18. физ ра фкгос 5-9

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального
компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования по физической культуре,
Примерной программы основного общего образования по
физической культуре, Программы для общеобразовательных
учреждений по физической культуре 5-9 классы – М.:
Просвещение, 2010 год.
Используются учебники:
Ляха И.В.,Зданевич А.А.Физическая культура 5-7 класс. М.,
Просвещение, 2012год.
Ляха И.В.,Зданевич А.А.Физическая культура 8-9 класс. М.,
Просвещение, 2012год.
Всестороннее и гармоничное развитие подрастающего
поколения может осуществляться во взаимосвязанном решении
задач оздоровительных, образовательных и воспитательных.
Образовательные задачи решаются путем системного
освоения учащимися рациональных способов управления своими
движениями, приобретения таким путем необходимого в жизни
фонда двигательных умений, навыков и знаний.
Оздоровительные задачи реализуются через систему средств и
форм, направленных на укрепление здоровья учащихся,
всестороннее и гармоничное развитие функций организма, его
физических способностей, основных двигательных качеств и
повышение работоспособности.
Задачи воспитательные предполагают использование
благоприятных возможностей для формирования моральных,
волевых и эстетических качеств личности.
Целью обучения является формирование физической
культуры личности школьника посредством освоения основ
содержания физкультурной деятельности с общеприкладной и
спортивно- рекреационной направленностью.

В соответствии с целью образовательной области
«Физическая культура» формулируются задачи учебного предмета:
- расширение двигательного опыта за счет овладения
двигательными действиями избранного вида спорта и
использование их в качестве средств укрепления здоровья и
формирования основ индивидуального образа жизни;
- совершенствование функциональных возможностей
организма посредством направленной общеприкладной
подготовки;
- воспитание индивидуальных психических черт и
особенностей в общении и коллективном взаимодействии
средствами и методами спортивно-рекреационной деятельности;
- обучение основам знаний педагогики, психологии и гигиены
физкультурной деятельности, профилактики травматизма,
коррекции осанки и телосложения;
- формирование практических умений в организации и
проведении самостоятельных форм занятий физической культурой
с различной функциональной и социально ориентированной
напрвленностью.
Учебная работа в 5-9 классах включает:
1. Обучение правилам безопасности при занятиях,
оказание первой помощи.
2. Формирование основ знаний о личной гигиене, о
влиянии занятий физическими упражнениями на
основные системы организма, развитие волевых и
нравственных качеств; выработка представлений о
физической культуре личности и приемах
самоконтроля; воспитание ценностных ориентаций на
здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной
гигиены; закрепления навыков правильной осанки и
устойчивости к неблагоприятным условиям внешней
среды.
3. Дальнейшее развитие координационных и
двигательных качеств (скоростно-силовых,
скоростных, выносливости, силы и гибкости).
4. Воспитание привычки к самостоятельным занятиям
физическими упражнениями, избранными видами
спорта в свободное время.

5. На уроках физической культуры необходимо
способствовать воспитанию инициативы,
самостоятельности, смелости, чувства
ответственности, дисциплины, милосердия,
взаимопомощи, отзывчивости и др.
Место предмета в учебном плане –
В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс
«Физическая культура» изучается в 5-9 классах три часа в неделю.
Общий объём учебного времени составляет 525 часов. Основное
время отводится на раздел «Физическое совершенствование» и
подвижные игры с элементами спорта.
Количество учебных часов – 525
Количество учебных часов по классам
5 класс – 105 часов
9 класс – 102 часа
Продолжительность урока – 45 минут
Региональный компонент введен:
Реализация регионального компонента в 5 классе:
№
п/п
Темы РК Содержание компонента
1 Развитие физической культуры и
спорта в Республике Коми
Повторение.
Овладение техникой длительного
бега
2 Подготовка к Президентским
соревнованиям
Овладение техникой прыжка в
высоту
Метание малого мяча в цель и на
дальность
4 Особенности спортивно-
оздоровительной программы –
(Президентские соревнования) в
Республике Коми
Овладение техникой бросков

5 Детский и юношеский спорт в
Освоение акробатических
упражнений
- стойка на лопатках
Совершенствование техники
лазания и перелезания
8 Популяризация в Республике Коми
олимпийских видов спорта
ведения мяча
9 Детский и юношеский спорт, как
малая арена подготовки
спортсменов-международников в
длительности бега
10 Развитие зимних видов спорта в
Прохождение дистанции до 3 км.
11 Воспитание потребности и умения
самостоятельно заниматься
физическими упражнениями в
12 Ветераны легкой атлетики в
прыжков в высоту
№
п/п
Темы РК Темы урока
1 Развитие физической культуры и спорта
в Республике Коми
спринтерского бега
2 Спортивно-оздоровительная программа
(Президентские соревнования) в
остановок, стоек, поворотов и
передвижений
состязаниям
ловли и передачи мяча в
движении
Совершенствование техникой
бросков
Закрепление техники
перемещений, владение мячом
Освоение и совершенствование
техники висов и упоров
лазания и перелезания
8 Популяризация в Республике КомиСовершенствование техники

олимпийских видов спорта броска набивного мяча
Прохождение дистанции до 3,5-х
км.
10 Детский и юношеский спорт, как малая
арена подготовки спортсменов-
международников в Республике Коми
11 Спортсмены – олимпийцы Республики
Коми
прыжков в высоту
12 Участие и достижения спортсменов
Республике Коми в Российском и
международном спортивном движении
Закрепление техники владения
мячом
№
п/п
Овладение техникой спринтерского
бега
2 Спортивно-оздоровительная
программа (Президентские
соревнования)
Развитие силовых способностей и
силовой выносливости
соревнования)
Освоение общеразвивающих
упражнений с предметами (гантели,
обручи)
4 Детский, юношеский спорт в
Повторение техники бросков мяча
олимпийских видов спорта.
Поворот на месте махом
Освоение техники торможение и
поворот «плугом»
Прохождение дистанции до 4-х км.
8 Необходимость воспитания
потребности самостоятельно
заниматься физическими
упражнениями
общеразвивающих упражнений
9 Спортсмены – олимпийцы
Республики Коми
прыжка в длину
в Республике Коми в Российском и
международном спортивном
движении
Развитие выносливости

№
п/п
1 Развитие физической культуры и спорта
Повторение
Овладение техникой
спринтерского бега
-30-80 метров
Развитие координационных
способностей
3 Детский, юношеский спорт, как малая
арена подготовки спортсменов
Освоение техники
общеразвивающих упражнений
с предметами
4 Спортивно – оздоровительная
программа (Президентские состязания)
Повторение техники ловли и
передачи мяча
Повторение техники
одновременного одношажного
хода (стартовый вариант)
Освоение техники ведения мяча
7 Детский и юношеский спорт как малая
арена подготовки спортсменов-
метания малого мяча в цель и на
дальность
опорных прыжков
9 Спортсмены – олимпийцы Республики
Коми
длительного бега
10 Участие и достижения спортсменов в
Республике Коми в Российском и
международном спортивном движении
Прохождение дистанции до 4-х
км.
№
п/п
соревнования) в Республике Коми
передвижений, стоек, остановок,
поворотов
Совершенствование техники ловли
и передачи мяча

