рп 7 2ч в неделю 2016 17

п. Матвеев-Курган Ростовской области
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Матвеево-Курганская открытая (сменная) общеобразовательная школа
Утверждаю
Директор МБОУМ-Курганской о(с)ош
Приказ от 29.08.2016г № 48
__________________ Фоменко Л.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По биологии
Уровень общего образования (класс) – основное общее
образование
7 класс
Количество часов - 70 Уровень - базовый
Учитель - Сухомлинова Татьяна Васильевна
Рабочая программа разработана на основе программы основного общего
образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В. Пасечника, В.В.
Латюшина, В.М. Пакуловой (Сборник нормативныхдокументов. Биология. Составители
Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа. 2007, -62)
2016-2017 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 7КЛАСС
2016 -2017гг
Страница2
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Раздел 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно- правовые документы;
Цели и задачи изучения курса;
Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане;
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу;
Общая характеристика учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).
Раздел 2. СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Учебно-тематический план
Практическая часть рабочей программы.
Годовой календарный график текущего контроля по биологии на 2016-2017 учебный
год
Раздел 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА,ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Раздел 4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
Раздел 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Программы
Учебник
дидактический материал
Пособия на печатной основе
Раздаточный материал
Интернет-ресурсы
Экранно-звуковые средства обучения
ТСО
Раздел 6. ПЛИНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБОГО КУРСА,ПРЕДМЕТА,
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Нормы и критерии оценивания знаний по биологии
Раздел 7.ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

2016 -2017гг
Страница3
Раздел 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программапобиологии для 7 класса составлена на основанииследующих
нормативно- правовых документов:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
2. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего общего образования (приказ № 1089 от 05.03.2004
г.);
3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных планов для общеобразовательных
учреждений РФ»;
4. Приказ № 576 от 08.06.2015г. «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016/2017 учебный год».
5. Рабочие программы программы основного общего образования по биологии для 7 класса
«Животные» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой (Сборник
нормативныхдокументов. Биология. Составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.:
Дрофа. 2007, -62)
6. Учебник В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология. Животные. 7 класс. Учебник для
общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2016.
7. Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
8. Основная образовательная программа МБОУ М-Курганской о(с)ош;
9. Учебный план МБОУ М-Курганской о(с)ош на 2016 – 2017 учебный год;
10. Годовой учебный календарный график на 2016-2017 учебный год.
11. Устав МБОУ М-Курганской о(с)ош.

2016 -2017гг
Страница4
Цели и задачи изучения курса
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных, о
методах познания животного организма;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения
за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические
эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в
природе;
 использование приобретенныхзнаний и умений в повседневной жизни для ухода за
животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей
среде.
Место учебного предмета,курса, дисциплины (модуля) вучебном плане:
Согласно Базисному учебному плану рабочая программа предусматривает изучение биологии
в 7 классе в объеме 2 часа в неделю. В этом учебном году, согласно учебному плану МОУ
М-Курганской о(с)ош продолжительность учебного года (35 недель), планирование составлено
на 70 часов в год. Согласно КТП-68ч. Программа также содержит региональный компонент.
Региональный компонент призван способствовать выполнению следующих задач:
• расширение, углубление и конкретизация знаний учебной дисциплины «Биология»,
предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта;
• реализация гарантированного права на получение комплекса знаний о природе Ростовской области;
• углубление навыков естественнонаучных методов проектной и научно-исследовательской
деятельности учащихся, оформление результатов собственных изысканий;
• формирование у учащихся навыков поисково-исследовательской работы, сбор, обработка и
систематизация материала.
 Количество лабораторных работ за год – 9
 Количество зачетов за год – 5
 Региональный компонент– 7

