Η Εκκλησία ανοίγεται και εξαπλώνεται (ΒΘ ΙΙ)
Στο έγγραφο αυτό περιλαμβάνονται όλα τα κείμενα και οι εργασίες που μοιράστηκαν στους μαθητές για το συγκεκριμένο βασικό θέμα σύμφωνα με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα των θρησκευτικών.
Alyce E. Dalzell has over 30 years of experience in education with a focus on science, technology, engineering, and mathematics (STEM) fields. She has a Masters in Education and has taught a wide range of grade levels. Her experience includes developing STEM curriculum, instructing educators in online programs, and evaluating educational resources. She has received several honors and grants for her leadership and innovative work in STEM education.
Η Εκκλησία ανοίγεται και εξαπλώνεται (ΒΘ ΙΙ)
Στο έγγραφο αυτό περιλαμβάνονται όλα τα κείμενα και οι εργασίες που μοιράστηκαν στους μαθητές για το συγκεκριμένο βασικό θέμα σύμφωνα με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα των θρησκευτικών.
Alyce E. Dalzell has over 30 years of experience in education with a focus on science, technology, engineering, and mathematics (STEM) fields. She has a Masters in Education and has taught a wide range of grade levels. Her experience includes developing STEM curriculum, instructing educators in online programs, and evaluating educational resources. She has received several honors and grants for her leadership and innovative work in STEM education.
La actividad de aprendizaje trata sobre geometría 1 para la unidad 3, temas 3 y 4. El alumno Luis Adán Cabrera Pérez presentó finales y bocetos sobre estos temas de geometría.
This document provides tips for independent consultants to make the most of vendor events and holiday fairs. It recommends attending these events to reconnect with current customers, meet new customers, and increase brand recognition. When choosing events, consultants should interview organizers about details like attendance, fees, and amenities. At the event, the goal is to collect quality leads rather than make sales. Consultants should qualify prospects with open-ended questions and capture contact details to follow up within 48 hours. Networking and follow up are emphasized as important parts of maximizing these events.
El documento presenta un resumen de actividades de aprendizaje en geometría para el alumno Luis Adán Cabrera Pérez, incluyendo dos problemas de la unidad 7 tema 2.
El documento trata sobre una actividad de aprendizaje en geometría para el alumno Luis Adán Cabrera Pérez. La actividad cubre la Unidad 8 - Tema 3 y contiene un problema con sus respectivos bocetos para resolverlo.
Learn How To Become A Professional Dancerloickirie
The document provides information on how to become a professional dancer. It discusses that pursuing dancing as a career can provide a stable livelihood in the growing entertainment industry. Some key steps outlined include choosing a dance genre to focus on, taking lessons from instructors to improve technique, joining dance groups for discipline and practice, and auditioning for performance opportunities like tours, shows, and videos. The path requires resilience as rejection may occur, but persistence and incorporating feedback can lead to success in future auditions and fulfillment of dreams as a professional dancer.
La actividad de aprendizaje trata sobre geometría para el alumno Luis Adán Cabrera Pérez. La unidad 5 cubre el tema 4 sobre finales y bocetos geométricos.
Pasos para una reanimación cardiopulmonarJANNETHIRENE
El documento proporciona instrucciones en 8 pasos para realizar una reanimación cardiopulmonar (RCP) efectiva. Los pasos incluyen asegurar el área, verificar el estado de conciencia de la víctima, abrir la vía aérea, comprobar la respiración, realizar 30 compresiones torácicas seguidas de 2 insuflaciones si no hay respiración normal, y continuar alternando compresiones e insuflaciones a un ritmo de 100 compresiones por minuto hasta que la víctima comience a respirar de
La actividad de aprendizaje trata sobre geometría 1 para el alumno Luis Adán Cabrera Pérez. La unidad 6 cubre temas relacionados con finales y bocetos.
Presentación Proyecto de Participación de Alumnos Colegio Rafaela Ybarral_siller
Este documento presenta un proyecto para crear una Junta de Delegados de Alumnos en el Colegio Rafaela Ybarra con el objetivo de potenciar la participación estudiantil. La Junta estará formada inicialmente por estudiantes de 4o de la ESO y Bachillerato y se compondrá de asambleas de clase y una asamblea general de delegados. La Junta permitirá a los estudiantes participar en temas relacionados con la mejora de la convivencia, el rendimiento académico y las actividades del centro.
This short document promotes the creation of Haiku Deck presentations on SlideShare by stating "Inspired?" and providing a button to "GET STARTED" making your own Haiku Deck presentation. It encourages the reader to try making presentations on the Haiku Deck platform hosted on SlideShare in a concise and engaging manner using just two words and a call to action.
