μια εκτενής συλλογή υλικού, η οποία προσδιορίζει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της κλασικής τέχνης, παρουσιάζει μνημειώδη έργα τέχνης της εποχής (γλυπτική, αγγειογραφία και αρχιτεκτονική) και επισημαίνει τις επιδράσεις αυτής της τέχνης στη σύγχρονη εποχή
μια εκτενής συλλογή υλικού, η οποία προσδιορίζει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της κλασικής τέχνης, παρουσιάζει μνημειώδη έργα τέχνης της εποχής (γλυπτική, αγγειογραφία και αρχιτεκτονική) και επισημαίνει τις επιδράσεις αυτής της τέχνης στη σύγχρονη εποχή
Τα γλυπτά του Παρθενώνα, η Αφροδίτη της Μήλου, η Νίκη της Σαμοθράκης, η Αρτεμις των Βερσαλλιών… Οχι, δεν βρίσκονται στην πατρίδα τους. Είναι σε χέρια ξένων και εκτίθενται σε ξένα μουσεία.Από τα Μάρμαρα του Παρθενώνα στο «Αγόρι που προσεύχεται» και από την «Πληγωμένη Αμαζόνα» στον «Αρπιστή», κομμάτια της αρχαίας ελληνικής ιστορίας βρίσκονται διασκορπισμένα στα καλύτερα Μουσεία του κόσμου.π.χ
1.ΛΟΥΒΡΟ – ΠΑΡΙΣΙ
2.ΒΡΕΤΑΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ - ΛΟΝΔΙΝΟ
3.ΜΟΥΣΕΙΟ ΠΕΡΓΑΜΟΥ- ΒΕΡΟΛΙΝΟ
4. ΜΟΥΣΕΙΟ ΕΡΜΙΤΑΖ -ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗΣ -ΜΟΥΣΕΙΑ ΤΟΥ ΒΑΤΙΚΑΝΟΥ
“English speaking cities”: Students take the initiative to have a look at the English speaking cities world wide, single out their favourite one, collect all relevant information and come up with a presentation of the specific city either on word document or PowerPoint presentation and as a follow up activity on construction paper for their school notice board.
“English speaking cities”: Students take the initiative to have a look at the English speaking cities world wide, single out their favourite one, collect all relevant information and come up with a presentation of the specific city either on word document or PowerPoint presentation and as a follow up activity on construction paper for their school notice board.
“English speaking cities”: Students take the initiative to have a look at the English speaking cities world wide, single out their favourite one, collect all relevant information and come up with a presentation of the specific city either on word document or PowerPoint presentation and as a follow up activity on construction paper for their school notice board.
“London Travel Guide”: Students are exposed to various London power point presentations and information .Based on this data and on their background knowledge they create their own travel guide of London either on word document or PowerPoint presentation and as a follow up activity on coloured cardboard for their school notice board.
“Famous landmarks throughout the centuries”: Students choose a landmark that have made quite an impression on them, write its story collecting information from encyclopedias and the internet and present it in class both individually and in groups.
“Famous landmarks throughout the centuries”: Students choose a landmark that have made quite an impression on them, write its story collecting information from encyclopedias and the internet and present it in class both individually and in groups.
“Famous landmarks throughout the centuries”: Students choose a landmark that have made quite an impression on them, write its story collecting information from encyclopedias and the internet and present it in class both individually and in groups.
“Famous landmarks throughout the centuries”: Students choose a landmark that have made quite an impression on them, write its story collecting information from encyclopedias and the internet and present it in class both individually and in groups.
“Famous landmarks throughout the centuries”: Students choose a landmark that have made quite an impression on them, write its story collecting information from encyclopedias and the internet and present it in class both individually and in groups.
“Famous landmarks throughout the centuries”: Students choose a landmark that have made quite an impression on them, write its story collecting information from encyclopedias and the internet and present it in class both individually and in groups.
“Famous landmarks throughout the centuries”: Students choose a landmark that have made quite an impression on them, write its story collecting information from encyclopedias and the internet and present it in class both individually and in groups.
“Famous landmarks throughout the centuries”: Students choose a landmark that have made quite an impression on them, write its story collecting information from encyclopedias and the internet and present it in class both individually and in groups.
“Famous landmarks throughout the centuries”: Students choose a landmark that have made quite an impression on them, write its story collecting information from encyclopedias and the internet and present it in class both individually and in groups.
“Famous landmarks throughout the centuries”: Students choose a landmark that have made quite an impression on them, write its story collecting information from encyclopedias and the internet and present it in class both individually and in groups.
“Famous landmarks throughout the centuries”: Students choose a landmark that have made quite an impression on them, write its story collecting information from encyclopedias and the internet and present it in class both individually and in groups.
“Famous landmarks throughout the centuries”: Students choose a landmark that have made quite an impression on them, write its story collecting information from encyclopedias and the internet and present it in class both individually and in groups.
“Famous landmarks throughout the centuries”: Students choose a landmark that have made quite an impression on them, write its story collecting information from encyclopedias and the internet and present it in class both individually and in groups.
“Famous landmarks throughout the centuries”: Students choose a landmark that have made quite an impression on them, write its story collecting information from encyclopedias and the internet and present it in class both individually and in groups.
More from 1st Pallini Junior High School / 1ο Γυμνάσιο Παλλήνης (20)
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Andreas Batsis
Εκλαϊκευμένη Διδασκαλία Μετεωρολογίας. Η συγκεκριμένη παρουσίαση παρέχει συνοπτικά το 20% της πληροφορίας σχετικά με το πως λειτουργεί ο καιρός, η οποία πληροφορία θα παρέχει στον αναγνώστη τη δυνατότητα να ερμηνεύει το 80% των καιρικών περιπτώσεων με τη χρήση ιντερνετικών εργαλείων. Η λογική της παρουσίασης βασίζεται κατά κύριο λόγο στην εφαρμογή και δευτερευόντως στην επιστημονική ερμηνεία η οποία περιορίζεται στα απολύτως απαραίτητα.
2. ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ
Τον 4ο και 5ο αιώνα π.Χ.
προωθήθηκε το
ψηφιδωτό ως μορφή
τέχνης.
Χρησιμοποιούσαν
γεωμετρικά σχέδια και
ανθρωπομορφικά ή
θηριομορφικά μοτίβα.
3. ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ
Πολλά, βοτσαλωτά ψηφιδωτά
διατηρούνται σε δύο ιδιαίτερες
αρχαιολογικές θέσεις, την
Όλυνθο
και την Πέλλα στη βόρεια
Ελλάδα.
4. ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΗ ΕΠΟΧΗ
Υπάρχουν
ψηφιδωτά του
3ου αιώνα π.Χ
στην Αλεξάνδρεια
ή την Πέργαμο.
Υπήρχαν δύο
διαφορετικές
τεχνοτροπίες, η
ανατολική και η
δυτική.
7. Τα πιο θαυμαστά έργα
δημιουργήθηκαν στην
Κωνσταντινούπολη
στην Ελλάδα και στη
Ραβέννα.
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΕΠΟΧΗ
Χρονολογούνται από τον 10ο-12ο αιώνα μ.Χ.