Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
‫עיצוב הדרכה ועיצוב משחק –‬
‫השונים הם?‬

‫שחר עוז‬
‫מי אני ?‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫מראשוני הילידים הדיגיטלים‬
‫חוגי-סיור‬
‫תנועת הנוער פסגות‬
‫תלמיד מצטיין שעוז...
‫שאלת מחקר:‬

‫כיצד משחקי המחשב (הטובים)‬
‫פותרים שאלות שמערכת החינוך‬
‫מתמודדת איתן היום‬
‫פיתוח משחק =‬
‫החוויה של השחקן במרכז‬

‫‪User centered design‬‬
‫חנוך הנער על-פי דרכו‬
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫= שיעור‬
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫"אמא, ספרי לי סיפור"‬

‫השחקן = המשיח‬
‫גבולות העולם‬
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬

‫חוקים‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫• חופש מלא לשחקן‬
‫• הענקת תחושת שליטה‬
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬

‫• שליטה במשתמש‬
‫• משוב מיידי ומדויק‬
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬

‫חוקים‬

‫תחושת‬
‫שליטה‬

‫משוב‬
‫מיידי‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫• מטרת-על‬
‫• מטרות קטנות בדרך‬
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬

‫חוקים‬

‫תחושת‬
‫שליטה‬

‫משוב‬
‫מיידי‬

‫מטרות:‬
‫על וביניים‬

‫?‬

‫?‬

‫?‬
...
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫• עומס מידע מול חוסר בתוכן.‬
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬

‫חוקים‬

‫תחושת‬
‫שליטה‬

‫משוב‬
‫מיידי‬

‫מטרות:‬
‫על וביניים‬

‫איזון תוכן‬
‫...
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫• ‪Level design‬‬
‫עיצוב שלב‬

‫קושי‬

‫זמן‬
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫• ‪Level design‬‬
‫עיצוב שלב‬
‫• בונוס על התמודדות‬
‫עם אתגר קשה במיוחד‬
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬

‫חוקים‬

‫תחושת‬
‫שליטה‬

‫משוב‬
‫מיידי‬

‫מטרות:‬
‫על וביניים‬

‫איזון תוכן‬
‫...
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫• מנגנון דרבון והנעה לפעולה‬
‫• ציטוטים ממשחק טוב:‬
‫– "הצלחתי ואני טוב!"‬
‫– "נפסלתי ואני צריך‬
‫...
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬

‫חוקים‬

‫תחושת‬
‫שליטה‬

‫משוב‬
‫מיידי‬

‫מטרות:‬
‫על וביניים‬

‫איזון תוכן‬
‫...
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬

‫• סיכום ביצוע ותיאור התקדמות‬
‫– "האם הייתי בסדר?"‬
‫– "עד כמה הייתי טוב?"‬
‫– "במה אני יותר טוב ...
‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬

‫חוקים‬

‫תחושת‬
‫שליטה‬

‫משוב‬
‫מיידי‬

‫מטרות:‬
‫על וביניים‬

‫איזון תוכן‬
‫...
‫סיכום המלצות מעשיות‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫להקשות ולאתגר. לתגמל בהתאם.‬
‫כולנו אוהבים סיפורים.‬
‫תנו תחושת שליטה וחופש בח...
‫איך עושים שיעור טוב?‬
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬

‫הילד צריך לבחור להיות בשיעור. אחרת יהיה מאד קשה ללמד אותו‬
‫משהו. הכינו טיזר, ...
‫שחר עוז‬
‫מעצב חוויה לימודית וטכנולוגית‬
‫‪SHACHAR.OZ@GMAIL.COM‬‬
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

עיצוב הדרכה ועיצוב משחק – השונים הם

1,072 views

Published on

Published in: Education, Design, Business
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

