ОО "Женские Альтернативы", проект "Разом до здоровья" - был создан форум-театр по вопросам планирования семьи и сохранения репродуктивного здоровья.
http://fa.crimea.ua/forum-teatr
ОО "Женские Альтернативы", проект "Разом до здоровья" - был создан форум-театр по вопросам планирования семьи и сохранения репродуктивного здоровья.
http://fa.crimea.ua/forum-teatr
Севастопольский национальный университет
ядерной энергии и промышленности
Кафедра гуманитарных дисциплин
научно-практическая конференция
студенческого научного общества
при кафедре гуманитарных дисциплин
УКРАИНА НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ КАРТЕ МИРА
Москалик Виктория – студентка 124 класса
(научный руководитель: к.ф.н., доцент кафедры ГД Варнашова Е.Ф.)
Севастопольский национальный университет
ядерной энергии и промышленности
Кафедра гуманитарных дисциплин
научно-практическая конференция
студенческого научного общества
при кафедре гуманитарных дисциплин
УКРАИНА НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ КАРТЕ МИРА
Москалик Виктория – студентка 124 класса
(научный руководитель: к.ф.н., доцент кафедры ГД Варнашова Е.Ф.)
Как обрести вдохновение и использовать его ресурсы: современные возможностиneformat
Цель книги – показать, что обрести легкость вдохновения возможно, несложно и необходимо для всех, кто ставит перед собой большие цели, стремится к успеху в спорте, творчестве, обучении, бизнесе, саморазвитии.
Мировоззренческое единство и системная организованность позволяют более эффективно, за более короткое время, при пониженных ресурсных затратах формулировать и решать стратегически важные задачи, что особенно важно в условиях современного кризисного этапа социального развития нашего общества.
Закулисье коучинга: история, школы, связи, мифы, противоречия, решенияAlexey Ulanovsky
Развернутое и иллюстрированное представление истории, пионеров, состояния дел, школ, видов и методов коучинга. Презентация к выступлению в рамках открытых программ по курсу «Психология для бизнеса» Магистерской программы психоанализ и бизнес-консультирование Высшей школы экономики. Цель цикла "Закулисье коучинга" – обогатить и расширить представления российских консультантов и специалистов по корпоративному обучению о методологии коучинга.
Видео вечера:
http://www.youtube.com/watch?v=M2mdBk80HVY
http://www.youtube.com/watch?v=wQwEBXYih1w
http://www.youtube.com/watch?v=pGS40T5Db0w
http://www.youtube.com/watch?v=Jwek96zDkSI
Алексей Улановский – консультант и ведущий международных лидерских программ Ward Howell, доцент ВШЭ, автор работ в области лидерского развития, организационной психологии и методов развития команд, кандидат наук (https://www.facebook.com/alexey.ulanovsky)
Автореферат Косцовой М.В. на тему: "Формирование профессиональной рефлексии у...СНУЯЭиП
Міністерство освіти і науки України
Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова
КОСЦОВА МАРІЯ ВІКТОРІВНА
УДК: 159.955.4:159.99
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ РЕФЛЕКСІЇ
У СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
19.00.07 – педагогічна та вікова психологія
А в т о р е ф е р а т
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук
Київ - 2013
Дисертацією є рукопис.
Робота виконана на кафедрі психології Інституту філософської освіти і науки Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова, Міністерство освіти і науки України.
Науковий керівник: кандидат психологічних наук, професор
Долинська Любов Василівна,
Національній педагогічний університет імені М.П. Драгоманова,
Інститут філософської освіти і науки, завідувач кафедри психології
Офіційні опоненти: доктор психологічних наук, професор
Шевченко Наталія Федорівна,
Запорізький Національний університет,
завідувач кафедри педагогіки та психології освітньої діяльності;
кандидат психологічних наук, доцент
Туриніна Олена Леонтіївна,
Міжрегіональна академія управління персоналом, завідувач кафедри загальної психології.
Захист відбудеться «25» листопада 2013 року о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.053.10 у Національному педагогічному університеті імені М.П. Драгоманова, 01601, Київ, вул. Пирогова,9.
