Kebijakan penyelenggaraan tutorial webinar program diploma dan sarjana UT semester 2020/21 mengalami perubahan dibanding semester sebelumnya. Tutorial webinar kini diselenggarakan secara daring melalui kelas virtual yang terintegrasi dengan laman UT untuk menggantikan tutorial tatap muka dan praktikum. Proses pembelajaran, penilaian, dan administrasi tutorial pun dilakukan secara online melalui fitur-fitur yang tersedia pada kelas virtual tersebut.
Dokumen ini memberikan informasi tentang pelatihan daring (e-training) yang diselenggarakan untuk 50 guru TK di Kota Palu, Sulawesi Tengah. Pelatihan ini akan berlangsung selama empat bulan mulai 8 Juni hingga 8 September 2014 dengan total 120 jam pelatihan online. Peserta akan diberi akses ke modul pelatihan, kuis, forum diskusi, dan ujian untuk menyelesaikan berbagai tugas yang dinilai untuk kelulusan.
Secara umum best practice itu memberikan gambaran bahwa ada langkah-langkah inovatif untuk memecahkan permasalahan tertentu. Oleh karena itu harus digambarkan secara jelas dan logis, bagaimana langkah inovasi itu bisa dilakukan di daerah/tempat tugas
Memfasilitasi Pembelajaran Daring dalam Gawat CoronaUwes Chaeruman
wabah corona mencekam. menyebabkan setiap kampus melakukan lockdown. sehingga, perguruan tinggi memberlakukan pembelajaran daring. slide ini menggambarkan pengalaman pribadi menyelenggarakan pembelajaran daring dengan teknologi belajar yang sederhana, mudah dan gratis. Semoga bermanfaat.
Dokumen tersebut merupakan modul pelatihan SPADA (Sistem Pembelajaran Daring) yang disusun oleh Ridwan Daud Mahande. Modul ini menjelaskan konsep dan komponen SPADA beserta model-model pembelajaran daring seperti blended learning dan flipped classroom. Terdapat pula penjelasan mengenai desain kurikulum pembelajaran daring dan contoh penggunaan fitur-fitur LMS Moodle.
Dokumen tersebut merangkum rencana pelaksanaan bimtek untuk tim inti madrasah (TIM) tentang penerapan evaluasi diri madrasah (EDM) dan rencana kerja anggaran madrasah (RKAM) secara daring dan luring. Bimtek ini akan diikuti oleh tim dari madrasah sasaran untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan agar mampu menerapkan EDM dan e-RKAM. Pelaksanaannya akan didampingi oleh tim inti kabupaten/
Mata kuliah praktikum IPA di SD terdiri atas 4 pertemuan webinar dan 4 pertemuan tatap muka dengan menerapkan protokol kesehatan. Praktikum dilaksanakan secara berkelompok dengan jumlah maksimal 5 orang per kelompok. Pelaksanaan praktikum meliputi 10 praktikum bimbingan dan 4 praktikum mandiri yang hasilnya diunggah ke sistem pada minggu ketiga, kelima, ketujuh dan kedelapan.
Dokumen ini memberikan informasi tentang pelatihan daring (e-training) yang diselenggarakan untuk 50 guru TK di Kota Palu, Sulawesi Tengah. Pelatihan ini akan berlangsung selama empat bulan mulai 8 Juni hingga 8 September 2014 dengan total 120 jam pelatihan online. Peserta akan diberi akses ke modul pelatihan, kuis, forum diskusi, dan ujian untuk menyelesaikan berbagai tugas yang dinilai untuk kelulusan.
Secara umum best practice itu memberikan gambaran bahwa ada langkah-langkah inovatif untuk memecahkan permasalahan tertentu. Oleh karena itu harus digambarkan secara jelas dan logis, bagaimana langkah inovasi itu bisa dilakukan di daerah/tempat tugas
Memfasilitasi Pembelajaran Daring dalam Gawat CoronaUwes Chaeruman
wabah corona mencekam. menyebabkan setiap kampus melakukan lockdown. sehingga, perguruan tinggi memberlakukan pembelajaran daring. slide ini menggambarkan pengalaman pribadi menyelenggarakan pembelajaran daring dengan teknologi belajar yang sederhana, mudah dan gratis. Semoga bermanfaat.
