Sistem ekskresi manusia meliputi ginjal, hati, paru-paru, dan kulit yang berfungsi untuk mengeluarkan zat sisa metabolisme dari tubuh. Ginjal berperan penting dalam membentuk urine dengan proses filtrasi, reabsorpsi, dan sekresi tubulus.
MATERI PRESENTASI BIOLOGI UNTUK SISWA SMP KELAS VIII. SUDAH SAYA SUSUN RUNTUT, MENARIK DAN DETAIL. KUNJUNGI SAYA PADA http://aguspurnomosite.blogspot.com
Modul ini merangkum pembelajaran IPA kelas VII tentang interaksi makhluk hidup dengan lingkungan. Materi akan diajarkan dalam 2 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning. Tujuannya adalah agar siswa dapat mengidentifikasi pola interaksi ekosistem dan menganalisis jaring-jaring makanan. Pembelajaran dilakukan secara kelompok dengan mengamati video dan mengerjakan LKPD serta presentasi hasil disk
Dokumen tersebut membahas tentang ilmu pengetahuan alam kelas 9 khususnya materi pewarisan sifat. Materi ini menjelaskan tentang DNA, kromosom, dan hukum-hukum pewarisan sifat Mendel yang menjelaskan bagaimana sifat diturunkan dari orang tua ke anak.
PPT PENCEMARAN LINGKUNGAN ( Yani Sutriyani ) Zayyin Nihayah
Dokumen tersebut membahas tentang pencemaran lingkungan, termasuk pengertian, jenis, sumber, dampak, dan upaya penanggulangannya. Jenis pencemaran lingkungan yang dijelaskan adalah udara, air, dan tanah. Sumber pencemaran berasal dari aktivitas rumah tangga, industri, dan pertanian. Dampaknya meliputi gangguan kesehatan dan ekosistem."
Sistem ekskresi manusia meliputi ginjal, hati, paru-paru, dan kulit yang berfungsi untuk mengeluarkan zat sisa metabolisme dari tubuh. Ginjal berperan penting dalam membentuk urine dengan proses filtrasi, reabsorpsi, dan sekresi tubulus.
MATERI PRESENTASI BIOLOGI UNTUK SISWA SMP KELAS VIII. SUDAH SAYA SUSUN RUNTUT, MENARIK DAN DETAIL. KUNJUNGI SAYA PADA http://aguspurnomosite.blogspot.com
Modul ini merangkum pembelajaran IPA kelas VII tentang interaksi makhluk hidup dengan lingkungan. Materi akan diajarkan dalam 2 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning. Tujuannya adalah agar siswa dapat mengidentifikasi pola interaksi ekosistem dan menganalisis jaring-jaring makanan. Pembelajaran dilakukan secara kelompok dengan mengamati video dan mengerjakan LKPD serta presentasi hasil disk
Dokumen tersebut membahas tentang ilmu pengetahuan alam kelas 9 khususnya materi pewarisan sifat. Materi ini menjelaskan tentang DNA, kromosom, dan hukum-hukum pewarisan sifat Mendel yang menjelaskan bagaimana sifat diturunkan dari orang tua ke anak.
PPT PENCEMARAN LINGKUNGAN ( Yani Sutriyani ) Zayyin Nihayah
Dokumen tersebut membahas tentang pencemaran lingkungan, termasuk pengertian, jenis, sumber, dampak, dan upaya penanggulangannya. Jenis pencemaran lingkungan yang dijelaskan adalah udara, air, dan tanah. Sumber pencemaran berasal dari aktivitas rumah tangga, industri, dan pertanian. Dampaknya meliputi gangguan kesehatan dan ekosistem."
Bab 5.1 IPA Kelas 7 (Ciri-ciri Makhluk Hidup) dan Bab 5.2 IPA Kelas 7 (Klasif...ZainulHasan13
Dokumen tersebut memberikan informasi tentang ciri-ciri makhluk hidup dan klasifikasi makhluk hidup. Dibahas tentang proses pernapasan, metamorfosis, sistem klasifikasi Linnaeus yang terdiri dari kingdom, filum, kelas, hingga spesies, serta contoh-contoh makhluk hidup pada setiap kingdom mulai dari Monera, Protista, Fungi, Plantae hingga Animalia.