2016 -2017гг
Страница5
Информацияо внесенных измененияхв авторскую программу:
Согласно содержания моей рабочей программы курс включает в себя два раздела и 7 тем.
Я уменьшила количество часов на проведение лабораторных работ из 13ч провожу 9ч. Т.к
материальная база нашей школы не имеет необходимого лабораторного оборудования, я
использую ресурсы сети Интернет - сайт Виртуальная лаборатория по биологии.
Использование информационных технологий на уроках помогает достаточно
эффективно охватить нужный объём информации за счёт видеоматериалов, анимаций,
картинок, таблиц, схем, а также улучшить процесс усвоения учащимися материала.
Общая характеристика учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)
Рабочая программа для 7 класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности
животных, их многообразии, принципахклассификации, индивидуальном и историческом
развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием
деятельности человека.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью
целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных
связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки», которые
сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту.
Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку
соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
В контексте деятельностного подхода к обучению биологии изучение тем включает в себя три
уровня освоения учебной информации: воспроизведение и описание учебной информации;
интеллектуальный уровень; творческий уровень.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу
включены лабораторные работы (предусмотренные Примерной программой). Все
лабораторные работы являются этапами комбинированныхуроков и могут оцениваться по
усмотрению учителя. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний»,
сколько на формирование активной личности, мотивированной ксамообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору,
анализу и использованию информации.

2016 -2017гг
Страница6
Раздел 2. СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА,КУРСА,ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Учебно-тематическийплан
№
п/п
Наименование
разделов
Всего
часов
Из них
Основное
содержание
РП КТП РК Л/р Зачёты
Введение 2 2
Тема№1 Многообразие животных.
Простейшие
34
2
34
2
1
Тема№2 Многоклеточные
организмы.
Беспозвоночные
17
16
17
16
1 4 1
организмы. Хордовые
18 18 4 4 1
Тема№4 Эволюция строения и
функций организмов и их
систем
14ч 14ч 1
Тема№5 Развитие и
закономерности
размещения животных на
Земле
4 4 1
Тема№6 Биоценозы 6 6 1
Тема№7 Животный мир и
хозяйственная
деятельность человека
6 6 1 1
Итоговое обобщение 2ч
Итого: 70 68 7ч 9ч 5ч

2016 -2017гг
Страница7
Практическая часть рабочей программы.
№п/п Тема
Перечень лабораторных работ
1 Лабораторная работа №1
«Строение одноклеточных животных»
2 Лабораторная работа№2
"Внешнее строение пресноводной гидры. Раздражимость идвижение гидры."
«Внешнее строение дождевого червя»
«Внешнее строение моллюсков»
"Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих. Внешнее строение речного
рака. Внешнее строение насекомого."
Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни.
Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.
"Выявление особенностей внешнего строения птиц в связис образом жизни."
"Изучение особенностей строения млекопитающих."
Перечень зачётов
1 Зачет №1 "Многоклеточные беспозвоночные животные.
2 Зачет №2 "Многоклеточные хордовые животные."
3 Зачет №3 "Эволюция строения и функций органов и их систем".
4 Зачёт №4 по теме «Развитие изакономерности размещения животных на Земле.
Биоценозы».
5 Итоговый зачет №5 по курсу биология животных.
***Лабораторные работы реализуются с учетом возможностей образовательного
учреждения.
 http://www.virtulab.net- Виртуальная лаборатория по биологии .

2016 -2017гг
Страница8
Годовой календарныйграфиктекущего контроляпо биологии на 2016-2017 учебныйгод
№
раздела
(тема) курса Кол-во
часов
Зачёты Дата
проведения
Л/Р дата
проведения
Введение 2
Тема№1 Многообразие животных.
Простейшие
34
2
Л/р№1 08.09. 2016г
Тема№2 Многоклеточные организмы.
Беспозвоночные
17
16
Зачёт№1 16.11.2016г Л/р№2
Л/р№3
Л/р№4
Л/р№5
21.09. 2016г
29.09. 2016г
06.10. 2016г
19.10. 2016г
организмы. Позвоночные.
Тип Хордовые.
18 Зачёт№2 01.02.2017г Л/р№6
Л/р№7
Л/р№8
Л/р№9
24.11. 2016г
01.12. 2016г
14.12. 2016г
12.01. 2017г
Тема№4 Эволюция строения и
функций организмов и их
систем
14ч Зачёт№3 05.04.2017г
Тема№5 Развитие и закономерности
размещения животных на
Земле
4
Тема№6 Биоценозы 6 Зачёт№4 10.05.2017г
Тема№7 Животный мир и
хозяйственная деятельность
человека
6 Зачёт№5 31.05.2017г
Итоговое обобщение
ВСЕГО: 68ч 5ч 9ч

2016 -2017гг
Страница9
Раздел 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Введение. Общие сведения о животном мире (2 ч)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура.
Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
Тема 1. Многообразие животных. (34ч)
Простейшие (2 часа)
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Тема 2. Многоклеточные организмы.(17ч)
Беспозвоночные (16 часов)
Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз,
видеофильма.
Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.
Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение.
Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.
Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые (18 часов)
Тип хордовые. Класс ланцетники.
Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ
жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ
жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

2016 -2017гг
Страница10
Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация видеофильма.
Тема 4. Эволюция строения и функций органов и их систем (14 часов)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы
дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы
размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция
деятельности организма. Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без
превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Тема 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле (4 ч)
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие
видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.
Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
Тема6. Биоценозы (6ч)
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт).
Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь
компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Экскурсия: изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
Тема7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (6ч)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная
книга. Рациональное использование животных.
Итоговое обобщение-2ч

2016 -2017гг
Страница11
Согласовано
заместитель директора по УВР
____________ Озиминская Т.Д.
29 августа 2016 года
РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
МАТВЕЕВО-КУРГАНСКИЙ РАЙОН ПОСЁЛОК М-КУРГАН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
М-КУРГАНСКАЯ ОТКРЫТАЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по биологии
Класс 7
Учитель Сухомлинова Татьяна Васильевна
Количество часов: всего 70 часов;в неделю 2 часа
Планирование составленона основерабочей программы
Сухомлиновой Татьяны Васильевны, учителя биологии МБОУ М-Курганской
о(с)ош, утвержденной приказом № 48 от 29 августа 2016 года

2016 -2017гг
Страница12
Раздел 4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
по
п/п
№
уро
ка
Тема урока Д/З Зачёты
Л/р П/р
Дата
Введение (2 ч)
1-я четверть 2016г
1. 1 История развития зоологии § 1 01.09.
2. 2 Современная зоология § 2 07.09.
Многообразие животных (34 ч)
Простейшие (2 ч)
3. 1 Простейшие: Корненожки, Радиолярии,
Солнечники, Споровики
Лабораторная работа №1
«Строение одноклеточных животных»
§ 3 + 08.09.
4. 2 Простейшие: Жгутиконосцы, Инфузории §4, заполнить
таблицу
14.09.
Многоклеточные животные-17ч
Беспозвоночные (16 ч)
5. 1 Тип Губки. Классы:Известковые,Стеклянные,
Обыкновенные
§ 5 15.09.
6. 2 Тип Кишечнополостные. Классы:Гидроидные,
Сцифоидные, Коралловые полипы
Лабораторная работа№2
"Внешнее строение пресноводной гидры.
Раздражимость идвижение гидры."
§ 6 + 21.09.
7. 3 Тип Плоские черви.
Классы:Ресничные, Сосальщики, Ленточные
Изучить § 7
заполнить
таблицу
22.09.
8. 4 Тип Круглые черви § 8 28.09.
9. 5 Тип Кольчатые черви,или Кольчецы. Класс
Многощетинковые, или Полихеты
«Внешнее строение дождевого червя»
§ 9 + 29.09.
10. 6 Классы кольчецов: Малощетинковые, или
Олигохеты, и Пиявки
§ 10 заполнить
таблицу
05.10.
11. 7 Тип Моллюски
«Внешнее строение моллюсков»
§ 11 + 06.10.
12. 8 Классы моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые,
Головоногие
§ 12 . 12.10.
13. 9 Тип Иглокожие. Классы:Морские лилии, Морские § 13 13.10