Dokumen tersebut merupakan modul pelatihan SPADA (Sistem Pembelajaran Daring) yang disusun oleh Ridwan Daud Mahande. Modul ini menjelaskan konsep dan komponen SPADA beserta model-model pembelajaran daring seperti blended learning dan flipped classroom. Terdapat pula penjelasan mengenai desain kurikulum pembelajaran daring dan contoh penggunaan fitur-fitur LMS Moodle.
Dokumen tersebut merangkum rencana pelaksanaan bimtek untuk tim inti madrasah (TIM) tentang penerapan evaluasi diri madrasah (EDM) dan rencana kerja anggaran madrasah (RKAM) secara daring dan luring. Bimtek ini akan diikuti oleh tim dari madrasah sasaran untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan agar mampu menerapkan EDM dan e-RKAM. Pelaksanaannya akan didampingi oleh tim inti kabupaten/
Mata kuliah praktikum IPA di SD terdiri atas 4 pertemuan webinar dan 4 pertemuan tatap muka dengan menerapkan protokol kesehatan. Praktikum dilaksanakan secara berkelompok dengan jumlah maksimal 5 orang per kelompok. Pelaksanaan praktikum meliputi 10 praktikum bimbingan dan 4 praktikum mandiri yang hasilnya diunggah ke sistem pada minggu ketiga, kelima, ketujuh dan kedelapan.
Dokumen tersebut merangkum aktiviti dan intervensi yang dilaksanakan oleh guru dan murid untuk meningkatkan pencapaian akademik murid dalam subjek Sejarah. Aktiviti tersebut termasuklah sesi berkongsi antara guru, pemberian modul dan latihan tambahan kepada murid, serta penggunaan pelbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran untuk memantapkan penguasaan konsep dan kemahiran menjawab soalan.
Program ini bertujuan untuk memperkukuh pelaksanaan Pendekatan Bertema dalam pembelajaran secara lebih efektif dengan memberikan panduan kepada guru untuk melaksikan kurikulum secara lebih efektif agar murid dapat belajar dengan lebih bermakna. Aktiviti terdiri dari overview Pendekatan Bertema, tayangan video contoh pelaksanaan di sekolah, perkongsian kaedah pelaksanaan, sesi pemetaan Pendekatan Bertema, sesi p
LK Demontrasi Kontekstual_Desain Layanan Bimbingan dan Konseling.pdfMochamad Yahya
Dokumen tersebut berisi rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan klasikal tentang cara belajar efektif dan efisien untuk siswa kelas 10. RPL ini mencakup tujuan, metode, langkah-langkah kegiatan, dan evaluasi layanan yang akan dilaksanakan selama 1 x 30 menit. Kegiatannya meliputi penjelasan materi, tanya jawab, dan penugasan lembar kerja siswa. Evaluasi dilakukan dengan observasi proses dan ang
Dokumen ini memberikan panduan pelaksanaan jadual waktu PdPR yang teratur dan seimbang untuk memastikan kelangsungan pembelajaran murid. Ia mencadangkan peruntukan masa PdPR yang sistematik mengikut tahap keterlibatan murid secara dalam talian atau luar talian, serta menyenaraikan peranan dan tanggungjawab pihak berkepentingan dalam melaksanakannya.
Platform Merdeka Mengajar dirancang untuk mendukung proses belajar guru secara mandiri maupun berkelompok melalui berbagai fitur seperti pelatihan daring, perangkat ajar, dan validasi hasil karya guru (dalam 3 kalimat).
Implementasi Pembelajaran Daring dalam PPG Dalam Jabatan: Lesson LearntUwes Chaeruman
Implementasi pembelajaran daring dalam PPG Dalam Jabatan. Disini, digambarkan beberapa lessons learnt, setelah mengimplementasikan PPG dalam Jabatan tersebut.