3 Ветераны легкой атлетики в
Совершенствование техники висов
и упоров
переход с попеременных ходов на
одновременный
Приемы борьбы за выгодное
положение, за предмет
передвижения, стоек, остановок,
поворотов
передвижения, стоек, остановок,
поворотов
Совершенствование техники висов
и упоров
в Республике Коми в Российском и
международном спортивном
движении
длительного бега (2000 м., 1500м.)
10 Детский и юношеский спорт, как
малая арена подготовки
спортсменов-международников в
Упражнения по овладению
приемами.
Контроль знаний и умений учащихся осуществляется в следующих
формах:
Для определения уровня физической подготовленности
учащихся используются контрольные упражнения (тесты).
Контроль за физической подготовленностью обучающихся
проводится два раза в учебном году.
Для каждой возрастной группы определены свои нормативы.
По окончании ступени учащиеся должны показывать уровень
физической подготовленности не ниже среднего результатов,
соответствующих обязательному минимуму содержания
образования.
С целью проверки знаний используются различные методы.
Метод опроса применяется в устной и письменной форме в
паузах между выполнением упражнений, до начала и после
выполнения заданий. Не рекомендуется использовать данный
метод после значительных физических нагрузок.

Программированный метод заключается в том, что учащиеся
получают карточки с вопросами и с несколькими ответами на них.
Учащийся должен выбрать правильный ответ. Метод экономичен в
проведении.
Весьма эффективным методом проверки знаний является
демонстрация их учащимися в конкретной деятельности.
Например, изложение знаний упражнений по развитию силы с
выполнением конкретного комплекса и т.п.
Условия реализации программы:
Учебно – методический комплекс для 5-7 классов соответствует
федеральному перечню учебников и обеспечивает реализацию
федерального компонента
Учебно – методический комплекс для 5-7 классов обеспечивающий
реализацию рабочей программы:
Учебная программа
В.И. Лях, А. А. Зданевич. Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1- 11 класс, Просвещение, 2010г.
Методические пособия
1. Лепешкин В.А. «Методика обучения учащихся технике
передвижения на лыжах» 1-11 классы». Методическое пособие
– М.: Дрофа 2009.
2. Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С. «Планирование и
организация занятий» 6 класс. Методическое пособие. М.:
Дрофа 2009.
Инструментарий для отслеживания результатов учащихся:
1. Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа
физического воспитания учащихся 1-11 класс. М..
Просвещение, 2008 год
2. Физическая культура. 5-9 классы. Тестовый контроль. В.И.
Лях. М.: Просвещение, 2007 год.
Учебно – методический комплекс для 8-9 классов соответствует
федеральному перечню учебников и обеспечивает реализацию
федерального компонента
Учебно – методический комплекс для 8-9 классов обеспечивающий
реализацию рабочей программы:

Учебная программа
В.И. Лях, А. А. Зданевич. Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1- 11 класс, Просвещение, 2008г.
Методические пособия
1. Лепешкин В.А. «Методика обучения учащихся технике
передвижения на лыжах» 1-11 классы». Методическое пособие
– М.: Дрофа 2006.
2. Физическое воспитание учащихся 8-9 классов. Пособие для
учителя: Под рд. Ляха – М.: Просвещение, 2008 г.
Инструментарий для отслеживания результатов учащихся:
1. Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа
физического воспитания учащихся 1-11 класс. М..
Просвещение, 2008 год
2. Физическая культура. 5-9 классы. Тестовый контроль.В.И.
Лях. М.: Просвещение, 2007 г
Перечень интернет - ресурсов:
1. Газета «Спорт в школе» http://spo.Iseptember.ru.
2. Сайт белорусских коллег –учитель
физкультуры http://www.zloy-fizruk.narod.ru/.
3. Сайт «Физкультура в школе. Публикации.
Нормативы.» http://www.shk-fizra.ru/.
4. Сайт «Педсовет.орг» http://pedsovet.org.ru/.
5. Сайт «Центральной отраслевой библиотеки по
физической культуре и спорту» http://lib.sporteduru/.
6. Образовательный портал г. Челябинска (раздел
«Методический кабинет») http://chel-edu.ru/.
7. Сайт лаборатории методической работы
МОУДПОУМЦ (находится в разработке) http://metodlab.mov.su/.
8. Блог
«Конкурсы» http://konkurschel.blogspot.com.ru/.
9. Блог «Дистанционное обучение» http://distant-
met.blogspot.com/.
10. Блог «Школа модного
учителя» http://chmychel.blogspot.com/.
11. Министерство образования и науки Российской
Федерации -http://www.mon.gov.ru/.

12. Федеральное агентство по образованию
(Рособразование)- http://www.ed.gov.ru/.
13. Федеральная служба по надзору в сфере
образования и науки (Рособрнадзор)- http://www.obrnadzor.gov.ru/.
14. Федеральный центр экспертизы, мультимедиа и
телекоммуникаций в образовании -http://mto.ru/.
15. Федеральное государственное учреждение.
Федеральный центр образовательного законодательства
-http://www.lexed.ru/fag/.
Материально – техническое обеспечение.
В образовательном учреждении имеется спортивный зал,
спортивная площадка, соответствующий спортивное оборудование:
Оборудование спортивное: комплект для занятий по общей
физической подготовке; тренажеры и устройства для воспитания и
развития физических качеств. Оборудование для контроля и оценки
действий: комплект для занятий гимнастикой, комплект для
занятий легкой атлетикой, комплект оборудования для занятий
спортивными и подвижными играми. Вспомогательное
оборудование: вспомогательное оборудование для оснащения мест
хранения спортивного инвентаря и оборудования. Спортивный
инвентарь для гимнастики: обруч металлический и пластмассовый,
палка гимнастическая, перекладина пристеночная тренировочная,
скакалка гимнастическая, перекладина пристеночная
тренировочная. Спортивный инвентарь для легкой
атлетики: граната 0,5 кг., граната, 0,75 кг., свисток судейский,
секундомер двухкнопочный. Спортивный инвентарь для
настольного тенниса: набор настольного тенниса, стол для
настольного тенниса. Спортивный инвентарь для футбола: Ворота
для мини – футбола, мяч футбольный. Спортивный инвентарь для
баскетбола: мяч баскетбольный, щит тренировочный, кольцом,
сеткой. Спортивный инвентарь для волейбола: мяч волейбольный,
сетка волейбольная, сетки волейбольные для площадок. Прочие:
маты гимнастические, лыжи.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Основы знаний о физической культуре, умения и навыки
( в процессе уроков)
5 класс