This document contains Riaz Safir's CompTIA certification information including his certificate code L55R4RMKQGR4SF20 which can be verified online at http://verify.CompTIA.org.
El documento presenta un resumen de actividades de aprendizaje en geometría para el alumno Luis Adán Cabrera Pérez, incluyendo dos problemas de la unidad 8 tema 1.
H παρούσα εργασία εκπονήθηκε στα πλαίσια του μαθήματος των θρησκευτικών της Β' Γυμνασίου σε μια προσπάθεια να μυηθούν οι μικροί μου μαθητές στον μαγικό κόσμο της Βυζαντινής τέχνης.
Μελέτη της ζωής ενός αγίου της περιόδου εικονομαχίας και των μετέπειτα διεργασιών που κράτησαν ζωντανή την μνήμη του στη σύγχρονη εποχή.
Study of the life of a saint from the iconoclastic period and subsequent processes that kept alive his memories of in the modern era.
The document discusses the challenges of developing self-driving cars and the steps companies are taking to address them. Safety is the top priority, and extensive testing is done using real-world driving scenarios to identify weaknesses. While technology for self-driving vehicles has advanced greatly, there are still difficult scenarios that remain to be solved before they can be made widely available to the public.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against developing mental illness and improve symptoms for those who already have a condition.
The document discusses the history of chocolate, describing how it originated from cacao beans grown by the Olmecs and Mayans in Mexico and Central America. It then explains how Spanish conquistadors brought cacao back to Europe in the 16th century, where it eventually became popular as a drink among the elite. Over time, chocolate became widely consumed in powder and solid forms across Europe and North America.
1. σίου Νείλου το Μυροβλύτου διδαχαί:
Περί ναχωρήσεως το χαρακτ ρος τ ς Θεοτόκου
κ το
γίου ρους
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11. πό τίς διδαχές το
σίου Νείλου το Μυροβλύτου
Tό παρόν κείμενο ε ναι πόσπασμα ξ ντιγραφ ς
λοκληρωθείσης τό 1906, παρά ακώβου ερομονάχου
τ ς Σκήτης τ ν βήρων, φυλασσομένης ε ς τό Διονυσιάτικον
κελλίον γιος Νικόλαος, τ ν Καρυ ν γίου ρους.
Σημείωση ΛΜΔ:
Ο όσιος Νείλος ο οποίος έζησε γύρω στα 1600, δεν έγραψε ο ίδιος τις διδαχές του
όσο ζούσε. Τις έδωσε, μετά την κοίμησή του, στον επίσης μετά την κοίμησή του οσίου γενόμενο
μαθητή του Θεοφάνη, τον οποίο γιάτρεψε πρώτα από δαιμόνιο που τον είχε καταλάβει,
καθώς και από σωματικές ασθένειες. Ο Θεοφάνης έλαβε την εντολή να τις υπαγορεύσει,
(ιδιαίτερα τη συνοπτική διδασκαλία στο τέλος του τόμου), με τη σειρά του σε κάποιο
μορφωμένο, για να τις καταστήσει γραπτό λόγο, διότι ο ίδιος ο Θεοφάνης ήταν αγράμματος.
Επειδή κατά τη μετάδοση κάποιο νόημα μπορούσε να παραφθαρεί, ο Άγιος Νείλος
χρησιμοποίησε πολλές παραβολικές ιστορίες σαν επεξηγηματικές των λόγων του. Ίσως το
πρώτο γραπτό κείμενο να είναι αυτό που φυλάσσεται στην Ι. Μονή Ζωγράφου του Αγίου Όρους.
Από εκεί, οι Ρώσοι έλαβαν και έχουν κάποια αξιόπιστα αντίγραφα στα χέρια τους. Το κείμενο του
παρόντος αντιγράφου είναι ίδιο στη βάση του με αποσπάσματα τα οποία αναφέρουν
κατά καιρούς διάφοροι Ρώσοι μελετητές. Επίσης το μελέτησαν πνευματικά αναστήματα
του Αγίου Όρους όπως ο παπά Εφραίμ ο Κατουνακιώτης, ο οποίος είχε άλλες τρεις αντιγραφές
μελετήσει, και κατέληξε να το αξιολογήσει σαν το πιο αυθεντικό από τα γνωστά.
