1. THE TRANSITORY PHASE TO
THE ATTAINMENT OF SELF-
REGULATORY SKILL IN
MATHEMATICAL PROBLEM
SOLVING
Ditulis oleh :
G. Lazakidou
University of Piraeus, Greece
F. Paraskeva
University of Piraeus, Greece,
fparaske@unipi.gr
S. Retalis
University of Piraeus, Greece

2. PENGENALAN
SUMBER JURNAL :
•International Education Journal, 2007, 8(1), 71-81.
ISSN 1443-1475 © 2007 Shannon Research Press.
•http://iej.com.au
Kumpulan sasaran
 48 orang pelajar Gred 4 ( 10 tahun ) sekolah rendah.
 sampel pelajar diambil daripada 3 bilik darjah di
sekolah yang berbeza di Athens.
 setiap kumpulan dipanggil kumpulan eksperimen yang
mewakili tahap yang berbeza

5. JADUAL 1 : SKOR PURATA DAN SISIHAN
PIAWAI TIGA KUMPULAN EKSPERIMEN
TIGA TAHAP PERBEZAAN
PEMBANGUNAN KENDIRI.
kumpulan pra pasca
1 4.94 ( 3.39 % ) 8.17 ( 3.07 % )
2 5.94 ( 3.86 % ) 8.69 ( 2.89 % )
3 8.50 ( 3.01 % ) 9.71 ( 0.83 % )

6. RAJAH 1 : TREND MENGGUNAKAN
TEKNIK METAKOGNITIF OLEH
PENYELESAI ‘MEDIUM’ DALAM
KUMPULAN RAWATAN YANG BERBEZA.

7. RAJAH 2 : KEPUTUSAN YANG DIAMBIL MELALUI
TEKNIK PEMIKIRAN PROTOKOL META-KOGNITIF
YANG DIGUNAKAN OLEH PELAJAR SEBELUM DAN
SELEPAS KAJIAN.

9. Sebelum eksperimen Selepas eksperimen
• kumpulan ke-3 • satu peningkatan
mempunyai keupayaan yang ketara
menyelesaikan diperhatikan dalam
masalah yang lebih kumpulan pertama dan
baik berbanding kump kedua. Manakala
2 dan 1. kumpulan ke-3 sedikit
• Disahkan oleh peningkatan.
ANOVA ke atas ujian • tiada perbezaan yang
pra dan pasca. signifikan ditemui
terdapat perbezaan yg dalam kalangan
signifikan kumpulan.

11. Sekian,
Terima
kasih…