Nofc 1

Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut de l’Arboç
Carrer Pompeu Fabra, s/n
43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
http://www.xtec.cat/centres/e3007580
NORMES
D’ORGANITZACIÓ
I
FUNCIONAMENT
DE CENTRE
BLOC 1. ESTRUCTURA ORGANITZATIVA DE GOVERN I DE
COORDINACIÓ, EL PERSONAL DEL CENTRE, ORGANITZACIÓ DEL TEMPS
ESCOLAR
_____
2015

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
1
Índex
Introducció...
CAPÍTOL 1. ESTRUCTURA ORGANITZATIVA DE GOVERN I DE COORDINACIÓ
Article 1. Marc normatiu de referència...3
Article 2. Organigrama...4
Secció primera. Òrgans col·legiats de govern
Article 3. Òrgans de govern del centre...5
Article 4. El consell escolar. Composició i funcions...5
Article 5. Comissions del consell escolar...5
Article 6. Renovació de les persones membres del consell escolar...6
Article 7. El claustre de professorat...6
Secció segona. Òrgans unipersonals de direcció del centre. Funcions i
assignació horària
Article 8. Dedicació horària dels òrgans unipersonals de direcció...7
Article 9. Funcions i atribucions del director/a...7
Article 10. Funcions i atribucions del/de la cap d’estudis...13
Article 11. Funcions i atribucions del secretari/a...13
Article 12. Funcions i atribucions del coordinador/a pedagògic/a...13
Secció tercera. Òrgans unipersonals de coordinació del centre. Dedicació horària
i funcions
Article 13. Dedicació horària...14
Article 14. Funcions del coordinador/a d’ESO...15
Article 15. Funcions del coordinador/a de batxillerat...16
Article 16. Funcions del coordinador/a d’activitats i serveis...16
Article 17. Funcions del coordinador/a de prevenció de riscos laborals...16
Article 18. Funcions del coordinador/a TIC/TAC...17
Article 19. Funcions del coordinador/a de llengua, interculturalitat i cohesió social...18
Article 20. Cap de departament/seminari...18
Secció quarta. Altres coordinacions del centre
Article 21. Coordinador/a de nivell...19
Article 22. Coordinador/a PIM...20
Article 23. Tutor/a...20
Article 24. Coordinador/a de salut...21
Article 25. Coordinador/a de convivència...21
Article 26. Coordinador/a de biblioteca...21
Article 27. Coordinador/a d’educació per a la sostenibilitat...22
Article 28. Tutor/a d’Estada a l’empresa...22
Article 29. Coordinador/a del Pràcticum del màster de secundària...22
Article 30. Tutor/a del Pràcticum del màster de secundària...23
Secció cinquena. Comissions
Article 31. Comissió d’atenció a la diversitat...23

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
2
Article 32. Comissió social...24
Article 33. Comissió de convivència...24
Article 34. Comissió de tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement...25
Article 35. Comitè ambiental de centre...25
Secció sisena. Els equips docents
Secció setena. Els departaments didàctics
CAPÍTOL 2. EL PERSONAL DEL CENTRE
Secció primera. Personal docent
Article 36. Horari general del personal docent...27
Article 37. Supòsits d’absència d’un professor/a...28
Article 38. Guàrdies del professorat...29
Article 39. Horari del professorat de religió...31
Article 40. El professorat de la unitat de suport a l'educació especial (USEE)...31
Article 41. Professorat de l'especialitat d'orientació educativa i mestres de pedagogia
terapèutica...31
Secció segona. Personal auxiliar d’administració
Article 42. Funcions...33
Article 43. Jornada i horari...34
Secció tercera. Personal de serveis (subalterns)
Secció quarta. Professionals d’atenció educativa (personal educador d’educació
especial)
CAPÍTOL 3. ORGANITZACIÓ DEL TEMPS ESCOLAR
Article 48. Horari marc del centre i transport escolar...36
Article 49. Horari de l’alumnat...37
Article 50. Marges de tolerància en l’horari d’entrada d’alumnes...37
Article 51. Control de l’assistència de l’alumnat...37
Article 52. Informació dels horaris als alumnes i a les seves famílies...38
Article 53. Calendari escolar...38
Article 54. Permanència dels alumnes a les dependències del centre...38
Article 55. Activitats extraescolars...38
Article 56. Les activitats dintre i fora del centre...38
Article 57. Acompanyants en les sortides escolars...39
Article 58. Assistència dels alumnes a les sortides i viatges escolars...39
Article 59. Normativa de les sortides escolars...40
_________

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
3
INTRODUCCIÓ
Aquest document desenvolupa els trets fonamentals del Projecte educatiu de centre
(PEC) els quals incideixen directament en l’organització i el funcionament del centre.
Cal entendre’l, doncs, com una eina, susceptible d’ésser modificada en qualsevol
moment, que ha d’ajudar i facilitar la tasca educativa.
Capítol 1. Estructura organitzativa de govern i de coordinació
Article 1. Marc normatiu de referència
El bloc 1 de les Normes d’organització i funcionament de centre (NOFC) de l’Institut de
l’Arboç correspon a l’estructura organitzativa de govern i de coordinació, el personal del
centre i l’organització del temps escolar; recull propostes compatibles i coherents amb
la normativa vigent de rang superior i adaptades a l’especificitat del centre; s’ha
elaborat d’acord amb la Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’educació, la Llei Orgànica
8/2013, de 9 de desembre, per a la millora de la qualitat educativa, el Decret 102/2010,
de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius, el Decret 155/2010, de 2 de
novembre, de la direcció dels centres educatius públics i del personal directiu
professional docent, el Decret 279/2006, de 4 de juliol, sobre drets i deures de l’alumnat
i regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya, la
Llei orgànica d’educació 2/2006, de 3 de maig, que modifica la Llei orgànica 8/1985, de
3 de juliol, reguladora del dret a l’educació, i la Llei orgànica 1/2004, de 28 de
desembre, de mesures de protecció integral contra la violència de gènere; la Resolució
TRI/874/2006, de 7 de febrer, sobre la dedicació horària dels òrgans unipersonals de
direcció, l’Acord GOV/71/2011, de 10 de maig, pel qual s'adopten mesures
excepcionals en matèria de personal docent no universitari dependent de la Generalitat
de Catalunya durant el període 2011-2015 (DOGC núm. 5877, de 12.5.2001), el Decret
legislatiu 1/1997, de 31 d'octubre, pel qual s'aprova la refosa en un Text únic dels
preceptes de determinats textos legals vigents a Catalunya en matèria de funció pública
(DOGC núm. 2509A, de 3.11.1997), el Decret 56/2012, de 29 de maig, sobre jornada i
horaris de treball del personal funcionari al servei de l'Administració de la Generalitat
(DOGC núm. 6139, de 31.5.2012), modificat pel Decret 48/2014, de 8 d'abril, pel qual
es modifica el Decret 56/2012, de 29 de maig, sobre jornada i horaris de treball del
personal funcionari al servei de l'Administració de la Generalitat (DOGC núm. 6601, de
10.4.2014), el Reial decret legislatiu 1/1995, de 24 de març, pel qual s'aprova el text
refós de la Llei de l'estatut dels treballadors (BOE núm. 75, de 29.3.1995).

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
4
Article 2. Organigrama

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
5
Secció primera. Òrgans col·legiats de govern
Article 3. Òrgans de govern del centre
El consell escolar i el claustre de professorat són els òrgans col·legiats de participació
de la comunitat escolar en el govern i la gestió de l’Institut de l’Arboç.
Article 4. El consell escolar. Composició i funcions
1. El consell escolar és l’òrgan col·legiat de participació de la comunitat escolar en el
govern del centre.
2. Corresponen al consell escolar les facultats establertes a l’article 148 de la Llei
d’educació.
3. El consell escolar el formen 17 representants de la comunitat escolar distribuïts de la
manera següent:
-Equip directiu: 3 representants: director/a, secretari/a i cap d’estudis.
-Professorat: 6 representants del claustre.
-Alumnat: 3 representants.
-AMPA: 1 representant.
-Pares i mares: 2 representants.
-PAS: 1 representant.
-Ajuntament de l’Arboç: 1 representant.
4. El consell escolar es reuneix de manera ordinària almenys un cop cada trimestre i a
l’inici i a la finalització del curs. De manera extraordinària es podrà reunir sempre que hi
hagi un tema que, a criteri del director/a, requereixi la seva participació o bé que ho
sol·liciti per escrit i amb signatures una tercera part dels representants al consell
escolar.
5. En el si del consell escolar, les decisions es prendran normalment per consens. Si no
és possible arribar a cap acord, es determinarà la decisió per majoria dels membres
presents, llevat dels casos en què la normativa determini una altra majoria qualificada.
6. El director/a actua com a president/a del consell escolar.
7. El secretari/a s’encarrega de fer les oportunes convocatòries per indicació del
president/a i aixecar acta de totes les reunions. Assisteix a les reunions, incloses les de
les de les comissions, amb veu, però sense vot.
8. Els i les representants de l’alumnat s’escullen a partir del primer curs d’educació
secundària obligatòria.
9. El consell escolar ha de tenir cura de designar una persona que impulsi mesures
educatives de foment de la igualtat real i efectiva entre homes i dones.
Article 5. Comissions del consell escolar
1. En el si del consell escolar es constitueixen tres comissions: econòmica, permanent i
de convivència.
2. Són funcions de les comissions estudiar, informar i elevar propostes al consell
escolar sobre aquells aspectes del seu àmbit que els sol·licitin o considerin convenient
d’aportar, així com també desenvolupar les tasques que el consell escolar els
encomani.
3. La comissió econòmica està integrada pel director o directora, que la presideix, el
secretari o secretària, el cap o la cap d’estudis, tres professors/es, un/a alumne/a, un
pare o una mare, un/a representant de l’AMPA, un/a representant del PAS i un/a
representant de l’ajuntament. La seva finalitat és analitzar el projecte de pressupost

