категории пол.науки

Шуленина Н.В.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Наименование дисциплины
Введение в политическую теорию:
Категории политической науки
Рекомендуется для направления подготовки
030200
Политология
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр

СОДЕРЖАНИЕ
I. ПРОГРАММА
1. Цель и задачи дисциплины.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины.
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий.
7. Практические занятия (семинары).
8. Примерная тематика рефератов (курсовых) работ.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
II. ОПИСАНИЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ
III.УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ.
IV. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ.
1. Вопросы для самопроверки и обсуждений по темам.
2. Тестовые задания по темам для текущего, промежуточного и итогового
контроля.
3. Глоссарий.

ПРОГРАММА
Наименование дисциплины
Введение в политическую теорию:
Рекомендуется для направления подготовки
030200
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины:
Цель курса – формирование основ демократической политической культуры, навыков
системного видения общества, способности к самостоятельному критическому анализу
текущих политических событий.
Структура и содержание курса ориентированы на рассмотрение основных категорий,
принципов и теоретико-методологических подходов современной политологии.
В рамках курса посредством раскрытия содержания категорий политической науки и
выявления их системной взаимосвязи представлены проблемы, составляющие
квинтэссенцию данной дисциплины, кчислу которых относят феномен и сущность
политической власти и политического лидерства, специфику политических режимов,
институтов и избирательных систем, эволюцию и структуру политического сознания,
принципы основныхидеологий современности.
Содержательное рассмотрение указанных проблем формирует теоретико-
методологический базис, позволяющий систематизировать знания, приобретенные в
процессе изучения политологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
профессиональный цикл
вариативная часть
Б1
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Введение в политическую теорию, Политическая теория, История политических
учений, Социальные сети, Политическая история России и зарубежных стран.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ок1 ,2, 4, 6, 11, 12.
ПК 1,3,8
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: содержание основных понятий политической науки
Уметь: анализировать структуру власти, политического режима, текущие политические
события, выявлять взаимосвязь политических, социальных, экономических процессов
современности в рамках глобализационного контекста
Владеть: теоретико-методологическим инструментарием политической науки

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет ___3__ зачетные единицы.
№ Вид учебной работы Всего
часов
Семестры
1
1. Аудиторные занятия (ак.часов) 54
В том числе:
1.1. лекции 36
1.2. Прочие занятия
1.2.1. Практические занятия (ПЗ)
1.2.2. Семинары (С) 18
1.2.3. Лабораторные работы (ЛР)
Из них в интерактивной форме (ИФ) 6
2. Самостоятельная работа студентов (ак.часов) 54
2.1. Курсовой проект (работа)
2.2. Расчетно-графические работы
2.3. реферат
2.4. Подготовка и прохождение промежуточной
аттестации
10
Другие виды самостоятельной работы:
подготовка презентаций и материалов круглых
столов.
3. Общая трудоемкость (ак.часов) 108
Общая трудоемкость (зачетных единиц) 3
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№
пп
Наименование
раздела
Лекции
Практические занятия и
лабораторные работы
СРС Всего
ПЗС ЛР
из них в
ИФ
1 Предмет,
задачи, методы
политической
науки.
как наука о
политике и
распределении
власти в
обществе.
4 1 4 9
2 Современные
модели
интерпретации
политики
4 1 6 11
3 Политическая
власть
4 1 2 8 15
4 Социальные
субъекты
власти.
4 2 4 10

система и
политический
режим
4 2 2 6 14
6 Государство
как институт
системы
4 1 4 9
7 Политические
партии,
партийные
системы,
общественно-
политические
движения
4 1 4 9
культура и
социализация
4 1 2 2 9
9 Политические
процессы
2 1 2 5
10 Мировая
политика и
международные
отношения
2 1 4 7
ИТОГО: 108 36 18 6 44(+10 за
аттестации)
108
5.4. Описание интерактивных занятий
№
пп
№ раздела
дисциплины
Тема интерактивного занятия Вид занятия
Трудо-
емкость
(час.)
1 3 Политическая власть дискуссия 2
2 5 Политические режимы современного
мира
презентаци
я
2
3 8 Политическая культура Круглый
стол
2

Общая трудоемкость дисциплины составляет ____4 кредита___144______ зачетных
единиц.
Вид учебной работы Всего часов Семестры
Аудиторные занятия (всего) 58 I
Лекции 36
Практические занятия (ПЗ)
Семинары и интерактивные занятия (С) 18
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего) 86
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточной работы 4
Общая трудоемкость час 144
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
Наименование раздела дисциплины Содержание раздела
1. Предмет, задачи, методы
политической науки. Политология
как наука о политике и
распределении власти в обществе.
Политическое знание и
политическая наука.
Структура политологии.
Методология политической
науки.
2. Современные модели
интерпретации политики
Специфика политической
сферы общества. Эволюция
представлений о политике.
3. Политическая власть Природа политической

власти. Соотношение власти
и политики. Структура,
содержание и функции
власти. Механизм
реализации власти.
Проблемы распределения
единой политической
власти. Социальные основы
политики.
4. Социальные субъекты политической
власти.
Группы интересов, Лоббизм,
Элиты, Политическое
лидерство: природа ,
функции, типы и стили
5. Политическая система и
политический режим
Понятие, структура,
функции политической
системы. Типология
политических систем.
Типология политических
режимов. Специфика
тоталитарной власти.
Разновидности
авторитаризма,
недемократические режимы
иного типа
(посттоталитаризм,
султанистское правление).
Классические и
современные модели
демократии, полиархия,
переходы к демократии
6. Государство как институт
политической системы
Сущность и функции
государства. Тип
государственного
устройства. Формы
правления. Институт

выборов как средство кон
троля общества над
государства и государства
над обществом.
7. Политические партии, партийные
системы, общественно-
политические движения
Партии как политический
институт. Типологии
партий.
Институализированные
политические системы.
Функции, структура
общественно-политических
движений
8. Политическая культура и
социализация (коллоквиум)
Человек как субъект
политики. Организованные
и стихийные формы
политического поведения.
Формы политического
участия. Сущность и
специфика политических
культур. Типологии
политических культур,
этапы и механизмы
социализации.
9. Политические процессы Типология, структура,
акторы политического
процесса. Стратегия и
компоненты механизма
государственного
управления. Модели,
способы, этапы принятия
политических решений.
10. Мировая политика и
международные отношения
Основные этапы
формирования мировой
политической системы.
Теоретические школы в