RPP IPA KELAS 7 Bab 2.klasifikasi makhluk hidupsajidintuban
RPP ini membahas pembelajaran klasifikasi makhluk hidup untuk siswa kelas 7 SMPN 1 Bancar. Materi pembelajaran meliputi pengenalan makhluk hidup dan benda tak hidup, ciri-ciri makhluk hidup, dan klasifikasi makhluk hidup. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi, eksperimen, dan discovery learning.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran membahas sistem reproduksi manusia melalui berbagai metode seperti diskusi, pembelajaran berbasis proyek, dan investigasi kelompok.
2. Materi pembelajaran meliputi mitosis, meiosis, organ reproduksi, siklus menstruasi, fertilisasi, dan penyakit menular seksual untuk mencapai kompetensi dasar mengenai sistem reproduksi manusia.
3. Tujuan pembelajaran antara lain meningkatkan pengetah
Dokumen tersebut membahas sejarah perkembangan ilmu mikrobiologi, mulai dari penemuan mikroskop oleh van Leeuwenhoek hingga pengembangan bidang-bidang terapan seperti mikrobiologi medis, pertanian, dan industri. Dokumen tersebut juga menjelaskan tokoh-tokoh penting seperti Pasteur, Koch, Cohn, serta pengembangan postulat Koch yang berperan besar dalam mengungkap penyebab penyakit.
Bab 2.2 IPA Kelas 7 (Perubahan Wujud Zat) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel.
Menginterpretasi wujud zat pada suhu yang bervariasi berdasarkan data titik didih dan titik leleh.
Menganalisis data titik didih dan titik leleh
Zainul Hasan, S. Si
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Pondok Pesantren Salafiyah Syafi'iyah Sukorejo
Situbondo Jawa Timur
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut membahas tentang tekanan, termasuk tekanan pada zat cair, tekanan udara, dan hukum-hukum yang terkait seperti hukum Pascal, Archimedes, Boyle, dan Torricelli.
(2) Secara khusus dijelaskan tentang tekanan hidrostatik, hukum bejana berhubungan, dan hukum apung Archimedes untuk benda yang dicelupkan ke dalam zat cair
Dokumen tersebut membahas tentang unsur-unsur hara esensial yang dibutuhkan tanaman untuk tumbuh dengan baik. Terdapat 16 unsur hara esensial yang terdiri atas 9 unsur makro dan 7 unsur mikro. Unsur-unsur tersebut diperlukan tanaman dalam berbagai proses metabolisme seperti fotosintesis, pembentukan protein, dan lainnya."
Potato Dextrose Agar merupakan salah satu media yang banyak digunakan untuk membiakkan suatu mikroorganisme, baik itu berupa bakteri/fungi, bakteri, maupun sel makhluk hidup. Potato Dextrose Agar merupakan paduan yang sesuai untuk menumbuhkan biakan. Karena ekstrak potato (kentang) merupakan sumber karbohidrat, dextrose (gugusan gula, baik itu monosakarida atau polysakarida) sebagai tambahan nutrisi bagi biakan ,sedangkan agar merupakan bahan media/tempat tumbuh bagi biakan yang baik, karena mengandung cukup air.
Modul Pembelajaran: Sistem Gerak Makhluk HidupUNESA
Modul ini membahas tentang sistem gerak pada makhluk hidup, terutama pada manusia. Sistem gerak manusia terdiri atas alat gerak aktif berupa otot dan alat gerak pasif berupa tulang dan sendi. Otot berkontraksi dan berelaksasi untuk menggerakkan tulang dan rangka tubuh. Rangka manusia terdiri atas rangka aksial dan appendikular, dimana rangka aksial meliputi tengkorak, tulang belakang, dada, dan rus
Peredaran darah pada manusia SMP Kelas VIII KTSPshovi fatimah
Sistem peredaran darah manusia terdiri atas darah, organ peredaran darah seperti jantung dan pembuluh darah, serta proses peredaran darah ganda yaitu peredaran darah kecil dan besar. Darah berfungsi mengangkut zat ke seluruh tubuh dan memelihara suhu tubuh.