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
6
anual que elabora el secretari o secretària i fer-hi les esmenes oportunes, si escau,
abans de l’aprovació preceptiva i definitiva per part del consell escolar.
4. La comissió permanent està integrada pel director o directora, que la presideix, el
cap o la cap d’estudis, tres professors/es, un/a alumne/a, un pare o una mare, un/a
representant de l’AMPA i un/a representant del PAS. De la comissió permanent també
en forma part el secretari o secretària. La funció principal és aprovar, si escau, aquelles
sortides escolars que no s’han pogut preveure amb l’antelació oportuna per tal de ser
aprovades en consell escolar ordinari.
5. La comissió de convivència està integrada pel director o directora, que la presideix,
el cap o la cap d’estudis, el secretari o secretària, tres professors/es, un/a alumne/a, un
pare o una mare, un/a representant de l’AMPA, un/a representant del PAS i un/a
representant de l’Ajuntament de l’Arboç. La seva finalitat és vetllar per la convivència i
la solidaritat activa en la comunitat escolar.
Article 6. Renovació de les persones membres del consell escolar
1. Les persones membres del consell escolar, representants electes dels diferents
sectors, ho són per un període de quatre anys, sens perjudici del que s’estableix a la
disposició addicional tercera del Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels
centres educatius.
2. El consell escolar es renova per meitats de les persones representants electes de
cada sector cada dos anys, en el primer trimestre del curs escolar. El consell escolar
renovat s’ha de constituir abans de finalitzar el període lectiu del mes de desembre.
3. Les eleccions per a la renovació de les persones membres del consell escolar les
convoca el director o directora del centre amb quinze dies d’antelació, dins les dates
que el Departament d’Ensenyament fixa amb caràcter general.
4. Si es produeix una vacant en el consell escolar, aquesta s’ha d’ocupar per la següent
candidatura més votada en les darreres eleccions, sempre que mantingui els requisits
que la van fer ser elegible com a representant. Si no hi ha més candidats o candidates
per cobrir-la, la vacant roman sense cobrir fins a la propera renovació del consell
escolar. La nova persona membre s’ha de nomenar pel temps que restava del mandat
a la persona representant que ha causat la vacant.
5. La condició de membre del consell escolar es perd quan es cessa en el càrrec que
comporta ser-ne membre, quan es deixa de complir algun dels requisits per ser elegible
o quan l’òrgan que l’ha designat en revoca la designació.
6. El procés electiu ha de garantir la publicitat dels respectius censos electorals i de les
diverses candidatures, ha de determinar la composició de les meses, que seran
presidides pel director o directora, o persona de l’equip directiu en qui delegui, i han
d’establir un període no inferior a deu dies entre la convocatòria de les eleccions d’un
sector i el dia de les votacions.
Article 7. El claustre de professorat
1. El claustre de professorat és l’òrgan de participació del professorat en el control i la
gestió de l’acció educativa del centre.
2. El claustre és presidit pel director/a i l’integra tot el professorat del centre.
3. També forma part del claustre el personal educador d’educació especial, tal com
estableix l’article 146.3 de la Llei d’educació.
4. El claustre de professorat es reuneix de manera ordinària almenys un cop cada
trimestre, i a l’inici i a la finalització del curs. De manera extraordinària es podrà reunir

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
7
sempre que hi hagi un tema que, a criteri del director/a, requereixi la seva participació o
bé que ho sol·liciti una tercera part dels seus membres per escrit i amb signatures.
5. L’assistència al claustre és obligatòria per a tot el professorat. El secretari/a aixecarà
acte de cada sessió, la qual, una vegada aprovada, passarà a formar part de la
documentació general del centre.
6. Són funcions principals del claustre:
-Programar les activitats docents del centre.
-Elegir les persones que el representaran al consell escolar del centre.
-Promoure iniciatives en l’àmbit de l’experimentació, la innovació i la investigació
pedagògiques.
-Analitzar i valorar els resultats de l’avaluació dels alumnes i del centre en
general.
-Avaluar l’aplicació dels diferents projectes i plans del centre.
-Conèixer les candidatures a la direcció i els programes presentats pels
candidats.
-Aportar propostes per a l’elaboració de les NOFC.
Secció segona. Òrgans unipersonals de direcció del centre. Funcions
i assignació horària
1. L’equip directiu és l’òrgan executiu de govern del centre. Les persones membres han
de treballar coordinadament en l’exercici de les seves funcions. Correspon a les
persones membres de l’equip directiu la gestió del projecte de direcció, dels objectius i
de les activitats generals del centre recollits en la programació anual del centre.
2. L’equip directiu del centre està format pel director o directora, que el presideix, el o la
cap d’estudis, el secretari o secretària i el coordinador pedagògic o la coordinadora
pedagògica.
Article 8. Dedicació horària dels òrgans unipersonals de direcció
1. L'apartat 4 de l'Acord de la Mesa Sectorial de Personal Docent no universitari en
l'àmbit de l'Administració de la Generalitat de Catalunya, de 17 de novembre de 2005,
aprovat per Acord de Govern de 22 de novembre de 2005 i fet públic per la Resolució
TRI/874/2006, de 7 de febrer, estableix que tots els membres dels equips directius han
de fer 35 hores setmanals de dedicació al centre, les quals inclouen reunions i gestions
que es facin fora del centre. Aquesta dedicació especial no cal que s'especifiqui en
horari fix, sinó que es fa constar de manera global en la dedicació horària individual.
2. Segons les responsabilitats assignades i amb les limitacions globals derivades del
total de la plantilla assignada al centre, concretament 45 hores lectives, els òrgans
unipersonals de direcció dedicaran una part del seu horari lectiu a les tasques pròpies
del seu càrrec en la quantia següent:
-Director/a: 13 hores.
-Cap d’estudis: 11 hores.
-Coordinador/a pedagògic: 12 hores.
-Secretari: 9 hores.
Article 9. Funcions i atribucions del director/a
1. La direcció l'exerceix la persona que ocupa el càrrec de director o directora, en el
marc de l'ordenament jurídic vigent, del projecte educatiu de centre i del projecte de

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
8
direcció. La implementació del projecte de direcció orienta i vincula l'acció del conjunt
d'òrgans unipersonals i col·legiats del centre.
2. La direcció està sotmesa al control social mitjançant el consell escolar del centre i al
control acadèmic i administratiu de l'administració, i s'exerceix en el context de
l'autonomia dels centres. Les direccions responen del grau d'assoliment dels objectius
del projecte educatiu d'acord amb el projecte de direcció, i han de retre comptes a la
comunitat escolar, en el marc de les funcions que el consell escolar té atribuïdes per
llei, i a l'administració educativa de la seva gestió, dels resultats obtinguts, i, quan
escaigui, de l'aplicació dels acords de coresponsabilitat, mitjançant els pertinents
processos d'avaluació.
3. Correspon a la direcció l'exercici de les funcions de representació, de direcció i
lideratge pedagògics, de lideratge de la comunitat escolar, d'organització, funcionament
i gestió del centre i de cap del seu personal.
Funcions de representació
La direcció representa ordinàriament l'Administració educativa en el centre i, en
aquesta condició, li corresponen específicament les funcions següents:
-Vehicular al centre els objectius i les prioritats de les polítiques educatives
adoptades per l'Administració.
-Presidir el claustre de professorat i el consell escolar, i presidir els actes
acadèmics del centre.
Així mateix, la direcció representa el centre davant totes les instàncies administratives i
socials i, en aquesta condició, li correspon traslladar a l'Administració educativa les
aspiracions i necessitats del centre i formular-li les propostes que siguin pertinents.
Funcions de direcció pedagògica i lideratge
La direcció dirigeix i lidera el centre des del punt de vista pedagògic. En aquest
respecte, li corresponen específicament les funcions següents:
-Formular i presentar al claustre del professorat la proposta inicial de projecte
educatiu i, si escau, les posteriors modificacions i adaptacions.
-Vetllar per la realització de les concrecions curriculars en coherència amb el
projecte educatiu, garantir el seu compliment i intervenir en la seva avaluació.
-Dirigir i assegurar l'aplicació dels criteris d'organització pedagògica i curricular,
així com dels plantejaments del projecte educatiu inherents a l'acció tutorial, a
l'aplicació de la carta de compromís educatiu, a l'aplicació dels plantejaments
coeducatius, dels procediments d'inclusió, i de tots els altres plantejaments
educatius que tingui incorporats, d'acord amb la seva concreció en el projecte de
direcció.
-Garantir que el català sigui la llengua vehicular de l'educació, administrativa i de
comunicació utilitzada normalment en les activitats del centre, en els termes que
estableix el títol II de la Llei 12/2009, tal i com es concretin en el projecte
lingüístic que forma part del projecte educatiu del centre.
-Coordinar l'equip directiu i orientar, dirigir i supervisar totes les activitats del
centre d'acord amb les previsions de la programació general anual, amb la
col·laboració de l'equip directiu, i sense perjudici de les competències atribuïdes
al claustre del professorat i al consell escolar.
-Impulsar, d'acord amb els indicadors de progrés, l'avaluació del projecte
educatiu i del funcionament general del centre. Aquesta avaluació abasta
l'aplicació del projecte de direcció i, si escau, dels acords de coresponsabilitat.

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
9
-Participar en l'avaluació de l'exercici de les funcions del personal docent i de
l'altre personal destinat al centre. Aquesta funció comporta l'atribució a la
direcció de la facultat d'observació de la pràctica docent a l'aula i de l'actuació
dels òrgans col·lectius de coordinació docent de què s'hagi dotat el centre, així
com la facultat de requerir del professorat sotmès a avaluació la documentació
pedagògica i acadèmica que consideri necessària per deduir-ne les valoracions
corresponents, inclosos les referides a la possible transmissió d'estereotips
sexistes i la reproducció de rols de gènere a l'aula.
-Impulsar la coordinació del projecte educatiu del centre amb els d'altres centres
per tal de poder configurar de manera coherent xarxes de centres que facin
possible actuacions educatives conjuntes.
Funcions en relació amb la comunitat escolar
La direcció del centre, com a responsable de l'acció educativa que s'hi du a terme, té
les funcions següents específicament relacionades amb la comunitat escolar:
-Vetllar per la formulació i el compliment de la carta de compromís educatiu del
centre, i garantir el funcionament de les vies i els procediments de relació i
cooperació amb les famílies, per facilitar l'intercanvi d'informació sobre l'evolució
escolar i personal dels seus fills.
-Afavorir la convivència en el centre, garantir el compliment de les normes que
s'hi refereixen i adoptar les mesures disciplinàries que corresponguin segons les
normes d'organització i funcionament del centre i les previsions de l'ordenament.
En l'exercici d'aquesta funció, el director o directora té la facultat d'intervenció,
directa o per persona tècnicament capacitada a la qual designi, per exercir
funcions d'arbitratge i de mediació en els conflictes que es generin entre
membres de la comunitat educativa.
-Garantir l'exercici dels drets i deures de tots els membres de la comunitat
escolar, i orientar-lo a l'assoliment dels objectius del projecte educatiu.
-Assegurar la participació efectiva del consell escolar en l'adopció de les
decisions que li corresponen i en la tasca de control de la gestió del centre.
-Assegurar la participació efectiva del claustre en l'adopció de les decisions de
caràcter tecnicopedagògic que li corresponen.
-Establir canals de relació amb les associacions de mares i pares d'alumnes i,
quan escaigui, amb les associacions d'alumnes.
-Promoure la implicació activa del centre en l'entorn social i el compromís de
cooperació i d'integració plena en la prestació del servei d'educació de
Catalunya, en el marc de la zona educativa corresponent.
Funcions en matèria d'organització i funcionament
Corresponen a la direcció les següents funcions relatives a l'organització i
funcionament del centre:
-Impulsar l'elaboració, aprovació i aplicació de les normes d'organització i
funcionament del centre, i les seves successives adequacions a les necessitats
del projecte educatiu del centre.
-Proposar la programació general anual del centre, que també ha d'incloure les
activitats i els serveis que es presten durant tot l'horari escolar, coordinar-ne
l'aplicació amb la resta de l'equip directiu i retre'n comptes mitjançant la memòria
anual.
-Proposar, en els termes establerts reglamentàriament i d'acord amb el projecte
educatiu i les assignacions pressupostàries, les plantilles de llocs de treball

