Στόχοι του Πειράματος Προσομοίωσης του Εκκρεμούς για το Σενάριο ΤΠΕ-Β «Περιοδικά Φαινόμενα - Ταλαντώσεις στη Γ΄ Γυμνασίου» Το παρόν ενσωματώθηκε (embedded) στο site Λάμπρου Αδάμ: www.lam-lab.com

1. Ομάδα ΤΠΕ-Β : Λάμπρος Αδάμ - Γιώργος Βαλατσός - Γιώργος Κωστορρίζος
ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΟΣ-ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ:
«ΑΠΛΟ ΕΚΚΡΕΜΕΣ»
ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥΣ
α/α ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΟΣ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΤΟΧΩΝ
1. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος έχει την
τάση να δίνει απαντήσεις σε όλα τα
«γιατί» που τον απασχολούν,
ανεξάρτητα από το αν έχει
εκπαιδευτεί στο να απαντήσει
σωστά ή όχι.
Έτσι γεννιούνται και οι
προϋπάρχουσες αντιλήψεις των
μαθητών για τις ταλαντώσεις του
εκκρεμούς.
Στόχος μας είναι να ερευνήσουμε
ποιες είναι αυτές οι προϋπάρχουσες
αντιλήψεις τους, με σκοπό να
προκαλέσουμε επιστημονική
σύγκρουση και τελική εξάλειψη των
λανθασμένων αντιλήψεών τους.
1η
Δραστηριότητα -Πρόβλεψη:
«Πώς νομίζετε ότι ……….. πριν
κάνουμε το πείραμα!;»
Εδώ ελέγχουμε πώς νομίζουν οι
μαθητές ότι θα μεταβάλλεται η
περίοδος της ταλάντωσης (Τ) αν
αλλάξουμε α) τη μάζα του σώματος
και β) το μήκος του νήματος.
2. Πιστεύουμε ότι ακόμα και η
καλύτερη προσομοίωση χρειάζεται
ταυτόχρονα και το πραγματικό
(real) πείραμα για να είναι πλήρως
αποδεκτό το τελικό επιστημονικό
συμπέρασμα.
Αυτή την αναγκαιότητα σύνδεσης
πραγματικού και εικονικού
πειράματος στοχεύουμε να
καλύψουμε.
Δείχνουμε το video «MIT
Prodessor Walter Lewi-
ΠΕΙΡΑΜΑ ΕΚΚΡΕΜΕΣ»,όπου ο
καθηγητής Walter Lewi του ΜΙΤ,
πραγματοποιεί 2 εκπληκτικά real
πειράματα με το εκκρεμές.
Το video αυτό ήταν στα Αγγλικά, γι’
αυτό και προσθέσαμε Ελληνικούς
υπότιτλους, ώστε να γίνει κατανοητό
από τους μαθητές μας.
3. Να αποδειχθεί πειραματικά η
ανεξαρτησία της περιόδου της
ταλάντωσης του εκκρεμούς, από τη
μάζα του.
2η
Δραστηριότητα: «Περίοδος
Εκκρεμούς και Μάζα Σώματος»
4. Να αποδειχθεί πειραματικά η
ανεξαρτησία της περιόδου της
ταλάντωσης του εκκρεμούς, από τη
γωνία εκτροπής του.
3η
Δραστηριότητα: «Περίοδος
Εκκρεμούς και Γωνία Εκτροπής»

2. Σ τ ό χ ο ι π ε ι ρ ά μ α τ ο ς : Ε κ κ ρ ε μ έ ς Σ ε λ ί δ α - 2 -
Ομάδα ΤΠΕ-Β : Λάμπρος Αδάμ - Γιώργος Βαλατσός - Γιώργος Κωστορρίζος
5. Να αναδειχθεί η ποσοτική σχέση
μεταξύ περιόδου του εκκρεμούς και
του μήκους του νήματός του.
4η
Δραστηριότητα: Περίοδος
Εκκρεμούς και Μήκος Νήματος
6. Να ανακαλύψουν οι μαθητές, μέσω
του πειράματος, ότι η περίοδος του
εκκρεμούς εξαρτάται από την
ένταση του πεδίου βαρύτητας ή
αλλιώς από τον πλανήτη στον οποίο
γίνεται το πείραμα.
5η
Δραστηριότητα: «Περίοδος
Εκκρεμούς και Ένταση πεδίου
Βαρύτητας ή Επιτάχυνση
Βαρύτητας»
7. Ακριβώς επειδή η απόδειξη του
τύπου της περιόδου του εκκρεμούς,
έχει μαθηματικές δυσκολίες,
στοχεύουμε να επιβεβαιώσουν οι
μαθητές πειραματικά, την ισχύ του
τύπου της περιόδου του εκκρεμούς,
6η
Δραστηριότητα: «Επιβεβαίωση
του Τύπου :
για την Περίοδο Εκκρεμούς»
8. Κάνοντας χρήση του τύπου της
περιόδου του εκκρεμούς,
στοχεύουμε οι μαθητές να
μετρήσουν την ένταση του πεδίου
βαρύτητας σε άλλους πλανήτες,
ώστε μέσω της ποσοτικής
διαχείρισης, να κατακτηθεί η ιδέα
ότι κάθε πλανήτης έχει τη δική του
ένταση βαρύτητας.
7η
Δραστηριότητα: «Εύρεση του g
σε άλλους πλανήτες»!
9. Να διαπιστώσουν οι μαθητές ότι η
κίνηση δεν είναι ομαλή και να
μπορούν να λένε που είναι μέγιστη η
ταχύτητα και που είναι ίση με
μηδέν.
8η
Δραστηριότητα: «Που ο
ταλαντωτής-εκκρεμές έχει μέγιστη
και που μηδενική ταχύτητα;;
10. Να γίνει μια καλή κουβέντα γύρω
από τις ενέργειες του εκκρεμούς
και ειδικά τη δυναμική του ενέργεια
9η
Δραστηριότητα:
«Ας φορέσουμε….τα ενεργειακά μας
γυαλιά…Τι βλέπουμε;
g
L
T 2