עיצוב הדרכה ועיצוב משחק – השונים הם

  1. 1. ‫עיצוב הדרכה ועיצוב משחק –‬ ‫השונים הם?‬ ‫שחר עוז‬
  2. 2. ‫מי אני ?‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫מראשוני הילידים הדיגיטלים‬ ‫חוגי-סיור‬ ‫תנועת הנוער פסגות‬ ‫תלמיד מצטיין שעוזר‬ ‫גרעין נח"ל‬ ‫קצין חי"ר‬ ‫טכנולוגיה למערכות למידה, ‪HIT‬‬ ‫‪Omek Interactive‬‬
  3. 3. ‫שאלת מחקר:‬ ‫כיצד משחקי המחשב (הטובים)‬ ‫פותרים שאלות שמערכת החינוך‬ ‫מתמודדת איתן היום‬
  4. 4. ‫פיתוח משחק =‬ ‫החוויה של השחקן במרכז‬ ‫‪User centered design‬‬ ‫חנוך הנער על-פי דרכו‬
  5. 5. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫= שיעור‬
  6. 6. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫"אמא, ספרי לי סיפור"‬ ‫השחקן = המשיח‬ ‫גבולות העולם‬
  7. 7. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫עקרון‬ ‫המשיחיות‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬
  8. 8. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
  9. 9. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫עקרון‬ ‫המשיחיות‬ ‫חוקים‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬
  10. 10. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫• חופש מלא לשחקן‬ ‫• הענקת תחושת שליטה‬
  11. 11. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬
  12. 12. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫• שליטה במשתמש‬ ‫• משוב מיידי ומדויק‬
  13. 13. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫עקרון‬ ‫המשיחיות‬ ‫חוקים‬ ‫תחושת‬ ‫שליטה‬ ‫משוב‬ ‫מיידי‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬
  14. 14. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫• מטרת-על‬ ‫• מטרות קטנות בדרך‬
  15. 15. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫עקרון‬ ‫המשיחיות‬ ‫חוקים‬ ‫תחושת‬ ‫שליטה‬ ‫משוב‬ ‫מיידי‬ ‫מטרות:‬ ‫על וביניים‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬
  16. 16. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫• עומס מידע מול חוסר בתוכן.‬
  17. 17. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫עקרון‬ ‫המשיחיות‬ ‫חוקים‬ ‫תחושת‬ ‫שליטה‬ ‫משוב‬ ‫מיידי‬ ‫מטרות:‬ ‫על וביניים‬ ‫איזון תוכן‬ ‫ועומס‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?‬
  18. 18. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫• ‪Level design‬‬ ‫עיצוב שלב‬ ‫קושי‬ ‫זמן‬
  19. 19. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫• ‪Level design‬‬ ‫עיצוב שלב‬ ‫• בונוס על התמודדות‬ ‫עם אתגר קשה במיוחד‬
  20. 20. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫עקרון‬ ‫המשיחיות‬ ‫חוקים‬ ‫תחושת‬ ‫שליטה‬ ‫משוב‬ ‫מיידי‬ ‫מטרות:‬ ‫על וביניים‬ ‫איזון תוכן‬ ‫ועומס‬ ‫איזון‬ ‫אתגר‬ ‫ויכולת‬ ‫?‬ ‫?‬
  21. 21. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫• מנגנון דרבון והנעה לפעולה‬ ‫• ציטוטים ממשחק טוב:‬ ‫– "הצלחתי ואני טוב!"‬ ‫– "נפסלתי ואני צריך‬ ‫להשתפר"‬ ‫• ציטוטים ממשחק לא טוב:‬ ‫– "אה, מפתיע... סיימתי שלב"‬ ‫– "אוף! הפסדתי. איזה באסה!‬ ‫אמא, אני הולך לעידו"‬
  22. 22. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫עקרון‬ ‫המשיחיות‬ ‫חוקים‬ ‫תחושת‬ ‫שליטה‬ ‫משוב‬ ‫מיידי‬ ‫מטרות:‬ ‫על וביניים‬ ‫איזון תוכן‬ ‫ועומס‬ ‫איזון‬ ‫אתגר‬ ‫ויכולת‬ ‫טיפוח‬ ‫תחושת‬ ‫הצלחה‬ ‫?‬
  23. 23. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫• סיכום ביצוע ותיאור התקדמות‬ ‫– "האם הייתי בסדר?"‬ ‫– "עד כמה הייתי טוב?"‬ ‫– "במה אני יותר טוב ובמה פחות?"‬
  24. 24. ‫כיצד בנוי משחק טוב ?‬ ‫עקרון‬ ‫המשיחיות‬ ‫חוקים‬ ‫תחושת‬ ‫שליטה‬ ‫משוב‬ ‫מיידי‬ ‫מטרות:‬ ‫על וביניים‬ ‫איזון תוכן‬ ‫ועומס‬ ‫איזון‬ ‫אתגר‬ ‫ויכולת‬ ‫טיפוח‬ ‫תחושת‬ ‫הצלחה‬ ‫רפלקציה‬ ‫ומשוב‬
  25. 25. ‫סיכום המלצות מעשיות‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫להקשות ולאתגר. לתגמל בהתאם.‬ ‫כולנו אוהבים סיפורים.‬ ‫תנו תחושת שליטה וחופש בחירה. תשלטו‬ ‫בשיעור, באפשרויות הבחירה ובכתה.‬ ‫הגדירו מטרות, חוקים וגבולות.‬ ‫רפלקציה ומשוב.‬
  26. 26. ‫איך עושים שיעור טוב?‬ ‫עקרון‬ ‫המשיחיות‬ ‫הילד צריך לבחור להיות בשיעור. אחרת יהיה מאד קשה ללמד אותו‬ ‫משהו. הכינו טיזר, צרו התלהבות והתרגשות. זה לא פופוליסטי, אלא‬ ‫השקעה.‬ ‫חוקים‬ ‫קבעו חוקים תוך-כתתיים. תנו מסגרת. לא רק בענייני נקיון ומשמעת,‬ ‫אלא גם צרו עולם סיפורי לילדים. מי שהשולחן שלו נשאר נקי כל היום‬ ‫מקבל פרס. מי שעוזר למישהו אחר לשמור על השולחן שלו נקי –‬ ‫יקבל פרס גדול יותר.‬ ‫תחושת‬ ‫שליטה‬ ‫שליטה‬ ‫בתלמיד‬ ‫ומשוב מיידי‬ ‫העמידו אפשרויות בפני הכתה ותנו להם להחליט עליהן. מה לומדים‬ ‫קודם? מי עוזר למי? הצבת בעלי תפקידים.‬ ‫עקבו אחר כל תלמיד באפן אישי על-ידי מערכת סטטיסטיקות‬ ‫מסועפת ומורכבת. שימו לב לזמן שלוקח לו להבין נקודה מסוימת‬ ‫במקצוע מסוים. נסו להבין מה מצית תשוקה בכל תלמיד ותלמיד.‬ ‫השתדלו להעניק משוב מיידי על כל דבר. על הצלחה, חוסר הצלחה,‬ ‫חוסר התקדמות, התקדמות מהירה.‬
  27. 27. ‫שחר עוז‬ ‫מעצב חוויה לימודית וטכנולוגית‬ ‫‪SHACHAR.OZ@GMAIL.COM‬‬

×