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
10
docent de manera concordant amb el projecte educatiu del centre i d'acord amb
criteris d'estabilitat per a cursos escolars successius i amb els canvis en l'oferta
educativa. La resolució sobre la plantilla del centre en un sentit diferent al
proposat haurà de ser expressament motivada.
-Proposar al Departament d'Ensenyament, en funció de les necessitats
derivades del projecte educatiu i concretades en el projecte de direcció del
centre, llocs docents a proveir per concurs general per als quals sigui necessari
el compliment de requisits addicionals de titulació o de capacitació professional
docent i llocs docents singulars a proveir per concursos específics.
-Proposar al Departament d'Ensenyament els llocs de treball de la plantilla del
centre que s'han de proveir pel sistema extraordinari de provisió especial.
Funcions específiques en matèria de gestió
A més del vessant de gestió incorporat a la resta de funcions assignades a la direcció
del centre, li corresponen les funcions gestores següents:
-Emetre la documentació oficial de caràcter acadèmic que estableix la normativa
vigent i, quan escaigui, formular la proposta d'expedició dels títols acadèmics de
l'alumnat.
-Visar les certificacions acadèmiques, i totes les altres que escaiguin, per
acreditar continguts documentals arxivats en el centre.
-Assegurar la custòdia de la documentació econòmica, acadèmica i
administrativa mitjançant la secretaria del centre i aplicar les mesures per
garantir la seguretat i confidencialitat de les dades d'acord amb la legislació
específica en matèria de protecció de dades.
-Dirigir la gestió econòmica del centre i l'aplicació del pressupost que aprova el
consell escolar, autoritzar-ne les despeses i ordenar-ne els pagaments.
-Obtenir i, quan escaigui, acceptar, recursos econòmics i materials addicionals i
obtenir-ne, en el marc de la legislació vigent, per la rendibilització de l'ús de les
instal·lacions del centre, sense interferències amb l'activitat escolar i l'ús social
que li són propis.
-Contractar béns i serveis dins dels límits que estableix l'ordenament i, d'acord
amb els procediments de contractació públics, actuar com a òrgan de
contractació.
-Dirigir i gestionar el personal del centre de manera orientada a garantir el
compliment de les seves funcions. L'exercici d'aquesta funció comporta a la
direcció del centre la facultat d'observació de la pràctica docent a l'aula i del
control de l'actuació dels òrgans col·lectius de coordinació docent de què s'hagi
dotat el centre.
-Gestionar el manteniment del centre, quan la titularitat demanial de les
instal·lacions correspon a la Generalitat, i instar l'administració o institució que se
n'encarregui perquè hi faci les accions oportunes en els altres casos.
-Gestionar la millora de les instal·lacions del centre i instar el Departament
d'Ensenyament perquè hi faci les accions de millora oportunes.
-Exercir en el centre aquelles funcions que en matèria de prevenció de riscos
laborals li assigni el Pla de prevenció de riscos laborals del Departament
d'Ensenyament.
Funcions específiques com a cap del personal del centre

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
11
A més de les altres funcions inherents a la condició de cap de personal que
l'ordenament atribueix a la direcció del centre, li corresponen les funcions específiques
següents:
-Nomenar i destituir, amb la comunicació prèvia al claustre i al consell escolar,
d'acord amb el marc reglamentari, els altres òrgans unipersonals de direcció i els
òrgans unipersonals de coordinació; assignar-los responsabilitats específiques i
proposar l'assignació dels complements retributius corresponents, tenint en
compte els criteris que estableix el Govern i els recursos assignats al centre.
-Assignar al professorat del centre altres responsabilitats de gestió i de
coordinació docent i les funcions de tutoria i de docència que siguin requerides
per a l'aplicació del projecte educatiu i siguin adequades a la seva preparació i
experiència.
-Proposar motivadament la incoació dels expedients contradictoris i no
disciplinaris per a la remoció del personal interí del lloc de treball ocupat i, en els
termes establerts reglamentàriament, de la borsa de treball, en cas
d'incompetència per a la funció docent palesada en el primer any d'exercici
professional, i també en els supòsits d'incapacitat sobrevinguda o de falta de
rendiment que no comporti inhibició, d'acord amb el procediment que estableix el
Departament. La motivació de la proposta s'ha de basar en les constatacions
fetes per la mateixa direcció en exercici de les seves funcions o en el resultat de
l'avaluació de l'exercici de la docència.
-Proposar motivadament la incoació dels expedients contradictoris i no
disciplinaris de remoció del lloc de funcionaris docents de carrera destinats en el
centre, com a conseqüència de l'avaluació de l'activitat docent, d'acord amb el
procediment que estableix el Departament. La motivació de la proposta ha de
basar-se en les constatacions fetes per la mateixa direcció en exercici de les
seves funcions o en el resultat de l'avaluació de l'exercici de la docència.
-Seleccionar el personal interí docent per cobrir substitucions temporals en el
centre, que no abasten tot el curs acadèmic, entre candidats que hagin accedit a
la borsa de treball de personal interí docent, d'acord amb la reglamentació que
estableix el Govern, i nomenar-lo d'acord amb el procediment que estableix el
Departament d'Educació.
-Intervenir, en els termes que s'estableixin reglamentàriament, en els
procediments de provisió per concurs específic i de provisió especial, i formular
les propostes de nomenament dels aspirants seleccionats en aquest darrer cas.
-Fomentar la participació del professorat en activitats de formació permanent i
d'actualització de les seves capacitats professionals en funció de les necessitats
derivades del projecte educatiu.
-Facilitar al professorat l'acreditació corresponent d'accés gratuït a les
biblioteques i els museus dependents dels poders públics.
Atribucions en matèria de jornada i horari del personal
Correspon a la direcció del centre l'assignació de la jornada especial als funcionaris
docents adscrits al centre, en aplicació de la normativa que estableix el Govern.
Correspon a la direcció del centre, en el marc del control de la jornada i l'horari del
professorat, resoldre sobre les faltes d'assistència i de puntualitat no justificades de tot
el personal del centre. A aquests efectes, i sense perjudici de la sanció disciplinària que
pugui correspondre, la direcció del centre ha de comunicar periòdicament al director o
directora dels Serveis Territorials del Departament d'Ensenyament a Tarragona la part

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
12
de jornada no realitzada que determina la deducció proporcional d'havers corresponent.
Aquesta deducció no té caràcter sancionador.
Així mateix, correspon a la direcció del centre comunicar les jornades no treballades
quan personal del centre exerceix el dret de vaga, als efectes d'aplicar les deduccions
proporcionals d'havers que corresponguin, que tampoc no tenen caràcter de sanció.
Altres atribucions en matèria de personal
Com a cap immediat del personal del centre, correspon a la direcció la potestat
disciplinària en relació amb les faltes lleus que es detallen a l'article 117 del Text únic
de la Llei de funció pública de l'Administració de la Generalitat de Catalunya, aprovat
pel Decret legislatiu 1/1997, de 31 d'octubre, comeses pel personal que presti serveis al
centre, així com les que s'hi corresponen d'acord amb la regulació laboral.
Les faltes a què fa referència l'apartat anterior se sancionen d'acord amb la normativa
disciplinària vigent, seguint el procediment sumari que regula el Reglament disciplinari
de l'Administració de la Generalitat aprovat pel Decret 243/1995, de 27 de juny, que el
Departament ha d'adaptar a les característiques específiques dels centres educatius,
en el qual caldrà en tot cas l'audiència de la persona interessada. Les resolucions
sancionadores que s'emetin s'han de comunicar als Serveis Territorials. Contra les
resolucions de la direcció del centre es pot interposar recurs d'alçada davant la direcció
dels Serveis Territorials del Departament d'Ensenyament a Tarragona, quan
correspongui, reclamació prèvia a la via judicial laboral davant la Secretaria General del
Departament d'Ensenyament.
Correspon a la direcció del centre formular la proposta d'incoació d'expedient
disciplinari per faltes greus o molt greus del personal del centre presumptament
comeses en relació amb els seus deures i obligacions, així com la proposta d'incoació
d'expedients contradictoris i no disciplinaris a què fa referència l'article 10.1, incisos c) i
d). Sense perjudici que, si escau, l'òrgan competent pugui adoptar mesures cautelars
d'acord amb el règim disciplinari, correspon a la direcció del centre l'adopció de
mesures organitzatives provisionals, mentre es tramitin els expedients, quan sigui
imprescindible per garantir la prestació adequada del servei educatiu. Aquestes
mesures poden suposar la reassignació de tasques docents de la persona afectada. En
aquests casos, se li hauran d'assignar tasques complementàries concordants amb el
seu cos i titulació, en la part de l'horari afectat per les mesures organitzatives
provisionals.
Article 10. Funcions i atribucions del cap d’estudis
1. El o la cap d'estudis és nomenat/da per la direcció del centre, per un període no
superior al del mandat de la direcció, entre el professorat que és destinat al centre, com
a mínim, per un curs sencer.
2. Correspon al o a la cap d'estudis exercir les funcions que li delegui la direcció d'entre
les previstes a l'article 147.4 de la Llei d'educació i totes les altres que li encarregui la
direcció, preferentment en els àmbits curricular, d'organització, coordinació i seguiment
de la impartició dels ensenyaments i altres activitats del centre i d'atenció a l'alumnat,
d'acord amb el que prevegi el projecte de direcció.
3. El o la cap d'estudis substitueix el director o directora en cas d'absència, malaltia o
vacant.
4. Són funcions específiques del o de la cap d’estudis:
-Coordinar les activitats escolars.
-Coordinar les activitats extraescolars en col·laboració amb l’AMPA.

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
13
-Coordinar el Projecte curricular de centre (PCC).
-Elaborar l’horari escolar i la distribució dels grups, de les aules i d’altres espais
docents.
-Elaborar el full de guàrdies.
-Coordinar la realització de les reunions d’avaluació, presidint especialment les
sessions d’avaluació de fi de curs.
-Vetllar per l’aplicació correcta de les normes de convivència i mediació en el
centre i del règim disciplinari.
-Controlar l’assistència del professorat i vetllar per la seva substitució en cas
d’absència i/o sortides escolars.
Article 11. Funcions i atribucions del secretari/a
1. El secretari o la secretària és nomenat/da per la direcció del centre, per un període
no superior al del mandat de la direcció, entre el professorat que és destinat al centre,
com a mínim per un curs sencer.
2. Correspon al secretari o a la secretària l’exercici de les funcions que li delegui la
direcció d’entre les previstes a l’article 147.4 de la Llei d’educació i totes les altres que li
encarregui la direcció, preferentment en l’àmbit de la gestió econòmica, documental,
dels recursos materials i de la conservació i manteniment de les instal·lacions.
3. Correspon també al secretari o secretària l’exercici de les funcions pròpies de la
secretaria del claustre i del consell escolar del centre.
4. Són funcions específiques del secretari o secretària:
-Tenir cura de les tasques administratives del centre, atenent la seva
programació general i el calendari escolar.
-Estendre les certificacions i els documents oficials del centre, amb el vistiplau
del director o directora.
-Dur a terme la gestió econòmica del centre i la comptabilitat que se’n deriva i
elaborar i custodiar la documentació preceptiva.
-Elaborar el projecte de pressupost del centre.
-Vetllar per l’adequat compliment de la gestió administrativa del procés de
preinscripció i matriculació de l’alumnat, tot garantint la seva adequació a les
disposicions vigents.
-Ordenar el procés d’arxiu dels documents del centre, assegurar la unitat dels
registres i expedients acadèmics, diligenciar els documents oficials i custodiar-
los.
-Tenir actualitzat l’inventari general del centre.
-Vetllar pel manteniment i la conservació general del centre, de les seves
instal·lacions, mobiliari i equipaments d’acord amb les indicacions del director o
directora i les disposicions vigents. Tenir cura de la seva reparació quan
correspongui.
-Dur a terme la correcta preparació dels documents relatius a l’adquisició,
l’alienació i el lloguer de béns, els contractes d’obres, serveis i subministraments,
d’acord amb la normativa vigent.
Article 12. Funcions i atribucions del coordinador/a pedagògic/a
1. Correspon, amb caràcter general, al coordinador pedagògic o a la coordinadora
pedagògica el seguiment i l’avaluació de les accions educatives que es desenvolupen
al centre, sota la supervisió del director o la directora.