Loka karya ini membahas pelaksanaan kegiatan belajar mengajar untuk mata kuliah Pendidikan Profesi Guru tahun 2023 dengan fokus pada penyusunan perangkat pembelajaran. Terdapat 9 kegiatan belajar yang meliputi penyusunan kurikulum, tujuan pembelajaran, instrumen penilaian, dan pengembangan bahan ajar. Kegiatan dilaksanakan secara daring melalui diskusi sinkronus dan penugasan mandiri selama 12 hari.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) menjelaskan tutorial bahasa Inggris untuk mahasiswa agar mampu mengidentifikasi sinonim, antonim, homonim, dan hiponim serta menafsirkan kata-kata baru dalam teks. Tutorial dilaksanakan selama 8 pertemuan dengan metode Cooperative Teaching and Learning yang mencakup pendahuluan, penyajian materi, dan penutup untuk mengevaluasi pemahaman mahasiswa.
Dokumen ini memberikan panduan pelaksanaan diseminasi untuk peserta training of trainer (TOT) guru inovatif tahun 2020. Kegiatan diseminasi bertujuan untuk membuktikan bahwa peserta TOT mampu menjadi trainer di wilayah mereka dan memberikan kontribusi positif dalam penyiapan pembelajaran online. Panduan ini mencakup informasi mengenai trainer, peserta, jadwal, materi, dan teknis pelaksanaan kegiatan diseminasi secara online atau offline.
Dokumen tersebut membahas tentang program unggulan sekolah yang meliputi (1) analisis masalah sebelum program dibuat, (2) pendekatan strategis untuk memecahkan masalah, (3) pelaksanaan program, (4) dampak sebelum dan sesudah program, serta (5) keberlanjutan program. Program tersebut bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan sekolah.
More Related Content
Similar to 1.1. pelatihan 2020 kebijakan tuweb s1 & diploma_20200917_rev (dari ut pusat)
Dokumen tersebut merangkum aktiviti dan intervensi yang dilaksanakan oleh guru dan murid untuk meningkatkan pencapaian akademik murid dalam subjek Sejarah. Aktiviti tersebut termasuklah sesi berkongsi antara guru, pemberian modul dan latihan tambahan kepada murid, serta penggunaan pelbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran untuk memantapkan penguasaan konsep dan kemahiran menjawab soalan.
Program ini bertujuan untuk memperkukuh pelaksanaan Pendekatan Bertema dalam pembelajaran secara lebih efektif dengan memberikan panduan kepada guru untuk melaksikan kurikulum secara lebih efektif agar murid dapat belajar dengan lebih bermakna. Aktiviti terdiri dari overview Pendekatan Bertema, tayangan video contoh pelaksanaan di sekolah, perkongsian kaedah pelaksanaan, sesi pemetaan Pendekatan Bertema, sesi p
LK Demontrasi Kontekstual_Desain Layanan Bimbingan dan Konseling.pdfMochamad Yahya
Dokumen tersebut berisi rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan klasikal tentang cara belajar efektif dan efisien untuk siswa kelas 10. RPL ini mencakup tujuan, metode, langkah-langkah kegiatan, dan evaluasi layanan yang akan dilaksanakan selama 1 x 30 menit. Kegiatannya meliputi penjelasan materi, tanya jawab, dan penugasan lembar kerja siswa. Evaluasi dilakukan dengan observasi proses dan ang
Dokumen ini memberikan panduan pelaksanaan jadual waktu PdPR yang teratur dan seimbang untuk memastikan kelangsungan pembelajaran murid. Ia mencadangkan peruntukan masa PdPR yang sistematik mengikut tahap keterlibatan murid secara dalam talian atau luar talian, serta menyenaraikan peranan dan tanggungjawab pihak berkepentingan dalam melaksanakannya.
Platform Merdeka Mengajar dirancang untuk mendukung proses belajar guru secara mandiri maupun berkelompok melalui berbagai fitur seperti pelatihan daring, perangkat ajar, dan validasi hasil karya guru (dalam 3 kalimat).
