children
with their confidence levels,
coping with FEELINGS,
LANGUAGE AND
LEARNING.
Η ανάγνωση βοηθά
επίσης τα παιδιά με
τα επίπεδα
αυτοπεποίθησης,
δουλεύουν τα
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤ
Α ΤΟΥΣ
& ΤΗ
ΓΛΩΣΣΑ.

21. Why is fantasy(imagination) important in children's
literature?
• – Imagination
• Although non-fiction and informative reading is an important skill, kids who
read fantasy novels on a regular basis are more likely to express and explore
their imagination, which is an essential element to childhood. It allows them
to cross the borders of the real world.
• Tα παιδιά που διαβάζουν μυθιστορήματα φαντασίας σε τακτική βάση είναι πιο
πιθανό να εκφράσουν και να εξερευνήσουν τη φαντασία τους, η οποία αποτελεί
ουσιαστικό στοιχείο της παιδικής ηλικίας. Τους επιτρέπει να διασχίσουν τα σύνορα
του πραγματικού κόσμου.

22. Storytelling : Definition
Storytelling is the interactive art of
using words and actions to reveal the
elements and images of a story while
encouraging the listener's
imagination. Storytelling forges
connections among people and
between people and ideas. Stories
convey the culture, history, and values
that unite people.
Η ιστορία είναι η διαδραστική τέχνη της
χρήσης λέξεων και ενεργειών για την
αποκάλυψη των στοιχείων και των
εικόνων μιας ιστορίας ενθαρρύνοντας τη
φαντασία του ακροατή. Η αφήγηση των
ιστοριών συνδέει ανθρώπους και ιδέες.
Μεταδίδει τον πολιτισμό, την ιστορία
και τις αξίες που ενώνουν τους
ανθρώπους.

23. The art of storytelling
• Expose him to good storytelling
• Make it personal and easy to relate
• Let him choose his story
• Be expressive
• Try wordless books
• Practice, practice, practice

24. The art of storytelling
• Have a good and a bad guy (hero & an enemy)
• Omit irrelevant details-features (παραλείπω άσχετες λεπτομέρειες)
• Adjust the story to learners’ level !!! (προσαρμόζω την ιστορία στο επίπεδο των παιδιών)
• Use different intonation regularly  keep the story lively and interesting (Χρησιμοποιώ
διαφορετικούς τόνους στην αφήγηση, για να είναι ζωντανή και ενδιαφέρουσα)
• Have always an eye to eye contact with the learners make sure that the affective variable
of fear is under control. (έχω συνεχή οπτική επαφή με τα παιδιά, ώστε να ελέγχω τη
συναισθηματική μεταβλητή του φόβου)

25. Remember to:
End End with a positive takeaway.
Show Show. Don't tell.
Bring Bring characters to life.
Create Create suspense.
Immerse Immerse your audience in the story.

26. What are the
benefits of
storytelling?
Ποια είναι τα
οφέλη;
• Vocabulary
• comprehension
• sequencing
• memory and creative writing
• Storytelling improves listening skills that
are essential in learning and in
relationships
• Storytelling encourages creative writing,
creative thinking and problem solving

27. Storytelling
• An extract for the importance of reading
literature, especially from the grandparents
to their grandchildren:
• https://youtu.be/Xq2B35pxkvM

28. Fairytales
• The fairytale genre provides ways for children to receive
important messages. One of the central reasons that
fairytales are important is that they aid in child
development.
Το λογοτεχνικό είδος του παραμυθιού βοηθά τα παιδιά να
λαμβάνουν σημαντικά μηνύματα. Το πιο σημαντικό όμως απ’
όλα είναι πως τα παραμύθια βοηθούν εξαιρετικά στην ανάπτυξη
του παιδιού.

29. Fairytales
• The first, and rather obvious benefit of reading fairy tales to children, is that they
can develop a love for books. Reading teaches youngsters new vocabulary,
enhances their imagination, improves their creative process and makes them
better learners overall.
• Το πρώτο και μάλλον προφανές όφελος της ανάγνωσης παραμυθιών στο παιδιά είναι ότι
αναπτύσσουν μια αγάπη για τα βιβλία. Η ανάγνωση διδάσκει στα παιδιά νέο λεξιλόγιο,
ενισχύει τη φαντασία τους, βελτιώνει τη δημιουργική τους διαδικασία και τους καθιστά
καλύτερους μαθητές συνολικά.

30. Fairytales
• Generally, children's knowledge about reality is objective. When
listening to fairy tales, children are often deeply affected by their
contents and, at the same time, their imagination develops and takes on
new shapes. Thus, fairytales affect a child's emotional, physical and
mental development.
• Γενικά, η γνώση των παιδιών σχετικά με την πραγματικότητα είναι
αντικειμενική. Όταν ακούνε παραμύθια, τα παιδιά συχνά επηρεάζονται βαθιά
από το περιεχόμενό τους και, ταυτόχρονα, η φαντασία τους αναπτύσσεται και
αναλαμβάνει νέα σχήματα. Έτσι, τα παραμύθια επηρεάζουν τη
συναισθηματική, σωματική και πνευματική ανάπτυξη του παιδιού.

