FONETIK DAN FONOLOGI : ALAT-ALAT ARTIKULASIRafiza Diy
Terdapat pembetulan pada bahagian gambar tengkorak semasa membunyikan bunyi vokal iaitu bahagian anak tekak mestilah dalam keadaan rapat pada bahagian rongga tekak/farinks (dlm gambar kedudukan anak tekak salah). Jika anak tekak tidak dirapatkan, bunyi yang dikeluarkan adalah bunyi nasal seperti bunyi [m] <--Kembangkan hidungmuuu..Heee...
#Maaf atas kesulitan :D
Dokumen tersebut membahas mengenai definisi sastera kanak-kanak, remaja, dewasa, dan popular. Ia menjelaskan bahwa sastera kanak-kanak berperanan dalam pembangunan diri dan merangsang imajinasi, manakala sastera remaja relevan dengan perkembangan remaja. Sastera dewasa dan popular pula menyampaikan pesan moral dan nilai-nilai murni sambil menghibur pembaca. Dokumen ini juga memberikan contoh k
FONETIK DAN FONOLOGI : ALAT-ALAT ARTIKULASIRafiza Diy
Terdapat pembetulan pada bahagian gambar tengkorak semasa membunyikan bunyi vokal iaitu bahagian anak tekak mestilah dalam keadaan rapat pada bahagian rongga tekak/farinks (dlm gambar kedudukan anak tekak salah). Jika anak tekak tidak dirapatkan, bunyi yang dikeluarkan adalah bunyi nasal seperti bunyi [m] <--Kembangkan hidungmuuu..Heee...
#Maaf atas kesulitan :D
Dokumen tersebut membahas mengenai definisi sastera kanak-kanak, remaja, dewasa, dan popular. Ia menjelaskan bahwa sastera kanak-kanak berperanan dalam pembangunan diri dan merangsang imajinasi, manakala sastera remaja relevan dengan perkembangan remaja. Sastera dewasa dan popular pula menyampaikan pesan moral dan nilai-nilai murni sambil menghibur pembaca. Dokumen ini juga memberikan contoh k
Dokumen tersebut merangkum tentang literasi bahasa Melayu. Ia membahasikan konsep literasi dan pentingnya kemampuan membaca dan menulis. Dokumen ini juga menjelaskan aktiviti-aktiviti prabacaan dan pratulisan yang penting untuk mempersiapkan murid-murid sebelum pembelajaran membaca dan menulis. Aktiviti prabacaan seperti pengamatan pendengaran dan penglihatan serta pergerakan mata dan tangan. Manakala aktiviti prat
Dokumen tersebut membahas tentang fonetik dan fonologi. Fonetik adalah kajian tentang bunyi bahasa secara fizikal, sedangkan fonologi adalah kajian tentang sistem bunyi bahasa. Fonetik dibagi menjadi tiga bidang yaitu fonetik artikulatori yang meneliti cara produksi bunyi, fonetik akustik yang meneliti sifat fisik bunyi, dan fonetik auditori yang meneliti proses persepsi bunyi. Fonologi berkaitan dengan
Dokumen tersebut membahas ciri-ciri linguistik yang meliputi unsur-unsur sistem bahasa seperti perkataan, bunyi, dan ayat. Beberapa aspek bunyi yang dibahas adalah perbezaan laras lisan melalui nada suara, penggunaan nada suara dalam ucapan, dan contoh deklamasi sajak. Jenis ayat aktif dan pasif juga dibahas beserta contohnya.
Halangan komunikasi terbahagi kepada dua jenis utama iaitu halangan dalaman dan luaran. Terdapat empat bentuk halangan komunikasi yang merangkumi fizikal, psikologikal, sosiologikal dan semantik. Setiap bentuk halangan ini boleh menyebabkan komunikasi menjadi kurang berkesan.
Guru perlu memahami proses pertumbuhan dan perkembangan manusia untuk merancang kurikulum dan teknik pengajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan murid, serta memberikan dorongan dan bimbingan yang efektif."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Ibn Khaldun dan Confucius adalah tokoh falsafah Islam dan Timur yang memandang pentingnya pendidikan. Ibn Khaldun memfokuskan pendidikan kepada ilmu agama dan mistik, manakala Confucius memfokuskan kepada pendidikan moral untuk membentuk tingkah laku manusia yang mulia. Kedua-dua tokoh ini menekankan kepentingan ilmu pengetahuan dan moral dalam pendidikan.
Ada dua jenis kemahiran menulis yang diajar di sekolah - kemahiran menulis mekanis dan mentalis. Kemahiran menulis mekanis melibatkan aspek tulisan yang baik seperti huruf dan bentuk, manakala kemahiran menulis mentalis melibatkan proses kognitif untuk menyatakan idea dan maklumat. Kemahiran menulis mekanis diajar terlebih dahulu sebelum kemahiran menulis mentalis diperkenalkan.
