2. Презентация проекта:
Подготовили ученики 9-А класса
Кл. руководитель Светличная Н.В.

4. Формирование способности осознанного
и самостоятельного выбора профессии

5. -расширить знания учащихся о специфике
профессий;
-разработать алгоритм выбора профессии;
-реализовать собственные интересы и увлечения
в мире профессий;
-развить способность соотносить свои
возможности с требованиями к профессии;
-исследовать профессиональную
направленность школьников.

6. Проведение цикла
занятий и тренингов
по профориентации

7. Работа
с интернет
ресурсами

8. Проведение анкетирования
среди школьников,
в результате которого мы выяснили, что

9. на вопросы
1.Каковы твои планы после окончания школы ?
-Мечтаю учиться дальше - ответили 87% выпускников
-Ещѐ не определился -13% выпускников
-Надеюсь трудоустроиться - 0%
2.Как ты думаешь, легко ли устроиться на работу?
- Трудно - 99.6% выпускников
- Легко - 0,4 %
3.Кто должен заниматься проблемой трудоустройства?
- Государство - 15%
- Отдел образования - 0%
- Родители - 30%
- Сами выпускники - 60%

10. По мнению учащихся
самая престижная профессия
юрист банкир

11. самая доходная профессия
футболист
бизнесмен

12. самая опасная профессия
работник МЧС
шахтѐр

13. Выпуск стенгазеты

14. Проведение выставки детских рисунков
«Все профессии нужны – все профессии важны»

16. Беседы с представителями
средне - специальных учебных заведений,
знакомство с профессиями родителей

18. • деятельность, направленная на пользу
обществу,
• деятельность, требующая
профессионального обучения,
• деятельность, выполняемая за определенное
вознаграждение (зарплату).

19. 1. «Человек – человек»
2. «Человек – техника»
3. «Человек – знаковая система»
4. «Человек – художественный образ»
5. «Человек – природа»

20.  медицинское обслуживание (врач,
медсестра, санитарка)
 обучение и воспитание
(воспитатель, няня, учитель, преподаватель
, тренер)
 бытовое обслуживание
(продавец, проводник, официант)
 правовая защита (юрист,
следователь,
участковый инспектор)

21.  умение устанавливать и поддерживать деловые
контакты
 понимать состояние людей
 оказывать влияние на других
 проявлять выдержку, спокойствие и
доброжелательность,
 грамотная речь

22.  монтаж, сборка и наладка технических
устройств
(каменщик, монтажник, сварщик, инженер-
конструктор)
 эксплуатация технических средств
(водитель, кочегар, крановщик, токарь, швея-
мотористка)
 ремонт техники (слесарь-
ремонтник, механик, электромонтер по ремонту
оборудования)

23.  развитое наглядно-образное мышление
 пространственные представления
 техническая осведомленность и
сообразительность
 хорошие двигательные навыки
 ловкость

24.  работа с текстами (корректор,
машинистка, переводчик, библиотекарь)
 работа с цифрами, формулами и таблицами
(программист, экономист, бухгалтер)
 работа с чертежами, картами, схемами
(штурман, чертежник)
 работа со звуковыми сигналами (радист,
телефонист)

25.  способность к отвлеченному мышлению
 оперирование числами
 длительное и устойчивое сосредоточение
внимания
 усидчивость

26.  создание, проектирование, моделирование
художественных произведений
(художник, журналист, модельер, композитор
)
 воспроизведение, изготовление различных
изделий по эскизу, образцу
(ювелир, актер, закройщик, реставратор, сто
ляр-краснодеревщик, цветовод-декоратор)

27.  развитый художественный вкус
 высокая эстетическая чувствительность
 богатое и яркое воображение

28.  изучение живой и неживой природы
(микробиолог, агрохимик, геолог)
 уход за растениями и животными
(лесник, овощевод, зоотехник)
 профилактика и лечение заболеваний растений
и животных (ветеринар, селекционер)

29.  хорошая наблюдательность
 способность быстро ориентироваться
 выносливость и терпеливость к недостатку
комфорта

30. ХОЧУ будущая работа должна быть в радость, а не в тягость
МОГУ вы должны обладать набором профессионально важных
для этой работы качеств: интеллектуальных, физических,
психологических
НАДО эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда

31. ―Противник,
вскрывающий
ваши ошибки,
полезнее для вас,
чем друг,
желающий их скрыть.‖
Леонардо да Винчи