Implementasi Pembelajaran Daring dalam PPG Dalam Jabatan: Lesson LearntUwes Chaeruman
Implementasi pembelajaran daring dalam PPG Dalam Jabatan. Disini, digambarkan beberapa lessons learnt, setelah mengimplementasikan PPG dalam Jabatan tersebut.
Loka karya ini membahas pelaksanaan kegiatan belajar mengajar untuk mata kuliah Pendidikan Profesi Guru tahun 2023 dengan fokus pada penyusunan perangkat pembelajaran. Terdapat 9 kegiatan belajar yang meliputi penyusunan kurikulum, tujuan pembelajaran, instrumen penilaian, dan pengembangan bahan ajar. Kegiatan dilaksanakan secara daring melalui diskusi sinkronus dan penugasan mandiri selama 12 hari.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) menjelaskan tutorial bahasa Inggris untuk mahasiswa agar mampu mengidentifikasi sinonim, antonim, homonim, dan hiponim serta menafsirkan kata-kata baru dalam teks. Tutorial dilaksanakan selama 8 pertemuan dengan metode Cooperative Teaching and Learning yang mencakup pendahuluan, penyajian materi, dan penutup untuk mengevaluasi pemahaman mahasiswa.
Dokumen ini memberikan panduan pelaksanaan diseminasi untuk peserta training of trainer (TOT) guru inovatif tahun 2020. Kegiatan diseminasi bertujuan untuk membuktikan bahwa peserta TOT mampu menjadi trainer di wilayah mereka dan memberikan kontribusi positif dalam penyiapan pembelajaran online. Panduan ini mencakup informasi mengenai trainer, peserta, jadwal, materi, dan teknis pelaksanaan kegiatan diseminasi secara online atau offline.
Similar to 1.1. pelatihan 2020 kebijakan tuweb s1 & diploma_20200917_rev (dari ut pusat) (20)
Dokumen tersebut membahas tentang program unggulan sekolah yang meliputi (1) analisis masalah sebelum program dibuat, (2) pendekatan strategis untuk memecahkan masalah, (3) pelaksanaan program, (4) dampak sebelum dan sesudah program, serta (5) keberlanjutan program. Program tersebut bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan sekolah.
Lomba Budaya Mutu Sekolah Dasar diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Tuban untuk meningkatkan mutu pendidikan. Lomba ini terbuka untuk sekolah dasar negeri dan terdiri dari empat kategori yaitu pembelajaran, manajemen sekolah, ekstrakurikuler, dan program unggulan. Peserta akan dinilai berdasarkan portofolio, presentasi, dan visitasi untuk menentukan pemenang di setiap kategori.
Kemampuan manajerial kepala sekolah kategoriIsmail Bisri
Dokumen tersebut membahas tentang kemampuan manajerial yang diperlukan oleh kepala sekolah dalam mengelola sekolah. Beberapa kemampuan yang disebutkan antara lain kemampuan administrasi, perencanaan, pemimpinan pengajaran, serta pengembangan sumber daya manusia di sekolah. Dokumen tersebut juga membahas lima jenis keterampilan penting bagi kepala sekolah sebagai manajer yaitu keterampilan budaya, kom
Peran guru dalam upaya inovasi pendidikan di indonesia...Ismail Bisri
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru profesional dalam inovasi pendidikan. Ia menjelaskan bahwa guru harus mampu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Namun, sistem pendidikan Indonesia yang masih menganut senioritas dan keputusan kelompok seringkali menghambat inisiatif individu guru untuk berinovasi. Guru perlu didorong untuk lebih profesional melalui pelati
Pentingnya teknik menulis deskripsi......Ismail Bisri
Tulisan ini membahas pentingnya teknik menulis deskripsi untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. Tulisan deskripsi bertujuan menggambarkan objek secara rinci sehingga pembaca dapat membayangkannya. Langkah-langkah menulis deskripsi meliputi menentukan objek, tujuan, bagian yang dijelaskan, dan merinci hal-hal pendukung secara sistematis. Teknik ini dapat meningkatkan kemampuan ber
Kemampuan manajerial kepala sekolah kategoriIsmail Bisri
Dokumen tersebut membahas tentang kemampuan manajerial yang perlu dimiliki oleh kepala sekolah. Ada beberapa kemampuan yang disebutkan meliputi: (1) mengorganisasi sumber daya sekolah, (2) kepemimpinan administrasi, (3) perencanaan dan pengajaran, (4) mengatur tugas pendidikan, (5) pengembangan sumber daya manusia, dan (6) kreativitas. Kepala sekolah dituntut untuk memiliki berbagai k
Dokumen tersebut menjelaskan tentang tes stres yang menggunakan pola-pola gerakan untuk mengetahui kemampuan menahan stres seseorang. Semakin lambat persepsi gerakan pola, semakin baik kemampuan menahan stresnya. Pelanggar hukum cenderung melihat pola bergerak cepat dibandingkan anak-anak dan orang tua.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
2. PERUBAHAN KEBIJAKAN PENYELENGGARAAN TUWEB
NO SEMESTER 2019/20.2 (2020.1) SEMESTER 2020/21.1 (2020.2)
1 Disediakan sebagai pengganti TTM Disediakan sebagai pengganti TTM dan Bimbingan Praktik/Praktikum
2 4 kali pertemuan Tuweb melalui Ms. Teams
dengan link pertemuan Tuweb disampaikan
kepada mahasiswa melalui WhatsApp Group
8 kali pertemuan Tuweb melalui Ms. Teams yang terintegrasi dalam kelas
virtual pada laman https://lms.ut.ac.id/ , namun penyampaian link masih
tetap dapat dilakukan melalui WhatsApp Group oleh tutor
3 Pengiriman materi, interaksi tutor, dan
mahasiswa atau antar mahasiswa di luar
pertemuan Tuweb melalui WhatsApp Group
• Materi pembelajaran diunggah di kelas virtual Tuweb setiap sesi
• Interaksi asinkron antara tutor dan mahasiswa atau antar mahasiswa
melalui forum diskusi disediakan di kelas virtual Tuweb setiap sesi
4 Tugas diberikan oleh tutor dan dikumpulkan
mahasiswa melalui email atau WhatsApp
tutor dalam waktu yang ditetapkan oleh tutor
Pemberian tugas dari tutor, pengumpulan tugas oleh mahasiswa melalui
tempat pengumpulan tugas di kelas virtual Tuweb pada Sesi 3 untuk
Tugas 1, Sesi 5 untuk Tugas 2, dan Sesi 7 untuk Tugas 3, penilaian dan
pemberian balikan tugas secara individu
Membuat rekapitulasi nilai tutorial dari hasil
interaksi pada pertemuan Tuweb dan meng-
entry nilai akhir tutorial di laman tutorial
Membuat rekapitulasi melalui bantuan rekaman nilai yang tersimpan di
kelas virtual dan meng-entry nilai akhir tutorial di laman tutorial
3. PENYELENGGARAAN TUWEB SEMESTER 2020/21.1
Pengganti Tutorial
Tatap Muka (TTM) baik
TTM Sipas maupun
TTM Atpem
Proses
Pembimbingan
Praktik/Praktikum
Penjadwalan dan Ijin
Kelas serta
Pembuatan link
Pertemuan Tuweb
Pertemuan Tuweb melalui Ms. Teams
yang diintegrasikan dengan aktivitas
asinkron pada Kelas Virtual Tuweb
pada laman https://lms.ut.ac.id
4. PROSES PEMBUATAN KELAS VIRTUAL TUWEB
MAHASISWA UPBJJ-UT PBB, KANTOR WR 3, WD 3
PBB
Data Kelas TTM &
Praktik/Praktikum
Terbimbing yang
telah di-aprove
UPBJJ-UTTUTOR/PEMBIMBINGTUTOR/PEMBIMBING
Validasi hasil entry nilai
tutor/pembimbing
UPBJJ-UT
• Registrasi MK
• Pembayaran
Uang Kuliah
Penjadwalan dan Ijin Kelas TTM &
Praktik/Praktikum Terbimbing serta
pembuatan link Pertemuan Tuweb
