Καλησπέρα!
Η παρουσίαση αυτή δημιουργήθηκε στα πλαίσια του μαθήματος Θεωρίες μάθησης και διδασκαλίας (2017) και έχει ώς σκοπό την παρουσίαση του 1ου κεφαλαίου του σχολικού βιβλίου της Γ' γυμνασίου πληροφορικής (σελ. 176-185).
Εκμέρους της ομάδας 16.
Αφηγήτρια: Όλγα Ριγανά
Πληροφορική Γ' Γυμνασίου
Σημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίας
Από το συνάδελφο Λευτέρη Δουκέρη
Συμπληρωματικές ασκήσεις-θέματα και λύσεις ασκήσεων από τη Δήμητρα Αδαμίδου
2ο Γυμνάσιο Κορωπίου
Καλησπέρα!
Η παρουσίαση αυτή δημιουργήθηκε στα πλαίσια του μαθήματος Θεωρίες μάθησης και διδασκαλίας (2017) και έχει ώς σκοπό την παρουσίαση του 1ου κεφαλαίου του σχολικού βιβλίου της Γ' γυμνασίου πληροφορικής (σελ. 176-185).
Εκμέρους της ομάδας 16.
Αφηγήτρια: Όλγα Ριγανά
Πληροφορική Γ' Γυμνασίου
Σημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίας
Από το συνάδελφο Λευτέρη Δουκέρη
Συμπληρωματικές ασκήσεις-θέματα και λύσεις ασκήσεων από τη Δήμητρα Αδαμίδου
2ο Γυμνάσιο Κορωπίου
Μία παρουσίαση που εξηγεί την διαφορά ανάμεσα σε ένα ψηφιακό και αναλογικό σήμα αλλά και γιατί ο υπολογιστής είναι μία ψηφιακή μηχανή.
Καλύπτει τις ενότητες 1.1 - 1.2 στο μάθημα της Πληροφορικής που διδάσκεται στην Β' Γυμνασίου.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
2. 1.1 Η έννοια «πρόβληµα»
Πρόβληµα είναι µια κατάσταση η οποία
χρήζει αντιµετώπισης, απαιτεί λύση, η δε
λύση της δεν είναι γνωστή, ούτε
προφανής
Ένα πρόβληµα δεν είναι απαραίτητα
υπολογιστικό αλλά και ιστορικό,
κοινωνικό, ερευνητικό, κ.λ.π.
«Το πρόβληµα του 2000»
3. 1.2 Κατανόηση προβλήµατος
Για να γίνει πλήρως κατανοητό ένα πρόβληµα
απαιτείται:
◦ Σαφής διατύπωση εκ µέρους του δηµιουργού του
◦ Σωστή ερµηνεία από εκείνον που καλείται να το
αντιµετωπίσει
Συνηθέστερο µέσο για την αποτύπωση ενός
προβλήµατος είναι ο λόγος (γραπτός ή προφορικός)
Χώρος προβλήµατος είναι η περιοχή (π.χ.
επιστηµονική) από την οποία προέρχεται το
πρόβληµα – Η κατανόηση του χώρου βοηθά στην
επίλυση του προβλήµατος
4. ∆εδοµένα - Πληροφορία - Επεξεργασία δεδοµένων
Επεξεργασία
∆εδοµένα Πληροφορίες
δεδοµένων
Οι µηχανισµοί επεξεργασίας δεδοµένων είναι:
1. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος
2. Ο υπολογιστής
5. 1.3 ∆οµή προβλήµατος (1/2)
Με τον όρο δοµή προβλήµατος αναφερόµαστε
στα συστατικά του µέρη, δηλαδή στα επιµέρους
τµήµατα (υποπροβλήµατα) που το αποτελούν
καθώς και στον τρόπο που αυτά συνδέονται
µεταξύ τους
Πλεονεκτήµατα της ανάλυσης ενός
προβλήµατος σε υποπροβλήµατα
(εύρεση της δοµής του):
◦ Μείωση της δυσκολίας αντιµετώπισης του
προβλήµατος
◦ Ο κατακερµατισµός ενεργοποιεί την σκέψη και την
αναλυτική ικανότητα του ατόµου
7. 1.4 Καθορισµός απαιτήσεων
Στάδια για την επίλυση ενός
προβλήµατος:
◦ Κατανόηση: καθορισµός των απαιτήσεων του
προβλήµατος, δηλ. αποσαφήνιση των
δεδοµένων και καταγραφή των ζητούµενων
◦ Ανάλυση: εύρεση της δοµής του προβλήµατος
◦ Επίλυση: επίλυση των επιµέρους
προβληµάτων
8. 1.5 Κατηγορίες προβληµάτων
Με βάση τη δυνατότητα επίλυσης
◦ Επιλύσιµα
◦ Άλυτα
◦ Ανοικτά
Με βάση το βαθµό δόµησης
◦ ∆οµηµένα
◦ Ηµιδοµηµένα
◦ Αδόµητα
Με βάση το είδος της επίλυσης
◦ Απόφασης
◦ Υπολογιστικά
◦ Βελτιστοποίησης
9. 1.6 Πρόβληµα & Υπολογιστής
Τα προβλήµατα προϋπάρχουν των υπολογιστών
Τους χρησιµοποιούµε για την επίλυση προβληµάτων γιατί:
◦ Κάνουν πολύπλοκους υπολογισµούς
◦ Επαναλαµβάνουν διαδικασίες και ενέργειες
◦ Εκτελούν ταχύτατα πράξεις
◦ Επεξεργάζονται µεγάλο πλήθος δεδοµένων
Ο υπολογιστής επιτελεί µόνο τις ακόλουθες βασικές
λειτουργίες:
◦ Πρόσθεση
◦ Σύγκριση
◦ Μεταφορά δεδοµένων