Естественные основы. Здоровый образ жизни человека. Роль и
значение занятий физической культурой. Защитные свойства
организма и их профилактика средствами физической культуры.
Социально-психологические основы. Основы обучения и
самообучения двигательным действиям. Правила подбора
физических упражнений и физических нагрузок.
Культурно-исторические основы. История зарождения древних
Олимпийских игр в мифах и легендах.
Приемы закаливания. Воздушные ванны. Правила и дозировка.
Способы самоконтроля. Приемы определения самочувствия.
6 класс
Естественные основы. Влияние возрастных особенностей
организма и его двигательной функции на физическое развитие и
физическую подготовленность школьников.
Социально-психологические основы. Организация и проведение
подвижных игр и игровых заданий, приближенных к содержанию
разучиваемой игры. Составление и выполнение комплексов
упражнений общей физической подготовки.
Культурно-исторические основы. Основы истории возникновения и
развития физической культуры, олимпийского движения
отечественного спорта.
Приемы закаливания. Солнечные ванны. Правила и дозировка.
Способы самоконтроля. Контроль физической нагрузки и ее
регулирование во время занятий физическими упражнениями (по
частоте сердечных сокращений, внешним признакам,
самочувствию).
7 класс
Естественные основы. Опорно-двигательный аппарат и мышечная
система.
Социально-психологические основы. Общие представления о
работоспособности человека, гигиенические мероприятия для
восстановления и повышения работоспособности в режиме дня.
Культурно-исторические основы. Общие представления об истории
возникновения Современных Олимпийских игр.
Приемы закаливания. Самомассаж. Правила и дозировка.
Способы самоконтроля. Определение нормальной массы (веса),
длины тела, окружности грудной клетки и других
антропометрических показателей.
8 класс

Естественные основы. Значение нервной системы в управлении
движениями и регуляции систем дыхания, кровообращения и
энергообеспечения.
Социально-психологические основы. Гигиенические основы
организации самостоятельных занятий физическими
упражнениями. Составление и проведение индивидуальных
занятий физическими упражнениями на развитие основных систем
организма.
Культурно-исторические основы. Роль Пьера де Кубертена в
становлении и развитии Современных Олимпийских игр.
Олимпийские принципы, традиции, правила, символика.
Приемы закаливания. Водные процедуры. Правила и дозировка.
Способы самоконтроля. Приемы самоконтроля физических
нагрузок: на выносливость, скоростной, силовой, координационной
направленности.
9 класс
Естественные основы. Роль психических процессов в обучении
двигательным действиям и движениям.
Социально-психологические основы. Анализ техники физических
упражнений, их освоение и выполнение по показу, объяснению и
описанию.
Культурно-исторические основы. Олимпийское движение в России,
выдающиеся успехи отечественных спортсменов. Общие
представления об оздоровительных системах физического
воспитания.
Приемы закаливания. Водные процедуры. Правила и дозировка.
Способы самоконтроля. Релаксация (общие представления).
Спортивные игры.
5-9 класс. Командные (игровые) виды спорта. Терминология
избранной спортивной игры. Правила соревнований по футболу
(мини-футболу), баскетболу (мини-баскетболу), волейболу.
Правила техники безопасности при занятиях спортивными
играми. Помощь в судействе.
Гимнастика с элементами акробатики.
5-9 класс. Значение гимнастических упражнений для сохранения
правильной осанки, развития силовых способностей и гибкости.
Страховка и помощь во время занятий; обеспечение техники
безопасности, Профилактика травматизма и оказания до врачебной
помощи.

Легкая атлетика.
5-9 класс. Терминология разучиваемых упражнений и основы
правильной техники их выполнения. Правила соревнований в
беге, прыжках и метаниях. Правила техники безопасности при
занятиях легкой атлетикой. Подготовка места занятий. Помощь в
судействе.
Лыжная подготовка.
5-9 класс. Виды лыжного спорта. Требования к одежде и обуви
занимающегося лыжами. Техника безопасности при занятиях
лыжным спортом. Оказание помощи при обморожениях и травмах.
Практическая часть
5 класс
Спортивные игры
Баскетбол.
Техника передвижений, остановок, поворотов и стоек: стойки
игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком,
лицом и спиной вперед. Остановка двумя шагами и прыжком.
Повороты без мяча и с мячом. Комбинации из освоенных элемен-
тов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка,
поворот, ускорение).
Ловля и передач мяча: ловля и передача мяча двумя руками от
груди и одной рукой от плеча на месте и в движении без со-
противления защитника (в парах, тройках, квадрате, круге).
Техника ведения мяча: ведение мяча в низкой, средней и
высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением
направления движения и скорости. Ведение без сопротивления
защитника ведущей и неведущей рукой.
Техника бросков мяча: броски одной и двумя руками с места и в
движении (после ведения, после ловли) без сопротивления за-
щитника. Максимальное расстояние до корзины 3,6 м.
Индивидуальная техника защиты: вырывание и выбивание мяча.
Техника перемещений, владения мячом: комбинация из освоенных
элементов: ловля, передача, ведение, бросок. Комбинация из
освоенных элементов техники перемещений.
Тактика игры: тактика свободного нападения. Позиционное
нападение (5:0) без изменения позиций игроков. Нападение
быстрым прорывом (1:0). Взаимодействие двух игроков «Отдай
мяч и выйди».

Овладение игрой: Игра по упрощенным правилам мини-
баскетбола. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.
Волейбол.
лицом и спиной вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть
на пол, встать, подпрыгнуть). Комбинации из освоенных
элементов техники передвижений (перемещения в стойке,
остановки, ускорения).
Техника приема и передач мяча: передача мяча сверху двумя
руками на месте и после перемещения вперед. Передачи мяча над
собой. То же через сетку.
Техника подачи мяча: нижняя прямая подача мяча с расстояния 3
—6 м от сетки.
Техника прямого нападающего удара: прямой нападающий удар
после подбрасывания мяча партнером.
Техники владения мячом: комбинации из освоенных элементов:
прием, передача, удар.
нападение без изменения позиций игроков (6:0).
Овладение игрой. Игра по упрощенным правилам мини-
волейбола. Игры и игровые задания с ограниченным числом
игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных площадках.
Развитие выносливости, скоростных и скоростно-силовых спо-
собностей. Бег с изменением направления, скорости, челночный
бег с ведением и без ведения мяча и др.; метания в цель
различными мячами, игровые упражнения типа 2:1, 3:1, 2:2, 3:2,
3:3. Эстафеты, круговая тренировка, подвижные игры с мячом,
двусторонние игры длительностью от 20 с до 12 мин. Ведение мяча
в высокой, средней и низкой стойке с максимальной частотой в
течение 7-10 с.
Футбол.
игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком и
спиной вперед, ускорения, старты из различных положений.
Комбинации из освоенных элементов техники передвижений
(перемещения, остановки, повороты, ускорения).
Удары по мячу и остановка мяча: удары по неподвижному и
катящемуся мячу внутренней стороной стопы и средней частью

подъема. Остановка катящегося мяча внутренней стороной
стопы и подошвой.
Техника ведения мяча: ведение мяча по прямой с изменением
направления движения и скорости ведения без сопротивления
защитника ведущей и неведущей ногой.
Техника ударов по воротам: удары по воротам указанными
способами на точность (меткость) попадания мячом в цель.
Игра вратаря.
Техника перемещений, владения мячом: комбинации из освоенных
элементов техники перемещений и владения мячом.
Тактика игры: тактика свободного нападения. Позиционные
нападения без изменения позиций игроков. Нападение в игровых
заданиях 3:1, 3:2, 3:3, 2:1 с атакой и без атаки ворот.
Овладение игрой. Игра по упрощенным правилам на площадках
разных размеров. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.
Строевые упражнения. Перестроение из колонны по одному в
колонну по четыре дроблением и сведением; из колонны по
два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием,
по восемь в движении.
Общеразвивающие упражнения без предметов и с предметами,
развитие координационных, силовых способностей, гибкости и
правильной осанки: сочетание различных положений рук, ног,
туловища. Сочетание движений руками с ходьбой на месте и в
движении, с маховыми движениями ногой, с подскоками, с
приседаниями, с поворотами. Общеразвивающие упражнения с
повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных,
коленных суставов и позвоночника. Общеразвивающие
упражнения в парах. Мальчики: с набивным и большим мячом.
Девочки: с обручами, скакалками, большим мячом, палками.
Эстафеты и игры с использованием гимнастических упражнений
и инвентаря. Прыжки со скакалкой.
Акробатические упражнения: кувырок вперед (назад) в
группировке; стойка на лопатках, перекат вперед в упор присев.
Висы и упоры: Мальчики: висы согнувшись и прогнувшись;
подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки:
смешанные висы; подтягивание из виса лежа.

Лазанье: лазанье по канату. Подтягивания. Упражнения в висах и
упорах, с набивными мячами.
Опорные прыжки: вскок в упор присев; соскок прогнувшись
(козел в ширину, высота 80-100 см).
Техника спринтерского бега: высокий старт от 10 до 15 м. Бег с
ускорением от 30 до 40 м. Скоростной бег до 40 м. Бег на
результат 60 м.
Техника длительного бега: бег в равномерном темпе от 10 до 12
мин. Бег на 1000 м.
Техника прыжка в длину: прыжки в длину с 7—9 шагов разбега
способом «согнув ноги».
Техника прыжка в высоту: прыжки в высоту с 3—5 шагов
разбега способом «перешагивание».
Техника метания малого мяча: метание теннисного мяча с
места на дальность отскока от стены, на заданное расстояние,
на дальность, в коридор 5—6 м, в горизонтальную и
вертикальную цель (lxl м) с расстояния 6-8 м, с 4-5
бросковых шагов на дальность и заданное расстояние.
Развитие выносливости: кросс до 15 мин, бег с препятствиями и
на местности, минутный бег, эстафеты, круговая тренировка.
Развитие скоростно-силовых способностей: прыжки и многоскоки,
метания в цель и на дальность разных снарядов из разных и. п.,
толчки и броски набивных мячей весом до 3 кг.
Развитие скоростных и координационных способностей:
эстафеты, старты из различных и. п., бег с ускорением, с
максимальной скоростью. Варианты челночного бега, бега с
изменением направления, скорости, способа перемещения, бег с
преодолением препятствий и на местности, прыжки через пре-
пятствия, на точность приземления и в зоны, метания различных
снарядов из различных и. п. в цель и на дальность.
Техника лыжных ходов: попеременный двухшажный ход.
Одновременный бесшажный ход. Прохождение дистанции 3 км.
Повороты: на месте махом через лыжу вперед и через лыжу назад, в
движении «переступанием»;
Подъемы «полуелочкой», «елочкой»; торможение «плугом»,
«упором»;
Спуски основной стойке по прямой и наискось.

Игры: «Кто дальше», «Шире шаг», «Самокат», «Ворота»,
«Слалом».
6 класс
Баскетбол.
груди и одной рукой от плеча на месте и в движении без со-
противления защитника (в парах, тройках, квадрате, круге).
направления движения и скорости. Ведение без сопротивления
защитника ведущей и неведущей рукой.
движении (после ведения, после ловли) без сопротивления за-
щитника. Максимальное расстояние до корзины 3,6 м.
нападение (5:0) с изменением позиций. Нападение быстрым
прорывом (1:0). Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и
выйди».
Овладение игрой: Игра по правилам мини-баскетбола. Игры и
игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.
Волейбол.
лицом и спиной вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть
на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Комбинации из освоенных
элементов техники передвижений (перемещения в стойке,
остановки, ускорения).

Техника приема и передач мяча: передача мяча сверху двумя
руками на месте и после перемещения вперед. Передачи мяча над
собой. То же через сетку.
Техника подачи мяча: нижняя прямая подача мяча через сетку.
Тактика игры: Тактика свободного нападения. Позиционное
нападение без изменения позиций игроков (6:0).
Овладение игрой. Игра по упрощенным правилам мини-
волейбола. Игры и игровые задания с ограниченным числом
игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных площадках.
двусторонние игры длительностью от 20 с до 12 мин.
Футбол.
Удары по мячу и остановка мяча: удары по неподвижному и
катящемуся мячу внутренней стороной стопы и средней частью
подъема. Остановка катящегося мяча внутренней стороной
стопы и подошвой.
направления движения и скорости ведения без сопротивления
защитника ведущей и неведущей ногой.
Игра вратаря.

нападения без изменения позиций игроков. Нападение в игровых
разных размеров . Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.
Строевые упражнения. Строевой шаг, размыкание и смыкание на
месте.
Акробатические упражнения: два кувырка вперед слитно; мост
из положения стоя с помощью; кувырок назад в упор присев.
Опорные прыжки: прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 100
— 110 см)..
ускорением от 30 до 50 м. Скоростной бег до 50 м. Бег на
результат 60 м.
Техника длительного бега: бег в равномерном темпе до 15 мин. Бег
на 1200 м.
Техника прыжка в длину: прыжки в длину с 7—9 шагов разбега
Техника метания малого мяча: метание теннисного мяча с
места на дальность отскока от стены, на заданное расстояние,
на дальность, в коридор 5—6 м, в горизонтальную и

вертикальную цель (lxl м) с расстояния 6-8 м, с 4-5
бросковых шагов на дальность и заданное расстояние.
Техника лыжных ходов: Одновременный двухшажный и
бесшажный ходы. Прохождение дистанции 3,5 км.
Повороты: на месте махом через лыжу вперед и через лыжу назад, в
движении «переступанием»;
Подъемы «елочкой»; торможение «упором»;
Спуски основной стойке по прямой и наискось.
Игры: «Остановка рывком», «Эстафета с передачей палок», «С
горки на горку».
7 класс
Баскетбол.
груди и одной рукой от плеча на месте и в движении с
пассивным сопротивлением защитника (в парах, тройках,
квадрате, круге).