международных
исследованиях. Мировая
политика как предмет
исследования. Глобализация
как ведущая тенденция
мирового развития.
Специфика
геополитического анализа
международных отношений.
Политическая глобалистика
как исследовательское
направление. Политические
пути решения глобальных
проблем современности.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
№ № разделов данной дисциплины, необходимых
для изучения обеспечиваемых (последующих)
дисциплин
1. История
политических
учений
1 2 3 4 5 6
2. Политическая
психология
3 4 8 9
история России
и зарубежных
стран
2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Политическое
лидерство
3 4 5 6 7 8 9 10

5. Политический
менеджмент
8
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/п
разделы
дисциплины
Лекц. Практ.
Зан.
Лаб.
зан.
Семинар,
интерактивное
занятие
СРС ВСЕГО
час
1. Предмет,
задачи, методы
науки.
как наука о
политике и
распределении
власти в
обществе
2 4 6
2. Современные
модели
интерпретации
политики
2 2 8 12
власть
4 4 10 18
4. Социальные
субъекты
власти.
2 4 6 12
система и
политический
режим
4 4 20 28
6. Государство
как институт
2 4 8 14

системы
7. Политические
партии,
партийные
системы,
общественно-
политические
движения
4 4 10 18
культура и
социализация
(коллоквиум)
2 2 10 14
9. Политические
процессы
4 4 4 12
10. Мировая
политика и
международные
отношения
4 2 4 10
Итого 144
6. Лабораторный практикум
№
п/п
Наименование лабораторных работ Трудоемкость (час.)
1.
2.
7. Практические занятия (семинары)
№
п/п
Тематика практических занятий
(семинаров,интерактивныхзанятий)
Трудоемкость (час.)
1. Сущность и способы функционирования
политической власти
2
2. Политическая система как целое 2
3. Ресурсы политического режима 2

4. Механизм реализации политической власти 2
5. Политическое лидерство в механизме
осуществления власти
2
6. Политические партии 2
7. Проблемы взаимодействия гражданского
общества и государства
2
8. Политическое сознание и идеология 2
9. Выборы как механизм общественного
контроля над государством
2
10. Инновационные аспекты модернизации
(коллоквиум)
2
8. Примерная тематика рефератов, курсовых работ
Методы политологического исследования
Природа власти
Реальная и потенциальная власть
Проблема эффективного осуществления и легитимности власти
Механизм разделения единой политической власти
Политика модернизации
Политические партии как инструмент модернизации
Выработка и реализация политики
Проблема взаимодействия гражданского общества и государства
Политическое лидерство в механизме осуществления власти
Политическая нестабильность и революция.
Регионализм и сепаратизм.
Феномен нации.
Этнополитические конфликты современности.
Авторитарный режим: основные подходы к определению.
Диктатура: сущность, механизмы формирования
Мораль и политика: общее и специфическое
Политика и право
Глобализация как ведущая тенденция современного мирового развития
Политические и экономические элиты современного мира

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) Основная литература
1. Соловьев А.И. Политология: Политическая теория, политические технологии. М., 2005.
2. Политология. Учебник для вузов. Под ред. М.А.Василика. М., 2009.
3. Политология: Учебник (А.Ю. Мельвиль (и др.) М., 2011.
4. Политология: Учебник / под ред. М. А. Василика М.: Гардарики, 2001.
5. Ирхин Ю.В., Зотов В.Д., Зотова Л.В. Политология: Учебник. М.: Юристъ, 2001.
6. Хейвуд Э. Политология.М., 2005.
7. Пайпс Р. Россия при старом режиме. М., 2007.
8. Пайпс Р. Собственность и свобода. М., 2008.
б) Дополнительная литература
1. Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию: Учебник для вузов.
М.: Аспект Пресс, 2002.
2. Общая и прикладная политология. Учебное пособие для вузов / Под общей
редакцией В.И. Жукова, Б.И. Краснова. М., МГСУ: Изд-во «Союз», 1997.
3. Гаджиев К.С. Введение в политическую науку. М., 1997.
4. Панарин А.С. Политология. Учебник. М.: ООО «ТК Велби», 2003.
5. Практикум по политологии: Учебное пособие для вузов / под ред. М.А.
Василика. М.: Гардарике, 2000.
6. Политология. Словарь – справочник / под ред. М.А. Василика. М.:
Гардарике, 2000.
7. Панарин А.С. Политология. Западные и восточные традиции: Учебник для
вузов. М.: книжн. Дом «Университет», 2000.
8. Бенетон Ф. Введение в политическую науку. М.: Изд-во «Весь мир», 2002.
9. Чилкот Р.Х. Теория сравнительной политологии. В поисках парадигмы. М.:
Инфра-м, изд-во «Весь Мир», 2001.
10. Гончаров Д.В., Гонтарева И.Б. Введение в политическую науку. М., 1996.
11. Бро Ф. Политология. М., 1992.
12. Белов Г.А. Политология. М., 1995.
13. Декэн Ж.-М. Политическая наука. М., 1993.
14. Мельник В.А. Политология. Минск, 1997.
15. Мухаев Р.Т. Политология. М., 1997.
16. Панарин А.С. Политология. М., 1997.
17. Политология: Энциклопедический словарь /Ред. Ю.И. Арьянов. М., 1993.
18. Политологический словарь./Под ред. Е.Н. Тарасова. М.,1996.
19. Краткий политический словарь./Под ред. А.В. Миронова. М., 1996.
20. Вершинин М.С., Хренов А.Е. Записная книжка политолога. Краткий
словарь-справочник. Спб., 1992.
21. Санистебан Л.С. Основы политической науки. М., 1992.
22. Политология в вопросах и ответах./под ред. Е.А. Анофриева. М., 1994.