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
14
2. Correspon al coordinador pedagògic o la coordinadora pedagògica l’exercici de les
funcions que li delegui la direcció.
3. Són funcions específiques del coordinador pedagògic o la coordinadora pedagògica:
-Coordinar l’elaboració i l’actualització dels plans i dels projectes del centre (PAT,
PCC, PL, etc.), tot procurant la col·laboració i la participació de tot el professorat
del claustre. Vetllar per la seva concreció en les diferents àrees i matèries de les
etapes i els nivells que s’imparteixen al centre.
-Vetllar per l’adequada correlació entre el procés d’aprenentatge dels alumnes
dels ensenyaments que s’imparteixen a 1r d’ESO i els corresponents als de 6è
de primària en el si de la zona escolar.
-Coordinar les accions d’investigació i innovació educatives i de formació i
reciclatge del professorat que es desenvolupin al centre.
-Coordinar les accions formatives que es duen a terme en els diferents nivells
dels ensenyaments impartits al centre.
-Vetllar per l’elaboració de les adaptacions curriculars necessàries per atendre la
diversitat dels ritmes d’aprenentatge i la singularitat de cada alumne,
especialment d’aquells que presentin necessitats educatives especials, tot
procurant la col·laboració i la participació del professorat del claustre.
-Presidir les reunions de caps de departament, de la comissió d’atenció a la
diversitat i de la comissió social.
-Vetllar, juntament amb els caps de departament, perquè l’avaluació del procés
d’aprenentatge dels alumnes es dugui a terme en relació amb els objectius
generals de l’etapa i amb els objectius generals i les competències bàsiques
concretes de cada àrea o matèria.
-Vetllar per l’adequada coherència de l’avaluació al llarg dels diferents nivells i
etapes dels ensenyaments impartits al centre.
-Tenir cura, juntament amb els caps de departament, de l’adequada selecció
dels llibres de text, del material didàctic i complementari utilitzat en els diferents
ensenyaments que s’imparteixen en el centre.
Secció tercera. Òrgans unipersonals de coordinació del centre.
Dedicació horària i funcions
Article 13. Dedicació horària
En aplicació de l'apartat 6 de l'Acord de govern GOV/71/2011, de 10 de maig, pel qual
s'adopten mesures excepcionals en matèria de personal docent no universitari
dependent de la Generalitat de Catalunya durant el període 2011-2015, en el còmput
de la plantilla del centre s'assigna un nombre d'hores lectives a la setmana per atendre
les tasques de coordinació. Tenint en compte que actualment l’Institut de l’Arboç
compta amb 23 grups d’ESO i batxillerat, li corresponen 48 hores lectives que, d’acord
amb les responsabilitats assignades, es distribueixen de la manera següent:
Hores
lectives
Hores
no
lectives Total
COORDINADOR/A D'ACTIVITATS I SERVEIS 3 2 5
COORDINADOR/A D'ESO 3 2 5
COORDINADOR/A DE CONVIVÈNCIA. 1r CICLE 4 3 7

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
15
COORDINADOR/A DE CONVIVÈNCIA. 2n CICLE 3 4 7
COORDINADOR/A DE CONVIVÈNCIA (ADJUNT) 1 4 5
COORDINADOR/A DE BATXILLERAT 3 2 5
COORDINADOR/A DE TIC 2 4 6
COORDINADOR/A DE PREVENCIÓ DE RISCOS LABORALS 1 1
CAPS DE DEPARTAMENT/SEMINARI
1- Català 2 2
2- Castellà 2 2
3- Anglès 2 2
4- Socials 2 2
5- Educació Física 2 1
6- Biologia i Geologia 1 2
7- Tecnologia 2 2
8- Matemàtiques 2 2
9- Expressió: V-P i Música 2 1
10- Orientació educativa 2 2
11- Física i Química 2 1
12-Clàssiques 1 1
COORDINADORS/ES DE NIVELL
1r ESO 2 3 5
2n ESO 2 3 5
3r ESO 2 3 5
4t ESO 2 3 5
MANTENIMENT TALLERS 1 1
MANTENIMENT LABORATORIS 1 1
MANTENIMENT INFORMÀTICA 2 2
COORDINACIÓ DE LLENGUA, INTER. I COHESIÓ 2 2
MANTENIMENT PISSARRES DIGITALS 2 2
COORDINACIÓ BIBLIOTECA PUNT EDU 5 5
COORDINACIÓ DE SALUT 1
COORDINACIÓ D’EDUCACIÓ PER A LA SOSTENIBILITAT 1
TOTAL LECTIVES 48
TOTAL NO LECTIVES 48
TOTAL 96
Article 14. Funcions del coordinador/a d’ESO
Les funcions del coordinador o coordinadora d’ESO són:
-Supervisar i coordinar la implementació del PAT a l’ESO.
-Coordinar la tria de matèries optatives amb la col·laboració dels coordinadors/es
de nivell i dels tutors/es.
-Coordinar els crèdits de síntesi i els treballs de síntesi conjuntament els
coordinadors i coordinadores de nivell.
-Coordinar les sessions d’avaluació amb la col·laboració dels coordinadors/es de
nivell i dels tutors/es.

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
16
-Col·laborar amb els especialistes d’Orientació educativa en el seguiment de
l’atenció a la diversitat en el centre.
-Fer d’enllaç entre l’equip de coordinadors/es, els equips docents i l’equip
directiu.
Article 15. Funcions del coordinador/a de batxillerat
Les funcions del coordinador/a de batxillerat són:
-Supervisar i coordinar la implementació del PAT al batxillerat.
-Coordinar les propostes de treballs de recerca i assignar el professorat que n’ha
de fer el seguiment i l’avaluació, en col·laboració amb el/la coordinador/a
pedagògic/a.
-Organitzar i dirigir l’orientació acadèmica i professional dels alumnes de
batxillerat.
-Coordinar les qüestions relatives a la preinscripció universitària, les PAU, etc.
-Coordinar les activitats extraescolars en què participi alumnat de batxillerat, en
col·laboració amb els tutors/es.
Article 16. Funcions del coordinador/a d’activitats i serveis
Les funcions del coordinador/a d’activitats i serveis són les següents:
-Coordinar, per nivells i àrees, l’organització de les sortides del centre.
-Fer el seguiment i el control econòmic de les sortides.
-Presentar les propostes de sortides al consell escolar.
-Coordinar l’organització de les activitats del centre.
-Coordinar la jornada de portes obertes.
-Donar a conèixer el centre a través dels mitjans de comunicació.
-Dinamitzar els temes transversals conjuntament amb el/la coordinador/a
pedagògic/a i els coordinadors/es d’ESO i batxillerat.
Article 17. Funcions del coordinador/a de prevenció de riscos laborals
Les funcions del coordinador/a de prevenció de riscos laborals són:
-Coordinar les actuacions en matèria de seguretat i salut, així com promoure i
fomentar l’interès i la cooperació de tot el personal del centre en l’acció
preventiva, d’acord amb les orientacions del servei de prevenció de riscos
laborals.
-Col·laborar amb la direcció del centre en l’elaboració del pla d’emergència, i
també en la implantació, la planificació i la realització dels simulacres
d’evacuació.
-Revisar periòdicament la senyalització del centre i els aspectes relacionats amb
el pla d’emergència amb la finalitat d’assegurar-ne l’adequació i la funcionalitat.
-Revisar periòdicament el pla d’emergència per assegurar-ne l’adequació a les
persones, els telèfons i l’estructura.
-Revisar periòdicament els equips de lluita contra incendis com a activitat
complementària a les revisions oficials.
-Promoure actuacions d’ordre i neteja i fer-ne el seguiment.
-Emplenar i trametre als serveis territorials el full de Notificació d’accident laboral.
-Col·laborar amb els tècnics del servei de prevenció de riscos laborals en la
investigació dels accidents que es produeixin en el centre.

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
17
-Col·laborar amb els tècnics del servei de prevenció de riscos laborals en
l’avaluació i el control dels riscos generals i específics del centre.
-Coordinar la formació del personal del centre en matèria de prevenció de riscos
laborals.
-Col·laborar, si escau, amb el claustre en el desenvolupament, dins el currículum
de l’alumnat, dels continguts de prevenció de riscos.
Article 18. Funcions del coordinador/a TIC/TAC
Les funcions del coordinador/a TIC/TAC són:
-Impulsar l’ús didàctic de les TIC en el currículum escolar i assessorar el
professorat per a la seva implantació, així com orientar-lo sobre la formació en
TIC, d’acord amb l’assessorament dels serveis educatius de la zona.
-Proposar a l’equip directiu els criteris per a la utilització i l’optimació dels
recursos TIC del centre.
-Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i els equipaments informàtics i
telemàtics del centre, en coordinació amb el servei de manteniment preventiu i
d’assistència tècnica.
-Assessorar l’equip directiu, el professorat i el personal d’administració i serveis
del centre en l’ús de les aplicacions de gestió acadèmica i econòmico-
administrativa del Departament d’Ensenyament.
-Organitzar l’ús dels recursos informàtics: per exemple, la reserva d’aules TIC.
-Encarregar-se de les compres de material informàtic, seguint les directrius
del/de la secretari/a.
-Vetllar pel compliment de la reglamentació normativa i dels estàndards
tecnològics següents:
-Utilitzar preferentment programari i recursos digitals en català, d'acord
amb el que estableix l'article 20 de la Llei 1/1998, de 7 de gener, de
política lingüística.
-Tenir cura dels criteris d'accessibilitat per seleccionar els recursos digitals
als espais web del centre.
-Incorporar la identificació gràfica adaptada al Programa d'identificació
visual de la Generalitat de Catalunya als espais web del centre.
-Fer el seguiment dels serveis de suport TIC, mitjançant les aplicacions
disponibles a aquest efecte, en coordinació amb el servei de manteniment
preventiu i d'assistència tècnica.
-Vetllar perquè tot el programari instal·lat en cadascun dels ordinadors del
centre tingui la llicència legal d'ús corresponent.
-Utilitzar formats basats en estàndards oberts per a l'intercanvi de
documents electrònics.
-Tenir cura que els materials digitals difosos pel centre que siguin
accessibles en línia respectin els drets d'autoria i les llicències d'ús dels
diferents elements que els integren (imatges, esquemes, textos, àudio,
vídeo, etc.). La publicació de continguts que el mateix centre genera que
es vulguin compartir i difondre a la xarxa s'ha de fer amb l'adopció de
llicències Creative Commons.
-Altres funcions que el director/a del centre li encomani d'acord amb les
directrius del Departament d'Ensenyament.