2016 -2017гг
Страница13
звезды,Морские ежи,
Голотурии, Офиуры
14. 10 Тип Членистоногие. Классы:Ракообразные,
Паукообразные
"Изучение внешнего строения и многообразия
членистоногих. Внешнее строение речного рака.
Внешнее строение насекомого."
§ 14 + 19.10
15. 11 Класс Насекомые
Многообразие насекомых Ростовской области.
§ 15заполнить
таблицу
РК 20.10.
16. 12 Отряды насекомых:Таракановые, Прямокрылые,
Уховертки, Поденки
§ 16 26.10.
17. 13 Отряды насекомых:Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы § 17 заполнить
таблицу
27.10.
2-я четверть
18. 14 Отряды насекомых:Чешуекрылые, или Бабочки,
Равнокрылые, Двукрылые,
Блохи
§ 18 09.11.
19. 15 Отряд насекомых Перепончатокрылые § 19, § 20
Подготовиться
к зачёту №1
10.11.
20. 16 Зачёт №1 по теме «Многоклеточные
беспозвоночные животные»
+ 16.11.
Позвоночные. Тип Хордовые (18 ч)
21/22 1/2 Классы рыб: Хрящевые, Костные
Многообразие рыб Ростовской области.
§ 21 РК 17.11.
23.11.
23. 3 Класс Хрящевые рыбы. Отряды:Акулы, Скаты и
Химерообразные
Выявление особенностей внешнего строения рыб
в связис образом жизни.
§ 22 + 24.11.
24. 4 Костные рыбы. Отряды:Осетрообразные,
Сельдеобразные,Лососеобразные,
Карпообразные, Окунеобразные
§ 23
Заполнить
таблицу
30.11.
25. 5 Класс Земноводные,или Амфибии. Отряды:
Безногие, Хвостатые, Бесхвостые
Выявление особенностей внешнего строения
лягушки в связис образом жизни.
§ 24
Заполнить
таблицу.
+ 01.12.
26. 6 Класс Пресмыкающиеся,или Рептилии. Отряд
Чешуйчатые
§ 25
Заполнить
таблицу
07.12.
27. 7 Отряды пресмыкающихся: Черепахи и Крокодилы § 26
Заполнить
таблицу
08.12.

2016 -2017гг
Страница14
28. 8 Класс Птицы. Отряд Пингвины
"Выявление особенностей внешнего строения птиц
в связис образом жизни."
§ 27 + 14.12.
29. 9 Отряды птиц: Страусообразные,Нандуобразные,
Казуарообразные, Гусеобразные.
§ 28 15.12.
30. 10 Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные § 29 21.12.
31. 11 Отряды птиц: Воробьинообразные, Голецастые. § 30
Заполнить
таблицу
22.12.
3-я четверть 2017г
32. 12 Многообразие птиц Ростовской области Конспект РК 11.01.
33. 13 Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды:
Однопроходные, Сумчатые,
Насекомоядные, Рукокрылые
"Изучение особенностей строения
млекопитающих."
§ 31 + 12.01.
34. 14 Отряды млекопитающих: Грызуны,
Зайцеобразные
§ 32 18.01.
35. 15 Отряды млекопитающих: Китообразные,
Ластоногие, Хоботные, Хищные
§ 33
Заполнить
таблицу
19.01.
36. 16 Отряды млекопитающих: Парнокопытные,
Непарнокопытные
§ 34 25.01.
37. 17 Отряд млекопитающих Приматы
Многообразие млекопитающих Ростовской
области.
§ 35
РК 26.01.
38. 18 Зачёт №2 по теме «Многоклеточные хордовые
животные»
+ 01.02
Строение, индивидуальное развитие. Эволюция
Эволюция строения и функций органов и их систем (14 ч)
39. 1 Покровы тела § 36
Заполнить
таблицу
02.02.
40. 2 Опорно-двигательная система § 37 08.02.
41. 3 Способы передвижения животных. Полости тела § 38 09.02.
42. 4 Органы дыхания и газообмен § 39 15.02.