Validasi NIK Tutor (PBB), Aproval
Jumlah Peserta (WR3), Approval Latar
Belakang Pendidikan Tutor (WD3)
• Pembuatan
template
kelas virtual
Tuweb
• Enroll Tutor
dan
mahasiswa ke
dalam kelas
virtual Tuweb
Penyamaan persespsi dengan para
tutor/pembimbing
• Distribusi username dan
password tutor kelas virtual
• Melengkapi aktivitas sinkron dan
asinkron kelas virtual Tuweb
• Pemanfaatan kelas virtual Tuweb
• Entri Nilai Akhir Tuweb atau
Praktik/Praktikum
• Melengkapi aktivitas sinkron
dan asinkron pada kelas
virtual Tuweb
• Memberikan Tutorial secara
sinkron dan memandu
aktivitas mahasiswa pada
kelas virtual secara asinkron
• Memberikan feedback serta
penilaian diskusi/partisipasi
dan tugas
• Merekap nilai akhir Tuweb
atau Praktik/Praktikum
• Entry Nilai Akhir Tuweb
pada laman tutorial
• Entry Nilai Akhir
Praktik/Praktikum pada
aplikasi Praktik/Praktikum
5. KOMPONEN KELAS VIRTUAL TUWEB
SESI PENDAHULUAN
• Penjelasan orientasi mata
kuliah
• Forum perkenalan
• Panduan tutor dan
mahasiswa
SESI 1 S.D 8
• Sapaan dan penjelasan
sesi
• Materi Pembelajaran
• Materi pengayaan
• Forum diskusi
• Daftar hadir dan link
pertemuan Tuweb
SESI 3, 5, & 7
• Tugas Tutorial 1, 2 & 3
SESI 7
• Evaluasi Tutor
SESI 8
• Format Penilaian Akhir
MK
6. MELENGKAPI SESI PENDAHULUAN
Melengkapi Penjelasan Sesi Pendahuluan
• nama dan kode mata kuliah sesuai Katalog
• nama tutor dan alamat email
• salam pembuka dan pemberian motivasi
• ruang lingkup materi pembahasan yang akan
disajikan dalam Tuweb selama 8 minggu ke depan
• capaian pembelajaran mata kuliah yang
diharapkan tercapai melalui seluruh rangkaian
aktivitas pembelajaran Tuweb
• salam penutup
Melengkapi Penjelasan
Forum Perkenalan
• informasi perkenalan tutor
• tata cara mahasiswa untuk
saling memperkenalkan
dirinya
7. MELENGKAPI SESI 1 S.D SESI 8
Memperbarui penjelasan setiap sesi
Mengunggah materi pembelajaran
Memperbarui penjelasan pada tempat diskusi
Memperbarui penjelasan pada tempat tautan (link) pertemuan Tuweb
8. MEMPERBARUI PENJELASAN SESI 1 S.D SESI 8
Sapaan
singkat Tutor
Penjelasan
singkat aktivitas
belajar
Kompetensi
yang
diharapkan
Informasi
bahan kajian
9. MATERI PEMBELAJARAN SESI 1 S.D. SESI 8
Pengembangan materi mengacu pada SAT TTM
Paparan konsep esensial dari bahan ajar
Dikemas secara naratif dan/atau piktorial
Penyajian dialogis dengan pendekatan induktif, deduktif, dan/atau
campuran
Menggunakan langgam bahasa Indonesia baku tapi tidak kaku
10. PENJELASAN DISKUSI SESI 1 S.D. SESI 8
Terkait dengan isu atau persoalan kekinian
Merujuk pada konsep esensial pada modul
Mendorong keterlibatan aktif setiap mahasiswa dalam
belajar
Membantu mahasiswa memantapkan penguasaan konsep
esensial yang telah dipelajari
12. MEMPERBARUI PENJELASAN TUGAS
TUGAS 1
Penjelasan dan Soal
Tugas 1 diberikan
pada awal sesi 3 LMS
TUGAS 2
Penjelasan dan Soal
Tugas 2 diberikan
pada awal sesi 3 LMS
TUGAS 3
Penjelasan dan Soal
Tugas 3 diberikan
pada awal sesi 7 LMS
• Dikerjakan di luar pertemuan Tuweb dalam jangka waktu 1 (satu)
minggu
• Menjiplak (copy-paste) jawaban dari mahasiswa lain diberi nilai 0
13. TUGAS TUTORIAL
Pengembangan
Mengacu pada kisi-kisi
tugas tutorial
Memperhatikan tingkat
kesulitan, karakteristik,
dan waktu pengerjaan
Komponen
Pengantar soal/tugas
Soal/tugas yang harus
dikerjakan/dilakukan
Jika diperlukan
dijelaskan rambu-rambu
pengerjaan
Jenis
Tidak boleh berbentuk
tes objektif
Tes uraian, proyek, dsb.