направления движения и скорости. Ведение с пассивным со-
противлением защитника ведущей и неведущей рукой.
движении (после ведения, после ловли) с пассивным противодей-
ствием. Максимальное расстояние до корзины 4,8 м в прыжке.
Индивидуальная техника защиты: перехват мяча.
Тактика игры: позиционное нападение и личная защита в игровых
взаимодействиях 2:2, 3:3, 4:4, 5:5 на одну корзину. Взаимодействие
двух игроков в нападении и защите через «заслон».
Овладение игрой: игра по упрощенным правилам баскетбола.
Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.
Волейбол.
Техника передвижений, остановок, поворотов и стоек:
(перемещения в стойке, остановки, ускорения).
Техника приема и передач мяча: Передача мяча над собой, во
встречных колоннах. Отбивание мяча кулаком через сетку.
Техника подачи мяча: верхняя прямая подача мяча. Прием подачи.
Техника прямого нападающего удара: Прямой нападающий удар
Тактика игры: Тактика свободного нападения. Позиционное на-
падение с изменением позиций.
Овладение игрой. Игра по упрощенным правилам волейбола.
собностей. Бег с ускорением, изменением направления, темпа, рит-
ма, из различных и. п. Ведение мяча в высокой, средней и
низкой стойке с максимальной частотой в течение 7-10 с.
Подвижные игры, эстафеты с мячом и без мяча. Игровые
упражнения с набивным мячом, в сочетании с прыжками,
метаниями и бросками мячей разного веса в цель и на дальность.
Футбол.

Удары по мячу и остановка мяча: удар по катящемуся мячу
внутренней частью подъема, по неподвижному мячу внешней
частью подъема. Остановка катящегося мяча внутренней
стороной стопы и подошвой.
направления движения и скорости ведения с пассивным
сопротивлением защитника ведущей и неведущей ногой.
Индивидуальная техника защиты: перехват мяча. Вырывание и
выбивание мяча. Игра вратаря.
нападения с изменением позиций игроков. Нападение в игровых
разных размеров . Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.
упражнения в парах. Мальчики: с набивным и большим
мячомДевочки: с обручами, скакалками, большим мячом, палками.
Акробатические упражнения: мальчики: кувырок вперед в стойку
на лопатках, перекат вперед в упор присев; стойка на голове с
согнутыми ногами. Девочки: кувырок назад в полушпагат.
упорах.

Опорные прыжки: мальчики: прыжок согнув ноги (козел в ширину,
высота 100-115 см). Девочки: прыжок ноги врозь (козел в ширину,
высота 105-110 см).
Равновесие. Упражнения с гимнастической скамейкой.
ускорением до 60 м. Скоростной бег до 50 м. Бег на результат 60
м.
Техника длительного бега: бег в равномерном темпе: девочки до 15
минут, мальчики до 20 минут. Бег на 1500 м.
Техника прыжка в длину: прыжки в длину с 9-11 шагов разбега
Техника метания малого мяча: метание теннисного мяча на
дальность отскока от стены с места, с шага, с двух шагов, с трех
шагов; в горизонтальную и вертикальную цель (lxl м) с
расстояния 10-12 м. Метание мяча весом 150 г с места на
дальность и с 4-5 бросковых шагов с разбега в коридор 10 м на
дальность и заданное расстояние.
Техника лыжных ходов: Одновременный двухшажный и
бесшажный ходы. Подъем в гору скользящим шагом. Прохождение
дистанции 4 км.
Повороты: на месте махом;
Подъемы: «елочкой»; торможение «упором»;
Спуски: преодоление бугров и впадин при спуске с горы.

Игры: «Гонки с выбыванием», «Гонка с преследованием»
«Карельская гонка».
8 класс
Баскетбол.
движении (после ведения, после ловли) с пассивным противодей-
ствием. Максимальное расстояние до корзины 4,8 м в прыжке.
Тактика игры: взаимодействие трех игроков (тройка и малая
восьмерка).
Овладение игрой: Игра по упрощенным правилам баскетбола.
Волейбол.
Техника передвижений, остановок, поворотов и стоек: комбинации
из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в
стойке, остановки, ускорения).
Техника приема и передач мяча: передача мяча у сетки и в прыжке
через сетку. Передача мяча сверху, стоя спиной к цели.
Техника подачи мяча: верхняя прямая подача мяча. Прием подачи.

Тактика игры: тактика свободного нападения. Позиционное на-
падение с изменением позиций.
Овладение игрой: игра по упрощенным правилам волейбола.
двусторонние игры длительностью от 20 с до 12 мин.
Футбол.
Удары по мячу и остановка мяча: удар по катящемуся мячу
внешней стороной подъема, носком, серединой лба (по
летящему мячу). Вбрасывание мяча из-за боковой линии с
места и с шагом.
направления движения и скорости ведения с пассивным
сопротивлением защитника ведущей и неведущей ногой.
Техника перемещений, владения мячом: игра головой,
использование корпуса, финты. Комбинации из освоенных

Строевые упражнения.
упражнения в парах. Мальчики: с набивным и большим
мячомДевочки: с обручами, скакалками, большим мячом, палками.
Акробатические упражнения: мальчики: кувырок назад в упор стоя
ноги врозь; кувырок вперед и назад; длинный кувырок; стойка на
голове и руках. Девочки: мост и поворот в упор стоя на одном
колене; кувырки вперед и назад, кувырок вперед с последующим
прыжком вверх и мягким приземлением.
Опорные прыжки: мальчики: прыжок согнув ноги (козел в длину,
высота- 115 см). Девочки: прыжок боком с поворотом на 90° (конь
в ширину, высота 110 см).
Техника спринтерского бега: низкий старт до 30 м. Бег с ускорени-
ем от 70 до 80 м. Скоростной бег до 60 м. Бег на результат 100 м.
Техника длительного бега: девочки 1500 метров, мальчики 2000
метров.
Техника прыжка в длину: прыжки в длину с 11 - 13 шагов разбега
способом «прогнувшись».
Техника прыжка в высоту: прыжки в высоту с 7- 9 шагов разбега
способом «перешагивание».
Техника метания малого мяча: метание теннисного мяча на
дальность отскока от стены с места, с шага, с двух шагов, с трех
шагов; в горизонтальную и вертикальную цель (lxl м)
девушки — с расстояния 12—14 м,
юноши - до 16 м. Метание мяча весом 150 г с места на
дальность и с 4-5 бросковых шагов с разбега в коридор 10 м на
дальность и заданное расстояние.

Техника лыжных ходов: Одновременный одношажный ход
(стартовый вариант). Коньковый ход. Прохождение дистанции 4,5
км.
Подъемы: «елочкой»; торможение «плугом»;
Спуски: Преодоление бугров и впадин при спуске с горы.
Игры: «Гонки с выбыванием», «Как по часам», «Биатлон».
9 класс
Спортивные игры
Баскетбол.
Техника бросков мяча: броски одной и двумя руками в прыжке.

