ناصر الموسى - تجربة المملكة العربية السعودية في مجال دمج التلاميذ ذوي الاحتي...IEFE
المتحدث:
د. ناصر الموسى
عضو مجلس الشورى
تجربة المملكة العربية السعودية في مجال دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في مدارس التعليم العام
المعرض والمنتدى الدولي للتعليم 2014
ناصر الموسى - تجربة المملكة العربية السعودية في مجال دمج التلاميذ ذوي الاحتي...IEFE
المتحدث:
د. ناصر الموسى
عضو مجلس الشورى
تجربة المملكة العربية السعودية في مجال دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في مدارس التعليم العام
المعرض والمنتدى الدولي للتعليم 2014
يوجد العديد من الطرق المستخدمة لإجراء البحوث في مختلف المجالات المهنية، مثل: علم الاجتماع، وعلم النفس، والخدمة الاجتماعية، والتمريض، والطب، والتعليم، ولكن عادةً ما يتم استخدام البحث الإجرائي في مجال التعليم، كونه يعتبر طريقةً تفاعلية لجمع المعلومات والبيانات المستخدمة في تحديد وسائل التعليم، وطرق تطوير المنهج، والتحسين من سلوك الطلبة في غرفة الصف. يشتهر البحث الإجرائي في مجال التعليم كونه المجال الأوسع لإمكانية التحسين، لأن الهدف من البحث الإجرائي هو تحسين النهج والطرق المتبعة، وفي مجالات وسائل التدريس.
يُعتبر تحليل المتعلم هو مفتاح عملية التصميم التعليمي، حيث يركز هذا العنصر على تنوع خصائص المتعلم جنباً إلى جنب مع الأهداف وتحليل المهام والأداء، ويحدد الموارد التي سيتم اختيارها والاستراتيجيات التعليمية التي سيتم تنفيذها خلال عملية التدريس.
وفي هذا العرض سيتم تناول موضوع تحليل المتعلم من عدة جوانب كالتالي: ما المقصود بتحليل المتعلمين وماهي خصائصهم، النظريات الشائعة في تحليل المتعلمين، إجراءات تحليل المتعلمين، تقييم مدى نجاح عملية تحليل المتعلم، وأخيراً مناقشة تحليل المتعلم وعملية تصميم العملية التعليمية.
تحياتي
بشرى الزهراني
طالبة دراسات عليا - قسم تقنيات التعليم
جامعة الملك سعود
عرض تقديمي عن نظام إدارة التعلم الالكتروني Moodle lms
محاور العرض:
مقدمة عن نظام إدارة التعلم الالكتروني.
الفرق بين LMS و CMS .
مكونات نظام إدارة التعلم الالكتروني.
ما هو Moodle.
مميزات Moodle .
استعراض خدمات المستخدم.
استعراض أدوات المعلم.
فريق العمل.
طريقة العمل والتنفيذ.
بواسطة علي عبد القادر الشوربجي
ماجستير تكنولوجيا التعليم
مدير نظم ادارة التعلم الالكتروني
يوجد العديد من الطرق المستخدمة لإجراء البحوث في مختلف المجالات المهنية، مثل: علم الاجتماع، وعلم النفس، والخدمة الاجتماعية، والتمريض، والطب، والتعليم، ولكن عادةً ما يتم استخدام البحث الإجرائي في مجال التعليم، كونه يعتبر طريقةً تفاعلية لجمع المعلومات والبيانات المستخدمة في تحديد وسائل التعليم، وطرق تطوير المنهج، والتحسين من سلوك الطلبة في غرفة الصف. يشتهر البحث الإجرائي في مجال التعليم كونه المجال الأوسع لإمكانية التحسين، لأن الهدف من البحث الإجرائي هو تحسين النهج والطرق المتبعة، وفي مجالات وسائل التدريس.
يُعتبر تحليل المتعلم هو مفتاح عملية التصميم التعليمي، حيث يركز هذا العنصر على تنوع خصائص المتعلم جنباً إلى جنب مع الأهداف وتحليل المهام والأداء، ويحدد الموارد التي سيتم اختيارها والاستراتيجيات التعليمية التي سيتم تنفيذها خلال عملية التدريس.