yang dapat
melatih/membentuk
kemampuan HOTS
14. TUGAS TUTOR PADA SETIAP SESI TUWEB
Memberikan
umpan balik dan
penilaian
tanggapan diskusi
mahasiswa
Memberikan
umpan balik dan
penilaian jawaban
tugas mahasiswa
secara individu
Memberikan
tutorial secara
sinkron Tuweb
sesuai jadwal
Mengisi daftar
hadir mahasiswa
pada pertemuan
sinkron Tuweb.
15. MEMBERI UMPAN BALIK DISKUSI
Tanggapan diskusi merupakan respons tutor untuk memberikan penguatan atas
pendapat setiap mahasiswa
Dapat berupa ringkasan tanggapan atas beberapa pendapat mahasiswa
Dapat berupa file rangkuman dan evaluasi diskusi satu minggu sebelumnya yang
diunggah pada awal setiap minggu selanjutnya
16. MEMBERI NILAI DISKUSI
Memberikan
penilaian diskusi
sesuai dengan
kualitas tanggapan
mahasiswa
(Skor 25 – 100)
Diberikan oleh tutor
sesegera mungkin
setelah mahasiswa
memberikan
tanggapan
Tanggapan yang
tidak sesuai topik
diskusi dapat
diberikan nilai
minimal
17. MEMBERI UMPAN BALIK TUGAS TUTORIAL
Merupakan balikan umum atas kekuatan dan/kelemahan
mahasiswa dalam mengerjakan tugas tutorial 1, 2, dan 3
Disampaikan sesegera mungkin setelah mahasiswa mengunggah
jawaban tugas tutorial
Dapat diberikan pada kolom “Comment” atau mengunggah file
jawaban tugas mahasiswa yang dikomentari (add comment pada
track changes Ms. Word)
18. MEMBERI NILAI TUGAS TUTORIAL
Membuat terlebih dahulu pedoman penskoran/rubrik penilaian
Gunakan pedoman penskoran untuk memberikan nilai tugas tutorial mahasiswa secara objektif
Pemberian nilai tugas tutorial diberikan sesegera mungkin setelah mahasiswa mengirimkan
tugas agar mahasiswa memiliki kesempatan memperbaiki pengerjaan tugasnya
Hasil pengerjaan tugas tutorial mahasiswa yang tidak sesuai atau teridentifikasi plagiat dengan
hasil pengerjaan tugas tutorial teman lainnya diberi pengingatan untuk memperbaiki hingga
diberi nilai 0 (nol)
19. TUGAS TUTOR SETELAH SESI TUWEB BERAKHIR
Membuat rekapitulasi nilai akhir tutorial
Mengentry nilai akhir tutorial pada laman
tutorial.ut.ac.id
Mengunggah kelengkapan laporan tutorial pada
laman tutorial.ut.ac.id