Dokumen tersebut membahas tentang kemahiran mendengar. Ia menjelaskan bahwa proses mendengar melibatkan telinga sebagai alat penerima bunyi dan proses psikologi untuk memahami. Beberapa faktor yang mempengaruhi kemahiran mendengar dijelaskan seperti faktor fizikal, jantina, sosioekonomi, dan bunyi. Proses kemahiran mendengar terdiri dari empat peringkat yaitu mendeng
Dokumen tersebut merangkum tentang literasi bahasa Melayu. Ia membahasikan konsep literasi dan pentingnya kemampuan membaca dan menulis. Dokumen ini juga menjelaskan aktiviti-aktiviti prabacaan dan pratulisan yang penting untuk mempersiapkan murid-murid sebelum pembelajaran membaca dan menulis. Aktiviti prabacaan seperti pengamatan pendengaran dan penglihatan serta pergerakan mata dan tangan. Manakala aktiviti prat
Dokumen tersebut membahas tentang fonetik dan fonologi. Fonetik adalah kajian tentang bunyi bahasa secara fizikal, sedangkan fonologi adalah kajian tentang sistem bunyi bahasa. Fonetik dibagi menjadi tiga bidang yaitu fonetik artikulatori yang meneliti cara produksi bunyi, fonetik akustik yang meneliti sifat fisik bunyi, dan fonetik auditori yang meneliti proses persepsi bunyi. Fonologi berkaitan dengan
Dokumen tersebut membahas ciri-ciri linguistik yang meliputi unsur-unsur sistem bahasa seperti perkataan, bunyi, dan ayat. Beberapa aspek bunyi yang dibahas adalah perbezaan laras lisan melalui nada suara, penggunaan nada suara dalam ucapan, dan contoh deklamasi sajak. Jenis ayat aktif dan pasif juga dibahas beserta contohnya.
Halangan komunikasi terbahagi kepada dua jenis utama iaitu halangan dalaman dan luaran. Terdapat empat bentuk halangan komunikasi yang merangkumi fizikal, psikologikal, sosiologikal dan semantik. Setiap bentuk halangan ini boleh menyebabkan komunikasi menjadi kurang berkesan.
Guru perlu memahami proses pertumbuhan dan perkembangan manusia untuk merancang kurikulum dan teknik pengajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan murid, serta memberikan dorongan dan bimbingan yang efektif."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Ibn Khaldun dan Confucius adalah tokoh falsafah Islam dan Timur yang memandang pentingnya pendidikan. Ibn Khaldun memfokuskan pendidikan kepada ilmu agama dan mistik, manakala Confucius memfokuskan kepada pendidikan moral untuk membentuk tingkah laku manusia yang mulia. Kedua-dua tokoh ini menekankan kepentingan ilmu pengetahuan dan moral dalam pendidikan.
Ada dua jenis kemahiran menulis yang diajar di sekolah - kemahiran menulis mekanis dan mentalis. Kemahiran menulis mekanis melibatkan aspek tulisan yang baik seperti huruf dan bentuk, manakala kemahiran menulis mentalis melibatkan proses kognitif untuk menyatakan idea dan maklumat. Kemahiran menulis mekanis diajar terlebih dahulu sebelum kemahiran menulis mentalis diperkenalkan.
Dokumen tersebut membahas tentang kemahiran mendengar. Ia menjelaskan bahwa proses mendengar melibatkan telinga sebagai alat penerima bunyi dan proses psikologi untuk memahami. Beberapa faktor yang mempengaruhi kemahiran mendengar dijelaskan seperti faktor fizikal, jantina, sosioekonomi, dan bunyi. Proses kemahiran mendengar terdiri dari empat peringkat yaitu mendeng
3. FONETIK
• Fonetik sebagai pengkajian bunyi-bunyi bahasa. Fonetik ialah
pengkajian yang lebih memberatkan pelahiran bahasa bukan
kandungannya. Apa yang dipentingkan ialah bunyi-bunyi bahasa yang
dihasilkan dan bukannya makna yang cuba disampaikan
Bertil Malmberg (1968)
• Fonetik ialah ilmu yang bersangkutan dengan bunyi-bunyi bising yang
dihasilkan oleh manusia. Bunyi-bunyi yang dapat di dengar ini
kemudiannya diberi bentuk yang biasa tedapat dalam masyarakat itu
sendri.
J. D. O’Connor 1973FONETIK
• BIDANG YANG MENGKAJI : bunyi bahasa dihasilkan.
• BIDANG FONETIK : Fonetik Akustik dan Fonetik Artikulasi
4. ILMU FONETIK
•
Ilmu Fonetik Am
Pengkajian terhadap pengajian bunyi-bunyi dan fungsi mekanisme
ucapan. Apa yang dikaji ialah bagaimana bunyi dihasilkan dan organ
yang terlibat dalam penghasilan bunyi bahasa.
•
Ilmu Fonetik Deskriptif
Pengkajian terhadap kelainan bagi sesuatu bahasa tertentu atau
ringkasnya dialek
•
Ilmu Fonetik Sejarah
Pengkajian terhadap perubahan fonetik bagi sesuatu bahasa berdasarkan
sejarah bahasa tersebut
•
Ilmu Fonetik Normatif
Pengkajian terhadap set rumus yang menentukan pengucapan yang betul
bagi sesuatu bahasa.
