4. OPPITUNNIN AIHEESEEN
VIRITTÄYTYMINEN
• Katsotaan oppitunnin alussa video arkielämän
ilmiöstä, joka liittyy oppitunnin aiheeseen
• Mietitään, mistä oikein on kysymys?
• http://youtu.be/sH7XSX10QkM
7. ESIMERKKEJÄ
• 1. Työn tekemiseen on annettu ohjeet;
opiskelijat miettivät, miksi näin tapahtuu?
• MITEN KANANMUNA SAADAAN EHJÄNÄ
PULLOON JA SIELTÄ POIS?
• http://youtu.be/SVw7Jwz0HBA
8. • 2. Avoin tehtävänanto; opiskelijat miettivät
itse mitä pitää mitata ja miten mittaukset
pitää suorittaa
• MITKÄ ASIAT VAIKUTTAVAT HEILURIN
HEILAHDUSAIKAAN?
• http://youtu.be/toyid-KrFlc
9. • 3. Työn tekemiseen on annettu ohjeet;
tuloksia pitää osata tulkita
• MÄÄRITÄ KYNÄLASERIN VALON
AALLONPITUUS
• http://youtu.be/iAnqx5fiVEg
10. Töiden arviointi
• Opettaja voi käyttää videoita apuna
arvioidessaan töitä
• 1. Mittauksien tekemistä pitää miettiä
tarkemmin
• 2. Työt tulee tehtyä paljon
huolellisemmin
10
14. OPETTAJAJOHTOISEN OPETUKSEN
ONGELMIA
• Opiskelija on suurimman osan tunnista
passiivinen kuuntelija ja kopioija
• Kotona ei kukaan pysty auttamaan tehtävien
tekemisessä
• Vuorovaikutus opiskelijan ja opettajan välillä
vähäistä
14
15. FLIPPED CLASSROOM
Käännetty opetus/opiskelu
• http://www.slideshare.net/PGelisa/2013-flipped-classroom-finland-mars-u-video
• http://info.edu.turku.fi/etaopetus/item/149-flipped-classroom,-flipped-teaching-vai-flipped-learning
16. Käännetään tilanne toisin päin
• Kotona opiskelija
• 1. Katsoo seuraavan oppitunnin
aiheeseen liittyvän videon
• 2. Tekee muistiinpanot
• 3. Laskee muutaman perustehtävän
• Valmiit videot Opetus.tv -sivustolla
16
18. • Koulussa opiskelija tekee
tehtäviä ja opettaja
neuvoo henkilökohtaisesti
jokaista apua tarvitsevaa
• Opiskelijat työskentelevät
pienissä ryhmissä,
vertaistuki
18
19. Yksilöllinen eteneminen
• Jokainen opiskelija voi edetä omaan tahtiinsa
• Lahjakkaammat ehtivät tehdä vaativampiakin
tehtäviä
• Heikommat opiskelijat voivat keskittyä
perustaitojen vahvistamiseen
19
20. Sopiva vireystila ja toiston
mahdollisuus
• Videon voi katsoa kotona silloin, kun itselle
parhaiten sopii ja oma vireystila on oikea
• Videon tai osan siitä voi tarvittaessa katsoa
niin monta kertaa kuin on tarpeen, jotta asian
oppii
• Opettajajohtoisessa opetuksessa saattaa
tippua koko lopputunniksi kärryiltä, jos
alkutunnilla jää jokin tärkeä asia kuulematta
keskittymisvaikeuksien vuoksi
20
21. Poissaolot
• Opiskelija ei tipu kärryiltä, jos joutuu olemaan
pois koulusta sairauden, urheilun,
lomamatkan tms. vuoksi
• Opiskelija voi säädellä opiskelutahdin itselleen
sopivaksi
21
24. TUTUSTUTAAN SEURAAVAN
OPPITUNNIN MATERIAALIIN KOTONA
• Opiskelija katsoo etukäteen kotona
opettajan tekemät, seuraavan oppitunnin
aiheeseen liittyvät Power point (tms.)
esitykset ja tekee niistä itselleen
muistiinpanot TAI
• Opiskelija katsoo kotona seuraavan tunnin
aiheeseen liittyvän videon ja vastaa
muutamaan siihen liittyvään kysymykseen
24
25. Oppitunnit voidaan käyttää tehtävien tekemiseen
ja keskusteluun
Opiskelija on aktiivisesti mukana tunnilla eikä vain
passiivinen kuuntelija ja kopioija
25
27. KURSSIKOKEEN
TEHTÄVÄTYYPPEJÄ
• Kurssikokeessa voisi olla sähköisesti
toteutettava osio
• Tehtävän antona voisi olla lyhyt video ja
opiskelijan pitäisi esimerkiksi selittää, mitä
videossa tapahtuu ja miksi näin tapahtuu
• Opiskelijan pitäisi kuvata jo ennen koetta
video, joka liittyy annettuun aiheeseen ja
selittää, mitä videossa tapahtuu ja miksi
näin tapahtuu
27
28. ESIMERKKEJÄ
FYSIIKKA 1
• http://www.youtube.com/ • http://www.youtube.com/
watch? watch?
v=ur40O6nQHsw&feature=r v=8zsE3mpZ6Hw&feature
elated =related
• Selitä miten ja miksi • Selitä Newtonin lakien
laskuvarjohyppääjään
perusteella videon
kohdistuva painovoima,
tapahtumat
ilmanvastus ja nopeus
muuttuvat hypyn aikana.
28