23. Политология: краткий энциклопедический словарь/Под ред. И.Д. Коротца.
М., 1997.
24. Политология в логических схемах и таблицах. М., 1995.
25. Введение в политологию: словарь-справочник/ Под ред. В.П. Пугачева. М.,
1996.
26. Ашин Г.К. Элитология. М., 1995.
27. Федерализм: Энциклопедический словарь. М., 1997.
28. Халипов В.Ф. Власть: кратологический словарь. М., 1997.
29. Политология: энциклопедический словарь. / Ред. Ю.И. Аверьянов. М., 1993.
30. Бурдье П. Социология политики. М., 1993.
31. Виноградов В.Д., Головин Н.А. Политическая социология. Спб., 1997.
32. Шварценберг Р.-Ж. Политическая социология. В 3 ч. М., 1992.
33. Панарин А.С. Философия политики. М., 1994.
34. История политических и правовых учений./под ред. О.Э. Лейста. М., 2000.
35. История политических и правовых учений. Хрестоматия./ Под ред. О.Э. Лейста. М.,
2000.
36. Политология. Хрестоматия. / под ред. М.А. Василика М., 2002.
37. Антология мировой политической мысли: В 5 тт. М., 1998.
38. Мангейм Дж., Рич Р.К., политология. Методы исследований. М., 1997.
39. Исаев И.А., Золотухина Н.М. История политических и правовых учений России XI-
XX вв., М., 1995.
40. Замалеев А.Ф., Осипов И.Д. Русская политология: обзор основных направлений.
СПБ, 1994.
41. Медведев Н.П. Политическая регионалистика., М., 2002.
42. Доган М., Пеласси Д., Сравнительная политическая социология. М., 1994.
43. Основы политической психологии./под ред. А.А. Деркача, В.И. Жукова, Л.Г.
Лаптева. М., 2002.
44. Ольшанский Д.В. Основы политической психологии. М., 2002.
45. Этнос. Нация. Общество. Этнологический словарь. М., 1996.
46. Тадевосян Э.В. Словарь-справочник по социологии и политологии. М., 1996.
47. Философский энциклопедический словарь. М., Гардарики. 2003.
48. Момджян К.Х. Социальная философия. М., 1997.
49. Каменская Г.В., Родионов А.Н. Политические системы современности М., 1994.
50. Селезнев Л.И. Политические системы современности: сравнительный анализ. Спб,
1995.
51. Цыганков П.А. Современные политические режимы: структура, типология,
динамика. М., 1995.
52. Цыганков П.А. Международные отношения. М., 1996.
53. Каменец А.В., Онуфриенко Г.Ф., Шубаков А.Г. Политическая культура России. М.,
1997.
54. Политическая культура: теории и национальные модели. М., 1994.
55. Анохин М.Г. Политические системы: адаптация, динамика, устойчивость. М., 1996.
56. Барсамов В.А. Политические кризисы и смуты (история, теория, современность).
М., 1997.
57. Градинар И.Б. Политическая культура: мировоззренческое измерение. Спб., 1996.
Ч. 1-2.
58. Вартанян А.А. Политика и мораль. М., 1997.
59. Энтин М.Л. Международные гарантии прав человека. М., 1997.
60. Философия политики/под ред. Ильина В.В. М., 1994.
61. Ильин М.В. Слова и смыслы. Опят структурирования политических понятий. М.,
1997.
62. Лебедева Т.Ю. Политическое урегулирование конфликтов. М., 1997.

63. Лебедева Т.Ю. Искусство общения. Паблик рилейшнз по-французски. Концепции.
Практика. М., 1996.
64. Лейпхарт А. Демократия в многосоставных обществах. Сравнительное
исследование. М., 1997.
65. Основы конфликтологии. /под ред. В.Н. Кудрявцева. М., 1997.
66. Кола Д. Политическая социология. М., 2001.
67. Политическая история России. Хрестоматия. В 2 частях./ Коваленко В.С.,
Медушевский А.Н., Мощелков Е.Н. М., 1995.
68. Политические партии России. М., 1995.
69. Политическое управление: курс лекций. / Анохин М.Г., Комаровский В.С.,
Куличенко В.А. и др. М., 1996.
70. Дмитриев А.В. Неформальная политическая коммуникация. М., 1997.
71. Зубов А.Б. Парламентская демократия и политическая традиция Востока. М., 1990.
72. Касьянова К. О русском национальном характере. М., 1994.
73. Ковлер А.И. Избирательные технологии. Российский и зарубежный опыт. М., 1995.
74. Ковлер А.И. Кризис демократии? Демократия на рубеже XXI века. М., 1997.
75. Козлихин И.Ю. Идея правового государства: история и современность. СПБ., 1993.
76. Лепехин В.А. Лоббизм. М., 1995.
77. Макаренко В.П. Теория бюрократии, политическая оппозиция и проблема
легитимности. Спб., 1996.
78. Ментальность россиян (Специфика сознания больших групп населения России) /
под ред. И.Г. Дубова. М., 1997.
79. Михайловский И.Б. и др. Права человека и социально-политические процессы в
посткоммунистической России. М., 1997.
80. Василик М.А., Клюев А.В. Политический плюрализм: социальные основы,
критерии и гарантии. СПБ., 1992.
81. Витюк В.В. Становление идеи гражданского общества и ее историческая эволюция.
М., 1995.
82. Галаганова С.Г., Фролова М.А. Современна западная политическая теория:
основные парадигмы исследования (на примере англо-американской и
французской политических школ). М., 1993.
83. Глухова А.В. Типология политических конфликтов. Воронеж, 1997.
84. Гончаров Д.В. Теория политического участия. М., 1997.
85. Партии и движения Западной и Восточной Европы: теория и практика. М., 1997.
86. Сахаров Н.А. Институт президентства в современном мире. М., 1992.
87. Согрин В.В. Идеология в американской истории от отцов-основателей до конца XX
века. М., 1995
88. Согрин В.В. Политическая история США XVII-XX вв. М., 2001.
89. Соловьев Э.Г. Феномен тоталитаризма в политической мысли России и Запада. М.,
1997.
90. Тоталитаризм в Европе XX в. Из истории идеологии, движений, режимов и их
преодоления. М., 1996.
91. Феномен восточного деспотизма: структура управления и власти. М., 1993.
92. Филатов О.Г., Филин Ю.Н. Стратификация и социальная мобильность в обществе.
СПБ., 1997.
93. Хофстедтер Р. Американская политическая традиция и ее создатели. М., 1992.
94. Энтин Л.М. Разделение властей: Опыт современных государств. М., 1995.
95. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или переговоры без поражения. М., 1990.
96. О свободе. Антология западно-европейской классической либеральной мысли. М.,
1995.
97. Антология ненасилия. М., 1992.

