主題式教學
在僑校的實際應用
葉金惠
Email: chyeh33@gmail.com
葉老師的教室 http://blog.huayuworld.org/yehlaoshi
Sherwood Middle School http://blog.huayuworld.org/yehlaoshi2

歡迎參加波士頓數位中心線上分享活動 09/07/2011

講員簡介:
•台灣大學歷史系,台灣師範大歷史研
究所畢業
•台灣僑委會數位種子教師進階班及實
體講師培訓班結業
•美東中文學校協會2010年度最優中文
教師
•台灣教育部100年華語文數位教學實
務應用暨設計競賽,教材設計組第二
名、教案組佳作
•2009年全球華文網優良部落格大賽最
佳視覺獎
•麻州合格中文教師
•多次擔任波士頓地區教師培訓講員
•現任麻州中部中文學校、Shrewsbury
Sherwood Middle School和UMass
Boston Star Talk中文夏令營教師

老師,您在哪裡教書/服務?
1. 周末中文學校/安親班
2. 公私立主流學校
3. 兩者都有

大綱
• 當前的中文學校教學
• 主題式單元教學
• 如何連接在一起?
• 教案分享
• 理想的居住環境
• 我們去中國城

當前的僑校中文教學
• 既非當年的『 國語』教學
• 也非第二外國語教學

傳統中文學校的教學方式

就教學形式來說
• 教師是教學的主體
• 教師講,學生聽
• 學生很少有機會協同學習
• 紙筆考試

就教學內容來說
• 非常尊重教科書編者的編排
• 側重字詞教學
• 獨立的文法練習
• 缺乏彈性
• 課程難與生活結合

就學生的立場來說
• 課文內容無趣
• 學習內容少與生活相關
• 少有與同儕互動與協同學習的機會
• 永遠有考不完的大小紙筆考試

教學結果
• 只是短期記憶
• 學生應付學校的評量
• 所學和日常生活脫節
• 無法實踐所學
• 孤立於主流學校之外

學生的反應
• 學生缺乏學習興趣
• 未見實質的學習效果
• 常抱怨上中文課是浪費時間
• 惡性循環

契機 –主題單元教學
(Thematic Teaching)
• 2006年經林遊嵐博士的介紹
• 對目前僑校的教學的省思
• 將公校的教學心得帶回僑校

為什麼用主題式教學?
我的初衷
•將課程內容與真實生活連結
•了解學生的需要
•有一天還是記得在中文學校學的東西

主題單元與中文教學
1. 將5C融入中文學校教學
2. 使用明確且適合學生的中心主題
3. 富彈性,內容可深可淺
4. 多利用authentic materials
5. 提供學生合作學習的機會
6. 整體式/任務活動的評量

主題單元與中文教學
1. 將5C融入中文學校教學

語言的溝通能力

主題單元與中文教學
2. 使用明確且適合學生的中心主題
• 明確的課程目標
• 網狀的課程
• 彈性的分佈

主題單元與中文教學
3. 富彈性,教學內容可深可淺
4. 教師可依學生興趣和程度調整教學
內容
思考:
• 你如何教中國新年?
• 一年級的學生學過了中國新年的單元,四年級的
學生還可以上中國新年的單元嗎?

主題單元與中文教學
4. 利用authentic materials
• 教師利用身邊易得的資源和材料,融
合在教材裡.
例如:
報紙廣告,中國城的商店廣告,菜單,博物館的門票等.

主題單元與中文教學
5. 提供學生合作學習的機會
• 大部分學生們喜歡和同伴們一起學
習,尤其是青少年.中文學校提供了
一個尋求族裔認同的機會.
• 思考:
• 合作學習不一定在課室中,也可能發生在下課後.

主題單元與中文教學
6. 整體式/任務活動的評量
• 避免流於字彙與獨立句型的記憶,學習目
標的訂立很重要.