Тактика игры: взаимодействие трех игроков (тройка и малая
восьмерка).
Овладение игрой: Игра по упрощенным правилам баскетбола.
Волейбол.
Техника передвижений, остановок, поворотов и стоек: комбинации
из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в
стойке, остановки, ускорения).
Техника приема и передач мяча: передача мяча у сетки и в прыжке
через сетку. Передача мяча сверху, стоя спиной к цели.
Техника подачи мяча: прием мяча, отраженного сеткой. Нижняя
и верхняя прямая подача мяча в заданную часть площадки.
при встречных передачах.
Тактика игры: Игра в нападении в зоне 3. Игра в защите.
Овладение игрой: игры и игровые задания с ограниченным
числом игроков (2:2, 3:2, 3:3). Игра по упрощенным правилам
волейбола.
бег с ведением и без ведения мяча. Бег с ускорением, изменением
направления, темпа, ритма, из различных и. п. Ведение мяча в
высокой, средней и низкой стойке с максимальной частотой в
течение 7-10 с. Эстафеты с мячом и без мяча. Игровые
упражнения с набивным мячом, в сочетании с прыжками,
метаниями и бросками мячей разного веса в цель и на дальность.
Футбол.

Удары по мячу и остановка мяча: удар по летящему мячу
внутренней стороной стопы и средней частью подъема. Удар
по катящемуся мячу внешней стороной подъема, носком,
серединой лба (по летящему мячу). Вбрасывание мяча из-за
боковой линии с места и с шагом.
направления движения и скорости ведения с активным
сопротивлением защитника, обыгрыш сближающихся противников.
Техника перемещений, владения мячом: игра головой,
использование корпуса, финты. Комбинации из освоенных
Гимнастика с элементами акробатики..
Строевые упражнения. Переход с шага на месте на ходьбу в колон-
не и в шеренге; перестроения из колонны по одному в колонны по
два, по четыре в движении.
Акробатические упражнения: мальчики: из упора присев силой
стойка на голове и руках силой; длинный кувырок вперед с

трех шагов разбега. Девочки: равновесие на одной; выпад вперед;
кувырок вперед.
Опорные прыжки: мальчики: прыжок согнув ноги (козел в длину,
высота 115 см). Девочки: прыжок боком (конь в ширину, высота
110 см).
Легкая атлетика
Техника спринтерского бега: низкий старт до 30 м. Бег с ускорени-
ем от 70 до 80 м. Скоростной бег до 60 м. Бег на результат 100 м.
Техника длительного бега: девочки 1500 метров, мальчики 2000
метров.
Техника прыжка в длину: прыжки в длину с 11 - 13 шагов разбега
способом «прогнувшись».
Техника прыжка в высоту: прыжки в высоту с 7- 9 шагов разбега
Техника метания малого мяча: метание теннисного мяча и мяча
весом 150 г с места на дальность, с 4-5 бросковых шагов с
укороченного и полного разбега на дальность, в коридор 10 м и
на заданное расстояние; в горизонтальную и вертикальную цель
(1х1м) с расстояния юноши - до 18 м, девушки - 12-14 м.
Развитие выносливости: бег с гандикапом, командами, в парах, кросс
до 3 км.
Лыжная подготовка
Техника лыжных ходов: Переход с попеременных ходов на
одновременные. Коньковый ход. Прохождение дистанции 5 км.
Подъемы: «елочкой»; торможение «плугом»;
Спуски: преодоление контруклона.

Игры: «Гонки с выбыванием», «Горнолыжная эстафета» с
преодолением препятствий.
Тематический план
№ Раздел
Количество часов
Класс
5 6 7 8 9
1 Основы знаний о физической культуре В процессе урока
2 Спортивные игры 45 45 45 45 45
3 Гимнастика с элементами акробатики 15 15 15 18 15
4 Легкая атлетика 30 30 30 30 30
5 Лыжная подготовка 15 15 15 15 12
Итого 105 105 105 108 102
Планируемые результаты
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса:
Знать:
- особенности развития избранного вида спорта:
- особенности и содержание физических упражнений
общеразвивающей направленности;
- основы деятельности систем дыхания, кровообращения и
энергообеспечения при мышечных нагрузках средствами
физической культуры:
- способы укрепления здоровья и повышения физической
подготовленности;
- правила использования спортивного
инвентаря и оборудования;
- правила личной гигиены, профилактики травматизма и
оказания доврачебной помощи.
Уметь:
- технически правильно осуществлять двигательные
действия избранного вида спортивной специализации,
использовать их в условиях соревновательной
деятельности;

- управлять своими эмоциями, эффективно
взаимодействовать со взрослыми и сверстниками:
- соблюдать правила безопасности и профилактики
травматизма на занятиях физическими упражнениями,
оказывать первую помощь при травмах и несчастных
случаях;
- пользоваться современным спортивным инвентарем и
оборудован нем.
Демонстрировать:
Физическиеспособност
и
Физические
упражнения
Мальчика Девочки
Скоростные Бег 60 м с
высокого сгарта с
опорой на руку, с
6,1 6,4
Силовые Прыжок в длину с
места, см
160 150
Сгибание рук, в
висе
лежа (количество
раз)
4 10
Выносливость Бег 1000 м Без учета
времени
Координация Челночный бег 3х10
м, с
9,3 9,7
Двигательные умения, навыки и способности:
В циклических и ациклических локомоциях: с максимальной ско-
ростью пробегать 40 м из положения низкого старта; в равномер-
ном темпе бегать до 12 мин (мальчики) и до 10 мин (девочки); по-
сле быстрого разбега с 7-9 шагов совершать прыжок в длину; вы-
полнять с 3-5 шагов разбега прыжок в высоту
В метаниях на дальность и на меткость: метать малый
мяч 150 г с места и с 4-5 бросковых шагов разбега; метать малый
мяч 150 г с места и с трех шагов разбега в вертикальную
цель 1x1 с расстояния 6 м (девочки) и 8 м (мальчики).

В гимнастических и акробатических упражнениях: выполнять
акробатическую комбинацию из четырех элементов,
включающуюкувырки вперед и назад, стойку на лопатках, мост.
В спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по уп-
рощенным правилам).
Требования к уровню подготовки учащихся 6 классов
Знать:
Уметь:
случаях;
Физическиеспособност
и

Скоростные Бег 60 м с
высокого сгарта с
опорой на руку, с
5,8 6,3
места, см
165 155
Сгибание рук, в
висе
раз)
8 12
Выносливость Бег 1000 м Без учета
времени
м, с
9,0 9,6
цель 1x1 с расстояния 6 м (девочки) и 8-10 м (мальчики).
акробатическую комбинацию из пяти элементов, включающую
двакувырка вперед слитно, стойку на лопатках, мост из положения
стоя с помощью.
рощенным правилам).
Знать:
- Педагогические, физиологические и психологические
основы обучения двигательным действиям и воспитание

физических качеств, современные формы построения
занятий и систем занятий физическими упражнениями с
разной функциональной направленностью;
Уметь:
случаях;
Физические способност
и
Скоростные Бег 30 м с высокого
старта с опорой на
руку, с
5,6 6,2
места, см
170 160
Сгибание рук, в висе
9 14

раз)
Выносливость Бег 1000 м Без учета времени
м, с
9,0 9,5
цель 1x1 с расстояния 8 м (девочки) и 10 м (мальчики).
акробатическую комбинацию из пяти элементов,
включающуюкувырки вперед в стойку на лопатки, стойка на голове
с согнутыми ногами, кувырок назад в полушпагат.
В спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по
правилам мини-баскетбола).
Знать:
- Особенности развития избранного вида спорта;
- Педагогические, физиологические и
психологические основы обучения двигательным действиям и
воспитание физических качеств, современные формы построения
занятий и систем занятий физическими упражнениями с разной
функциональной направленностью;
- Основы использования в решении задач
физического развития и укрепления здоровья;
- Физиологические основы деятельности систем
дыхания, кровообращения и энергообеспечения при мышечных
нагрузках, возможности их развития и совершенствования
средствами физической культуры в равные возрастные периоды;

- Возрастные особенности развития ведущих
психических процессов и физических качеств, возможности
формирования индивидуальных черт и свойств личности
посредством регулярных занятий физической культурой;
- Индивидуальные способы контроля за развитием
адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышения
физической подготовленности;
- Способы организации самостоятельных занятий
физическими упражнениями с разной функциональной
направленностью, правила использования спортивного инвентаря и
оборудования, принципы создания простейших спортивных
сооружений и площадок;
- Правила личной гигиены, профилактики
травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях
физическими упражнениями.
Уметь:
- технически правильно осуществлять двигательные действия
избранного вида спортивной специализации, использовать их в ус-
ловиях соревновательной деятельности и организации собственно-
го досуга;
- проводить самостоятельные занятия по развитию основных фи-
зических способностей, коррекции осанки и телосложения; разра-
батывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и пла-
нировать физические упражнения, поддерживать
оптимальныйуровень индивидуальной работоспособности;
- эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками,
владеть культурой общения;
травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать
первую помощь при травмах и несчастных случаях;
и
руку, с
5,6 6,2
Силовые Прыжок в длину с 180 160

места, см
Сгибание рук, в висе
раз)
10 16
Выносливость Бег 1000 м Без учета времени
м, с
9,0 9,4
способом «перешагивание» с 7-9 шагов разбега.
цель 1x1 с расстояния 12-14 м (девочки) и 16 м (мальчики).
акробатическую комбинацию из шести элементов,
включающуюкувырок назад в упор стоя ноги врозь, кувырок вперед
и назад, длинный кувырок, стойка на голове и руках, мост и поворот
в упор стоя на одном колене, кувырок вперед и назад..
В спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по
упрощенным правилам).
Знать:
- Основы истории развития физической культуры в
России (в СССР);
- Особенности развития избранного вида спорта;
- Педагогические, физиологические и
психологические основы обучения двигательным действиям и
воспитание физических качеств, современные формы построения
занятий и систем занятий физическими упражнениями с разной
функциональной направленностью;

- Биодинамические особенности и содержание
физических упражнений общеразвивающей и корригирующей
направленности, основы их использования в решении задач
физического развития и укрепления здоровья;
- Физиологические основы деятельности систем
дыхания, кровообращения и энергообеспечения при мышечных
нагрузках, возможности их развития и совершенствования
средствами физической культуры в равные возрастные периоды;
- Возрастные особенности развития ведущих
психических процессов и физических качеств, возможности
формирования индивидуальных черт и свойств личности
посредством регулярных занятий физической культурой;
- Психофункциональные особенности собственного
организма;
- Индивидуальные способы контроля за развитием
адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышения
физической подготовленности;
- Способы организации самостоятельных занятий
физическими упражнениями с разной функциональной
направленностью, правила использования спортивного инвентаря и
оборудования, принципы создания простейших спортивных
сооружений и площадок;
- Правила личной гигиены, профилактики
травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях
физическими упражнениями.
Уметь:
- технически правильно осуществлять двигательные действия
избранного вида спортивной специализации, использовать их в ус-
ловиях соревновательной деятельности и организации собственно-
го досуга;
- проводить самостоятельные занятия по развитию основных фи-
зических способностей, коррекции осанки и телосложения; разра-
батывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и пла-
нировать физические упражнения, поддерживать
оптимальныйуровень индивидуальной работоспособности;
- контролировать и регулировать функциональное состояние ор-
ганизма при выполнении физических упражнений, добиваться оздо-
ровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;

- управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со
взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать
первую помощь при травмах и несчастных случаях;
- пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудо-
ванием, специальными техническими средствами с целью
повышения эффективности самостоятельных форм занятий
физической культурой. По окончании основной школы учащийся
должен демонстрировать уровень физической подготовленности
не ниже результатов, приведенных в разделе
«демонстрировать», что соответствует обязательному
минимуму содержания образования.
и
руку, с
9,2 10.2
Силовые Лазанье по канату на
расстояние 6 м, с
12 -
Прыжок в длину с
места, см
180 65
Поднимание
туловища из по-
ложения лежа на
спине, руки
за головой,
количество раз
- 18
Выносливость Кроссовый бег 2 км 8
мин 50
с
10
мин 20
с
Передвижение на
лыжах 7 км
16
мин 30 с
21
мин 00
с
Координация Последовательное
выполнение пяти
10,0 14,0

кувырков, с
Бросок малого
мяча в стандарт
ную мишень, м
12.0 10.0
Двигательные умения, навыки и способности: В циклических и
ациклических локомоццях: с максимальной! скоростью пробегать
60 м из положения низкого старта; в равномерном темпе бегать до
20 мин (мальчики) и до 15 мин (девочки); после быстрого разбега с
9-13 шагов совершать прыжок в длинуJ выполнять с 9-13 шагов
разбега прыжок в высоту способом «перешагивание»; проплывать
50 м.
В метаниях на дальность и на меткость: метать малый мяч и
мяч 150 г с места и с разбега (10-12 м) с использованием
четырехшажного варианта бросковых шагов с соблюдением
ритма; метать малый мяч и мяч 150 г с места и с трех шагов разбега
в горизонтальную и вертикальную цели с 10-15 м, метать малый
мяч И мяч 150 г с места по медленно и быстро движущейся цели
с 10-J 12 м.
В гимнастических и акробатических упражнениях: выпол-
нять комбинацию из четырех элементов на перекладине (мальчики) и
на разновысоких брусьях (девочки); опорные прыжки через
козла в длину (мальчики) и в ширину (девочки); комбинацию
движений с одним из предметов (мяч. палка, скакалка, обруч),
состоящую из шести элементов, или комбинацию, состоящую из
шести гимнастических 'элементов; выполнять акробатическую
комбинацию из четырех элементов, включающую кувырки вперед
и назад, стойку на голове и руках, длинный кувырок (мальчики),
кувырок вперед и назад в полу шпагат, мост и поворот в упор, стоя
на одном колене (девочки).
В единоборствах: осуществлять подводящие- упражнения по ов-
ладению приемами техники и борьбы в партере и в стоике (юноши).
рошенным правилам).
Физическая подготовленность: должна соответствовать, как
минимум, среднему уровню показателей развития основных физи-
ческих способностей, с учетом региональных условий и индивиду-
альных возможностей учащихся.

Способы физкультурно-оздоровительной деятельности: са-
мостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, коор-
динации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила само-
контроля и безопасности во время выполнения упражнений.
Способы спортивной деятельности: участвовать в соревно-
вании по легкоатлетическому четырехборью: бег 60 м, прыжок
в длинуили в высоту с разбега, метание, бег на выносливость; участ-
вовать в соревнованиях по одному из видов спорта.
Правила поведения на занятиях физическими упражнения-
ми: соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасно-
сти, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг- другу
и учителю; поддерживать товарищей, имеющих недостаточную фи-
зическую подготовленность, проявлять активность, самостоятель-
ность, выдержку и самообладание.
Критерии и нормы оценки знаний учащихся
Оценка успеваемости -одна из средств повышения
эффективности учебного процесса. Она помогает контролировать
освоение программного материала, информирует о двигательной
подготовленности учеников, информирует о двигательной
подготовленности учеников, стимулирует их активность на
занятиях физическими упражнениями.
При выполнении минимальных требований к
подготовленности учащиеся получают положительную оценку по
предмету «Физическая культура». Градация положительной оценки
(«3», «4», «5») зависит от полноты и глубины знаний, правильности
выполнения двигательных действий и уровня физической
подготовленности. Оценка ставится за технику движений и
теоретические знания.
По основам знаний.
Оценивая знания учащихся, надо учитывать глубину и
полноту знаний, аргументированность их изложения, умение
учащихся использовать знания применительно к контрольным
случаям и практическим занятиям физическими упражнениями.
Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся
демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично
его излагает, используя примеры из практики, своего опыта.

Оценка «4»ставится за ответ, в котором содержатся
небольшие и незначительные ошибки.
Оценка «3» учащиеся получают за ответ, в котором
отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в
материале, нет должной аргументации и умения использовать
знания в своем опыте.
С целью проверки знаний используются различные методы.
Метод опроса применяется в устной и письменной форме в
паузах между выполнением упражнений, до начала и после
выполнения заданий. Не рекомендуется использовать данный
метод после значительных физических нагрузок.
Программированный метод заключается в том, что учащиеся
получают карточки с вопросами и с несколькими ответами на них.
Учащийся должен выбрать правильный ответ. Метод экономичен в
проведении.
Весьма эффективным методом проверки знаний является
демонстрация их учащимися в конкретной деятельности.
Например, изложение знаний упражнений по развитию силы с
выполнением конкретного комплекса и т.п.
По технике выполнения двигательными действиями
(умениями, навыками).
Оценка «5» -двигательное действие выполнено правильно
(заданным способом), точно, в надлежащем темпе, легко и четко.
Оценка «4» -двигательное действие выполнено правильно, но
недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность
движений.
Оценка «3»-двигательное действие выполнено в основном
правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких
ошибок, приведших к неуверенному или напряженному
выполнению.
Основными методами оценки техники владения
двигательными действиями являются методы наблюдения, вызова,
упражнений и комбинированный.
Метод открытого наблюдения заключается в том, что
учащиеся знают, кого и что будет оценивать учителя. Скрытое
наблюдение состоит в том, что учащимся известно лишь то, что
учитель будет вести наблюдение за определенными видами
двигательных действий.

Вызов как метод оценки используется для выявления
достижений отдельных учащихся в усвоении программного
материала и демонстрации классу образцов правильного
выполнения двигательного действия.
Метод упражнений предназначен для проверки уровня
владения отдельными умениями и навыками, качества выполнения
домашних заданий.
Суть комбинированного метода состоит в том, что учитель
одновременно с проверкой знаний оценивает качество освоения
техники соответствующих двигательных действий.
Данные методы можно применять и индивидуально, и
фронтально, когда одновременно оценивается большая группа или
класс в целом.
Для определения уровня физической подготовленности
обучающихся используются контрольные упражнения (тесты).
Контроль за физической подготовленностью обучающихся
проводится два раза в учебном году.
Для каждой возрастной группы определены свои нормативы.
По окончании ступени обучающиеся должны показывать уровень
физической подготовленности не ниже среднего результатов,
соответствующих обязательному минимуму содержания
образования.
Уровень двигательной подготовленности учащихся 11-15 лет

Физичес
кие
способн
ости
Контрольные
(тест)
Возраст
Уровень
Мальчики Девочки
Низкий Средний Высокий Низкий Средний Высокий
Скоростные
Бег 30 м, с
11
12
13
14
15
6,4 и выше
6,4
6,1
5,8
5,5
6,1-5,5
5,8-5,4
5,6-5,2
5,5-5,1
5,3-4,9
5,0 и ниже
4,9
4,8
4,7
4,5
6,7 и выше
6,5
6,2
6,1
6,1
6,3-5,8
6,2-5,6
6,0-5,4
5,9-5,4
5,8-5,3
5,3 и ниже
5,1
5,1
4,9
4,9
Координационные
Челночный
бег 3х10, с
11
12
13
14
15
10,0 и более
9,5
9,3
9,1
9,6
9,4-8,8
9,0-8,6
9,0-8,6
8,7-8,3
8,4-8,0
8,5 и ниже
8,3
8,3
8,0
7,7
10,2 и выше
10,0
10,0
10,2
9,7
9,7-9,3
9,6-9,1
9,5-9,0
9,5-9,0
9,3-8,8
8,9 и ниже
8,8
8,7
8,6
8,5
Скоростно-силовые
Прыжок в
длину с
места, см
11
12
13
14
15
141 и ниже
146
150
160
163
154-173
158-178
167-190
180-195
183-205
186 и выше
191 и выше
205
210
220
123 и ниже
135
138
139
143
138-159
149-168
151-170
154-177
158-179
174 и выше
182
183
192
194
Выносливость
6-минутный
бег, м
11
12
13
14
15
900 и менее
950
100
1050
1100
1000-1100
1100-1200
1150-1250
1200-1300
1250-1350
1300 и выше
1350
1400
1450
1500
700 и ниже
750
800
850
900
850-1000
900-1050
950-1100
1000-1150
1050-1200
1100 и выше
1150
1200
1250
1300
Гибкость
Наклон
вперед, из
положения
сидя, см
11
12
13
14
15
-5 и ниже
-3
-6
-4
-4
1-8
3-8
1-7
1-7
3-10
10 и выше
10
9
11
12
-2 и ниже
1
0
-2
-1
4-10
8-11
6-12
5-13
7-14
15 и выше
16
18
20
20
Силовые
Подтягивание
на высокой
перекладине
из виса, кол-
во раз
(мальчики)
11
12
13
14
15
0
0
0
0
1
2-5
2-6
3-6
4-7
5-8
6 и выше
7
8
9
10
_______________________

18. физ ра фкгос 5-9

More Related Content

What's hot

Similar to 18. физ ра фкгос 5-9

More from rassyhaev

18. физ ра фкгос 5-9