Download to read offline
More Related Content
1 социально личностное развитие детей дошкольного возраста
- 1. Государственное бюджетное образовательное учреждение детскийсад № 107 Центрального района Санкт-Петербурга
- 2.
- 3. На тему: «Социально-личностное развитие детейдошкольного возраста в процессе его взаимодействия с семьей и окружающим миром»
- 4. «Воспитание детей – самаяважная область нашей жизни. Наши дети – это будущие граждане нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети – это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитывать своих детей. Правильное воспитание – это наша счастливая старость …» А. С. Макаренко
- 5. Проблема: Повсеместная компьютеризация привела ктому, что большой процент детей погружен в виртуальное пространство
- 6. Виртуальный мир постепеннозаменяет чтение книг, закрывает доступ в мир истинного искусства, живой природы
- 7. Безумный темп жизни, приводит к тому,что родители, загруженные работой, зачастую не имеют свободного времени для простого душевного общения со своими детьми
- 8. Возможно ли воспитать всесторонне развитую личность, которая будет свободно чувствовать себяв социуме, БЕЗ ОБЩЕНИЯ?
- 9. Детский сад –один из основных институтов социализации
- 10. Детский сад помогаетобъединиться детям и их родителям посредством различных форм работы: • «Дни открытых дверей» • «Утренники для родителей»
- 11.
- 12.
- 13.
- 14. Необходимо заинтересовать родителей, привлечьих к сотрудничеству, с целью развития у детей уважения к обществу и традициям семьи, Родины, формируя неразрывную цепь общечеловеческих ценностей
- 15. Мы, как педагоги, используемразличные формы работы, чтобы объединить общим интересным делом детей и родителей
- 16.
- 17. А некоторые на практикеоказываются малоэффективными и не дают нам желаемых результатов
- 18. Например, проект «Наша домашняябиблиотека»
- 20. Но есть внашем педагогическом опыте и очень эффективные формы работы, которые явились воплощением идей и задумок воспитателей, детей и родителей.
- 21. С 2011 годасуществует семейный клуб «Домовушка» • Участниками клуба являются родители воспитанников; • Встречи детей и родителей проходят в форме МАСТЕР-КЛАССОВ; • Родители на время берут на себя роль ВОСПИТАТЕЛЕЙ; • Родители делятся своими талантами и умениями с ребятами, а также рассказывают об интересных моментах своих профессий; • Главной идеей данной формы работы является предоставление времени и пространства для непосредственного общения родителей и их детей.
- 22.
- 23. Мастер-класс «Из чего жесделано?» Мастер-класс «Реальное Ай-Кидо»
- 24.
- 25.
- 26. Результаты деятельности семейного клуба«Домовушка»: • Ребенок завоевывает уважение в детском коллективе; • Родители приобретают абсолютный авторитет у собственного ребенка и его сверстников; • Каждый родитель получает возможность увидеть мир глазами детей; • Мастер-классы дают почву для бесед внутри семьи:; • У ребенка усиливается чувство гордости за своих родителей.
- 27. Для ребенка, по мереего развития, возрастает роль детского коллектива, в который он погружен непосредственно, например, в детском саду
- 28. Умение выступать публично – одноиз главных коммуникативных умений, необходимых для успешного развития личности ребенка
- 29. В 2014 годув ГБДОУ № 107 была организована творческая группа «Колосок» из ребят младшей и старшей групп
- 30. 9 мая 2014 Международныйконкурс хореографического искусства «Танцующий мир»
- 31.
- 32. 2 ноября 2014года Международный фестиваль детского творчества «На берегах Невы»
- 33. Районные конкурсы 17 октября2014 года Поэтический смотр- конкурс «Мой Лермонтов» 28 ноября 2014 года Театральный смотр-конкурс «Милые, любимые, единственные»
- 34.
- 35. Проект «Прогулка выходного дня» •Прогулки проводятся только по выходным дням и строго по желанию; • Участники прогулок: дети, родители, воспитатели; • Прогулки совершаются в музеи Санкт- Петербурга и его архитектурным объектам, о которых ребята узнали в детском саду, а также на праздничные мероприятия, проводимые в городе; • Прогулки проходят в форме квестов и экскурсий.
- 37. Главный отрицательный результат проекта «Прогулкавыходного дня» : • Не все родители готовы «тратить» свободное время выходного дня на прогулки-экскурсии
- 38. Положительные результаты проекта «Прогулка выходногодня»: • Родители, дети и воспитатели общаясь, изучают родной город, а значит и познают окружающий мир; • Дети закрепляют полученные в детском саду знания по теме; • Повышается культурный уровень всех участников прогулки; • Родители активно включаются в образовательный процесс, становясь его незаменимой частью; • Создается среда для непосредственного общения ребенка и родителя.
- 39. Результаты работы: • Нашивыпускники в школе проявляют себя, как прилежные и любознательные ученики, с активной жизненной позицией, умеющие дружить и организовывать свой досуг; • Родители выпускников с интересом участвуют в школьной и внешкольной жизни своих детей.
- 41. Презентацию и доклад дляВас подготовили воспитатели ГБДОУ № 107: • Белова Олеся Владимировна • Кучерова Валентина Ивановна • Харитонова Ольга Вячеславовна
- 42. Спасибо за внимание, уважаемыеколлеги!!! Надеемся наш опыт будет чем-то полезен и вам!