對學生有什麼好處呢?
在中文學校使用主題單元教學:
1.突顯學習的目標
2.整合語言與文化
3.深入知識與技能
4.強調語言的功用

如何設計主題式課程?
1. 設定本單元最終的學習目標
2. 介定本單元的中心主題
3. 學生的程度在哪裡?
4. 決定這單元的語言功能是什麼?
5. 活化先備的語言能力
6. 介紹新的字彙和文法
7. 學生的學習活動
8. 評量

如何設計主題式課程?
1. 逆向式設計
Backward Design (Grant Wiggins)
• 學生上完這個單元的最後目
標是什麼? 記熟生字? 默寫
生詞?背熟句型? 熟背課文?
還是另有其他.

如何設計主題式課程?
2. 決定中心主題
Enduring understanding
• Why question?
為什麼四海都有中國人?
• How question?
如何找到理想的居住環境?

思考的模式 針灸,拔罐, 刮痧,…
中國人的健身活動,太極, 劍舞,
功夫…
中國人中庸的哲學
中國人的運動方式
和西方人的不同
中醫和西醫有和不同?
天人合一,
天人合一, 陰陽和諧
的觀念

例子2: 從大到小的觀念
日期(年月日) 單純的記憶, 可用選擇題,
填充題來測試
姓名
時間 如何排列
地址
從大到小
的觀念

如何設計主題式課程?
3. 你的學生的程度在哪裡?
4. 決定本單元的語言功能
• 各地各校程度不一
• i+1 (Steven Krashen)

如何設計主題式課程?
5. 活化先備的語言能力
6. 介紹新的字彙句型
7. 學生的學習活動
• 透過簡單的任務型作業和課堂討論
• 配合各種數位教學工具

如何設計主題式課程?
8. 評量
• 學生在一個情境下使用新學的語
言的能力, 不是填充,選擇,造句
• 學習成果( 作文, 短劇,…)
• 形成型的評量和總結式的評量
• 任務型的評量方式
• Rubrics

教案分享一
• 理想的居住環境

教案分享一
理想的居住環境
• 教學背景
• 中八/中九班
• 傳統課堂教學
• 使用部落格+wikispace

教案分享一
理想的居住環境
• 中心主題
• 確定在中心主題下的小主題
• 沒有固定的組合
• 富彈性
• 善用身邊可利用的資源

教案分享一
理想的居住環境
我心目中
理想的家
看報紙廣告
我的家
理想的 中國人的
居住環境 風水觀念
我的房間
中國的特 中國人的
色房子 庭園

教案分享一
理想的居住環境
中心思想
•如何尋找你心目中理想的的居住
環境?

教案分享一
理想的居住環境
• 學習目標
1.學生能用口語/書寫的方式,
表達他/她理想的居住環境?
2.透過介紹不同的房子,庭園,
學生能對中式和西方的建築做
簡單的比較.
3.透過這個單元,學生能簡單的
描述中國的風水概念.

教案分享一
理想的居住環境
• 開場白
• 影片欣賞
http://www.youtube.com/watch?v=3EFP1P9Clq4

教案分享一
理想的居住環境
• 課堂活動
• 中國人的特殊房子

教案分享一
理想的居住環境
• 學生作業—登廣告
老師的老師的鼓
老師的鼓勵很重要
勵也是很重要的
玫玫,
玫玫,
你真的很有想像力!
你真的很有想像力!
看到你廣告中的說明和照片
連我都很想過去看看
可以我沒有魔法, 怎麼去啊?
可以我沒有魔法, 怎麼去啊?
葉老師 11/14/2010

教案分享一
理想的居住環境
• 學生作業—登廣告
及時的回饋可以有意
線上及時的回饋,會有
想不到的效果
意想不到的效果!
典典,
典典,
你的這份廣告清晰明瞭,
你的這份廣告清晰明瞭, 還附了照
片及提供了參觀的時間,
片及提供了參觀的時間,一定可以
吸引很多想買房子的人來參觀.
吸引很多想買房子的人來參觀.
葉老師祝你好運!
葉老師祝你好運!