Dokumen tersebut berisi soal-soal untuk tes berpikir kreatif dan kritis tentang biologi. Terdapat lima soal yang mencakup materi seperti sistem tubuh, sel, fermentasi, ekosistem, dan virus. Soal-soal tersebut meminta siswa untuk menjelaskan konsep, menganalisis gambar, dan memberikan pendapat sesuai indikator yang ditentukan.
Dokumen ini membahas tentang pengertian energi dan jenis-jenis energi seperti energi cahaya, listrik, panas, dan kimia. Juga menjelaskan tentang aliran energi dalam ekosistem melalui rantai makanan dan jaring makanan hingga tingkat trofik. Selanjutnya dijelaskan tentang piramida ekologi yang menggambarkan hubungan antar organisme dalam suatu ekosistem berdasarkan tingkat trofiknya.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas klasifikasi mahluk hidup dengan subtopik pengantar klasifikasi. Siswa akan belajar mengklasifikasi berbagai hewan dan tumbuhan di sekitar sekolah berdasarkan ciri-cirinya, membuat tabel hasil pengamatan, dan mempresentasikan hasilnya. Pembelajaran ini bertujuan agar siswa memahami proses dan manfaat klasifikasi mahluk hidup.
Bab 5.1 IPA Kelas 7 (Ciri-ciri Makhluk Hidup) dan Bab 5.2 IPA Kelas 7 (Klasif...ZainulHasan13
Dokumen tersebut memberikan informasi tentang ciri-ciri makhluk hidup dan klasifikasi makhluk hidup. Dibahas tentang proses pernapasan, metamorfosis, sistem klasifikasi Linnaeus yang terdiri dari kingdom, filum, kelas, hingga spesies, serta contoh-contoh makhluk hidup pada setiap kingdom mulai dari Monera, Protista, Fungi, Plantae hingga Animalia.
RPP IPA KELAS 7 Bab 2.klasifikasi makhluk hidupsajidintuban
RPP ini membahas pembelajaran klasifikasi makhluk hidup untuk siswa kelas 7 SMPN 1 Bancar. Materi pembelajaran meliputi pengenalan makhluk hidup dan benda tak hidup, ciri-ciri makhluk hidup, dan klasifikasi makhluk hidup. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi, eksperimen, dan discovery learning.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran membahas sistem reproduksi manusia melalui berbagai metode seperti diskusi, pembelajaran berbasis proyek, dan investigasi kelompok.
2. Materi pembelajaran meliputi mitosis, meiosis, organ reproduksi, siklus menstruasi, fertilisasi, dan penyakit menular seksual untuk mencapai kompetensi dasar mengenai sistem reproduksi manusia.
3. Tujuan pembelajaran antara lain meningkatkan pengetah
Dokumen tersebut membahas sejarah perkembangan ilmu mikrobiologi, mulai dari penemuan mikroskop oleh van Leeuwenhoek hingga pengembangan bidang-bidang terapan seperti mikrobiologi medis, pertanian, dan industri. Dokumen tersebut juga menjelaskan tokoh-tokoh penting seperti Pasteur, Koch, Cohn, serta pengembangan postulat Koch yang berperan besar dalam mengungkap penyebab penyakit.
Bab 2.2 IPA Kelas 7 (Perubahan Wujud Zat) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel.
Menginterpretasi wujud zat pada suhu yang bervariasi berdasarkan data titik didih dan titik leleh.
Menganalisis data titik didih dan titik leleh
Zainul Hasan, S. Si
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Pondok Pesantren Salafiyah Syafi'iyah Sukorejo
Situbondo Jawa Timur
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut membahas tentang tekanan, termasuk tekanan pada zat cair, tekanan udara, dan hukum-hukum yang terkait seperti hukum Pascal, Archimedes, Boyle, dan Torricelli.
