Το φύλλο σεναρίου/οδηγού εκπ/κού για τις δραστηριότητες της Δ' ενότητας της Γεωγραφίας της Στ' τάξης και την ήπειρο της Ωκεανίας. Περισσότερα στον παρακάτω υπερσύνδεσμο http://bit.ly/mpgeost

1. Εκπ/κή Αποθήκη
Κατηγορία:​ Στρατηγικές διδασκαλίας - Διερευνητική μάθηση
Project:​ Γεωγραφία Στ’ - Ενότητα 4η: Οι ήπειροι
Σενάριο ανάπτυξης δραστηριοτήτων για την Ωκεανία
Ωκεανία
Σενάριο ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Δημιουργία: Πέτρος Μιχαηλίδης - ΠΕ 70
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος ΠΕ 70

2. Περιγραφή
Οι μαθητές βασιζόμενοι σε ένα κεντρικό ερώτημα “​Τι θα δει ή τι θα συναντήσει κάποιος
που πρόκειται να ταξιδέψει στην Ωκεανία;” δημιουργούν τα δικά τους σχέδια μαθήματος
τα οποία και παρουσιάζουν στην τάξη.
Προσέγγιση
Το σενάριο ανάπτυξης της ενότητας βασίζεται στην στρατηγική διδασκαλίας της
Διερευνητικής Μάθησης ​(​Inquiry-based learning) ​και στο 2ο επίπεδο, αυτό της δομημένης
έρευνας. ​[?]
Προαπαιτούμενα
● Λογαριασμοί μαθητών στο ΠΣΔ​ [?] ​για χρήση της πλατφόρμας e-me ​[?]​ του
Φωτόδεντρου
● Εργαστήριο πληροφορικής ή υπολογιστές (laptop, tablet, ipad, mobiles)
● Ιστοσελίδα στην οποία θα ανέβουν οι συμπληρωματικές προς αξιοποίηση πηγές για
την άντληση πληροφοριών από τις ομάδες των μαθητών. ​(μπορεί να δοθεί ο
υπερσύνδεσμος που ακολουθεί ​http://bit.ly/2RC2FB0​ )1
Οργάνωση
1. Συγκέντρωση του προς μελέτη υλικού
2. Δημιουργία και διαμόρφωση της ιστοσελίδας που θα τοποθετηθεί το προς μελέτη
υλικό.
3. Τοποθέτηση του υλικού στην ιστοσελίδα
4. Δημιουργία λογαριασμών στο ΠΣΔ ​[?]​ για χρήση στη σελίδα e-me ​[?]​ του
Φωτόδεντρου
5. Διαμόρφωση της τάξης ή προετοιμασία του εργαστηρίου2 3
Στόχοι
​Οι μαθητές με τη λήξη του σεναρίου θα πρέπει να έχουν πετύχει τους παρακάτω στόχους:
Μαθησιακοί
● Να είναι ικανοί να αναγνωρίζουν τη θέση της ασίας στον παγκόσμιο χάρτη
● Να γνωρίζουν τα βασικά στοιχεία του περιβάλλοντος της Ωκεανίας
● Να γνωρίζουν τα κράτη της Ωκεανίας
● Να γνωρίζουν για τους λαούς της Ωκεανίας
Εκπ/κοί
1
Οι πηγές της ιστοσελίδας προέρχονται από το Ψηφιακό Βιβλίο του Φωτόδεντρου
2
Ανάλογα με τις επιλογές και τις δυνατότητες
3
Χρήσιμο θα είναι οι υπολογιστές να ανοιχτοί στη σελίδα του υλικού για να μην υπάρχει
καθυστέρηση.
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος ΠΕ 70

3. ● Να αναπτύξουν πνεύμα συνεργασίας
● Να αποκτήσουν ικανότητα ετεροαξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης
● Να έρθουν σε επαφή με δραστηριότητες ψηφιακού εγγραμματισμού
● Να μπορούν να αξιοποιήσουν τις γνώσεις τους για την δημιουργία νέου πρωτότυπου
υλικού
Τεχνολογικοί
● Να μπορούν να αξιολογήσουν ψηφιακά αρχεία
● Να μπορούν να δημιουργήσουν ψηφιακά αρχεία/δραστηριότητες
Λέξεις/φράσεις κλειδιά
Έρευνα, παρατήρηση, αξιολόγηση και αξιοποίηση πηγών και δεδομένων
Διάρκεια
6 διδακτικές ώρες4
●
Τύπος δραστηριότητας
Ομαδική
Ανάπτυξη
Η όλη διαδικασία αναπτύσσεται σε 3 βήματα
● 1ο Βήμα: Η πρώτη διδακτική ώρα μέσα στη τάξη αφιερώνεται στην εισαγωγή
παρουσίαση του προς μελέτη/αξιοποίηση υλικού και στον προγραμματισμό των
ομάδων.
● 2ο Βήμα: Οι επόμενες τέσσερις διδακτικές ώρες ​(2 διδακτικά δίωρα κατά προτίμηση)
στο εργαστήριο πληροφορικής για την ανάπτυξη των δραστηριοτήτων από τις
ομάδες.
● 3ο Βήμα: Η 6η διδακτική ώρα για την παρουσίαση του υλικού των ομάδων και την
αξιολόγηση
Αναμενόμενα αποτελέσματα
Με το τέλος του σεναρίου αναμένεται η κάθε ομάδα να έχει δημιουργήσει:
● Ψηφιακές δραστηριότητες βασισμένες σε online εργαλεία
● Καλλιτεχνικές δραστηριότητες
● Δραστηριότητες γραφής
● Δραστηριότητες λόγου
● Μαθηματικές ή επιστημονικής παρατήρησης δραστηριότητες
● Μια τελική δραστηριότητα που θα αξιοποιεί όλες τις παραπάνω
4
Σε περίπτωση ανάπτυξης της δραστηριότητας και με τη μέθοδο της αντίστροφης τάξης μπορεί να
χρειαστούν μόνο οι δύο διδακτικές ώρες, του προγραμματισμού και της παρουσίασης.
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος ΠΕ 70

4. Αξιολόγηση
Το αποτέλεσμα κάθε ομάδας θα αξιολογηθεί από τις υπόλοιπες με βάση την
παρακάτω ρουμπρίκα
Κριτήριο 1 2 3 4
Παρουσιάστηκαν όλα τα στοιχεία των κεφαλαίων
Χρησιμοποιήθηκε ικανοποιητικός αριθμός από τις
συμπληρωματικές πηγές
Υπήρχε ποικιλία δραστηριοτήτων
Ήταν οι δραστηριότητες ενδιαφέρουσες
Η τελική δραστηριότητα απαιτούσε την χρήση όλων των
στοιχείων που παρουσιάστηκαν μέσα από τις δραστηριότητες
Συνοδευτικά αρχεία
● Φύλλο σεναρίου/οδηγού του εκπ/κού
● Φύλλο δραστηριότητας ομάδων
● Φύλλο ετεροαξιολόγησης (Ρουμπρίκα)
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος ΠΕ 70