Dokumen tersebut merupakan analisis keterkaitan antara Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), dan materi pembelajaran untuk mata pelajaran kimia di SMA. Dokumen tersebut menjelaskan KD dan submateri yang akan diajarkan serta hubungannya dengan IPK yang ingin dicapai.

1. DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KABUPATEN SIDOARJO
FOTO YANG
RELEVAN
PENYUSUNAN
PERANGKAT
PEMBELAJARAN
ANALISIS KI DAN KD
Oleh :Drs.IMRONSYAH M.Pd

2. 2
ANALISIS KI DAN KD
A.Identitas Sekolah
1. Mata Pelajaran,
2. Kelas/semester
3. Materi / submateri
4. Alokasi Waktu
KD 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur
dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupan sehari-hari
KD 4.3Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat
larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan
campuran

3. 3
2. Materi Pembelajaran
Konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan
senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan
kimia dalam kehidupan sehari-hari
3. Sub Materi Pembelajaran
3.1.Konsep campuran (Konsep)
3.2 Zat tunggal (unsur dan senyawa),(Konsep)
3.3 Sifat fisika dan kimia (Konsep)
3.4. Perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
(Metakognitif)

4. 4
2. INDIKATOR
3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi.
3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.
3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran.
3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia.

5. 4.3.1. Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap
berbagai materi dalam bentuk padat, cair, dan gas.
4.3.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap
berbagai materi dalam bentuk unsur, senyawa, dan
campuran.
4.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan pengamatan, inferensi
dan mengomunikasikannya tentang perubahan fisika
dan perubahan kimia melalui beberapa rangkaian
pengamatan dan percobaan
4.3.4 Peserta didik dapat melakukan tentang beberapa metode
pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, kromatografi,
destilasi, dan sublimasi)

6. Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
KD Materi Sub Materi IPK
3.3Menjelaska
n konsep
campuran dan
zat tunggal
(unsur dan
senyawa), sifat
fisika dan
kimia,
perubahan
fisika dan kimia
dalam
kehidupan
sehari-hari
Konsep
campuran
dan zat
tunggal
(unsur dan
senyawa),
sifat fisika
dan kimia,
perubahan
fisika dan
kimia dalam
kehidupan
sehari-hari
3.1.Konsep
campuran
(Konsep)
3.2 Zat tunggal
(unsur dan
senyawa),(Konse
p)
3.3 Sifat fisika
dan kimia
(Konsep)
3.4. Perubahan
fisika dan kimia
dalam kehidupan
sehari-hari
(Metakognitif)
3.3.1 Menggolongkan
karakteristik materi.
3.3.2 Menjelaskan
perbedaan unsur, senyawa,
dan campuran.
3.3.3 Menjelaskan metode
pemisahan campuran.
3.3.4 Menjelaskan sifat
fisika dan sifat kimia.
3.3.5 Mendeskripsikan
perubahan fisika dan perubahan
kimia.

7. Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
KD Materi Sub Materi IPK
4.3.Menyajikan
hasil
penyelidikan
atau karya
tentang sifat
larutan,
perubahan
fisika dan
perubahan
kimia, atau
pemisahan
campuran
sifat larutan,
perubahan
fisika dan
perubahan
kimia, atau
pemisahan
campuran
 sifat larutan
 perubahan
fisika
 perubahan
kimia,
 pemisahan
campuran
4.3.1. Peserta didik dapat
melakukan
pengamatan terhadap
berbagai materi dalam
bentuk padat, cair, dan
gas.
4.3.2 Peserta didik dapat
melakukan
pengamatan terhadap
berbagai materi
dalam bentuk unsur,
senyawa, dan
campuran.

8. Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
KD Materi Sub
Materi
IPK
4.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan
pengamatan, inferensi dan
mengomunikasikannya tentang
perubahan fisika dan perubahan
kimia melalui beberapa
rangkaian pengamatan dan
percobaan
4.3.4 Peserta didik dapat melakukan
tentang beberapa metode
pemisahan campuran (filtrasi,
sentrifugasi, kromatografi,
destilasi, dan sublimasi)