2. NON - PROJECTABLE AIDS
1.Two main types of non –
projectable aids
• 2 – Dimensional Aids
• 3 – Dimensional Aids
3. 1. KAD IMBASAN1. KAD IMBASAN
• Terdiri daripada kata – kata atau rangkaian
kata yang diberi makna di sebaliknya.
• Untuk memperkenalkan perkataan –
perkataan baru kepada pelajar.
• Dibentuk dengan menulis perkataan dan
rangkaian kata di atas kad dan kemudian
kad itu digunting.
• Pelajar diminta cantumkan semula keratan
– keratan kad supaya membentuk
perkataan atau rangkaian kata yang
dihendaki.
5. • Chan Bai Fang ( 1963) pula
berpendapat bahawa carta
merupakan satu - satunya
ringkasan idea yang
menggabungjalin sehimpun
fakta atau konsep yang sukar
difahami serta tidak dapat
diterangkan secara lisan atau
perkataan.
2. CARTA2. CARTA
6. CARTACARTA
• Mengandungi bahan pelajaran itu
sendiri.
• Disediakan dalam bentuk yang
mudah difahami serta diingati
• Satu gabungan di antara grafik
dan media gambar yang
direkabentuk untuk memaparkan
perhubungan di antara fakta atau
idea secara teratur dan logik.
7. JENIS - JENIS CARTAJENIS - JENIS CARTA
Carta
Pohon
Carta
Pohon
Carta
Aliran
Carta
Aliran
Carta
Jadual
Carta
Jadual
8. CARTA POHONCARTA POHON
• Dikembangkan daripada satu
dasar yang mempunyai beberapa
akar yang dihubungkan dengan
batangnya.
• Berguna untuk menunjukkan
perkembangan kesan daripada
gabungan faktor - faktor utama.
• Sesuai untuk menunjukkan hasil
sampingan yang boleh diperoleh
daripada insan.
9. CONTOH CARTA POHONCONTOH CARTA POHON
Ahmad ( bapa ) dan Aminah ( ibu )Ahmad ( bapa ) dan Aminah ( ibu )
Ali
( anak
)
Ali
( anak
)
Abu
( anak )
Abu
( anak )
Azam
( anak )
Azam
( anak )
Kamal
(anak)
Kamal
(anak)
11. CARTA ALIRANCARTA ALIRAN
• Sesuai untuk menunjukkan
perhubungan - perhubungan
yang berkesan dan
digunakan secara meluas
dalam perkhidmatan
kerajaan.
12. Analyze LearnerAnalyze Learner
State ObjectivesState Objectives
Select a Method, Media, and MaterialsSelect a Method, Media, and Materials
Utilize Media and MaterialsUtilize Media and Materials
Require Learner ParticipationRequire Learner Participation
Evaluate and ReviseEvaluate and Revise
A MODEL TO HELP ASSURE LEARNINGA MODEL TO HELP ASSURE LEARNING
A
S
S
U
R
E
14. CARTA JADUALCARTA JADUAL
• Perhubungan secara tersusun
seperti jadual waktu sekolah,
boleh ditunjukkan dalam
bentuk carta jadual.
• Kebolehannya menunjukkan
perhubungan masa.
15. CONTOH CARTA JADUALCONTOH CARTA JADUAL
JENIS
BUAH -
BUAHAN
HARGA PADA
BULAN MEI
(1KG)
HARGA
PADA BULAN
OKTOBER
(1KG)
Betik RM 1.50 RM 1.60
Nanas RM 3.00 RM 3.20
Tembikai RM 2.00 RM 1.80
16. 3. GRAF3. GRAF
• Gambaran visual mengenai satu
set nilai data yang dapat
memberi penerangan mengenai
hubungan dan perubahan
-perubahan yang berlaku.
• Persembahan visual yang
menarik dan berguna dalam
pengajaran dan pembelajaran.
17. 1. Terdapat 4 jenis graf :-
- Graf Bar atau Batang
- Graf Gambar atau
Pictograf
- Graf Bulat atau Pie
- Graf Garisan
GRAFGRAF
18. GRAF BARGRAF BAR
• Data - data ditukar menjadi blok
atau silinder yang mempunyai nilai
- nilai tertentu.
• Ketebalan dan lebar blok yang
dilukis menggunakan sukatan unit
yang serupa.
• Selalunya graf ini dilukis menegak (
menunjukkan perubahan kuantiti ).
19. CONTOH GRAF BARCONTOH GRAF BAR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr
East
West
North
20. GRAF GAMBARGRAF GAMBAR
• Data - data ditukar menjadi gambar
atau simbol ringkas yang
membawa nilai - nilai tertentu.
• Kelihatan menarik tetapi nilai yang
dipapar tidak begitu tepat.
• Untuk mengelakkan kekeliruan,
adalah lebih baik jika dapat
menulis unit nilai setiap gambar
atau simbol yang digunakan
dengan jelas dan nyata.
22. GRAF BULATGRAF BULAT
• Satu bulatan dibahagi kepada
beberapa bahagian atau segmen.
• Setiap segmen merupakan
sebahagian ataupun peratus
daripada nilai utama satu set data.
• Graf ini mudah diterjemahkan jika
data atau nilai utamanya boleh
difahami oleh murid-murid.
24. GRAF GARISANGRAF GARISAN
• Graf yang paling tepat dan
kompleks.
• Graf dilukis berpadukan 2 paksi
bersudut tepat.
• Setiap paksi membawa skala
masing - masing.
• Titik ditandakan mengikut
koordinat (sambung dengan garis
lurus atau lengkung)
26. 4. POSTER4. POSTER
• Satu lukisan atau cetakan yang
menggabungkan penggunaan garisan, huruf
serta warna di dalam satu persembahan
visual yang memaparkan satu atau lebih
mesej mesej tertentu.
• Digunakan sebagai satu daya penarik kepada
satu peristiwa atau acara yang bakal
diadakan.
• Berkesan dalam bilik darjah kerana poster
mempunyai bentuk yang dinamik dan
berwarna dapat menarik perhatian serta
boleh menyampaikan mesejnya dengan
spontan.
28. KELEBIHAN POSTERKELEBIHAN POSTER
• Perangsang untuk menarik minat
murid kepada satu topik baru.
• Peringatan keselamatan dalam
makmal atau bengkel atau
situasi tertentu.
• Promosi untuk memberi latihan
atau membentuk amalan
kesihatan yang baik atau sikap
yang murni.
30. 5. GAMBAR5. GAMBAR
• Dalam bentuk
hitam putih atau
berwarna.
• Untuk tujuan
pendidikan.
• Pelbagai bentuk
dan jenis gambar
boleh didapati
seperti
pemandangan
pekerjaan dan
sebagainya.
31. KELEBIHAN
• Gambar boleh
menerangkan
dengan jelas
konsep - konsep
abstrak kepada
idea - idea yang
maujud dan
formal.
• Gambar mudah
didapati dan
dihasilkan.
KELEMAHAN
• Terlalu kecil
untuk dilihat
dengaan baik
oleh murid
-murid.
• Kaku ( tiada
pergerakan )
32. 6. GRAFIK6. GRAFIK
• Adalah gambar -
gambar yang dilukis
dalam bentuk hitam
putih atau berwarna
-warni.
• Semasa menggunakan
grafik, haruslah
berhati - hati kerana
individu mempunyai
pandangan dan
intepretasi yang
berlainan mengenai
maksud sesuatu grafik
yang dilihatnya.
