Squire, Jenkins. Harnessing the power of games into education

משחקי מחשב מגיש : שחר עוז

המחברים - Kurt Squire, 1972 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]," ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

גם אני הופתעתי ... " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

המחברים - Henry Jenkins, 1958 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]," ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

משחקי מחשב הם מציאות קיימת If U cant beet ‘em - Join ‘em. " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

HARNESSING THE POWER OF GAMES IN EDUCATION ,[object Object]," ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

אז מה במאמר ? ,[object Object]," ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד " " כשהפסדתי פעם אחר פעם הבנתי שאני צריך ללמוד גאוגרפיה אם אני רוצה להצליח במשחק הזה ."

אז מה במאמר ? " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד " " ללמוד תוך - כדי משחק ולא לשחק תוך - כדי למידה ." 2. שחק את ההסטוריה . חווה אותה .

אז מה במאמר ? " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד " " ללמוד תוך - כדי משחק ולא לשחק תוך - כדי למידה ." 3. רוצה להיות רומיאו ? חוויה ספרותית .

אז מה במאמר ? " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד " " ללמוד תוך - כדי משחק ולא לשחק תוך - כדי למידה ." 4. " שיעור דשא " של הגיימרים החנונים .

אז מה במאמר ? " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד " " התלמידים נהנים לראות את איזור מגוריהם הופך לאיזור סכנה , כאשר פתרון הבעיה נתון בידיהם ." 5. בוא להציל את עירך מאסונות ביולוגים , כימים ואטומים .

אז מה במאמר ? " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד " 6. תלמידים יוצרים משחקים לימודיים .

סיכום תובנות ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]," ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד " " משחק לימודי טוב מחייב את השחקן ליצור תאוריה ולבחון אותה בפועל ." " השחקנים לא רק מחליפים חוויות משחק , אלא גם אסטרגיות משחק מנצחות ."

סיכום תובנות ,[object Object],[object Object],[object Object]," ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד " " משחק לימודי טוב מחייב את השחקן ליצור תאוריה ולבחון אותה בפועל ."

שאלות מעניינות ,[object Object],[object Object],[object Object]," ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

מדוע בחרתי ,[object Object],[object Object],[object Object]," ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

נספחים " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

חלק א ' של המאמר – מדוע לשלב משחקים בחינוך ? " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

ידע חוויה משחק " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

אז מה הופך משחק לחוויה ? " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

אז מה הופך משחק לחוויה ? חוקים ביטוי עצמי קירבה לסביבה מציאותית חברה תחרות ומצויינות עומס מידע " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

אז מה במאמר ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],“ Most existing e dutainment products combine the entertainment value of a bad lecture with the educational value of a bad game.” " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

" ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

נספח ב ' – מה היתרונות של שילוב משחקים בלמידה ? " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

כיצד המשחק עוזר בתהליך למידה ? מאפייני סביבה מציאותית חקר חוקים יצירתיות ניסוי וטעייה חברה תחרות ומצויינות עומס מידע פתרון בעיות " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

כיצד המשחק עוזר בתהליך למידה ? מאפיינים פדגוגיים זיהוי נקודות חוזק וחולשה מעקב המורה קצב אישי בלמידה מוטיבציה לזמן ארוך אסטרטגיות וטקטיקות מצויינות הדמייה וסימולציה פתרון בעיות " ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד " רפלקציה

קישור למאמר ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]," ללמוד תוך - כדי משחק , ולא לשחק תוך - כדי לימוד "

Squire, Jenkins. Harnessing the power of games into education

Recommended

Recommended

More Related Content

More from Shachar Oz

More from Shachar Oz (17)

Squire, Jenkins. Harnessing the power of games into education

Editor's Notes