وفي هذا العرض سيتم تناول موضوع تحليل المتعلم من عدة جوانب كالتالي: ما المقصود بتحليل المتعلمين وماهي خصائصهم، النظريات الشائعة في تحليل المتعلمين، إجراءات تحليل المتعلمين، تقييم مدى نجاح عملية تحليل المتعلم، وأخيراً مناقشة تحليل المتعلم وعملية تصميم العملية التعليمية.
تحياتي
بشرى الزهراني
طالبة دراسات عليا - قسم تقنيات التعليم
جامعة الملك سعود
عرض تقديمي عن نظام إدارة التعلم الالكتروني Moodle lms
محاور العرض:
مقدمة عن نظام إدارة التعلم الالكتروني.
الفرق بين LMS و CMS .
مكونات نظام إدارة التعلم الالكتروني.
ما هو Moodle.
مميزات Moodle .
استعراض خدمات المستخدم.
استعراض أدوات المعلم.
فريق العمل.
طريقة العمل والتنفيذ.
بواسطة علي عبد القادر الشوربجي
ماجستير تكنولوجيا التعليم
مدير نظم ادارة التعلم الالكتروني
1. : ВКА
Ы И
М В
М А
РА Я З
Г А
РО С К
П Е
А Ч
М И
ТЕ ИМ С»
«Х ЛО
О
В
ТЕМА УРОКА: «КЛАССИЧЕСКАЯ
ХИМИЧЕСКАЯ ЗАВИВКА ВОЛОС»
2. І ЭТАП ВЫПОЛНЕНИЯ
ХИМИЧЕСКОЙ ЗАВИВКИ ВОЛОС
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
1. Перед выполнением х/з волос мастер должен
предупредить клиента об изменении ухода за
волосами после завивки.
1.Диагностика кожи головы и волос.
3. Подготовка инструментов, материалов,
принадлежностей.
4. Выбор состава для х/з.
5. Выполнить тест на восприимчивость
препарата кожей:
ватным тампоном нанести препарат на область
за ушной раковиной или на локтевой сгиб на
10-15 мин. - при появлении покраснения или
припухлости х/з волос не выполнять.
6. Выполнить тест на восприимчивость
препарата волосами:
- для блондированных волос (если волосы
разрываются в сухом виде х/з
противопоказана);
- для окрашенных или ослабленных волос - на
прядь волос нанести химический препарат и
выдержать 10 мин. (если волосы разрываются
или
становятся
скользкими
–
х/з
противопоказана).
3. ІІ ЭТАП
ВЫПОЛНЕНИЯ ХИМИЧЕСКОЙ ЗАВИВКИ ВОЛОС
1. НАКРУТКА ВОЛОС НА КОКЛЮШКИ;
2. НАСЫЩЕНИЕ ВОЛОС СОСТАВОМ;
3. СМЫВАНИЕ СОСТАВА;
4. ФИКСИРОВАНИЕ ЗАВИТКА;
5. СМЫВАНИЕ ФИКСАЖА
Разделить волос на зоны:
средняя затылочная зона, боковые затылочные
зоны, теменная зона, правая и левая височнобоковые зоны
4. НАКРУТКА ВОЛОС НА КОКЛЮШКИ
НАКРУТКА ВОЛОС НА КОКЛЮШКИ ВЫПОЛНЯЕТСЯ ПО ГОРИЗОНТАЛЬНЫМ
ПРОБОРОМ, С ПРИМЕНЕНИЕМ ГОРИЗОНТАЛЬНОГО МЕТОДА
- ВОЛОСЫ
НАКРУЧИВАЮТ ОТ КОНЦОВ К ОСНОВАНИЮ ПРЯДИ
Накрутка волос на коклюшки
производится с учетом
естественного спада волос от
дугообразного пробора:
средняя затылочная зона, боковые
затылочные зоны, правая и левая
височно-боковые зоны, теменная
зона
5. НАСЫЩЕНИЕ ВОЛОС
СОСТАВОМ
По КЛР волос смазать кремом и проложить жгут из сухого материала, чтобы
предохранить кожу от раздражения. Надеть перчатки.
Нанести хим. препарат на волосы поэтапно и в той же последовательности, в которой
выполнялась накрутка волос на коклюшки.
Расход – 40-100 мл, в зависимости от длины волос.
Надеть полиэтиленовую косынку и утепляющий колпак.
Засечь на часах время начала выдержки, которое определяется по инструкции данного
препарата.