2016 -2017гг
Страница15
43. 5 Органы пищеварения. Обменвеществ и
превращение энергии
§ 40 16.02.
44. 6 Кровеносная система. Кровь § 41 22.02.
45. 7 Органы выделения § 42 01.03.
46. 8 Нервная система. Рефлекс.Инстинкт § 43 02.03.
47. 9 Органы чувств. Регуляция деятельностиорганизма § 44 09.03.
48. 10 Продление рода. Органы размножения § 45 15.03.
49. 11 Способы размножения животных. Оплодотворение § 46 16.03.
50. 12 Развитие животных с превращением и без
превращения
§ 47 22.03.
51. 13 Периодизация и продолжительность жизни
животных
§ 48
23.03.
4-я четверть
52. 14 Зачёт №3 по теме «Эволюция строения и
функций органов и их
систем»
+ 05.04.
Развитие и закономерности размещения животных на Земле (4 ч)
53. 1 Доказательства эволюции животных § 49 06.04.
54. 2 Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного
мира
§ 50 12.04.
55. 3 Усложнение строения животных. Многообразие
видов как результат
эволюции
§ 51 13.04.
56. 4 Ареалы обитания. Миграции. Закономерности
размещения животных
§ 52 19.04.
Биоценозы (6ч)
57. 1 Естественные иискусственные биоценозы § 53 20.04.
58. 2 Факторы среды и их влияние на биоценозы § 54 26.04.
59. 3 Цепи питания. Поток энергии § 55 27.04.
60. 4 Взаимосвязь компонентов биоценоза и их
приспособленность друг к другу
§ 56 03.05.
61. 5 Изучение взаимосвязей животных Ростовской
области с другими компонентами биоценоза.
Конспект
РК 04.05.
62. 6 Зачёт №4 по теме «Развитие изакономерности
размещения животных на Земле. Биоценозы».
+ 10.05.
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (6 ч)
63. 1 Воздействие человека иего деятельностина § 57 11.05.

2016 -2017гг
Страница16
животный мир
64. 2 Одомашнивание животных § 58 17.05.
65. 3 Законы России об охране животного мира.
Система мониторинга
§ 59 18.05.
66. 4 Охрана и рациональное использование животного
мира
§ 60 24.05.
67. 5 Сельскохозяйственные и домашние
животные Ростовской области.
РК 25.05.
68. 6 Итоговый зачёт по курсу «Биология:
животные. 7 класс».
+ 31.05.
69-70 Итоговое обобщение
Праздничные дни: 23.02.2017г; 08.03.2017г.

2016 -2017гг
Страница17
Раздел 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Программы
Рабочая программа по биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В. Пасечника,В.В.
Латюшина, В.М. Пакуловой (Сборник нормативных документов. Биология. СоставителиЭ.Д.
Днепров, А.Г. Аркадьев. М.:Дрофа. 2007, -62)
Учебник
 Учебник В.В.Латюшин, В.А.Шапкин «Биология.Животные» 7 класс: Учеб. Для общеобразоват.
Учеб. Заведений.- М.: Дрофа, 2005. -304с.
Дидактический материал
 В.В.Латюшин, В.В.Лемехова Е.А. Биология. Животные: Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.Дрофа, 2—3.
– 144с.: ил.
 Латюшин, В. В., Уфимцева, Г. А. Биология. Животные. 7 класс: тематическое ипоурочное
планирование к учебнику Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология. Животные»: пособие для
учителя. -М.: Дрофа, 2008.- 192 с.
 Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В.Латюшина, В,А, Шапкина /авт.-
сост. Н.И. Галушкова. – Волгоград:Учитель,2008
Пособия на печатной основе
 Портреты учёных биологов; Серия таблиц по биологии; Серия справочно-инструктивных таблиц по
биологии (справочные, инструктивные, таблицы по техники безопасности).
Раздаточный материал
 Дидактический материал для различного вида самостоятельных работ учащихся; опорные
конспекты по темам.
Экранно-звуковые средства обучения:
 DVD диск Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Биология Животные.7 – М.: Кирилл и Мефодий,
2002
 Компьютерные презентации в формате Power point.
 Презентации Smart
 Виртуальная лаборатория по биологии
 Сеть Интернет
ТСО:
Компьютер; Мультимедиа проектор; Интерактивная доска.
Интернет-ресурсы:
 www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».
 http://bio.1september.ru/urok/ -Материалы к уроку. Все работы,на основе которых создансайт,
были опубликованы в газете "Биология".
 http://www.virtulab.net - Виртуальная лаборатория по биологии .
Цифровые образовательные ресурсы:
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
Федеральный портал "Российское образование"
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