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
18
Article 19. Funcions del coordinador/a de llengua, interculturalitat i cohesió social
Les funcions del coordinador/a de llengua, interculturalitat i cohesió social són:
-Promoure en la comunitat educativa, coordinadament amb l’assessor/a ELIC,
actuacions per a la sensibilització, foment i consolidació de l’educació
intercultural i de la llengua catalana com a eix vertebrador d’un projecte educatiu
plurilingüe.
-Assessorar l’equip directiu i col·laborar en l’actualització dels documents de
centre (PEC, PLC, Pla d’acollida i integració, programació general del centre...) i
en la gestió de les actuacions que fan referència a l’acollida i integració de
l’alumnat nouvingut, a l’atenció a l’alumnat en risc d’exclusió i a la promoció de
l’ús de la llengua, l’educació intercultural i la cohesió social en el centre.
-Promoure actuacions en el centre i en col·laboració amb l’entorn per potenciar la
cohesió social mitjançant l’ús de la llengua catalana i l’educació intercultural,
afavorint la participació de l’alumnat i garantint la igualtat d’oportunitats.
-Participar en la comissió d’atenció a la diversitat per tal de col·laborar en la
definició d’estratègies d’atenció a l’alumnat nouvingut i/o en risc d’exclusió social.
-Participar en l’organització i optimació dels recursos i coordinar les actuacions
dels professionals externs que hi intervenen.
-Assumir funcions que es deriven del Pla per a la llengua i la cohesió social, per
delegació de la direcció del centre.
-Corregir els documents d’ús intern i extern del centre.
-Col·laborar en la tramitació de les exempcions de català.
-Coordinar el tractament de les llengües a l’ESO i el batxillerat.
Article 20. Funcions del cap de departament/seminari
1. Tenen prioritat per optar a cap de departament didàctic/seminari els professors que
pertanyen al cos de catedràtics d'ensenyament secundari, d'acord amb el lloc que
ocupen en la plantilla com a titulars d'alguna de les especialitats integrades en el
respectiu departament. Si cap d'ells no hi opta i se'n té constància expressa, o en cas
d'absència de catedràtics, el nomenament podrà recaure en qualsevol altre professor
que imparteixi ensenyaments d'acord amb el lloc que ocupa en la plantilla del centre
com a titular d'alguna de les especialitats integrades en el respectiu departament.
2. Pel que fa a la coordinació entre els docents que imparteixen les matèries de llengua
catalana i de llengua castellana, els caps de departament d’ambdues especialitats han
de possibilitar la planificació i la utilització d'eines metodològiques i didàctiques
compartides per afavorir un millor aprenentatge dels aspectes comuns d'ambdues
llengües, a tal fi l’organització horària intentarà, sempre que sigui possible, de fer
coincidir les reunions d’ambdós departaments o, si més no, les hores de coordinació
d’ambdós caps de departament.
3. Les funcions del o de la cap de departament/seminari són:
-Organitzar el calendari de les reunions de departament/seminari, proposar
l’ordre del dia i lliurar les actes de reunió a la direcció i a la resta de membres del
departament/seminari.
-Coordinar l’elaboració i actualització de les activitats, les programacions
didàctiques, els recursos didàctics i els elements d’avaluació.
-Donar suport didàctic al professorat de nova incorporació.

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
19
-Col·laborar amb l’equip directiu del centre en l’elaboració, seguiment i avaluació
de projectes específics relacionats amb el departament/seminari o
interdisciplinaris.
-Col·laborar amb la Inspecció educativa en l’avaluació del professorat del
departament didàctic.
-Coordinar el procés de concreció del currículum de les àrees i matèries
corresponents i vetllar per la coherència del currículum de les àrees i matèries al
llarg dels cicles i etapes.
-Vetllar per l’establiment de la metodologia i didàctica educatives aplicables en la
pràctica docent. Coordinar la tria i l’ús del material didàctic (llibres, dossiers, etc.)
d’acord amb els nivells i la tipologia de grups d’alumnes (ordinaris, PIM, aula
oberta, etc.).
-Fer arribar la documentació curricular a direcció en els terminis acordats.
Actualitzar, a l’inici de curs, la documentació curricular (programacions, fitxes
informatives de matèries optatives, etc.) de les àrees i matèries corresponents
que es lliuren a direcció. Actualitzar aquesta informació en suport informàtic a la
carpeta “Materials curriculars” dels ordinadors de la sala de professors.
-Assistir a les reunions de caps de departament convocades pel coordinador
pedagògic o la coordinadora pedagògica i transmetre les informacions a la resta
de membres del departament.
-Coordinar la fixació de criteris i continguts de l’avaluació de l’aprenentatge dels
alumnes en les àrees i matèries corresponents i vetllar per la seva coherència.
-Promoure la reflexió i l’anàlisi dels resultats de les avaluacions, així com
propociar propostes de millora.
-Vetllar per la coordinació dels diversos professors que imparteixen docència en
un mateix nivell.
-Aportar la informació de les reunions de caps de departament a tots els
components del departament/seminari, promoure la reflexió i el debat dels
temes, recollir i trametre les propostes i les conclusions del
-Gestionar la dotació econòmica del departament/seminari.
-Propiciar la innovació i la recerca educativa i la formació permanent en el si del
-Vetllar pel manteniment de les instal·lacions pròpies de les especialitats del
departament/seminari i assessorar sobre l’adquisició didàctica corresponent.
Secció quarta. Altres coordinacions del centre
Article 21. Coordinador/a de nivell
Les funcions del coordinador/a de nivell són:
-Organitzar i convocar les reunions de l’equip docent corresponent.
-Col·laborar amb el coordinador/a d’ESO en la implementació del PAT.
-Coordinar l’assignació de les matèries optatives als alumnes.
-Organitzar els crèdits i els treballs de síntesi.
-Traslladar a l’equip docent corresponent les informacions procedents del
coordinador o coordinadora d’ESO.
-Preparar les sessions d’avaluació en col·laboració amb els tutors/es.
-Coordinar les activitats de nivell.

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
20
Article 22. Coordinador/a de PIM
1. Atès que hi ha Programa intensiu de millora (PIM) a 1r i 2n d’ESO, el centre disposa
d’un coordinador/a de PIM per a cada nivell.
2. Les funcions del coordinador/a de PIM són:
-Dissenyar, aplicar i avaluar la programació que orientarà el treball amb els grups
PIM, prenent com a referència els documents del Departament d’Ensenyament
d’identificació i desplegament de les competències bàsiques en l’àmbit
matemàtic i en l’àmbit lingüístic d’educació primària, així com els objectius
establerts en la programació de primer curs d’ESO.
-Dur a terme activitats prenent com a criteri l’assoliment de les competències
bàsiques i dels objectius del final d’etapa d’educació primària per part de
l’alumnat.
-Actuar com a tutor/a del grup PIM i, conjuntament amb el professor tutor del
grup ordinari, portar a terme la tutoria de l’alumnat (cotutoria) del nivell que té
assignat.
-Fer un seguiment individualitzat de l’activitat de cadascun dels alumnes i
disposar d’un registre de l’evolució dels seus aprenentatges.
-Portar l’avaluació dels alumnes de grup PIM de manera coordinada amb el
professor/a tutor/a del grup ordinari.
-Valorar si l'alumnat proposat respon als criteris per formar part del PIM.
-Planificar les activitats d’avaluació inicial a realitzar a l’inici de curs, un cop
detectat, identificat i constituït el grup PIM.
-Elaborar el pla individualitzat de cada alumne/a on es recullin les activitats
d’aprenentatge i d’avaluació al llarg del curs.
-Recollir la informació del professorat del nivell per emetre les propostes i
justificacions de canvis en el tipus de suport que rep l’alumne/a i/o la seva
reincorporació al grup ordinari.
-Identificar l'alumnat del PIM en les actes d'avaluació.
-Compartir les decisions adoptades amb les famílies i demanar la seva
col·laboració en allò que sigui possible, respecte la participació de l’alumne en el
PIM.
Article 23. Tutor/a
1. Les tutories poden ser de grup ordinari (ESO i batxillerat), de la unitat de suport
d’educació especial (USEE), de l’aula d’acollida, de l’aula oberta i del programa intensiu
de millora (PIM).
2. Les funcions del tutor/a són:
-Acompanyar els alumnes del grup en el seu procés d’aprenentatge i
escolarització.
-Contribuir al desenvolupament personal i social de l’alumnat en els aspectes
intel·lectual, emocional i moral
-Orientar l’educació dels alumnes i fer-ne un seguiment en el marc de l’atenció a
la diversitat.
-Proposar actuacions i activitats que s’adeqüin al nivell i al ritme d’aprenentatge
de l’alumne/a, de manera que l’ajudin seqüenciadament en el seu procés
d’autonomia, en la seva maduresa personal i en la seva integració social.
-Prevenir l’abandó escolar.

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
21
-Donar resposta a la diversitat de ritmes, nivells i estils d’aprenentatge i a les
diferents situacions personals mitjançant la detecció precoç de les dificultats i les
potencialitats dels alumnes.
-Promoure la continuïtat dels alumnes cap a les diverses opcions dels estudis
postobligatoris existents d’acord amb les seves possibilitats i interessos.
-Fomentar la implicació i l’autonomia dels alumnes en el seu procés educatiu.
-Fer el seguiment i l’avaluació dels alumnes amb l’objectiu d’esdevenir el referent
per a la coordinació del professorat i per al desenvolupament de l’acció
educativa.
-Planificar la implicació i la col·laboració de les famílies promovent la
coresponsabilitat i la participació activa en el procés escolar educatiu del seus
fills.
-Donar orientacions i pautes a les famílies per a l’acompanyament i el seguiment
escolar a casa.
-Mantenir una relació periòdica amb els pares dels alumnes o representants
legals per informar-los del seu procés d’aprenentatge i de la seva assistència a
les activitats escolars.
-Vetllar per la convivència del grup d’alumnes i la seva participació en les
activitats del centre.
-Responsabilitzar-se de l’avaluació del seu grup d’alumnes en les sessions
d’avaluació.
Article 24. Coordinador/a de salut
Les funcions del coordinador/a de salut són:
-Planificar el pla d’accions i revisions preventives.
-Crear entorns escolars afavoridors de salut.
-Promoure hàbits alimentaris saludables.
-Prevenir el consum de substàncies addictives i altres addiccions.
-Promoure una afectivitat i sexualitat saludables.
Article 25. Coordinador/a de convivència
Les funcions del coordinador/a de convivència són:
-Fer un seguiment de les incidències disciplinàries protagonitzades per l’alumnat
del centre.
-Fer complir les mesures correctores imposades als alumnes que cometen faltes
disciplinàries.
-Vetllar perquè el professorat realitzi correctament el protocol d’actuació en cas
de produir-se un incident disciplinari.
-Mantenir informats el o la cap d’estudis i el director o directora de totes les
incidències protagonitzades per l’alumnat que vagin en contra de les normes de
convivència en el centre.
Article 26. Coordinador/a de biblioteca
Les funcions del coordinador/a de biblioteca són:
-Organitzar la biblioteca escolar i vetllar pel seu manteniment i funcionament.
-Facilitar informació a la resta de professorat sobre els recursos disponibles per
al desenvolupament del currículum.