(2) Secara khusus dijelaskan tentang tekanan hidrostatik, hukum bejana berhubungan, dan hukum apung Archimedes untuk benda yang dicelupkan ke dalam zat cair
Dokumen tersebut membahas tentang unsur-unsur hara esensial yang dibutuhkan tanaman untuk tumbuh dengan baik. Terdapat 16 unsur hara esensial yang terdiri atas 9 unsur makro dan 7 unsur mikro. Unsur-unsur tersebut diperlukan tanaman dalam berbagai proses metabolisme seperti fotosintesis, pembentukan protein, dan lainnya."
Potato Dextrose Agar merupakan salah satu media yang banyak digunakan untuk membiakkan suatu mikroorganisme, baik itu berupa bakteri/fungi, bakteri, maupun sel makhluk hidup. Potato Dextrose Agar merupakan paduan yang sesuai untuk menumbuhkan biakan. Karena ekstrak potato (kentang) merupakan sumber karbohidrat, dextrose (gugusan gula, baik itu monosakarida atau polysakarida) sebagai tambahan nutrisi bagi biakan ,sedangkan agar merupakan bahan media/tempat tumbuh bagi biakan yang baik, karena mengandung cukup air.
Modul Pembelajaran: Sistem Gerak Makhluk HidupUNESA
Modul ini membahas tentang sistem gerak pada makhluk hidup, terutama pada manusia. Sistem gerak manusia terdiri atas alat gerak aktif berupa otot dan alat gerak pasif berupa tulang dan sendi. Otot berkontraksi dan berelaksasi untuk menggerakkan tulang dan rangka tubuh. Rangka manusia terdiri atas rangka aksial dan appendikular, dimana rangka aksial meliputi tengkorak, tulang belakang, dada, dan rus
Peredaran darah pada manusia SMP Kelas VIII KTSPshovi fatimah
Sistem peredaran darah manusia terdiri atas darah, organ peredaran darah seperti jantung dan pembuluh darah, serta proses peredaran darah ganda yaitu peredaran darah kecil dan besar. Darah berfungsi mengangkut zat ke seluruh tubuh dan memelihara suhu tubuh.
Dokumen tersebut berisi soal-soal untuk tes berpikir kreatif dan kritis tentang biologi. Terdapat lima soal yang mencakup materi seperti sistem tubuh, sel, fermentasi, ekosistem, dan virus. Soal-soal tersebut meminta siswa untuk menjelaskan konsep, menganalisis gambar, dan memberikan pendapat sesuai indikator yang ditentukan.
Dokumen ini membahas tentang pengertian energi dan jenis-jenis energi seperti energi cahaya, listrik, panas, dan kimia. Juga menjelaskan tentang aliran energi dalam ekosistem melalui rantai makanan dan jaring makanan hingga tingkat trofik. Selanjutnya dijelaskan tentang piramida ekologi yang menggambarkan hubungan antar organisme dalam suatu ekosistem berdasarkan tingkat trofiknya.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas klasifikasi mahluk hidup dengan subtopik pengantar klasifikasi. Siswa akan belajar mengklasifikasi berbagai hewan dan tumbuhan di sekitar sekolah berdasarkan ciri-cirinya, membuat tabel hasil pengamatan, dan mempresentasikan hasilnya. Pembelajaran ini bertujuan agar siswa memahami proses dan manfaat klasifikasi mahluk hidup.
RPP IPA kelas VII Klasifikasi Makhluk Hidup pertemuan I (kurikulum 2013)Desty Erni
1) Materi pokok pelajaran adalah klasifikasi makhluk hidup.
2) Tujuan pembelajaran adalah menjelaskan mengapa makhluk hidup perlu diklasifikasikan dan dasar klasifikasi tumbuhan dan hewan.
3) Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model discovery learning melalui kegiatan observasi dan diskusi.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Biologi kelas X semester ganjil. Pembelajaran akan membahas tentang ruang lingkup biologi, struktur dan fungsi sel, struktur jaringan pada tumbuhan dan hewan, serta peran enzim dalam proses metabolisme melalui kegiatan observasi, diskusi, presentasi, dan praktikum.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran biologi kelas VII semester satu membahas sistem reproduksi manusia. Materi pembelajaran meliputi pengertian reproduksi, alat reproduksi dan bagiannya pada pria dan wanita, sel kelamin, fertilisasi, ovulasi, menstruasi dan kehamilan. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi power point. Tujuan pembelajaran antara lain agar siswa memahami sistem
Rencana pelaksanaan pembelajaran virus SMA Kelas 1Reni Patimah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA ...........................................
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit / (1x pertemuan)
Pokok Bahasan : Virus
I. Standar Kompetensi
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
II. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan
III. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan Pertama
Kognitif:
1. Menyebutkan ciri-ciri virus.
2. Mendeskripsikan struktur tubuh virus.
3. Menjelaskan tahapan replikasi virus.
Psikomotor
4. Membuat gambar struktur tubuh virus.
5. Membuat tabel perbedaan daur litik dan lisogenik.
Afektif:
a. Karakter
Diharapkan peserta didik memiliki karakter berupa Aktif dalam kegiatan belajar mengajar, jujur dalam mengerjakan LKPD, teliti dalam melakukan pendataan, dan bertanggung jawab dalam bekerja baik secara kelompok maupun individu.
b. Keterampilan Sosial
Keterampilan sosial yang dapat berkembang adalah keterampilan Kerjasama dalam menyelesaikan permasalahan, berkomunikasi saat berdiskusi, menghargai pendapat dan tidak saling mencela.
IV. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kognitif
1. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri virus minimal 5 yang ada pada kunci LKPD.
2. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu mendeskripsikan struktur tubuh virus yang ada pada kunci LKPD.
3. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu menjelaskan tahapan replikasi virus yang ada pada kunci LKPD.
Psikomotor
4. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu membuat gambar struktur tubuh virus yang ada pada kunci Lembar Evaluasi.
5. Setelah menerima pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD diharapkan peserta didik mampu embuat tabel perbedaan daur litik dan lisogenik yang ada pada kunci Lembar Evaluasi.
Afektif
a. Karakter:
Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam perilaku berkarakter, meliputi: Teliti, jujur, tekun, tanggung jawab, bekerja sama, dan menghargai pendapat teman sesuai dengan lembar pengamatan perilaku berkarakter.
b. Keterampilan sosial
Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam keterampilan sosial, meliputi: bertanya, menyampaikan pendapat, mendengarkan pendapat teman dengan baik, dan berkomunikasi dengan baik sesuai dengan lembar pengamatan keterampilan sosial.
V. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran:
Coopertive Learning Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD)
2. Metode Pembelajaran :
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Silabus tematik ini membahas tentang organ gerak hewan dan manusia melalui 3 subtema, yaitu organ gerak hewan, organ gerak manusia, dan lingkungan dan manfaatnya. Pembelajaran dilakukan secara tatap muka dan online melalui berbagai kegiatan seperti mengamati gambar, diskusi, menggambar, dan mengerjakan LKS. Subtema diakhiri dengan evaluasi pengetahuan dan keterampilan siswa.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas ruang lingkup biologi untuk siswa kelas X. Pembelajaran akan difokuskan pada mengidentifikasi permasalahan biologi, memilih cabang-cabang ilmu biologi, dan menganalisis manfaat mempelajari biologi melalui diskusi kelompok dan presentasi hasilnya.
1) Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VII tentang klasifikasi makhluk hidup yang terdiri dari 5 pertemuan.
2) Materi pembelajaran meliputi pengertian klasifikasi, klasifikasi makhluk hidup dengan cara dikotom, dan karakteristik kingdom tumbuhan, hewan, monera, protista dan jamur.
3) Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik melalui observasi, diskusi, dan eksperimen.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII tentang interaksi makhluk hidup dengan lingkungan terdiri atas tujuh pertemuan yang membahas konsep lingkungan, komponen ekosistem, interaksi antar makhluk hidup, bentuk saling ketergantungan, dan pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan. Pembelajaran dilaksanakan dengan metode saintifik dan penilaian sikap, pengetahuan, serta keterampilan pes
Rencana pelaksanaan pembelajaran annelida kelas xAsry Afriza
Annelida merupakan filum hewan invertebrata yang memiliki tubuh bersegmen. Mereka dapat diklasifikasikan menjadi tiga kelompok utama yaitu Polychaeta, Oligochaeta, dan Hirudinea berdasarkan jumlah rambut dan struktur tubuhnya. Annelida memainkan peran penting dalam ekosistem sebagai decomposer.