98. Гнатюк О.Л. Русская политическая мысль начала XX века: Н.И. Кареев, П.Б.
Струве, И.А. Ильин. СПБ., 1994.
в) программное обеспечение
www.politika.ru
www.kremlin.ru
www.scrf.gov.ru
www.udprf.ru
www.concil.gov.ru
www.duma.gov.ru
www.government.ru
www.levada.ru
www.ksrf.ru
www.hrw.org
www.rsf.ru
www.russia.ru
www.constitution.garant.ru
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1. Сайт библиотеки РУДН – Режим доступа: http://lib.rudn.ru/ - со
стационарных компьютеров РУДН
2. Университетская библиотека ONLINE – Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/
3. LexisNexis. – Режим доступа:
http://www.lexisnexis.com/hottopics/lnacademic/?
4. Книжные коллекции издательства SPRINGER. – Режим доступа:
www.springerlink.com
5. Вестник РУДН – Режим доступа:
http://www.elibrary.ru/defaultx.asp
6. Columbia International Affairs Online (CIAO) – Режим доступа:
http://www.ciaonet.org/
7. Универсальные базы данных East View. – Режим доступа:
http://online.ebiblioteka.ru/
8. Полнотекстовая коллекция российских научных журналов.
eLibrary.ru – Режим доступа: http://elibrary.ru/defaultx.asp?
9. Электронная библиотека Издательского дома «Гребенников».
Grebennikon. – Режим доступа: http://grebennikon.ru/

10. Международный портал электронных газет общественно-
политической тематики. Library PressDisplay – Режим доступа:
http://library.pressdisplay.com
11. Справочники - отраслевые и страноведческие БД. Polpred.com. –
Режим доступа: http://www.polpred.com/
12. On-line доступ к журналам. Информационная база данных по
всем отраслям науки и электронная доставка документов. SwetsWise. –
Режим доступа: https://www.swetswise.com
13. Журналы University of Chicago Press Journals: American Journal of
Education. Comparative Education Review. – Режим доступа:
http://www.journals.uchicago.edu/action/showJournals?type=byAlphabet
14. Книги издательства «Альпина Паблишерз». Актуальная деловая
литература. – Режим доступа:
http://www.alpinabook.ru/books/online_biblioteka.php
15. Электронная библиотека литературы по истории России
BIBLIOPHIKA – Режим доступа: http://www.bibliophika.ru/
16. Электронная библиотека диссертаций РГБ – Режим доступа:
http://diss.rsl.ru/
Поисковые системы : Яндекс (yandex.ru), Google (google.ru)
развернутые планы курса представлены в публикациях:
Слизовский Д.Е., Шуленина Н.В. Методические рекомендации по изучению курса
«Политология», М., 2004. 93 с.
Слизовский Д.Е., Шуленина Н.В. Основы политологии: Учебное пособие. М., 2006. 127 с.
Слизовский Д.Е., Шуленина Н.В. Политология. Учебное пособие. М., 2011.156 с.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
http// shulenina. narod. ru – сайт посвящен проблемам общей, социальной и
политической психологии, философии и теории политики; на сайте представлены:
- полнотекстовые версии произведений учебной и специальной классической и современной
научной литературы по проблематике вышеуказанных дисциплин;
- тесты;- упражнения для размышления и самоконтроля;
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
 Учебные аудитории (кабинеты) с рабочими местами для проведения лекций
(по числу студентов в потоке) и для проведения семинаров (по числу студентов в
отдельных группах);
 доска,

 стационарный персональный компьютер с пакетом Microsoft Office 2007;
 мультимедийный проектор;
 допускается использование переносной аппаратуры – ноутбук и проектор;
 экран (стационарный или переносной напольный).
ауд. Наименование Наименование
17 Учебная аудитория Мультимедиа проектор - 2 шт., звуковая трибуна - 1
шт., экран - 2 шт.
19 Компьютерный класс Компьютеры Рentium 4-1700/256MB/cd/audio - 21 шт.,
мультимедиа проектор PanasonicPT-LC75 - 1 шт. ,
экран -1 шт.
21 Компьютерный класс Компьютеры Celeron 2600/512MB/cd/audio- 21 шт.,
мультимедиа проектор PanasonicPT-LC75 - 1 шт , экран
-1 шт.
23 Компьютерный класс Компьютеры Celeron 2600/512MB/cd/audio - 21 шт.,
мультимедиа проектор PanasonicPT-LC75 - 1 шт., экран
- 1 шт.
25 Компьютерный класс Компьютеры Celeron 766/256MB/audio - 21 шт.,
мультимедиа проектор PanasonicPT-LC75 - 1 шт., экран
- 1 шт.
27 Учебная аудитория Мультимедиа проектор - 1 шт., экран - 1 шт.
101 Учебная аудитория Мультимедиа проектор - 2 шт., звуковая трибуна - 1
шт., экран -2 шт.
103 Учебная аудитория Мультимедиа проектор - 1 шт., экран -1 шт.
109 Учебная аудитория Мультимедиа проектор - 1 шт., оборудование
конференц-связи, DVD- рекодер, звуковое
оборудование, экран - 1 шт.
300 Компьютерный класс Компьютеры Pentium 4-C2D 1860/1024MB/cd/audio - 15
шт., мультимедиа проектор AcerP1265 - 1 шт, экран -1
шт.
1к Учебная аудитория Моноблок (ТВ с видеомагнитофоном) - 1 шт.
2к Учебная аудитория Моноблок (ТВ с видеомагнитофоном) - 1 шт.
Конф.
зал
Учебная аудитория Мультимедиа проектор - 1 шт., звуковое оборудование
Зал 4
библ.
Учебная аудитория Мультимедиа проектор - 1 шт., экран -1 шт.

II. ОПИСАНИЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ
Шкала оценок:
Неуд 3 4 5
F FX E D C B A
Кредит Сумма
баллов
2 2+ 3 3+ 4 5 5+
4 144 Менее49 49 73 85 97 121 133
Условия и критерии выставления оценок:
От студентов требуется посещение лекций и семинарских занятий,
обязательное участие в аттестационно-тестовых испытаний, выполнение
заданий преподавателя. Особо ценится активная работа на семинаре (умение
вести дискуссию, творчески подход к анализу текстов, способность четко и
емко формулировать свои мысли), а также качество подготовки эссе,
контрольных работ (тестов), докладов и итоговое испытание.
Описание оценок ECTS:
А («Отлично») - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов,
необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все
предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их
выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
В («Очень хорошо») - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов,
необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном
формированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания
выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов,
близким к максимальному.
С («Хорошо») - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов
некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы
недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены,
качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом 5аллов,
некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
D («Удовлетворительно») - теоретическое содержание курса освоено частично, но
пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки заботы
с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных
программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий,
возможно, содержат ошибки.
E («Посредственно») - теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые
практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные
программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения
некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.

FX («Условно неудовлетворительно») - теоретическое содержание курса освоено
частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство
предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено либо качество
их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной
самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения
учебных заданий
F («Безусловно неудовлетворительно») - теоретическое содержание курса не освоено,
необходимые практические навыки работы не сформированы, все выполненные
учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над
материалом курса не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения
учебных заданий.

Критерии оценивания учебных результатов студентов
№
п.п.
показателя
Количество
баллов за
единицу
оценки
Количество
оцениваемых
единиц
Максимальное
количество
набранных
баллов
1 Посещение занятий 1 27 27
2
Интерактивные занятия 10 2 20
3 Короткие контрольные
работы-тесты на
семинаре
2 8 16
4 Подготовка реферата с
презентацией
10 2 20
5 Рубежная аттестация 25 1 25
6
Итоговая аттестация 35 1 35
Всего: 144
Разделы
№ Тема
Работанасеминарах
Тест№1
Тест№2
Баллытемы
№1. Теория
науки
1 Предмет, задачи, методы политической
науки. Политология как наука о политике и
распределении власти в обществе.
2 4 4 10
2 Современные модели интерпретации
политики.
2 4 4 10
3 Политическая власть. 2 4 4 10
4 Социальные субъекты политической власти. 2 4 4 10
5 Политическая система и политический
режим.
2 4 4 10
6 Государство как институт политической
системы.
2 4 4 10
№2.
Политические
институты,
структура
7 Политические партии, партийные системы,
общественно-политические движения.
2 4 4 10
8 Политическая культура и социализация. 2 4 4 10
9 Политические процессы. 2 4 4 10

сферы
общества
10 Мировая политика и международные
отношения.
2 4 4 10
Итого 20 40 40 100
Интерактивные формы обучения
Интерактивное обучение направлено на:
 повышение эффективности образовательного процесса, достижение
высоких результатов;
 усиление мотивации к изучению дисциплины;
 формирование и развитие профессиональных навыков обучающихся;
 формирование коммуникативных навыков;
 развитие навыков анализа и рефлексивных проявлений;
 развитие навыков владения современными техническими средствами
и технологиями восприятия и обработки информации;
 формирование и развитие умения самостоятельно находить
информацию и определять ее достоверность;
 сокращение доли аудиторной работы и увеличение объема
самостоятельной работы студентов.
Интерактивные формы применяются при проведении аудиторных
занятий, при самостоятельной работе студентов и других видах учебных
занятий на всех уровнях подготовки(бакалавр, специалист, магистр), а также
при повышении квалификации. Удельный вес занятий, проводимый в
активных и интерактивных формах, определяется каждой ООП,
особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных
дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее
20% аудиторных. Объем часов, отводимых на интерактивные формы
обучения, должен быть предусмотрен учебным планом и отражен в
тематическом плане Учебно-методического комплекса дисциплины.

В ходе обучения задействованы следующие формы интерактивного
обучения:
 Деловые и ролевые игры;
 Групповая, научная дискуссия, диспут;
 Дебаты;
 Мозговой штурм;
 Семинар в диалоговом режиме (семинар - диалог);
 Разбор конкретных ситуаций;
 Метод работы в малых группах (результат работы студенческих
исследовательских групп);
 Круглые столы;
 Презентации на основе современных мультимедийных средств;
 Интерактивные лекции;
 Лекция с заранее запланированными ошибками;
 Проблемная лекция.
Деловая игра - это метод группового обучения совместной
деятельности в процессе решения общих задач в условиях максимально
возможного приближения к реальным проблемным ситуациям. Деловые
игры в профессиональном обучении воспроизводят действия участников,
стремящихся найти оптимальные пути решения производственных,
социально-экономических педагогических, управленческих и других
проблем.
Началу деловой игры предшествует изложение проблемной ситуации,
формирование цели и задач игры, организация команд и определение их
заданий, уточнение роли каждого из участников. Взаимодействие
участников игры определяется правилами, отражающими фактическое

положение дел в соответствующей области деятельности. Подведение
итогов и анализ оптимальных решений завершают деловую игру.
С помощью деловой игры можно определить: наличие тактического и
(или) стратегического мышления; способность анализировать собственные
возможности и выстаивать соответствующую линию поведения;
способность анализировать возможности и мотивы других людей и влиять
на их поведение.
Проведение деловой игры, как правило, состоит из следующих частей:
- инструктаж преподавателя о проведении игры (цель, содержание,
конечный результат, формирование игровых коллективов и распределение
ролей);
- изучение студентами документации (сценарий, правила,
поэтапные задания), распределение ролей внутри подгруппы;
-собственно игра (изучение ситуации, обсуждение, принятие решения,
оформление);
-публичная защита предлагаемых решений;
- определение победителей игры;
- подведение итогов и анализ игры преподавателем.
Использование деловых игр способствует развитию навыков
критического мышления, коммуникативных навыков, навыков решения
проблем, обработке различных вариантов поведения в проблемных
ситуациях.
Анализ конкретных ситуаций. Конкретная ситуация – это любое
событие, котороесодержитв себе противоречиеили вступает в противоречие
с окружающей средой. Ситуации могут нести в себе как позитивный, так и
отрицательный опыт. Все ситуации делятся на простые, критические и
экстремальные