2016 -2017гг
Страница18
Раздел 6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБОГО КУРСА,ПРЕДМЕТА,
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ
Требования к уровню подготовкиучащихся 7 класса
В результате изучения биологии ученик должен
Знать/ понимать
 Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем
и агроэкосистем; животных своего региона
 Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма
животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.
 Особенности строения организмов животныхразных систематических групп
Уметь
 Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость
защиты окружающей среды
 Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных,
поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать наготовых и
приготовленныхмикропрепаратов и описывать биологические объекты
 Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на
живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных
типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних
животных, опасные для человека животные.
 Выявлять изменчивость организмов, приспособления животныхк среде обитания, типы
взаимодействия разных видов животныхмежду собой и с другими компонентами
экосистем
 Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
 Определять принадлежность животныхопределенной систематической группе
(классификация)
 Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки животныхосновных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных
источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием
информационных технологий);
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
 Оказания первой помощи при укусах животных
 Соблюдения правил поведения в окружающей среде
 Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними

2016 -2017гг
Страница19
Нормы и критерии оценивания знаний по биологии
Оценка устного ответа
Оценка «5»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
• ответ самостоятельный.
Оценка «4»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3»:
• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2»:
• при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или
допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих
вопросах учителя.
Оценка «1»:
• отсутствие ответа.
Оценка экспериментальных умений
Оценка «5»:
• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с
веществами и оборудованием;
• проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и
порядок на столе, экономно используются реактивы).
Оценка «4»:
• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом
эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с
веществами и оборудованием
Оценка «3»:
• работа выполнена правильно не менее чем наполовинуили допущена существенная ошибка в
ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники
безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию
учителя.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в
оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и
оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка «1»:
• работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.
Оценка умений решать экспериментальные задачи
Оценка «5»:
• план решения составлен правильно;
• правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;
• дано полное объяснение и сделаны выводы.

2016 -2017гг
Страница20
Оценка «4»:
• правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не
более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.
Оценка «3»:
•правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена
существенная ошибка в объяснении и выводах.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и
оборудования, в объяснении и выводах.
Оценка « 1 »:
• задача не решена.
Оценка умений решать расчетные задачи
Оценка «5»:
• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
Оценка «4»:
•в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена
нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в
математических расчетах.
Оценка «2»:
•имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
Оценка «1»:
•отсутствие ответа на задание.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка «5»:
•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Оценка «4»:
•ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом
две-три несущественные.
Оценка «2»:
•работа выполнена меньше чем наполовинуили содержит несколько существенных ошибок.
Оценка «1»:
•работа не выполнена.
Оценивание тестовых заданий:
«5»- правильно выполнено 100-83% заданий; «3» - 66 – 50%;
«4» - 82-67%; «2» - менее 50%.
При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования
единого орфографического режима.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении
отметки за четверть, полугодие, год.

2016 -2017гг
Страница21
Раздел 7.ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
Дата Внесенные изменения и
дополнения
основание Роспись
учителя
Согласовано
(роспись зам.дир УВР)
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического совета
МБОУ Матвеево – Курганской о(с)ош
от 29.08.2016 года № 1
Руководитель МС
______________ Озиминская Т.Д.

рп 7 2ч в неделю 2016 17

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to рп 7 2ч в неделю 2016 17

Similar to рп 7 2ч в неделю 2016 17 (17)

More from татьяна сухомлинова

More from татьяна сухомлинова (13)

рп 7 2ч в неделю 2016 17