5. FONOLOGI
• BIDANG MENGKAJI : Sistem lambang bunyi
bahasa.
o Fonem ialah unit bahasa yang diwujudkan bagi memudahkan
deskripsi sistem bunyi atau fonologi itu.
o Sejak manusia mula membentuk sistem ejaan, manusia sudah
mengenali konsep fonem. Apabila menyusun sistem ejaan atau
lambang tulisan, maka dibuatlah supaya huruf melambangkan
fonem. Dalam usaha demikian, ada fonem-fonem berlainan yang
masih diberi satu lambang yang disebut sebagai fon.
o BIDANG FONOLOGI: Analisis Fonem Segmental
Analisis Fitur Distingtif
6. Latihan 1
I.
Beri definisi kajian fonetik dan nyatakan
pentingnya kajian fonetik bagi sesuatu
bahasa.
II. Beri definisi kajian fonologi dan nyatakan
pentingnya kajian fonologi dalam kajian
bahasa.
III. Membanding beza konsep fonetik dan
fonologi di dalam borang pengurusan
grafik.
8. FONETIK AKUSTIK
• Paru-paru
Udara mesti wujud bagi menghasilkan bunyi
melalui organ sebutan manusia. Udara adalah unsur yang
aktif dalam menghasilkan bunyi bahasa. Otot-otot
disekeliling paru-paru menekan paru-paru supaya
mengempis dan udara dipaksa keluar melalui saluran
seterusnya ke rongga mulut serta rongga hidung.
• Saluran udara
Saluran udara bertugas menyalur udara yang dipaksa
keluar dari paru-paru melalui pita suara dan seterusnya ke
rongga mulut dan rongga hidung.
10. Alat Artikulasi (organ sebutan)
• Lidah
Lidah terletak dalam rongga mulut amat aktif digunakan
dalam menghasilkan bunyi. Daun lidah boleh dibahagikan
kepada tiga daerah iaitu hujung, depan dan belakang bagi
memudahkan kita membuat deskripsi penghasilan bunyi.
• Gigi
Gigi terletak dalam rongga mulut di belakang bibir juga
digunakan bagi menghasilkan bunyi. Gigi sebagai organ
sebutan adalah pasif. Ini bermaksud gigi tidak bergerak
tetapi digunakan sebagai penampan aliran udara yang
keluar dari paru-paru.
11. • Bibir
Bibir menjadi sempadan paling luar pada rongga mulut.
Organ ini ialah kumpulan otot yang kenyal dan boleh
diubah-ubah. bentuknya dengan mengawal otot-otot
pada bibir. Otot-otot tersebut boleh dibuat supaya
menjadi bundar atau leper bagi menghasilkan bunyibunyi yang berlainan.
12. • Gusi
Gusi ialah bahagian yang cembung di gigi menurun ke
bahagian dalam rongga mulut. Gusi
juga digunakan sebagai daerah sebutan
• Lelangit Keras
Lelangit keras bemula dari sempadan gusi di bahagian
atas rongga mulut hinggalah ke lelangit lembut. Organ
ini mengisi lebih kurang 2/3 daripada lelangit.
13. • Lelangit Lembut
Lelangit lembut bermula dari sempadan lelangit keras
hingga akhir daerah atas rongga mulut. Organ ini
adalah bahagian lelangit yang terbelakang dalam
rongga mulut. Lelangit lembut ini boleh diturunkan
dan dinaikkan bagi menutup atau membuka saluran
tekak ke rongga hidung.
• Rongga hidung
Rongga hidung ialah ruang yang terdapat di atas
rongga mulut dan dipisahkan dari rongga mulut oleh
lelangit. Rongga hidung bermula dari lubang hidung ke
tekak. Terlibat dalam menghasilkan bunyi sengauan
14. • Pita suara
Dalam halkum terdapat sepasang otot selaput nipis ini
dikenali sebagai pita suara. Apabila dirapatkan, pita suara
liputi ruang rongga rengkung. Lubang di antara dua keeping
selaput itu boleh diluaskan atau disempitkan dalam usaha
mengeluarkan bunyi.
15. • Pita suara yang nipis ini bergetar apabila mendapat
tekanan aliran udara yang keluar dari paru-paru. Getaran
ini menerbitkan bunyi bersuara. Apabila pita suara
tersebut dirapatkan dan tekanan udara dari paru-paru
dilepaskan dengan serta merta maka terjadilah bunyi
letupan pita suara. Apabila pita suara direnggangkan
menjadi separuh terbuka maka tekanan udara dari paruparu menggetarkan pita suara tersebut. Pita suara yang
bergetar penting dalam menghasilkan bunyi.
16. Latihan 2
I.
Buat lakaran alat-alat artikulasi serta
labelkannya.
II. Huraikan bagaimana bunyi suara terhasil
dalam fonetik artikulasi.
III. Huraikan lidah serta peranannya sebagai
alat artikulasi.
IV. Huraikan pita suara serta peranannya
sebagai alat artikulasi.