6. КОНТРОЛЬНАЯ ПРОВЕРКА
СМЫВАНИЕ ХИМИЧЕСКОГО
ПРЕПАРАТА С ВОЛОС
Через
8-12
мин.
выполнить контрольную
проверку процесса х/з
волос, при слабом завитке
– дополнительное время
выдержки.
Не допускать передержки
препарата на волосах, не
зависимо от качества
завитка.
Обильно промыть волосы
теплой проточной водой в
течение 3-7 мин., не снимая
коклюшек
Отжать влагу с
волос полотенцем
7. ФИКСИРОВАНИЕ ЗАВИТКА
ПРОИЗВОДИТСЯ В ДВА ЭТАПА
І этап - фиксация завитка выполняется на коклюшках
- губкой взбить пену и нанести поэтапно, в 2-3 приема, 2/3 раствора на коклюшки,
начиная с НЗ зоны, затем – правая и левая боковые ЗЗ, 2-ВБ зоны и ТЗ.
- оставить на 5-8 мин.
Фиксаж применяется как готовый (неконцентрированный) так и
концентрированный (1:2, 1:4), возможно применение фиксажа на основе
гидроперита (8 таб., 75 мл воды, 15 мл шампуня).
8. ІІ ЭТАП - ФИКСАЦИЯ ЗАВИТКА ВЫПОЛНЯЕТСЯ БЕЗ КОКЛЮШЕК
Снять коклюшки, не
растягивая пряди волос,
начиная с НЗЗ.
Оставшийся фиксаж взбить в пену и нанести на
волосы, слегка промассировав кожу головы,
выдержать на волосах 5-7 мин.
Смыть фиксаж теплой проточной водой,
отжать влагу.
Нейтрализовать действие химического
препарата кислым раствором, бальзамом.
Отжать излишки воды, расчесать волосы, не
травмируя их.
9. ІІІ ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
Заключительные работы:
1. В обязательном порядке необходимо
выполнить сушку волос .
2. Стрижка и укладка волос выполняется
по желанию клиента.
2. Необходимо дать рекомендации клиенту
по уходу за волосом после х/з.
3. Произвести расчет за выполненные
услуги.
4. Подготовить рабочее место: чистка,
мытье и дезинфекция инструмента,
уборка рабочего места.
21. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ Х/З ВОЛОС.
2. ПОЯСНИТЕ, В КАКИХ ЦЕЛЯХ ПРОВОДИТСЯ ДИАГНОСТИКА КОЖИ ГОЛОВЫ ПЕРЕД ХИМИЧЕСКОЙ ЗАВИВКОЙ?
2. РАСКРОЙТЕ ПРИНЦИП ДИАГНОСТИКИ ВОЛОС ПЕРЕД ХИМИЧЕСКОЙ ЗАВИВКОЙ.
3. ПОЯСНИТЕ, ПОЧЕМУ ПЕРЕД ВЫПОЛНЕНИЕМ ХИМИЧЕСКОЙ ЗАВИВКИ НЕОБХОДТМО МЫТЬ ВОЛОСЫ?
4. УКАЖИТЕ, В КАКИХ СЛУЧАЯХ МАСТЕР МОЖЕТ ОТКАЗАТЬ ПОСЕТИТЕЛЮ В ВЫПОЛНЕНИИ Х/З ВОЛОС?
5. ПОЯСНИТЕ, КАК ДИАМЕТР КОКЛЮШЕК ВЛИЯЕТ НА КАЧЕСТВО ЗАВИТКА?
6. СРАВНИТЕ МЕТОДЫ НАНЕСЕНИЯ ХИМИЧЕСКОГО ПРЕПАРАТА НА ВОЛОСЫ.
7. СРАВНИТЕ СПОСОБЫ НАКРУТКИ ВОЛОС НА КОКЛЮШКИ.
8. СОСТАВТЕ КЛАССИФИЦИЮ ХИМИЧЕСКИХ ПРЕПАРАТОВ ОТНОСИТЕЛЬНО КОНСИСТЕНЦИИ И ГРУПП ВОЛОС?
9. ОБЪЯСНИТЕ, В КАКИХ СЛУЧАЯХ ХИМИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ЗАВИВКИ ПРОТЕКАЕТ МЕДЛЕННО?
10 УКАЗАТЬ, КАКИЕ БУТ НЕОБХОДИМО СОБЛЮДАТЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ХИМИЧЕСКОЙ ЗАВИВКИ ВОЛОС?