31. THE EFFECT OF
FAIRY TALES ON
THE
DEVELOPMENT
OF PRESCHOOL
CHILDREN'S
IMAGINATION
Η επίδραση των
παραμυθιών
• They show common truths regarding men
and the world around them in a simple
manner. Tales and stories introduce the
meaning of existence to the child, they show
him aims pre-established by humans, teach
proper behaviours, and what is more,
familiarize children with moral norms
rewarded by the society.
• Δείχνουν κοινές αλήθειες σχετικά με τους
ανθρώπους και τον κόσμο γύρω τους με έναν
απλό τρόπο. Τα παραμύθια και οι ιστορίες
εισάγουν το νόημα της ύπαρξης στο παιδί, το
εισάγουν σε νόρμες που έχουν προκαθοριστεί
από τους ανθρώπους, διδάσκουν τις σωστές
συμπεριφορές και, περισσότερο, εξοικειώνουν τα
παιδιά με τους ηθικούς κανόνες που
επιβραβεύονται από την κοινωνία.

32. THE EFFECT OF
FAIRY TALES ON
THE
DEVELOPMENT
OF PRESCHOOL
CHILDREN'S
IMAGINATION
Η επίδραση των
παραμυθιών
• Therefore, depicting the real world combined
with fantastic phenomena in fairy tales
compels the child to many reflections and
conceptions. Fairytale-inspired fantasizing
gives children an ability to present the effects
of their own creation by inventing new stories
or transforming the already familiar literary
works.
• Επομένως, η απεικόνιση του πραγματικού
κόσμου σε συνδυασμό με τα φανταστικά
φαινόμενα στα παραμύθια ωθεί το παιδί σε
πολλές σκέψεις και αντιλήψεις. Η φαντασίωση
που εμπνέεται από τα παραμύθια δίνει στα παιδιά
την δυνατότητα να παρουσιάσουν τα
αποτελέσματα της δικής τους δημιουργίας
δημιουργώντας νέες ιστορίες ή μετατρέποντας τα
ήδη γνωστά λογοτεχνικά έργα.

33. Emotions in Imaginative Situations: The Valued Place
of Fairytales for Supporting Emotion Regulation
It is suggested that
fairytales have a valuable
place within early
childhood programs
because they introduce
emotionally charged
imaginative situations
which is believed to
support children's emotion
regulation in group care
situations.
In drawing upon cultural-
historical research, it is stressed
how fairytales help children to
collectively develop emotion
regulation, where the unity of
emotions and cognition are
foregrounded during the
telling, retelling, and role-
playing of fairytales, allowing
for a dynamic interplay
between interpsychological and
intrapsychological functioning.

34. Τα παραμύθια βοηθούν στη ρύθμιση των
συναισθημάτων
Tα παραμύθια οφείλουν να έχουν μια
πολύτιμη θέση στα προγράμματα πρόωρης
παιδικής ηλικίας επειδή εισάγουν
συναισθηματικά φορτισμένες φανταστικές
καταστάσεις που πιστεύεται ότι
υποστηρίζουν τη ρύθμιση των
συναισθημάτων των παιδιών στις
καταστάσεις φροντίδας των ομάδων.
Αξιοποιώντας την πολιτισμική-ιστορική
έρευνα, θεωρούμε πως τα παραμύθια
βοηθούν τα παιδιά να αναπτύσσουν
συλλογικά τη ρύθμιση των συναισθημάτων,
όπου η ενότητα των συναισθημάτων και της
γνώσης προβάλλεται κατά τη διάρκεια της
αφήγησης, της επανάληψης και της
αναπαραγωγής παραμυθιών, επιτρέποντας
μια δυναμική αλληλεπίδραση μεταξύ της
διαπροσωπικής ψυχολογίας και της
ενδοψυχολογικής λειτουργίας.

35. Comics:
Definition
• Stories accompanied by images, either in
a form of a text or in stripes or in bubbles,
usually coming in dialogues, describing
action. Vivid colours and symbols are
common characteristics. What renders
them extremely popular is the
combination of images and action.
• Τα κόμικς αποτελούν ιστορίες που συνοδεύονται από
εικόνες, είτε σε μορφή κειμένου είτε σε λωρίδες ή σε
φυσαλίδες, είναι συνήθως δομημένα σε διαλόγους,
περιγράφοντας δράση. Τα ζωντανά χρώματα και τα
σύμβολα είναι κοινά χαρακτηριστικά σε όλα. Αυτό που
τα καθιστά εξαιρετικά δημοφιλή είναι ο συνδυασμός
εικόνων και δράσης.

36. Comics
• They can make the stillnessmovement & the
readingsound
(«Αφηγηματισμός δυναμισμός των εικόνων», Α.
Μπενέκος)

37. What is the purpose of comics?
• Most comic books are published to entertain young readers. Classic works of
literature have also been put into comic book form. But the popularity of comic
books has led many kinds of organizations to use them for different purposes. For
instance, companies have used comic books to promote their product or services.
• Τα περισσότερα κόμικ είναι δημοσιευμένα για να ψυχαγωγήσουν τους νέους αναγνώστες.
Κλασικά έργα λογοτεχνίας έχουν τεθεί επίσης σε μορφή κόμικς. Αλλά η δημοτικότητα
τους οδήγησε πολλά είδη οργανώσεων να τα χρησιμοποιήσουν για διαφορετικούς σκοπούς.
Για παράδειγμα, οι εταιρίες χρησιμοποίησαν κωμικά βιβλία για να προωθήσουν το προϊόν
ή τις υπηρεσίες τους.
• https://www.youtube.com/watch?v=DX1iplQQJTo

38. Workshop
in class
• on Storytelling and Fairytales:
• 1. Present a fairytale in class
• 2. Try to deliver it in an interesting way,
engage students in the procedure
• 3. Be expressive & innovative

39. International Hellenic University
Department of Early Childhood Education
& Care
Children’s Literature at Early Childhood
Teacher: Maria Polymerou
Thank you