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
22
-Orientar el lector en la cerca de les seves demandes, en les seves possibilitats
lectores, en els seus interessos, en l’ús de la biblioteca i els seus recursos.
-Promoure les activitats relacionades amb la lectura: elaboració de bibliografies i
exposicions temàtiques, presentació de novetats, elaboració de guies,
organització de debats literaris...
-Impulsar el pla de lectura del centre.
-Elaborar eines i materials que faciliten la tasca del claustre per a la millora de
l’activitat educativa (llista de llibres i documents, activitats específiques per a un
llibre o tema concret, base de dades...).
-Establir canals de comunicació i de difusió de la informació per a tota la
comunitat educativa.
-Establir coordinació amb els serveis educatius.
-Col·laborar amb la biblioteca pública.
-Vetllar pel bon ús de les instal·lacions.
-Fer la catalogació del fons bibliogràfic.
-Introduir en el registre informàtic les noves adquisicions de llibres.
-Controlar el servei de préstec de la biblioteca.
Article 27. Coordinador/a d’educació per a la sostenibilitat
Les funcions del coordinador/a d’educació per a la sostenibilitat són:
-Sensibilitzar els diferents sectors de la comunitat educativa i implicar-los en les
actuacions proposades en el Pla d’Acció Ambiental del centre.
-Fomentar la incorporació de temes ambientals en el currículum de les diferents
matèries.
-Coordinar la recollida selectiva als patis i a l’interior de l’edifici.
-Fomentar la reducció del volum de residus.
-Fomentar estils de vida saludables i respectuosos envers el medi ambient, i
iniciatives que redueixin la despesa de paper, com per exemple els programes
de reutilització de llibres.
-Tenir cura que totes les activitats amb l’alumnat estiguin orientades cap a la
sostenibilitat mediambiental.
-Repartir tasques i responsabilitats entre el professorat, l’alumnat i el personal no
docent per desplegar correctament el Pla d’Acció Ambiental.
Article 28. Tutor/a d’Estada a l’empresa
Les funcions del tutor/a d’Estada a l’empresa són:
-Organitzar la matèria optativa de batxillerat Estada a l’empresa.
-Contactar amb els centres de treball col·laboradors.
-Informar els alumnes del funcionament de l’estada i de la disponibilitat
d’empreses i institucions col·laboradores.
-Seleccionar i assignar els alumnes als centres de treball.
-Fer el seguiment de les estades dels alumnes.
-Avaluar els resultats conjuntament amb el/la tutor/a d’empresa.
Article 29. Coordinador/a del Pràcticum del màster de secundària
Les funcions del coordinador/a del Pràcticum del màster de secundaria són:
-Organitzar el Pla de treball del centre.
-Coordinar-se amb la universitat.

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
23
-Organitzar espais i horaris d’intervenció de l’alumnat en pràctiques.
-Treballar en equip en relació a la formació de l’alumnat del pràcticum.
-Acollir l’alumnat del pràcticum.
-Fer el seguiment i el tancament del pràcticum.
-Avaluar el Pla de treball.
Article 30. Tutor/a del Pràcticum del màster de secundària
Les funcions del tutor/a del Pràcticum del màster de secundària són:
-Coordinar el seguiment del pràcticum.
-Acompanyar l’alumnat en pràctiques en la seva estada al centre.
-Dissenyar activitats d’ensenyament-aprenentatge.
-Acordar intervencions puntuals de l’alumnat del pràcticum.
-Implicar l’alumnat en pràctiques en el procés d’avaluació.
-Presentar estratègies per dinamitzar la tutoria.
-Participar en l’avaluació de l’alumnat del pràcticum.
Secció cinquena. Comissions
Article 31. Comissió d’atenció a la diversitat
1. A la comissió d’atenció a la diversitat del centre hi participen l’equip directiu, els
docents especialitzats en atenció a la diversitat (mestres d’educació especial,
orientador del centre, professorat de pedagogia terapèutica, professorat de l’aula
d’acollida, professionals de la USEE), el psicopedagog o la psicopegagoga de l’equip
d’assessorament i orientació psicopedagògica (EAP), el coordinador d’ESO, el/la cap
de departament de Llengua i literatura castellanes, el/la cap de departament de Llengua
i literatura catalanes i el coordinador/a LIC.
2. És l’espai institucional en què es planifiquen les mesures de centre per atendre la
diversitat de l’alumnat, es fa el seguiment d’aquestes mesures, es revisen i es
promouen canvis per millorar els resultats, l’acollida i l’èxit de tot l’alumnat.
3. Correspon a la comissió d’atenció a la diversitat:
-Concretar els criteris i prioritats que el centre estableix per a l’atenció a la
diversitat dels alumnes.
-Organitzar i fer un seguiment dels recursos de què disposa el centre i de les
mesures adoptades.
-Posar en comú les dificultats que sorgeixen a les aules en relació a la diversitat i
als alumnes que troben barreres en l’aprenentatge i la participació.
-Fer el seguiment de l’evolució dels alumnes amb necessitats educatives
especials i específiques, d’aquells que tenen dificultats per aprendre.
-Proposar els plans individualitzats i planificar les actuacions i reunions
necessàries pel seu desenvolupament i concreció.
-Col·laborar en la construcció d’un marc de referència comú a nivell de centre
per avançar en la inclusió i en les respostes i formes de suport que s’ofereixen a
l’alumnat, segons les seves diferents necessitats.
4. La comissió d’atenció a la diversitat es reuneix cada quinze dies.
5. En el si de la CAD hi ha una subcomissió, formada pel coordinador pedagògic o la
coordinadora pedagògica, el/la cap del departament didàctic de Llengua i Literatura
catalanes, el/la cap del departament didàctic de Llengua i Literatura castellanes i el/la
cap del departament didàctic de Matemàtiques, que s’encarrega de valorar els

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
24
resultats de les proves diagnòstiques de 3r d’ESO i les competencials de 4t d’ESO, i fer
propostes de millora, si escau.
Article 32. Comissió social
1. La comissió social, que sorgeix de la comissió d’atenció a la diversitat, és un espai
interdisciplinari on es recullen les demandes detectades al centre o en altres serveis,
sobre problemàtiques socials que s’hi manifesten, i on es fa una anàlisi i reflexió per tal
de consensuar el diagnòstic, delimitar la intervenció i establir un procés de seguiment.
Comporta, doncs, una coresponsabilitat entre els diferents professionals implicats.
2. Les funcions de la comissió social són les següents:
-Donar suport a la tasca socio-educativa.
-Recollir i compartir informacions respecte situacions socials i familiars que
afecten el desenvolupament integral i escolar de l’alumne/a, analitzant
conjuntament aquestes situacions.
-Acordar i planificar la intervenció dels professionals de la comissió per afavorir
la millor escolarització dels menors en situacions socials i/o familiars
desfavorides i/o de risc social.
-Fer un seguiment de les actuacions portades a terme.
-Planificar accions preventives individualment, en grup i/o comunitat.
-Generar propostes de millora, adreçades a les instàncies pertinents i altres
agents socioeducatius del territori.
3. La comissió d’atenció a la diversitat recull les propostes per treballar a la comissió
social del conjunt de situacions socials que els tutors han detectat dins del centre en les
quals s’ha fet una feina prèvia i no ha reeixit. La resta dels participants de la comissió
social (serveis socials, EAP, etc.) també aporten propostes per treballar a la comissió.
4. La comissió social analitza les propostes, estableix objectius i planifica les
intervencions en el centre.
5. Els participants o professionals implicats en les reunions de la comissió social són:
-Personal de l’equip directiu del centre, concretament el coordinador pedagògic o
la coordinadora pedagògica.
-Altres professionals que consideri convenient la CAD (mestres d’educació
especial, integradors socials, professors d’aula d’acollida, etc.)
-Professionals dels serveis educatius de zona: psicopedagog/a i/o treballador/a
social dels serveis educatius, ELIC,
-Professionals dels serveis socials bàsics municipals.
6. La comissió social es reuneix cada mes.
Article 33. Comissió de convivència
1. La comissió de convivència s’encarrega principalment de vetllar pel bon
funcionament del règim disciplinari.
2. Formen part de la comissió de convivència:
-El director o la directora.
-El o la cap d’estudis.
-Quatre professors/es del claustre, distribuïts de la manera següent: dos
professors/es responsables de 1r i 2n d’ESO, un professor/a responsable de 3r i
4t d’ESO i un professor/a responsable de batxillerat.
3. La comissió de convivència es reuneix un cop per setmana.
4. Les actuacions de la comissió són:

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
25
-Imposar a l'alumnat que ha tingut alguna conducta contrària a les normes de
convivència del centre, la realització de tasques de reflexió sobre el seu
comportament.
-Fer un advertiment oral o escrit, tot explicant algunes de les possibles
conseqüències que tindrà la persistència de la seva actitud.
-Encarregar-se de l’assistència de l’alumne/a al centre en hores no lectives per
tal de realitzar diferents tasques educadores.
-Proposar la reparació econòmica dels danys causats al material del centre o bé
al d'altres membres de la comunitat educativa.
-Supervisar, durant la ½ hora de l’esbarjo, el compliment de les tasques
educadores per a l’alumnat que ha tingut alguna conducta contrària a les normes
de convivència del centre.
-Controlar els fulls de notificació de conductes contràries a les normes de
convivència que el professorat omple en cas de produir-se conductes irregulars i
contràries a les normes del centre.
-Aplicar altres mesures pedagògiques que la comissió cregui convenient.
Article 34. Comissió de tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement
1. La comissió de tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement està integrada pel
director/a, el secretari/a, el coordinador/a TIC/TAC i per dos professors/es del claustre.
2. Les seves funcions són:
-Promoure, concretar i desplegar el Pla TAC i fer-ne el seguiment en el marc del
projecte educatiu de centre.
-Revisar periòdicament les normes d'organització i funcionament del centre
(NOFC) per tal d'adequar-les als usos i a la normativa sobre privacitat i protecció
de dades que el centre faci de les tecnologies digitals i dels dispositius personals
dels alumnes.
-Coordinar la integració de les TAC en les programacions curriculars.
-Vetllar pel desplegament curricular de la competència digital de l'alumnat.
-Promoure l'ús de les TAC en la pràctica educativa a l'aula.
-Vetllar per l'optimació de l'ús dels recursos tecnològics del centre.
-Dinamitzar la presència a Internet del centre (portal, EVA, blog, etc.).
-Vetllar per l'aplicació de les polítiques de privacitat i seguretat per a les dades i
les infraestructures digitals del centre educatiu.
Article 35. Comitè ambiental de centre
1. El comitè ambiental de centre és la manera com la comunitat escolar de l’Institut de
l’Arboç s’organitza per abordar la prevenció i la reducció dels problemes ambientals en
el centre.
2. El comitè ambiental planifica, organitza i avalua les activitats en el centre, tot
esdevenint un espai obert que estimula la participació de la comunitat escolar en els
processos de presa de decisions.
3. A través del comitè ambiental el centre pretén comprometre els alumnes, els
docents, el personal d’administració i serveis i els pares i les mares en la recerca de
solucions creatives als problemes ambientals de l’entorn més immediat.
4. Les funcions principals del comitè ambiental són:
-Planificar, organitzar i avaluar les activitats orientades a la solució i la prevenció
de problemes ambientals de manera coordinada i consensuada.