Similar to 1 rpp kd 3.2 klasifikasi mh darfiq (20)
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
1. RPP IPA Kelas VII Semester 1 SMP Daaru At-Taufiqiyah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP DAARU AT-TAUFIQIYAH
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ I (Satu)
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 2 JP
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengklasifikasikan
makhluk hidup dan
benda berdasarkan
karakteristik yang
diamati
3.2.1 Membedakan makhluk hidup dan benda mati
3.2.2 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup
4.2 Menyajikan hasil
pengklasifikasian
makhluk hidup dan
benda di lingkungan
sekitar berdasarkan
karakteristik yang
diamati.
4.2.1 Menginformasikan hasil pengamatan dan
pengklasifikasian makhluk hidup secara
berkelompok
4.2.2 Menggunakan mikroskop untuk mengamati
makhluk hidup mikroskopis
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan observasi dan diskusi peserta
didik dapat:
1. Membedakan makhluk hidup dan benda mati
2. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup
2. RPP IPA Kelas VII Semester 1 SMP Daaru At-Taufiqiyah
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Benda di lingkungan sekitar berdasarkan ciri hidup dikelompokkan menjadi
benda hidup dan benda tak hidup. Ciri hidup tersebut adalah bergerak, bernafas,
berkembangbiak, tumbuh dan berkembang, membutuhkan nutrisi, adaptasi dan peka
terhadap rangsang. Penamaan benda hidup (makhluk hidup) menggunakan sistem
yang disebut dengan Sistem Binomial Nomenklatur (Sistem nama ganda).
Berdasarkan sistem tersebut, setiap spesies diberi nama dengan dua kata dalam bahasa
Latin. Kata pertama menunjukkan nama marga (genus) dan kata kedua merupakan
petunjuk jenis (species). Kata pertama dimulai dengan huruf kapital (huruf besar) dan
kata kedua dimulai dengan huruf kecil. Kata ditulis menggunakan bahasa Latin dan
dicetak dengan huruf yang berbeda dengan huruf lain (italic jika diketik dengan
komputer). Keanekaragaman makhluk hidup untuk mempermudah mengenali,
membandingkan, dan mempelajari makhluk hidup maka dilakukan klasifikasi makhluk
hidup. Klasifikasi makhluk hidup adalah pengelompokkan makhluk hidup berdasarkan
persamaan atau perbedaan pada kriteria tertentu. Klasifikasi MH berdasarkan:
1. Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan yang
dimilikinya.
2. Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri bentuk tubuh (morfologi) dan alat dalam
tubuh (anatomi).
3. Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan manfaat, ukuran, tempat hidup, dan
cara hidupnya.
Dalam taksonomi terdapat tingkatan takson (hirarki) yang disebut unit
taksonomi. Urutan takson dari yang tertinggi hingga yang terendah adalah sebagai
berikut :
Kingdom (Kerajaan/dunia)
Filum (hewan) atau Devisio (tumbuhan)
Classis (kelas)
Ordo (bangsa)
Familia (suku)
Genus (marga)
Species (jenis)
Klasifikasi makhluk hidup ke dalam lima kingdom didasarkan atas ada atau tidaknya
selaput inti, tubuh tersusun atas satu sel atau beberapa sel, cara memperoleh makanan, dan
cara bergerak. Sistem klasifikasi 5 kingdom yaitu Monera, Protista, Fungi (jamur),
Plantae (tumbuhan), dan Animalia (hewan).
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Klasifikasi 6 kingdom
3. Materi Pembelajaran Remedial
a. Klasifikasi kingdom Plantae
b. Klasifikasi kingdom Animalia
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
3. RPP IPA Kelas VII Semester 1 SMP Daaru At-Taufiqiyah
Pertemuan 1 : Model Inquiry Learning
F. Media dan Bahan
1. Media : Media audiovisual tentang Klasifikasi Makhluk Hidup, Mikroskop, dan
Kunci determinasi
2. Bahan : Preparat Protista, Tumbuhan Lumut dan Paku, serta tanaman monokotil
dan dikotil.