32.  Отношение к выбору профессии как к чему-то постоянному
 Бытующие мнения о престижности профессии
 Выбор профессии под влиянием товарищей или за компанию
 Перенос отношения к человеку, представителю той или иной профессии,
на саму профессию
 Увлечение только внешней стороной профессии
 Отождествление школьного учебного предмета с профессией или
неумение различить эти понятия
 Устарелые представления о характере труда в сфере материального
производства
 Неумение или нежелание разобраться в своих личных склонностях,
способностях
 Незнание или недооценка своих физических особенностей,
недостатков, существенных во время выбора профессии
 Незнание основных действий, операций и их порядка во время
выбора профессии

33. 1. Составить список подходящих профессий
2. Составить перечень требований выбираемой
профессии
3. Определить значимость каждого требования
4. Оценить свое соответствие требованиям
каждой из подходящих профессий
5. Подсчитать и проанализировать результаты
6. Проверить результаты
7. Определить основные практические шаги к успеху

34. Итак, Вы приняли решение,
теперь важно определить:
в каком учебном заведении
Вы сможете получить
профессиональное образование,
как развивать в себе
профессионально важные качества,
как можно получить практический
опыт работы по данной специальности, как повысить
свою конкурентоспособность на рынке труда.

35. “ Образование — это то,
что большинство
получает,
многие передают
и лишь немногие имеют.‖
Карл Краус

36. Среднее специальное образование
Профессиональное обучение дают не только
училища и техникумы, но и курсы, студии, центры.
Они обучают «массовым профессиям» — бухгалтер,
водитель, швея, официант, пользователь
компьютера и др.
Обучение на рабочем месте также позволяет
получить профессию и трудоустроиться. Способ
подготовки мало отличается от дополнительного
образования — показ, тренинг, повторение, но
требования строже, продолжительность и
интенсивность обучения выше.

37. Высшее образование
В настоящее время в Украине существует более
тысячи высших учебных заведений и около трех тысяч их
филиалов. Правда, уровень обучения в них не всегда
соответствует громким названиям.
Специалистов с высшим образованием готовят
высшие учебные заведения — институты, университеты,
академии..

38. Институты ведут подготовку по массовым
профессиям и специальностям
(инженеры, врачи, учителя, экономисты, менеджеры, ю
ристы, психологи и др.). Высшее образование
предполагает, что специалист способен решать
сложные задачи самостоятельно, то есть
думать, искать оптимальные решения и ответственно
их принимать. Высшее образование позволяет
самостоятельно отбирать необходимую
информацию, создавать новые технологии, генерировать
нестандартные идеи.

39. Университеты готовят научные и научно-педагогические
кадры, будущих академиков и профессоров.
Университетское образование имеет отличия.
Во-первых, студент
с младших курсов занимается научной работой.
Во-вторых, учебный план в университете более индивидуален.
В-третьих, практикуются междисциплинарные курсы,
формирующие научное мировоззрение, расширяющие кругозор.
Выпускник университета — универсальный специалист.

40. Содержание любого высшего образования
состоит из трех частей:
-углубленное общее образование, включающее известные
школьные предметы, «основы наук »
-общекультурное образование (история культуры,
философия, социология, педагогика, информатика);
-специальное образование (конструирование автомобилей,
кардиология, поэзия эпохи Возрождения).

41. Понятно, что набор учебных дисциплин
определяется профилем вуза, особенностями
специализации. По многим учебным дисциплинам
студенты выполняют курсовые работы и
проекты, научно-исследовательские
работы, проходят практику. Объем и
интенсивность самостоятельной работы
студента растут от семестра к семестру.

42. Завершается высшее
образование созданием
интеллектуального
продукта –
дипломных работ
или проектов, высокое
качество которых
наилучшим образом
характеризует
профессиональную
квалификацию.
Умный работодатель обязательно спросит о теме дипломной работы.

43. Авто –
дело
Обслуживание колледж колледж техникум
и ремонт
автомобилей

44. Государственный колледж техники и дизайна
моделирование одежды , швейное дело

45. колледж техникум лицей
компьютерные технологии

46. Железнодорожный
техникум Колледж
Будущий дизайнер Педагогическое
училище

47. Училище Лицей
Будущий повар Будущий юрист

48. Колледж Лицей
Будущий финансист Будущий переводчик

49. Выбор профессии — такая же вечная
тема, как любовь. И последствия
профессионального выбора для каждого
человека не менее значительны, чем выбор
спутника жизни.
Правильный выбор профессии позволит
вам полностью реализовать свой
потенциал, избежать
разочарования, оградить себя и свою семью
от нищеты и неуверенности в завтрашнем
дне.