Кейс-метод – усовершенствованный метод анализа конкретных
ситуаций, метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный
на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов).
Непосредственная цель метода case-study - обучающиеся должны
проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить
возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы делятся на
практические (отражающие реальные жизненные ситуации), обучающие
(искусственно созданные, содержащиезначительные элемент условностипри
отражении в нем жизни) и исследовательские (ориентированные на
проведение исследовательской деятельности посредствам применения
метода моделирования)
Метод конкретныхситуаций (метод case-study) относится к неигровым
имитационным активным методам обучения. При анализе конкретных
ситуаций у обучающихся развиваются навыки групповой, команднойработы,
что расширяет возможности для решения типичных проблем в рамках
изучаемой тематике.
При изучении конкретных ситуаций студент должен понять ситуацию,
оценить обстановку, определить, есть ли в ней проблема и в чем ее суть.
Определить свою роль в решении проблемы и выработать целесообразную
линию поведения. Метод конкретных ситуаций можно разбить на этапы:
подготовительный, ознакомительный, аналитический и итоговый.
Метод case-studyнаиболее широко используется в обучении экономике
и бизнес-наукам за рубежом. Впервые он был применен в учебном процессев
школе права Гарвардского университета в 1870 году. В настоящее время
сосуществуют две классические школы case-study – Гарвардская
(американская) и Манчестерская (европейская). В рамках первой школы
целью метода является обучение поиску единственно верного решения,
вторая – предполагает многовариантность решения проблемы. Американские
кейсы больше по объему (20-25 страниц текста, плюс 8-10 страниц
иллюстраций), европейские кейсы в 1,5-2 раза короче.

Сегодня метод case-study завоевал ведущие позиции в обучении,
активно используется в зарубежной практике бизнес – образования и
считается одним из самых эффективных способов обучения студентов
навыкам решения типичных проблем.
Метод case-study был известен преподавателям экономических
дисциплин в нашей стране еще в 20-е годы прошлого столетия. Интерес к
нему возник лишь в конце двадцатого столетия.
В настоящее время активные методы обучения, в том числе метод case-
study, достаточно широко применяются при подготовке экономических
кадров в ряде ведущих экономических вузов России. Отличительной
особенностью метода case-study является создание проблемной ситуации на
основе фактов из реальной жизни. Созданный как метод изучения
экономических дисциплин, в настоящее время метод case-study нашел
широкое распространение в изучении медицины, юриспруденции и других
наук.
Метод case-study развивает следующий навыки:
1. Аналитические – умение отличать данные от информации,
классифицировать, выделять существенную и несущественную информацию,
анализировать, представлять и добывать ее, находить пропуски информации
и уметь восстанавливать их. Мыслить ясно и логично.
2. Практические – пониженный по сравнению с реальной ситуацией
уровень сложности проблемы, представленной в кейсе, способствует
формированию на практике навыков использования различных методов и
принципов.
3. Творческие. Очень важны творческие навыки.
4. Коммуникативные – умение вести дискуссию, убеждать
окружающих, использовать наглядныйматериал, кооперироваться в группы,
защищать собственную точку зрения, составлять краткий, но убедительный
отчет.

5. Социальные – оценка поведения людей, умение слушать,
поддерживать в дискуссии или аргументировать противоположное мнение и
т.п.
6. Самоанализ – несогласие в дискуссии способствует осознанию и
анализу мнения других и своего собственного.
Хороший кейс должен удовлетворять следующим требованиям:
 соответствовать четко поставленной цели создания;
 иметь соответствующий уровень трудности;
 иллюстрировать несколько аспектов;
 быть актуальным на сегодняшний день;
 иллюстрировать типичные ситуации;
 развивать аналитическое мышление;
 провоцировать дискуссию;
 иметь несколько решений.
Лекция с заранее запланированными ошибками - рассчитана на
стимулирование студентов к постоянному контролю предлагаемой
информации (поиск ошибки: содержательной, методологической,
методической, орфографической). В конце лекции проводится диагностика
слушателей и разбор сделанных ошибок.
Проблемная лекция - на этой лекции новое знание вводится через
проблемность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания
студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к
исследовательскойдеятельности. Содержаниепроблемы раскрывается путем
организации поиска ее решения или суммирования и анализа традиционных
и современных точек зрения.
Групповая, научная дискуссия, диспут

Дискуссия — это целенаправленное обсуждение конкретного
вопроса, сопровождающееся обменом мнениями, идеями между двумя и
более лицами. Задача дискуссии - обнаружить различия в понимании
вопроса и в споре установить истину. Дискуссии могут быть свободными и
управляемыми.
К технике управляемой дискуссии относятся: четкое определение
цели, прогнозирование реакции оппонентов, планирование своего
поведения, ограничение времени на выступления и их заданная
очередность.
Групповая дискуссия (обсуждение вполголоса). Для проведения
такой дискуссии все студенты, присутствующие на практическом занятии,
разбиваются на небольшие подгруппы, которые обсуждают те или иные
вопросы, входящие в тему занятия. Обсуждение может организовываться
двояко: либо все подгруппы анализируют один и тот же вопрос, либо
какая-то крупная тема разбивается на отдельные задания. Традиционные
материальные результаты обсуждения таковы: составление списка
интересных мыслей, выступление одного или двух членов подгрупп с
докладами, составление методических разработок или инструкций,
составление плана действий.
Очень важно в конце дискуссии сделать обобщения, сформулировать
выводы, показать, к чему ведут ошибки и заблуждения, отметить все идеи и
находки группы.
Разновидностью свободной дискуссии является форум, где каждому
желающему дается неограниченное время на выступление, при условии,
что его выступление вызывает интерес аудитории.
Каждый конкретный форум имеет свою тематику — достаточно
широкую, чтобы в её пределах можно было вести многоплановое
обсуждение. Обычно форум имеет возможность поиска по своей базе
сообщений. Отклонение от начальной темы обсуждения (т. н. оффтоп) часто
запрещено правилами форума.

Метод работы в малых группах.
Групповое обсуждение кого-либо вопроса направлено на достижение
лучшего взаимопонимания и нахождения истины. Групповое обсуждение
способствует лучшему усвоению изучаемого материала.
Оптимальное количество участников - 5-7 человек. Перед обучающимися
ставиться проблема, выделяется определенное время, в течение которого они
должны подготовить аргументированный обдуманный ответ.
Преподаватель может устанавливать правила проведения группового
обсуждения – задавать определенные рамки обсуждения, ввести алгоритм
выработки общего мнения, назначить лидера и др.
В результате группового обсуждения вырабатывается групповое решение
совместно с преподавателем.
Разновидность группового обсуждения является круглый стол.
Круглый стол - общество, собрание в рамках более крупного
мероприятия (съезда, симпозиума, конференции). Мероприятие, как правило,
на которое приглашаются эксперты и специалисты из разных сфер
деятельности для обсуждения актуальных вопросов.
Данная модель обсуждения, основываясь на соглашениях, в качестве
итогов даёт результаты, которые, в свою очередь, являются новыми
соглашениями. В процессе круглых столов оригинальные решения и идеи
рождаются достаточно редко. Более того, зачастую круглый стол играет
скорее информационно-пропагандистскую роль, а не служит инструментом
выработки конкретных решений.
В современном значении выражение круглый стол употребляется с XX
века как название одного из способов организации обсуждения некоторого
вопроса; этот способ характеризуется следующими признаками:
 цель обсуждения — обобщить идеи и мнения относительно
обсуждаемой проблемы;

 все участники круглого стола выступают в роли пропонентов (должны
выражать мнение по поводу обсуждаемого вопроса, а не по поводу
мнений других участников);
 все участники обсуждения равноправны; никто не имеет права
диктовать свою волю и решения.
Метод «мозговой штурм» — оперативный метод решения проблемы на
основе стимулирования творческой активности, при котором участникам
обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество
вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа
высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть
использованы на практике. Является методом экспертного оценивания.
На первом этапе проведения «мозгового штурма» группе задается
определенная проблемадля обсуждения, участникипо очереди высказывают
предложения. На втором этапе обсуждают высказанные предложения,
возможна дискуссия. На третьем этапе группа представляет презентацию
результатов по заранее определенному принципу.
Для проведения «мозгового штурма» возможно деление участников на
несколько групп:
 генераторы идей, которые высказывают различные предложения,
направленные на разрешение проблемы;
 критики, которые пытаются найти отрицательное в предложенных
идеях;
 аналитики, которые привязывают выработанные предложения к
конкретным реальным условиям с учетом критических замечаний.

III. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
ПОЛИТИКА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ. ПРЕДМЕТ ПОЛИТОЛОГИИ
Термин "политика" (греч. politika - государственные и общественные дела; polis -
город-государство) получил распространение под влиянием одноименного трактата
Аристотеля о государстве, правлении и правительстве.
Политика - многообразный мир отношений, деятельности, поведения, ориентации и
коммуникационных связей между классами и социальными группами по поводу власти и
управления обществом. Основными факторами политики выступают большие социальные
группы (классы, нации, народы, цивилизации), а также выражающие их интересы
политические организации, институты, движения и лидеры.
Политика традиционно означает государственные и общественные дела, сферу
деятельности, связанную с властными отношениями между людьми, социальными
группами, народами, нациями, государствами. Она включает в себя функционирование
политических институтов и организаций, политические нормы и традиции, властно-
управленческую и организаторскую деятельность людей, их социально-политические
интересы и потребности, политические идеи и взгляды
В современной гуманитарной науке принято выделять различные подходы к
теоретической интерпретации политической сферы, что позволяет сделать вывод о ее
многомерном характере. Политика выступает в единстве трех взаимосвязанных аспектов:
как сфера общественной жизни, неотъемлемый элемент структуры общества, играющий в
нем определенную роль; как один из видов человеческой деятельности и социального
поведения, способ совокупной и индивидуальной активности социальных субъектов; как
тип социальных отношений. Заметим, что уже Аристотель определяет политику как
высший вид человеческого общения. Французские историки периода Реставрации и
марксисты трактовали политику как отношения классов по поводу государственной
власти. В XX в. доминировал взгляд на политику как тип конфликтных отношений.
Принято выделять следующие уровни осуществления политики:
1. Низовой уровень, на котором политическая деятельность осуществляется в
основном отдельными индивидами, или ассоциациями, и связана с решение местных
проблем (жилищные условия, школа, университет, общественный транспорт и т.п.).
2.Локальный уровень, на котором активная политика групп и ассоциаций,
заинтересованных в конструктивном разрешении региональных проблем, требует
государственного вмешательства.
3.Национальный уровень, на котором содержание политики определено деятельностью
государства как ключевого политического института.
4.Международный уровень, на котором основными субъектами политической
деятельности выступают суверенные государства.
В структуре политики выделяются форма, содержание и процесс (отношения).
Форма политики - это ее организационная структура (государство, партии и т.д.), а
также нормы, законы, придающие ей устойчивость, стабильность и позволяющие
регулировать политическое повеление людей.
Содержание политики выражается в ее целях и ценностях, в мотивах и механизмах
принятия политических решений, в проблемах, которые она решает.
В политическом процессе находит отражение сложный, многосубъектный и
конфликтный характер политической деятельности, проявление и осуществление
отношений различных социальных групп, организаций и индивидов.
Политология - это наука о политике как особой сфере жизнедеятельности людей,
связанной с властными отношениями, с государственно-политической организацией
общества, политическими институтами, принципами, нормами, действие которых
призвано обеспечить функционирование общества, взаимоотношения между людьми,
обществом и государством.
Как наука о политике политология "охватывает" весь спектр политической жизни,
включая, взаимодействие политики с другими сферами общественной жизни. Предметом
изучения и исследования политологии выступают такие основные слагаемые политики,

как политические отношения, политические институты и процессы, политическая
идеология и культура.
Сложность и многогранность политики как общественного явления позволяет
исследовать ее на макро- и микроуровнях. На макроуровне исследуются политические
явления и процессы, происходящие в рамках основных институтов власти и управления,
имеющих отношения ко всей общественной системе. На микроуровне - описываются и
анализируются факты, связанные с поведением индивидов и малых групп в политической
среде.
Политология условно подразделяется на теоретическую и прикладную.
Теоретический аспект политология выражается в стремлении к познанию и
лучшему пониманию природы политической жизни, в то время, как ее прикладной аспект
связан с решением прагматических задач оказания влияния и изменения текущей
политики. Центральной методологической проблемой политологии, а также ее важнейшей
социальной задачей является познание политических закономерностей.
В зависимости от сферы действия и проявления принято выделять три основных
труппы политических закономерностей.
Первую группу составляют закономерности, выражающие взаимодействия
политической сферы с другими сферами общественной жизни. К ним относятся:
зависимость структуры, функций политической системы общества от его экономической
и социальной структур; активное воздействие политики на экономическую, социальную и
духовную жизнь общества и др.
Вторая группа - это закономерности, выражающие существенные и устойчивые связи
и отношения во взаимодействии структурных элементов самой политической сферы. К
ним относятся, например, такие закономерности, как влияние политического сознания,
политической культуры личности на ее поведение; взаимосвязь форм демократии и типа
политической системы общества.
Закономерности, выражающие существенные и устойчивые связи, тенденции развития
отдельных сторон, явлений политической жизни общества составляют третью группу. К
ним относятся, например, разделение власти в демократическом обществе на
законодательную, исполнительную и судебную; утверждение принципа политического
плюрализма. Политические закономерности указывают на объективно заданные пределы
и условия политической деятельности, но не предопределяют однозначно её результаты,
действуя как тенденции.
Прикладная политология исследует основные субъекты политических событий, их
иерархию, классы и внутриклассовые образования, партии, толпу и политическую
аудиторию, социальные, этнические и религиозные группы, роль участников
политических событий в принятии политическихрешений и их реализации. К
прикладным отраслям политологии можно отнести концепции государственного
управления, партийной стратегии и тактики, ситуационного политического анализа. В
частности, весьма актуальной является в настоящее время теория политических
технологий (технология выработки и принятия политического решения; технология
проведения референдума, избирательной кампании и т.д.). Прикладная политология
представляет совокупность теоретических моделей, методологических принципов,
методов, политологических технологий, конкретных программ, ориентированныхна
достижение реального политического эффекта. Следует подчеркнуть, что прикладная
политология - это специфический исследовательский уровень политологии. Новой
отраслью политического знания стал политический менеджмент, составной частью
которого является разработка стратегических целей, теоретических установок, механизма
воздействия управленческих государственных структур, законодательной и исполни-
тельной власти на развитие общества.
В политической науке значительную роль играет сравнительная политология,
исследующая общие черты и специфические различия различных групп политических
объектов.
Политология - интегральная наука о политике, включающая такие важнейшие
дисциплины, как политическая философия, учение о политических институтах,
политическая социология, теория международной политики, а также история
политических учений, политическая психология, политическая антропология, и т.д.
Исторически первой формой существования политической науки была политическая
философия. Эксплицируя универсальные принципы и законы взаимоотношений
человека, общества и власти, она служит общей методологической базой современных
политических исследовании. Предмет политической философии составляют политические

ценности, моральные критерии оценки реальной политики, способы и средства познания
политики. Учение о политических институтах представлено теориями политической
организации общества, государства и права, политических партий. Теория
международной политики изучает международные организации и объединения,
внешнеполитическую деятельность государств, партий, общественных движений,
международные отношения, проблемы войны и мира, предотвращения и урегулирования
международных конфликтов. Политическая социология делает акцент на социальной
детерминированности политических явлений. В центре внимания политической
психологии - субъективные механизмы политического поведения. Политическая
антропология исследует взаимозависимость политического строя и родовых качеств
человека. История политических учений рассматривает эволюцию политического
сознания как смену теологической, натуралистической, социальной, рационально-
критической парадигм, определивших способы восприятия и интерпретации
политической действительности.
Контрольные вопросы:
1.Какие подходы к определению политики принято выделять?
2.Что представляет собой структура политики?
3.Какие уровни осуществления политики Вы знаете?
4.В чем проявляется универсальность политики?
5.В чем различие между теоретической и прикладной политологией?
6.Какие закономерности изучает политология?
Литература:
1. Политология. Учебник / Под ред. М.А. Василика. М., Гардарики, 2001. Гл. 1.
2. Ирхин Ю.В., Зотов В.Д., Зотова Л.В. Политология: Учебник. М., Юристъ, 2001. Гл.
I.
З. Пугачев В. П., Соловьев А. И. Введение в политологию. Учебник для вузов. М.,
Аспект пресс, 2000. Гл. I, II.
4. Васильева Л.Н. Политика - философия // Социально-гуманитарные знания. 2003. №
3. С. 150-164.
5. Борисенков А.А. Политические отношения: сущность и виды // Социально-
гуманитарные знания. 2004. №1. С. 161-171.
6.Новиков Я.Ю. Политические ценности: специфика и функции // Социально-
гуманитарные знания. 2003. №6. С. 116-125.
7.Челлен Р. О политической науке, ее соотношении с другими отраслями знания и об
изучении политического пространства (Предисловие М.В. Ильина).
Полис. 2005. № 2. С. 115.
8.Никитина А.Г. О том, "как возможна" наука политология (Становление и основные
методологические проблемы) // Полис. 1998. № 3. С. 147.
9.Ильин М.В., Коваль Б.И. Что есть политика и что - наука о политике (Опыт
нетрадиционного обзора) // Полис. 1991. № 4. С.103.
10.Дегтярев А.А. Прикладная политология (Программа учебного курса) // Полис.
1997. № 3. С. 169.
11. Алмонд Г. Политическая наука: история дисциплины // Полис. 1997.№6.
МЕТОДЫ И ФУНКЦИИ ПОЛИТОЛОГИИ
Методы принято определять как средства анализа, способы проверки и оценки теории.
С древности политическая мысль базировалась на нормативно-ценностном подходе,
исходящем из этических императивов при опенке политических явлений и разработке
идеала политического устройства. Указанный подход, несмотря на относительность
ценностных суждений, вносит в политику нравственное начало, и, особенно необходим
политической науке на современном этапе общественного развития.
Не менее древнюю историю имеет антропологический подход, давший целостное
представление о факторах, формирующих мотивацию политического поведения.
Антропологический подход исходит из принципов: инвариантности фундаментальных
родовых качеств человека как биосоциального существа; универсальности человека,
единства человеческого рода, равноправия всех людей; неотъемлемости

категории пол.науки

категории пол.науки

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (13)

Similar to категории пол.науки

Similar to категории пол.науки (20)

More from shulenina_nv

More from shulenina_nv (19)

категории пол.науки