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
26
-Detectar i analitzar les necessitats i les prioritats en temes relacionats amb la
conservació i la millora dels espais escolars i del seu entorn.
-Contribuir a la transparència de les accions.
-Generar aprenentatge orientat a l’acció.
5. Formen part del comitè ambiental: la direcció, els delegats/des verds/es, els delegats
de classe, els representants del claustre designats a tal fi, un representant del PAS, un
representant dels pares i les mares.
6. El comitè ambiental de centre es reuneix una vegada cada trimestre.
Secció sisena. Els equips docents
1. L'organització dels equips docents té com a finalitat facilitar el desenvolupament del
projecte educatiu i l'assoliment de les competències bàsiques i assegurar el màxim
aprofitament educatiu de tots els alumnes. Aquesta organització pretén potenciar
l'atenció a la diversitat i l'acció tutorial, així com aprofundir en els aspectes que es
considerin més rellevants a partir dels resultats educatius i de les avaluacions
diagnòstiques.
2. Hi haurà un equip docent per a cada nivell educatiu de l’ESO, i pel que fa a
batxillerat, hi haurà un sol equip docent per a 1r i 2n.
3. A excepció de l’equip docent de batxillerat, els equips docents de l’ESO es reuniran
setmanalment al llarg de tot el curs, els dimecres a la tarda, de les 15:45 a les 16:45
hores, excepte les tardes dels dimecres en què es convoquin sessions d’avaluació o
claustres.
4. L’equip docent de batxillerat, format per un considerable nombre de professors,
comptarà amb una comissió permanent que serà l’encarregada de coordinar la resta de
membres de l’equip docent. La comissió permanent, que es reunirà setmanalment, la
formaran el coordinador/a de batxillerat i els tutors/es dels grups.
5. Per a l’organització dels equips docents es tindran en compte els criteris següents:
-Cada equip docent estarà coordinat pel coordinador/a de nivell, i el formaran els
tutors/es corresponents i el professorat de les matèries que s’hi imparteixen.
-A 1r i 2n d’ESO s’intentarà, sempre que sigui possible, que el nombre de
professors per a cada grup sigui el mínim, per evitar la dispersió i afavorir la
coherència didàctica i l'avaluació integrada.
-A cada equip docent s’intentarà, sempre que sigui possible, que hi hagi almenys
un professor/a del departament d’Orientació educativa: orientadors, professorat
de pedagogia terapèutica, professorat d’USEE, etc.
-A cada equip docent no hi podrà haver més d’un professor/a de la mateixa
especialitat.
Secció setena. Els departaments didàctics
1. D'acord amb l'article 41 del Decret 102/2010, i en funció del nombre de grups d’ESO
i batxillerat, a l’Institut de l’Arboç hi ha deu departaments i dos seminaris en els quals
s’intrega el professorat segons les seves especialitats. Són els següents:
-Departament de Llengua i Literatura catalanes.
-Departament de Llengua i Literatura castellanes.
-Departament de Llengües estrangeres, que inclou el professorat de Llengua
anglesa i francesa.

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
27
-Departament de Ciències Socials, que inclou el professorat de les especialitats
de Geografia i Història, Filosofia, Economia i Religió.
-Departament d’Educació Física.
-Departament de Física i Química.
-Departament de Tecnologia.
-Departament de Matemàtiques.
-Departament d’Expressió, que inclou el professorat de l’especialitat d’Educació
visual i plàstica i Música.
-Departament d’Orientació educativa, que inclou el professorat de l’especialitat
de Pedagogia terapèutica, Psicopedagogia i els o les professionals de la USEE.
-Seminari de Biologia i Geologia.
-Seminari de Llengües clàssiques, que inclou el professorat de l’especialitat de
Cultura clàssica.
2. Els departaments didàctics/seminaris estaran coordinats per un/a cap de
3. Les funcions dels departaments didàctics són les següents:
-Fixar, en les matèries pròpies del departament, els objectius concrets que ha
d’assolir cada nivell.
-Estudiar i determinar les proves i la tipologia d’activitats que han de permetre
conèixer el grau competencial dels alumnes.
-Vetllar per la metodologia i la didàctica de la pràctica docent, tenint sempre en
compte el projecte lingüístic.
-Fixar els criteris d’avaluació dels diferents nivells educatius.
-Seleccionar els instruments i els recursos didàctics que es considerin més
adients.
-Analitzar els resultats de les proves i fer propostes de millora, si escau.
Capítol 2. El personal del centre
Secció primera. Personal docent
Article 36. Horari general del personal docent
1. Els mestres i els professors/es titulars de la plantilla del centre tenen l'horari laboral
setmanal establert amb caràcter general per als funcionaris de la Generalitat de
Catalunya, horari que actualment és de 37 hores i 30 minuts setmanals:
- 20 hores lectives, distribuïdes en cinc dies, que es destinen a la docència
directa a l'alumnat (docència a grups classe, atenció a la diversitat, tutoria
individual i en grup) i a activitats directives i de coordinació amb les dedicacions
previstes per a l'exercici d'aquestes funcions.
- 8 hores d'activitats complementàries d'horari fix: guàrdies i altres vigilàncies,
reunions setmanals de departament o seminari, comissió d'atenció a la diversitat,
coordinacions de nivell i amb especialistes per a l'atenció a la diversitat, equips
docents, entrevistes amb pares o tutors legals, manteniment del laboratori i aules
específiques, organització i execució de les accions i les activitats que ofereix el
centre en el marc de determinats programes o projectes.
- 2 hores d'activitats complementàries de presència al centre educatiu no
sotmeses a horari fix (reunions d'avaluació, de claustre i de consell escolar,
reunions amb pares o tutors legals, reunions de coordinació amb altres centres,

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
28
reunions amb professionals i entitats externes, activitats de reforç i de tutoria,
coordinació o tutoria de les pràctiques de la formació inicial del professorat,
tutoria de professors novells i altres encàrrecs que, en el marc de les seves
funcions, faci la direcció del centre.
- 7 hores i 30 minuts de preparació de classes, correcció d'activitats, assistència
a cursos i activitats de formació, etc., que no s'han de fer necessàriament al
centre.
2. D'acord amb el que preveu el Decret 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia dels
centres educatius, el director o la directora del centre podrà modificar amb caràcter
transitori i provisional l'assignació de grups i la distribució de les hores lectives d'un
professor/a, per tal que pugui atendre hores de classe que quedarien sense impartir.
Aquesta modificació podrà afectar també la distribució de les hores complementàries
d'horari fix.
3. Les reduccions de jornada estan regulades al Decret legislatiu 1/1997 del 31
d'octubre, pel qual es refonen en un Text únic els preceptes de determinats textos
legals vigents a Catalunya en matèria de funció pública, a la Llei 8/2006, del 5 de juliol,
de mesures de conciliació de la vida personal, familiar i laboral del personal al servei de
les administracions públiques de Catalunya, modificada per la Llei 5/2012, del 20 de
març, de mesures fiscals, financeres i administratives i de creació de l'impost sobre les
estades en establiments turístics; a la Llei 7/2007, del 12 d'abril, de l'Estatut bàsic de
l'empleat públic, modificada per la Llei 39/2010, de 22 de desembre, dels pressupostos
generals de l'Estat per a l'any 2011; al Reial decret llei 20/2012, del 13 de juliol, de
mesures per garantir l'estabilitat pressupostària i de foment a la competitivitat; al Decret
223/2002, del 23 de juliol, i a la Resolució ENS/1031/2014, del 8 de maig, sobre el
procediment de reducció de jornada per al personal funcionari docent. Els models i el
procediment per sol·licitar una reducció de jornada es troben al Portal de centre de la
intranet del Departament d'Ensenyament.
Article 37. Supòsits d’absència d’un professor/a
1. L'organització general del centre preveu la substitució d'una absència eventual o de
curta durada del professor/a responsable d'una classe o activitat escolar mitjançant el
professorat de guàrdia.
2. El professor/a que hagi d’absentar-se per alguna causa indefugible ha de demanar
permís al director/a i complimentar un model de petició. Per al bon funcionament del
centre, és molt important poder preveure amb antelació una falta d’assistència i deixar
una relació d’activitats per a l’alumnat amb unes pautes clares per al professor/a de
guàrdia. Aquesta feina es lliurarà a direcció, al o a la cap d’estudis o al coordinador/a
pedagògic/a.
3. Si la falta és imprevista, cal avisar al centre tan aviat com sigui possible per tal que el
professorat de guàrdia pugui cobrir l’absència, la qual s’haurà de justificar, també per
escrit, al director/a a posteriori.
4. Com a norma general, en cas d’una absència prevista, el professorat absent farà
arribar al cap d’estudis o al coordinador/a pedagògic/a, o a l’adreça de correu electrònic
del centre, proposta d’activitats per als grups que no pugui atendre, amb els llistats
d’alumnes corresponents.
5. El cap d’estudis o el coordinador/a pedagògic/a donaran les instruccions adequades
als docents de guàrdia per tal que s’encarreguin de facilitar les activitats proposades als

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
29
alumnes. Els docents de guàrdia també vetllaran per la seva realització i les recolliran
en finalitzar la sessió.
6. En cas d’una absència imprevista, serà el professor/a afectat qui, en funció de les
circumstàncies que motiven l’absència, decidirà si li és possible o no lliurar tasques per
als alumnes. De tota manera, cada departament didàctic ha de disposar de material
didàctic ja preparat amb l’objectiu que el professorat de guàrdia pugui oferir a l’alumnat
activitats que li permetin continuar el seu aprenentatge.
7. Quan un professor/a tingui una baixa temporal per incapacitat laboral, no estarà
obligat a lliurar aquestes tasques per als alumnes, excepte que ell/ella mateix/a motu
propio decideixi lliurar-les.
Article 38. Guàrdies del professorat
1. Hi ha tres tipus de guàrdies que consten a l’horari del professorat i al full de guàrdies
de la sala de professorat: les ordinàries, les de pati exterior i les de pati interior.
Les guàrdies ordinàries
2. S’ha de mirar el full de guàrdies de la sala de professorat per si es preveu alguna
absència, i si és el cas, s’ha d’anar a suplir el professor/a absent.
3. Cal mirar si el professor/a absent ha deixat feina.
4. El professor/a de guàrdia que vagi a suplir algun company/a, ha de fer entrar
l’alumnat a l’aula, passar llista i anotar les faltes d’assistència segons el procediment de
control establert, per a la qual cosa ha d’utilitzar la llista de l’alumnat del professor/a
absent. Durant la guàrdia, l’alumnat es dedicarà a realitzar les tasques encomanades
pel professor/a absent.
5. Els professors/es de guàrdia han de fer un tomb pels passadissos del centre per
comprovar que no falta cap altre professor/a i que no hi ha cap altra incidència. En cas
que no hi hagi cap absència, també cal fer la comprovació oportuna tombant pels
passadissos.
6. Cal que tot el professorat que entri de guàrdia en una hora romangui a la sala de
professorat per atendre qualsevulla incidència (alumnat accidentat, malalt o indisposat,
expulsat, etc).
7. Les guàrdies de primera hora comportaran el control de les absències de l’alumnat.
A tal efecte es designarà un nombre suficient de professorat per tal de fer-ne el
seguiment oportú, aula per aula. Aquest mateix professorat anotarà en un registre les
absències i les comunicarà a les famílies immediatament.
8. A les guàrdies de primera hora, un professor/a del torn corresponent romandrà a la
porta d’entrada de les 8:15 h a les 8:20 h. Quan es tanqui la porta d’entrada, a les 8:20
h, aquest professor/a anotarà els retards.
9. L’alumnat no pot entrar a la sala de professorat, per la qual cosa, si es dóna el cas
que ha de quedar-se sense cap professor/a, el darrer professor/a a sortir ha de tenir
cura que la porta quedi tancada amb clau.
10. Quan un alumne/a estigui indisposat/da i calgui trucar als seus pares o tutors legals,
serà el professor/a de guàrdia qui se n’encarregarà. És preferible fer-ho des del telèfon
de la sala de professorat perquè és on hi ha el llistat dels telèfons de l’alumnat. En els
casos greus, cal informar immediatament a algun membre de l’equip directiu.
11. Quan un alumne/a hagi estat expulsat/da de classe, s’ha de presentar a la sala de
professorat, l’expulsió s’anotarà al full annex al full de guàrdies i un/a dels professors/es
de guàrdia romandrà amb l’alumne/a a la zona habilitada a tal efecte al vestíbul interior.

