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100920教研中心期中報告講義版
- 1. 教師專業發展社群 ~ 英語繪本創意教學 ~ 從學習社群到分享平台 台北縣樂利國小 張可函
- 7. 專業發展方式 單向支援系統 閱讀專書、論文 觀看影片、網路 參閱主題網站資源 參加專業進修研習 誰來幫我 互動支援系統 與同儕討論 邀請同儕協同 參加專業發展工作坊 爭取教材廠商協助 ( 例如:修改電子書)
- 29. 期待…您的參與 ! 歡迎您一起加入 ! 部落格 : http:// 163.20.142.9/sandy17 臉 書 : Sandy Chang FB 社群 : 新北市英語教師
Editor's Notes
- 到底要不要活化?! 當然要啊!而且先從老師們的腦袋開始活起! 活絡我們的思維,讓我們的教學更有活力, 怎麼可以不活呢!
- 當我們走出教室,運用多種管道學習應對未來教學的挑戰時,教學,不再變得一成不變;備課,不再變成額外的負擔,因為 ------ 合作學習,事半功倍!
- 集合眾人的智慧 , 成就更大的智庫咩 ! 你看 , 一個人的智慧透過互動交流後 , 可以讓多少人受益啊 ?! 還可以倍數擴增呢 !!
- 可是 …… . 自己作好累唷 !! 別忘了 ---- 眾人同心 , 其利斷金 ! 透過社群的力量 , 提供教師學習新知的機會 ; 不但增進我們教學的能力 , 更運用我們的專業 , 創造更豐富的價值 ! 社群的初衷~~~~就是 ” 愛 ” 繪本 !
- 教師們要不要參加專業發展 ?! 無關乎評鑑 , 只要能對我們的教學更有助益 , 為什麼不 ?! 可是若非自主性的參與 , 心門不開時 , 再好的資源擱置不用 , 也是垃圾 ! 更何況 , 三個臭皮匠勝過一個諸葛亮 , 別說我們還請來數位諸葛亮將功力傳授給大家 .
- 本社群的目標 ----- 希望大家都能更省力啦 !
- 回到社群的主要活動: 1. 對象包括 --- 教師及學生 2. 方式為 --- 教師學 , 學生作 目的是要將教學內容活化 , 一本書 , 可以透過不同的型式或活動介紹給孩子 , 更可以透過多元智能學習的方式 , 幫助孩子找到最適合他的學習方法 .
- 因為孩子們的創意最珍貴 , 原本就是為了提供孩子們一個發表的管道 , 再者 , 也希望學長姐們創作適合學弟妹們看的作品 , 會畫圖的畫 , 英語好的寫劇本及唸故事 , 將學生的創意及能力統整起來 .
- 初步是針對一年級初學者設計字母小書 , 並拜託良仁老師指導學生繪圖及上色技巧 感謝良仁老師利用午休時間 , 熱心的指導
- 今天因已邀請縣輔導團的鍾佳慧老師來指導 , 故可函無法到場與大家分享 , 下個月的講師因故請辭 ----- 將再邀講師前來指導 , 請期待 … . 還有 , 暑期預計另開工作坊 , 教大家實地演練 , 成果立即可以共享 , 開學就不必擔心沒教材啦 !
- 期待 …… 在後面的場次可以看到您哦 !