З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова, 01601, Київ, вул. Пирогова, 9.
Автореферат розісланий « » жовтня 2013 року.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Л. І. Фомічова
Предлагаем Вам принять участие в международном культурно-образовательном ви-зите, программой которого предусмотрено посещение европейских городов - Краков, Ополе, Дрезден, Амстердам, Берлин, а также посещение музейного комплекса Аушвиц - Биркенау (Освенцим).
Цель визита - ознакомление с языком и культурой стран, историей возникновения Европейского Союза, достижениями европейской демократии, ознакомление с возможностью обучения в высших учебных заведениях стран Европы (Высшей школе администрирования и управления в Ополе - http://www.wszia.opole.pl/uk/), получение начальных навыков владения польским языком, расширения кругозора граждан, фор-мирование активной гражданской позиции, направленной на установление в Украине европейских стандартов жизни, учебы и труда.
Маршрут визита: Львов - Ополе - Дрезден - Амстердам - Берлин - Ополе – Освенцем- Краков -Львов.
За дополнительной информацией и для регистрации участников прошу обращаться по контактам:
Тел. +0692 93-25-22, +380503617378, +380503617215.
e-mail: sevchoice@gmail.com,
Skype - nastyagrishina2011,
Web-site: www.fa.crimea.ua
НЕОБХОДИМО ЗАПОЛНИТЬ АНКЕТУ И ВЫСЛАТЬ НА ЭЛЕКТОРОННЫЙ ЯЩИК: SEVCHOICE@GMAIL.COM.
«Александр Довженко украинский гений кинематографа всемирного масштаба»
Обуховская Виктория – студентка 311 класса
(научный руководитель: к.ф.н, доцент кафедры ГД Галяс И.А.)
«Участие студентов и молодых преподавателей в международной программе CC USA: из личного опыта»
Чербунина О.А. – преподаватель кафедры высшей и вычислительной математики
М.С. Грушевский и его вклад в развитие исторической науки в Украине»
Малышев Александр – студент 411 класса
(научный руководитель: к.и.н., доцент кафедры ГД Рыбак И.В.)
«В.Б. Антонович як засновник першої української історичної школи»
Мельник Назар – студент 112 класса
(научный руководитель: к.и.н., доцент кафедры ГД Дмитриева В.В.)
2. Пряжников Николай Сергеевич
Родился 22.11.1954 г. в г. Керчи Крымской
области. Окончил факультет психологии МГУ
им. М.В.Ломоносова (1981), кандидат
психологических наук (с 1989 г.), доктор
педагогических наук (с 1996 г.). В МГУ работает
в должности научного сотрудника по кафедре
возрастной психологии (с 1994 г.).
Область научных интересов: психология труда,
возрастная психология, профессиональное и
личностное самоопределение; теоретические и
прикладные проблемы школьной
профориентации и профконсультации клиентов
службы занятости; психологические проблемы
смысла профессионального труда:
ценностно-нравственные аспекты становления
профессионала.
3. "Каждому человеку, без какой
либо
дискриминации, гарантируется
равная оплата за равный труд"
• Психологическая проблема труда может
быть выражена в вопросе, который в той
или иной форме задают себе многие люди:
"Зачем мне трудиться?".
4. Специфика данного этапа развития общества
видится многими исследователями в том, что
сейчас, в эпоху "массовой культуры" и
"эстетизированного" с помощью изощренной
рекламы "культа потребления", ценность самого
труда все больше уходит на второй план, а на
первом месте для многих людей оказывается
ценность "получения благ и удовольствий от
жизни". Особенно восприимчивы к такой смене
ценностей молодые люди, для которых
профессиональный труд в лучшем случае
рассматривается лишь как "средство", "источник"
получения возможностей (денег) для реализации
потребительских ценностей и смыслов.
5. К сожалению, традиционная психология
труда часто игнорирует сложнейшие
мировоззренческие проблемы
самореализации человека в труде, делая
основные акценты на повышении
производительности труда персонала, на
построении "успешной" карьеры и т.п.
Одной из задач данного доклада
является попытка увязать имеющийся
опыт исследования человека в труде (в
традиционных подходах) с некоторыми
новыми для психологии труда проблемными
вопросами, касающимися поиска смысла
своего труда через утверждение чувства
собственного достоинства.
6. Не секрет, что далеко не каждая работа позволяет
человеку чувствовать себя полноценным членом
общества (вопреки известным лозунгам о том, что "все
работы хороши" и т.п.). Более того, даже в так
называемых творческих профессиях, вызывающих
восхищение и даже зависть окружающих, сами
работники далеко не всегда чувствуют себя достойными
людьми, которым есть чем гордиться. И дело не только в
том, что у них не всегда получаются реализовать свои
сложные творческие замыслы, но и в том, что сама
оценка их труда со стороны общества (и окружающих
коллег) не всегда бывает справедливой… В
итоге, труд, вместо того чтобы доставлять человеку
радость самореализации, нередко приводит к серьезным
страданиям и ощущению неудачности всей жизни.
7. Получается, что неудачное
профессиональное (а в более широком смысле
- и трудовое) самоопределение и
самореализация может стать серьезной
причиной многих собственно психологических,
жизненных, экзистенциальных проблем.
8. Понятие "самоопределение" вполне соотносится с
такими модными ныне понятиями, как
самоактуализация, самореализация,
самоосуществление, самотрансценденция,
самосознание. При этом многие мыслители связывают
самореализацию, самоактуализацию и т.п. именно с
трудовой деятельностью, с работой.
Например, А. Маслоу считает, что
самоактуализация проявляет себя "через увлеченность
значимой работой"; К.Ясперс связывает
самореализацию с "делом", которое делает человек.
И.С. Кон говорит, что самореализация проявляется
через труд, работу и общение. П.Г. Щедровицкий
отмечает, что "смысл самоопределения - в способности
человека строить самого себя, свою индивидуальную
историю, в умении постоянно переосмысливать
собственную сущность"
9. Все это позволяет определить сущность
профессионального самоопределения как поиск и
нахождение личностного смысла в выбираемой,
осваиваемой и уже выполняемой трудовой
деятельности, а также - нахождение смысла в самом
процессе самоопределения.
При этом сразу обнаруживается парадокс
самоопределения (как и парадокс счастья): найденный
смысл тут же обесценивает жизнь (образуется как бы
"пустота"). Поэтому важен именно процесс поиска
смысла, где отдельные (уже найденные) смыслы - это
лишь промежуточные этапы процесса (сам процесс
становится главным смыслом - это и есть жизнь, жизнь как
процесс, а не как некое "достижение").
10. Применительно к
профессиональному самоопределению
можно выделить обобщенный смысл: поиск
такой профессии и работы, которая давала
бы возможность получать заработок по
справедливости, т.е. в соответствии с
затраченными усилиями
11. Самоуважение и чувство собственного достоинства
это "первичное благо", которое лежит в основе всех
человеческих стремлений и действий и которое
необходимо учитывать при построении справедливого
общества. Само чувство собственного достоинства
включает два основных аспекта. Во-первых, оно
включает "ощущение человеком своей собственной
значимости, его твердое убеждение в том, что его
концепция собственного блага, жизненного плана
заслуживает реализации". Во-вторых, самоуважение
включает уверенность в собственных способностях,
поскольку во власти человека выполнить собственные
намерения.
Таким образом, достойным может считать себя только
тот человек, который "уверен в собственных
способностях" и готов реализовать свою концепцию
блага, т.е. готов выступить субъектом построения своего
счастья.
12. Выводы
Главная (идеальная) цель профессионального
самоопределения - постепенно сформировать у
человека внутреннюю готовность самостоятельно и
осознанно планировать, корректировать и
реализовывать перспективы своего развития
(профессионального, жизненного и личностного)
Можно сформулировать главную цель
профессионального самоопределения и несколько
иначе: постепенное формирование у человека
готовности рассматривать себя развивающимся в
рамках определенного времени, пространства и
смысла, постоянно расширять свои возможности и
максимально их реализовывать