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
30
12. En cas que el professorat de guàrdia no sigui suficient per atendre les absències
del professorat, l’alumnat expulsat o accidentat o qualsevulla altra incidència, aleshores
es mobilitzaran altres professors/es que en aquell moment tinguin permanència al
centre, de manera que excepcionalment es convertiran en guàrdies les reduccions per
cap de departament/seminari, coordinacions, visites de pares (sempre que no hi hagi
pares amb qui reunir-se), etc.
Les guàrdies de pati exterior
13. Les guàrdies de pati exterior consisteixen a vigilar el pati, de les 11:15 a les 11:45
hores, franja horària que correspon a l’esbarjo. Durant l’esbarjo s’ha de vigilar i
controlar l’alumnat que surt al pati exterior, especialment els nois i les noies que se
situen en llocs estratègics perquè no se’ls pugui veure fàcilment (sota el porxo de la
cantina, darrera les columnes, etc). Cal ser puntual a l’hora de començar la guàrdia i
distribuir-se separadament pels diferents sectors del pati: zona de portes de vianants i
de vehicles i porxo del menjador, zona del porxo del gimnàs i porta principal de l’edifici,
zona del mur i zona de pistes.
14. Durant l’esbarjo l’alumnat no pot anar als darreres de l’edifici, ni a la zona del
gimnàs i d’accés al pàrquing, ni parlar amb gent de fora a través de la tanca. No es pot
accedir al talús de la tanca exterior ni jugar amb la graveta del pati.
15. El professorat de guàrdia han de tenir cura que l’alumnat faci un bon ús dels
contenidors distribuïts entre les diverses zones verdes del pati. Cada dia es durà a
terme la revisió i el buidatge dels contenidors i hi haurà sempre un professor/a que
supervisarà aquestes tasques fetes per l’alumnat prèviament assignat.
16. L’alumnat d’ESO no pot abandonar el centre, per la qual cosa els professors/es de
guàrdia han de vigilar que la porta d’accés al recinte sempre estigui tancada.
17. L’alumnat de batxillerat major d’edat o que disposi de l’autorització dels pares podrà
sortir al carrer durant l’esbarjo, presentant el carnet acreditatiu. La porta exterior estarà
oberta 10 minuts després de sonar el timbre que marca l’inici de l’esbarjo i romandrà
tancada fins 5 minuts abans de la finalització de l’esbarjo. A tal efecte el professor/a
encarregat de la zona de portes recollirà la clau a la consergeria.
18. L’alumnat que no surti al carrer ha de restar dins el recinte del centre.
Les guàrdies de pati interior
19. Coincidint amb les guàrdies de pati exterior, sempre hi haurà quatre professors/es
de guàrdia que s’encarregaran de vigilar el pati interior durant els esbarjos. Aquests
professors es distribuiran de la manera següent: un professor/a a la porta principal,
un/a altre/a als lavabos de la planta baixa, un altre als lavabos de la primera planta i,
finalment, un altre a les escales.
20. En el pati interior (el vestíbul central de l’edifici) no es pot menjar ni fer soroll.
21. Quan les condicions climàtiques siguin favorables, el professor/a de guàrdia del pati
interior convidarà a anar al pati exterior o a la cantina l’alumnat que hagi romàs en el
pati interior. En cas de mal temps, l’alumnat podrà romandre al pati interior.
22. A més de les guàrdies esmentades anteriorment, cal destacar també l’existència de
guàrdies en cas de sortida: si un grup d’alumnes participa en una sortida, els
professors/es que deixen de tenir classe passen a estar de guàrdia i figuren al full de
guàrdies subratllats/des amb un color fosforescent. Aquest professorat s’encarrega
d’atendre l’alumnat que tenia classe amb els professors/es que participen com a
acompanyants en la sortida; d’altra banda, també ha d’atendre les necessitats del
centre en cas que els professors/es de guàrdia habituals resultin insuficients. D’altra
banda, hi ha les guàrdies en absència d’alumnat: els professors/es que deixen de

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
31
tenir classe (per exemple, durant la setmana d’exàmens de segon de batxillerat)
passen a estar de guàrdia i figuren també al full de guàrdies.
Article 39. Horari del professorat de religió
1. Els professors de religió amb dedicació completa tindran la mateixa dedicació horària
setmanal lectiva i complementària que els funcionaris docents del nivell educatiu
corresponent. Quan la jornada de treball sigui parcial, s'ajustarà proporcionalment
l'assignació d'horari lectiu i complementari.
2. En cas que el professor/a de religió també hagi estat destinat en un altre centre, hi
haurà coordinació entre centres per garantir que l'interessat/da pugui compatibilitzar els
horaris.
3. El professorat de religió de centres públics té la consideració plena de personal
docent del centre i, com a tal, és membre del claustre i té la possibilitat de pertànyer a
tots els òrgans docents del centre, a excepció dels que estiguin explícitament assignats
a funcionaris.
Article 40. El professorat de la unitat de suport a l'educació especial (USEE)
El professorat assignat a la USEE ha de centrar la seva intervenció en actuacions que
facilitin el progrés dels alumnes en el desenvolupament de les capacitats i les
competències bàsiques establertes en el currículum de l'etapa.
Correspon als professionals de la USEE:
-Impartir la docència individual i en grup reduït que els alumnes de la USEE
requereixen.
-Formular propostes d'adaptacions curriculars per als alumnes atesos a la USEE
i elaborar materials específics o adaptats que en facilitin l'aprenentatge i la
participació en les activitats del grup ordinari.
-Col·laborar amb els tutors i amb la resta de l'equip docent, d'una manera
especial amb els de l'especialitat d'Orientació educativa i amb l'EAP, si escau, en
l'elaboració del pla individualitzat dels alumnes atesos a la USEE.
-Acompanyar els alumnes en la seva participació en les activitats de l'aula
ordinària.
-Fer la cotutoria individual dels alumnes que atenen.
-Col·laborar amb l'equip directiu del centre en totes les actuacions per a la
inclusió dels alumnes.
Article 41. Professorat de l'especialitat d'Orientació educativa i mestres de
Pedagogia terapèutica
El professorat de l'especialitat d'Orientació educativa i els mestres de Pedagogia
terapèutica s'han de dedicar, prioritàriament, als alumnes que presenten més dificultats
en l'aprenentatge i, molt particularment, als que necessiten suports educatius específics
per progressar en els aprenentatges i per participar en les activitats ordinàries del
centre, complementant les funcions que desenvolupen els professors i les professores
de cada matèria pel que fa a l'atenció de les diferents capacitats, interessos i ritmes
d'aprenentatge que presenten els alumnes.
a) Professorat de l'especialitat d'Orientació educativa
Correspon al professorat de l'especialitat d'Orientació educativa desenvolupar unes
funcions específiques: la planificació, la coordinació i la dinamització de les tasques
d'acompanyament, seguiment i avaluació dels alumnes en el centre, per a la

43720 L’Arboç
Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68
e3007580@xtec.cat
32
consecució d’aquest fi la direcció del centre prioritzarà l'exercici d'aquestes funcions en
l'elaboració de l'horari de l'orientador/a en el marc d'un plantejament global i compartit
de l'orientació educativa.
El professional, o si escau, els professionals de l'especialitat d'Orientació educativa
disposaran d’un total de 10 hores del seu horari per a l'atenció directa als alumnes i de
10 hores per al suport tècnic a la comunitat escolar.
a.1 Atenció als alumnes
En matèria d'atenció directa als alumnes, el professorat de l’especialitat d’Orientació
educativa ha de desenvolupar les tasques següents:
-Donar suport personalitzat dins l'aula a alumnes amb necessitats educatives
especials i alumnes que, per situacions personals o socials, requereixen una
atenció específica. Aquest suport dins l'aula ha de ser el fruit del treball
coordinat i acordat entre orientador/a, departaments didàctics i equips docents i
ha d'afavorir l'intercanvi d'estratègies i ajudes dins l'aula.
-Oferir docència sobre aspectes competencials relacionats amb la seva
especialitat (competència de l'autonomia i iniciativa personal, competència
aprendre a aprendre, competència social i ciutadana i competència
comunicativa) per ajudar a contribuir a l'èxit acadèmic i personal de l'alumne/a.
-Fer avaluacions psicopedagògiques i informes que orientin la presa de
decisions de la direcció del centre, l'equip docent, les famílies i/o serveis externs
en relació amb els alumnes amb més dificultats d'aprenentatge i/o de conducta.
-Fer informes per orientar l'escolarització a l'ensenyament postobligatori
d'aquells alumnes que han rebut suport i un seguiment específic per part de
l'orientador/a, encara que no hagin requerit un dictamen durant l'escolaritat
obligatòria.
-Fer informes per a la derivació d'alumnes a la unitat d'escolarització compartida
(UEC) un cop valorades des d'una visió inclusiva i psicopedagògica les opcions
educatives de l'alumne/a i havent esgotat les mesures d'aula i d'ajustament del
currículum. Aquest informe inclou una valoració psicopedagògica, els aspectes
que cal prioritzar per compensar les dificultats d'adaptació escolar i la justificació
de la conveniència d'assistir a la UEC.
-Coordinar les accions educatives relatives a la coordinació continuada entre el
professorat de la USEE, l'orientador/a del centre i l'equip de l'EAP. Aquesta
coordinació consisteix a concretar els temps i espais d'atenció als alumnes,
acompanyar els docents en la resposta educativa d'aquests alumnes dins l'aula i,
per això mateix, programar, seguir i avaluar les competències descrites en el Pla
Individualitzat de l'alumne/a (PI).
a.2 Suport tècnic al conjunt de la comunitat escolar
Suport tècnic a l'equip docent :
-Assessorament per a la funció tutorial, tant al professorat tutor com als equips
docents.
-Suport en la planificació dels programes i les actuacions específiques de
l'orientació acadèmica i professional dels alumnes.
-Valoració dels grups classe des del punt de vista psicopedagògic i social per
optimitzar la planificació de les activitats d'àrea i de l'acció tutorial i la creació
d'un clima adequat de convivència i treball a l'aula que afavoreixi l'èxit educatiu.
-Col·laboració en la planificació de les estratègies organitzatives i didàctiques per
a l'atenció de les necessitats educatives dels alumnes que garanteixin la seva

Nofc 1

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (12)

Similar to Nofc 1

Similar to Nofc 1 (20)

More from rpujol1

More from rpujol1 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

Nofc 1