Πρέπει να ληφθεί υπ’ όψιν ότι αν δεν διαβάσει κανείς όλο το κείμενο, το εκφραστικό ύφος του
αντιγραφέα μπορεί να προκαλέσει κάποια μικρομπερδέματα. Π.χ. Στο θέμα του στρατεύματος
του πάπα, αναφέρει ο αντιγραφέας “το στράτευμα του πάπα οι λατινόφρονες Μιχαήλ
(ο αυτοκράτωρ) και Βέκκος (ο πατριάρχης).” Με αυτό όμως απλώς εννοεί το υπό τας εντολάς
των στράτευμα, και όχι τους ίδιους τους αναφερόμενους (προσωπικά). Όπως επίσης σε άλλη
θέση (σελ.142) λέει “αι μύριαι μυριάδες των μυριάδων των βεελζεβούλιδων ήλθον και έλαβον
την μορφήν του ανθρώπου, και έγιναν βασιλείς της γης, ο Διοκλητιανός και ο Μαξιμιανός,
το ζεύγος του διαβόλου”. Εδώ οι αναφερόμενοι αυτοκράτορες δεν ήταν βέβαια δαίμονες.
Αλλά εξαπατώντας οι δαίμονες τους ανθρώπους εμφανιζόμενοι σ’ αυτούς με μορφή ανθρώπινη,
τόσο πολύ επιστεύθησαν από αυτούς τους ειδωλολάτρες αυτοκράτορες, ώστε τους κατέστησαν
υποχείριά τους, και κατοίκησαν μέσα τους. Κατά αναλογία κατι παρόμοιο θα συμβεί με τον
Αντίχριστο, μόνο που σ’ αυτόν θα κατοικήσει ο ίδιος ο Σατανάς.
12. Ειδικώτερα, για το παρατιθέμενο απόσπασμα, ας σημειώσουμε τα εξής.
1. Οι χαλπιίται είναι μάλλον χαλοποιήται, δηλαδή αυτοί που χαλάνε, κάνουν χαλασμό.
Ο Άγιος απειλεί πολλές φορές με παιδευτική ή και εξολοθρευτική τιμωρία τους Αγιορείτες
αν πέσουν σε αμέλεια, και με την πολυμέριμνη καθημερινή ζωή τους ξεχάσουν το
σκοπό για τον οποίο ήρθαν στο Άγιον Όρος.
2. Απειλεί με επιδρομή κατά του Αγίου Όρους, όταν θα διαφημίζονται οι θησαυροί του,
κάτι που επιτάθηκε μάλλον στις ημέρες μας, λόγω και των πολλών μέσων επικοινωνίας
και ενημέρωσης. Η “καταδρομή” όπως την λέγει είναι μία παιδευτική τιμωρία. Τέτοιου
είδους τιμωρίες μπορεί να θεωρηθεί ότι έγιναν και θα γίνονται κατά καιρούς στη διάρκεια
ζωής του Αγίου Όρους. Π.χ. έγιναν από πολέμους, τοπικούς και γενικούς, από πειρατές κλπ.
Στο εδώ κείμενο εκτός από αυτές τις παιδευτικές τιμωρίες υπάρχει σαφής αναφορά σε
εξολοθρευτική τιμωρία, η οποία θα γίνει όμως κατόπιν προειδοποιήσεως, αντιληπτής
κατά το πνευματικό μήνυμά της, μόνο από τους ευσεβείς μοναχούς. Για να γίνει πιο έκδηλη
η διαφορά των δύο ειδών των δοκιμασιών παρατίθεται το παράδειγμα της επιβουλής και
τότε καταδρομής στο Άγιον Όρος των Λατινοφρόνων με την στήριξη από τους Μιχαήλ
και Βέκκο, και μας πληροφορεί ότι τότε η Παναγία ήταν μέσα στο Άγιον Όρος με τη χάρη της,
και ότι έγινε ήταν παρωδικό (παιδευτικό). Η ίδια η Παναγία προειδοποίησε τότε τους πατέρες ότι
“έρχονται οι εχθροί του Υιού μου”, και μετά τη θυσία των Ζωγραφιτών και Ιβηριτών
Πατέρων, του Πρώτου του Όρους Κοσμά, και άλλων πολλών, απεκατέστησε το Όρος
στην προηγούμενη τάξη του. Όταν φύγει η χάρη της, που τώρα όπως η ίδια η Παναγία
δήλωσε, έχει σαν εμφανές σημείο, την εικόνα της στην Ιερά Μονή Ιβήρων, την αποκαλούμενη
Πορταΐτισα, τότε θα γίνει πολύ μεγάλο και ανεπανόρθωτο κακό. Τότε πλέον οι ευσεβείς
Αγιορείτες θα πρέπει να φύγουν από το Όρος, διότι θα ακολουθήσει η καταστροφή του.
