1. Достижение лучших слуховых
результатов в школе
Best Hearing Performance in School
Как убедиться, что Ваш ребенок получит наилучшие
возможности слышать, слушать, участвовать и познавать
How to ensure your child gets the best possible chance to hear, listen, participate
and Learn
Эндрю Кендрик,
Глобальный менеджер по
реабилитации Cochlear Ltd
Andrew Kendrick
Global Rehabilitation Manager
Cochlear Ltd

2. Overview - Обзор
 Как удостовериться, что Ваш ребенок готов к
школе
 How to ensure your child is ready for school
 Как удостовериться, что учителя понимают
потребности ребенка
 Working with teachers to ensure they understand your child’s
needs
 Советы и рекомендации по улучшению
результатов по слуху и в учебе
 Tips and hints to improve listening and learning outcomes
 Как убедиться, что ребенок находится на том
месте, где он лучше всего сможет учиться
 How to ensure your child is best positioned to maximise their
learning
 Какие факторы могут негативно повлиять на слух
ребенка и как избежать их
 Factors that can impact your child’s hearing and how to avoid
them
 Как убедиться, что КИ ребенка в наилучшем
состоянии для оптимального слухового
восприятия
 Ensuring your child’s device is in the best possible condition for
hearing performance

3. Cochlear Implants and Mainstreaming – КИ и обучение в
общих школах
• Согласно исследованиям, большинство детей (66%),
которые получают КИ в раннем детстве, имеют
возможность поступить в общеобразовательную школу
после 3-4 лет использования имплантата
• Research has suggested that the majority of children receiving cochlear
implants at young ages (66%), have the potential to enter the mainstream
after 3-4 years of implant use
• Это значит, что многие дети с КИ начнут получать
образование в обычных дошкольных учреждениях
• This means that many children with cochlear implants will begin their
education in regular preschool programs*
• *Sorkin,DL,Zwolan, TA. Trends in educational services for children with cochlear implants. Cochlear Implants:
Proceedings of the VIII International Cochlear Implant Conference held in Indianapolis, Indiana, USA between
10 and 13May 2004. Miyamoto, RT. (editor) Elsevier. 2004.

4. Goals of Mainstreaming – Цели обучения в общей школе
• Учебная подготовка не ниже, чем у слышащих сверстников
• Социальное развитие не ниже, чем у слышащих
сверстников
• Работа в стабильной образовательной среде
• Возможность посещать школу вблизи от дома
• Academic development on par with hearing peers
• Social development on par with hearing peers
• Exposure to a regular education environment
• Attendance at neighbourhood school

5. Parents are partners – Родители это партнеры
Родители – это главные опекуны в жизни ребенка.
Они – единственные в «команде», кто видит полную
перспективу его развития.
Parents are a child’s primary care takers. They are the only member of the team
who have a complete perspective on their child’s development.

6. Position your child for success
- Создайте контекст для успеха

7. Position your child for success – Создайте контекст для
успеха!
• Акустика: мягкие материалы (шторы, ковры, пробковые
панели, закрытые стены) способствуют уменьшению
уровня отражения звука от твердых поверхностей. В
результате ребенок слышит меньше отвлекающего
фонового шума
• Acoustics: Soft materials (e.g. curtains, rugs, corkboards, material on walls) in
a room reduce the amount of sounds that bounce off hard surfaces which can
result in less distracting background noise for your child

8. Position your child for success – Создайте контекст для
успеха!
• Расположение: старайтесь посадить ребенка так, чтобы он
наилучшим образом мог видеть и слышать учителя и
одноклассников
• Seating: Aim is to position your child so that they are
best able to hear and see information from the teacher
and classmates
• Окружение: садите ребенка как можно дальше от источников
шума (вентиляторов, дверей, окон)
• Environment: Position child away from sources
of noise (e.g. fans, doors, windows)
• Друзья: пусть одноклассники по очереди будут «помощниками
по слуху» для ребенка
• Buddies: Let classmates take turns being the
child’s “hearing buddy”

9. Position your child for success – Создайте контекст для
успеха!
• Посадите ребенка
как можно дальше
от источников
шума
• Position your child away
from noisy distractions
• Это особенно
важно для детей с
одним слышащим
ухом
• This is particularly
important for children that
only have one ear with
hearing

10. Уход за
процессором
Caring for your
child’s processor

11. Summary - Итог
• Ежедневное использования Dry & Store крайне важно для правильного
ухода за процессором ребенка – не забывайте заменять Dri Brik каждые
два месяца
• Use of the Dry & Store every day is essential for the proper care of your child’s
processor – remember to replace Dri Brik every 2 months
• Протекторы на микрофонах специально созданы для того, чтобы
защищать микрофон от пыли, влаги и шума ветра. Их нужно заменять по
крайней мере раз в 3 месяца (или чаще, если качество звука снизилось)
• Microphone protectors are designed to keep the microphones clear of dust, moisture
and reduce wind effects. They should be replaced at least every 3 months (sooner if
sound quality is reduced)
• Процессор – ценная и дорогая вещь. Чем лучше Вы будете ухаживать за
ней, тем лучше будут результаты и тем ниже риск отказа прибора
• Your child’s sound processor is valuable. Looking after it will maximise it’s
performance and minimise the risk of failure

12. FM Systems – ФМ-системы

13. When is FM helpful? – Когда полезна ФМ-система?
• ФМ-системы полезны, когда говорящий находится далеко
от ребенка, когда в комнате плохая акустика или фоновый
шум
• FM systems are helpful when there is a distant speaker,
room with poor acoustics and background noise.
• ФМ-системы помогают ребенку лучше понимать речь в
условиях шума, усиливая голос учителя по отношению к
фоновому шуму в классе
• FM systems help a child better understand speech in noisy situations by presenting
the teacher’s voice at a level that is greater than competing background noise in the
classroom.

14. How does an FM system work? – Как работает ФМ-
система?
• ФМ-системы
облегчают учебу
для всех детей с
нарушением
слуха, вне
зависимости от
того, носят они
слуховые
аппараты, КИ
или и то, и
другое
• FM systems benefit
the education of
all children
with hearing
impairment, whether
they have hearing
aids, cochlear implants
or a combination
of the two

15. Почему лучше слышать обеими
ушами и каковы варианты?
Why is it better to hear with two ears and what are the
options?

16. Keep second ear stimulated – Продолжать стимулировать
второе ухо
Самое важное: второе ухо тоже требует стимуляции
либо с помощью слухового аппарата, либо через КИ
Most important thing to remember is to keep the second ear stimulated,
either through the use of hearing aid or cochlear implant
Как минимум, слуховой аппарат поддерживает
стимуляцию нервных клеток в ухе. Без этого ухо не
получает стимулов и может утратить возможность
обрабатывать звук
At a minimum, a hearing aid keeps the nerve cells in the ear stimulated. By
not wearing a hearing device, the ear does not get stimulated, which may
cause the ear to lose its ability to process sound.

17. Listening with two ears – Слышать обеими ушами
• С двумя ушами мы
получаем не просто в два
раза больше звука
• When we hear with two ears we get
more than just double the sound:
• Наш мозг использует
информацию с обеих
сторон и создает более
естественное, полное и
трехмерное звуковое
восприятие
• Our brain uses the information from
two ears to provide sound that is more
natural, fuller and in “3D”