教案分享一
理想的居住環境
• 校外教學
• 參觀蔭餘堂:徽州民居
• 一瓦一木搬到麻州
• 善用當地資源

教案分享一
理想的居住環境
• 參觀蔭餘堂

教案分享一
理想的居住環境
• 主題式教學的延伸應用
• 學生用生字和句型

教案分享二
我們去中國城!
• 中八/中九班
• 傳統課堂教學
• 部落格+wikispace
• 結合了數位教學
• 校外教學…我們真的去了中國城!

教案分享二
我們去中國城!
• 中心主題:四海都有中國人
• 衍生出來的小主題
• 什麼是中國城?/華人移民史?
• 哪裡有中國城?
• 中國城的特色?
• 著名的華人

教案分享二
我們去中國城!
動畫製作比賽
中國城的 校外教學
商店
我們去
中國城! 有名的華人
中國城的
另一面
哪裡有中國城? 華人移民史

教案分享二
我們去中國城!
• 教學活動
• 學生為中心
• 課程與其他學科配合
• 課程與實際生活結合
• 課程與社區生活連結
• 整合式的任務型評量

教案分享二
我們去中國城!
• 開場白
影片欣賞
http://www.youtube.com/watch?v=FezA-
ir5ISM&feature=player_embedded#!

教案分享二
我們去中國城!

教案分享二
我們去中國城!
• 中國城的另一面?
• 影片欣賞
• http://www.youtube.com/watch?v=Ge
uo4PD-
YtA&feature=player_embedded

教案分享二
我們去中國城!
玫玫,
玫玫,
這項作業你做得很用心, 葉老師特別喜歡你造的各式各樣的句子. 很棒!!
這項作業你做得很用心, 葉老師特別喜歡你造的各式各樣的句子. 很棒!!
葉老師2/27/2011
葉老師2/27/2011

教案分享二
我們去中國城!
• 哪裡有中國城? 中國城怎麼來的?
• 四海都有中國人

教案分享二
我們去中國城!
• 華人移民的歷史
• 善用當地的資源

教案分享二
我們去中國城!
• 我知道有名的華人

教案分享二
我們去中國城!
• 校外教學 ~ 中國城

教案分享二
我們去中國城!

教案分享二
我們去中國城!

教案分享二
我們去中國城!
• 中藥店

學生記實--
我們去中國城
我和中文學校的葉老師及同學們在三月二十九日的中午，一起去波士
頓的中國城旅行。我們先從中國城「天下為公」的牌樓經過，去喜臨
門酒家吃港式飲茶，我們點了許多好吃的小點心，我最喜歡吃燒賣和
腐竹捲。
吃完午飯後，老師帶我們在中國城逛街，我們看到一些很特別的商店
，有的商店入口在地下室，和我平常看到的美國商店很不一樣。老師
也帶我們去波士頓最古老的超級市場「新新超市」看一看，我們還去
了：麵包店 ﹑世界書局和南北中藥店。
在中藥店裏，我們看到有人去買中藥，店員在很多的藥材中抓藥﹑稱
藥材﹑切藥材，然後把它包成一包包的中藥，和我在CVS買藥的經驗
很不一樣！
謝謝老師帶大家去中國城旅行，這比在中文學校裏上課要好玩多了！
你的紀錄好仔細!!希望我們的中國城之旅, 能帶給你
對中國城和對在美國的中國人有更深一層的了解.
葉老師

教案分享
我們去中國城
• 總結型的評量: 動畫製作比賽
• 以 Go Animate 為工具
• 以去中國城為主題
• 說+寫+整體了解+創意
• 符合發揮多元智慧的理念

總結
主題式的教學
• 教學方式多樣化
• 教學內容不以句法,生字,朗讀和背誦為
主.而是以中文為工具,來學習其他知能
• 學生的所得大多屬長期記憶,有別於傳
統教學的結果
• 多利用身邊可用材料當素材
• 評量不再限於紙筆測驗, 而代之以任務
型的總結性評量

提醒與分享
• 不要讓中文學校的學生失去
原有的優勢
• 沒有絕對最好的教學方式
• 永遠可以追求最理想的

謝謝!