G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, alam sekitar sekolah,
LKS tentang Klasifikasi Makhluk Hidup, serta internet.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan cara mengajak
peserta didik mengamati video animasi tentang ciri-ciri
makhluk hidup.
3. Guru menyampaikan indikator pembelajaran yang akan
dipelajari yaitu makhluk hidup dan benda tak hidup.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
10 menit
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati.
1. Peserta didik diminta mengamati anggota badan dari
boneka Barbie dan satu siswa perempuan yang memiliki
persamaan ciri anggota badan dengan barbie.
2. Peserta didik menceritakan apa saja persamaan dan
perbedaan ciri dari Barbie dan siswa tersebut.
Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan
3. Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan tentang yang diamati. Salah satunya:
“Bagaimana ciri-ciri makhluk hidup sehingga siswa
perempuan tergolong makhluk hidup sedangkan Barbie
tergolong benda tak hidup?”
Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban
4. Peserta didik membuat hipotesis (dugaan sementara)
tentang hal yang akan terjadi.
Langkah 4. Mengumpulkan data
5. Guru meminta peserta didik membentuk kelompok secara
60 menit
4. RPP IPA Kelas VII Semester 1 SMP Daaru At-Taufiqiyah
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
berpasangan.
6. Peserta didik keluar kelas, mengamati benda-benda
disekitar kelas dan mencatat nama-nama benda tersebut
sesuai pada LKS 1 “Benda di Sekitarku”.
7. Peserta didik mencari literasi dengan membaca buku siswa
tentang “Ciri-ciri Makhluk Hidup”.
Langkah 5. Merumuskan kesimpulan
8. Berdasarkan studi literasi “Klasifikasi Makhluk Hidup”
dan diskusi kelompok, siswa mengklasifikasikan benda
yang telah diamati ke dalam makhluk hidup atau tak hidup.
9. Peserta didik menganalisis hasil pengklasifikasian benda
tersebut dan menyimpulkan ciri-ciri kehidupan pada benda
hidup.
Langkah 6. Mengkomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
pengamatan yang telah dilakukan di depan kelas.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 7. Merefleksi
12. Guru membantu peserta didik menyimpulkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi peserta didik
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pendalaman
materi tentang ciri-ciri makhluk hidup
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya yaitu tentang konsep klasifikasi
makhluk hidup.
10 menit
Penugasan:
1. Sebutkan 9 ciri-ciri makhluk hidup beserta contohnya!
2. Apa perbedaan tumbuh dan berkembang?
5. RPP IPA Kelas VII Semester 1 SMP Daaru At-Taufiqiyah
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
No. Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Butir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1. Observasi Lembar
Observasi
(Catatan
Jurnal)
Terlampir Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk dan
pencapaian
pembelajaran
(assessment for and
of learning)
b. Sikap sosial
No. Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Butir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1. Observasi Lembar
Observasi
(Catatan
Jurnal)
Terlampir Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk dan
pencapaian
pembelajaran
(assessment for and
of learning)
2. Penilaian
antar
teman
Lembar
Observasi
(Catatan
Jurnal)
Terlampir Saat
pembelajaran
usai
Penilaian sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
c. Pengetahuan
No. Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Butir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1. Tes Tulis Pilihan ganda,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
Terlampir Saat
pembelajaran
usai
Penilaian untuk
pembelajaran
(assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
d. Keterampilan
No. Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Butir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1. Kinerja Lembar
observasi
Lakukan
pengamatan
preparat
makhluk
mikroskopis
menggunak
Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk,
sebagai,
dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
6. RPP IPA Kelas VII Semester 1 SMP Daaru At-Taufiqiyah
an
mikroskop!
as,
and of learning)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Ade Suryadi, S.Pd.
Lebakgedong, Oktober 2018
Guru Mata Pelajaran IPA
Ade Suryadi, S.Pd.