Ο όσιος Νείλος λέγει ότι δεν θα αισθανθούν, παρά μόνον οι ολίγοι ευσεβείς το πνευματικό
μήνυμα του κινδύνου. Γι αυτό η εξωτερική αίσθηση την οποία ονομάζει “αναισθησία” θα
το πληροφορηθεί, αλλά δεν θα το συνειδητοποιήσει, διότι θα λείπει η εσωτερική, πνευματική,
πληροφορία η οποία είναι η όντως αίσθηση.
Στο Ευαγγέλιο αναφέρονται τα λόγια του Κυρίου: “ο έχων ώτα ακούειν ακουέτω”, δηλ.
όποιος έχει αυτιά που έχουν τη δυνατότητα να συνηδειτοποιούν το πνευματικό νόημα των
ακουομένων, ας ακούσει. (Ματ. Ια-15). Ακόμη: “και τότε πληρωθήσεται αυτοίς η προφητεία
Ησαΐου η λέγουσα, ακοή ακούσετε και ου μη συνήτε, και βλέποντες βλέψετε και ου μη
ίδητε” (Ματ. Ιγ-14). Με τον ίδιο τρόπο μιλάει για αναίσθητες αισθήσεις και ο Άγιος Νείλος ο Μυροβλύτης.
Από τα λεγόμενα του Αγίου προκύπτει ακόμη, ότι θα συμβούν διάφορες δονήσεις και σεισμοί,
και η όλη αναχώρηση του χαρακτήρος (εικόνος) της Θεοτόκου θα συσκιασθεί. Έτσι πχ κάποιοι
θα λένε ότι εκλάπη η εικόνα, ή χάθηκε κάτω από ερείπια και δεν ξέρουμε που είναι κλπ.
Κατά σειρά τα φαινόμενα θα είναι:
1. Δονήσεις με ορατό κέντρο την Ιερά Μονή Ιβήρων του Αγίου Όρους.
2. Όλα τα δένδρα θα γείρουν προς το μέρος που θα φεύγει η εικόνα της Θεοτόκου.
3. Από τον Άθωνα θα ακούγεται λεπτή βοή (σαν συριγμός), και φοβερός κρότος.
4. Μετά την αναχώρηση της εικόνος, και μαζί της χάρης της Θεοτόκου, θα γίνει άλλος
σεισμός που θα πάρουν όλα τα ιερά των εκκλησιών κλίση, κατά την διεύθυνση της
αναχώρησης της Παναγίας.
Προφανώς αυτά τα πολύ δυσάρεστα, θα γίνουν κοντά στο τέλος του κόσμου,
διότι τότε οι πολλοί, ακόμη και το Άγιον Όρος στην πλειοψηφία του, θα έχουν πνευματικά
πάρει τον κατήφορο. Τελικά, μετά από σεισμό, το Άγιον Όρος θα βυθισθεί , όπως
γράφεται σε άλλη σελίδα (217), η οποία παρατίθεται στη συνέχεια. Αυτή η άποψη είναι από
παράδοση γνωστή στο Άγιον Όρος, και η γεννιά μας την άκουσε από παλιούς ασκητές,
όπως τον γέροντα Αρσένιο, τον συνασκητή του γέροντος Ιωσήφ του σπηλαιώτη, ο οποίος
εκοιμήθη στην Μονή μας, του Αγίου Διονυσίου (το 1983). Τα γεγονότα των σεισμών στο
τέλος του κόσμου, αναφέρονται στο Ευαγγέλιο και την Αποκάλυψη, τους Προφήτες και τους
Πατέρες της Εκκλησίας. Λίγο πριν την άνοδο του Αντιχρίστου στην εξουσία, θα γίνουν
φοβεροί σειμοί και καταποντισμοί παραθαλασσίων περιοχών. (Υπάρχουν σχετικές αναφορές
στον τόμο των Προφητειών υπό ΛΜΔ). Η καταβύθιση του Αγίου Όρους, τότε, δεν θα επιτρέψει την
βεβήλωσή του από τον Αντίχριστο. Προς το παρόν όμως πιθανές είναι οι ενδιάμεσες
παιδαγωγίες, τις οποίες ο Άγιος Νείλος ονομάζει καταδρομές. Η τελική συμφορά δεν μπορεί να έλθει
πριν την αναλαμπή της Ορθοδοξίας, που θα γίνει μετά το γενικό ή 3ο παγκ. πόλεμο, και την
μετέπειτα γενική χαλάρωση των ηθών, και την επικράτηση της φιλοσαρκίας αντί της φιλοθεΐας. -ΛΜΔ
13. Συστάσεις το
σίου Νείλου στούς γιορείτες,
καί περί το τρόπου καταστροφ ς το
γίου ρους.
πό τήν σελ. 217: