Interoperability issues between learning 
            object repositories and metadata 
                        harvesters...
Table of contents
    Introduction
    UOC & OER (LO repository)
    CESCA & MDX (LO harvester)
    Interoperability issue...
Learning objects (LO)
    LOs are small pieces of content that are supposed to 
     help learners to acquire a specific l...
Table of contents
    Introduction
    UOC & OER (LO repository)
    CESCA & MDX (LO harvester)
    Interoperability issue...
UOC & OER
    UOC is an on­line distance university with more 
     than 40,000 students and 2,500 staff

    OER (http://...
LOR goals
    Repositories main goals:
    Ensure preservation
    Promote reutilization

    Dissemination / positioning
...
OER content

Exercises                     PDF, QTI, …
Examples                      PDF, PPT, ODP, …
Graphics            ...
New user interface

Three complementary elements:
List of competences                      Competences

Tag cloud of keywo...
OER (http://oer.uoc.edu)




                

                   Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
Table of contents
    Introduction
    UOC & OER (LO repository)
    CESCA & MDX (LO harvester)
    Interoperability issue...
CESCA
    CESCA is a public consortium which is integrated by the 
     Generalitat de Catalunya, Talència, nine Catalan 
...
CESCA & MDX
    Dissertations (2000, migrating to DSpace)
    Research documents (2005, DSpace)
    Scientific, cultural a...
MDX (www.mdx.cat)




             

                Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
MDX’s participant institutions
    2 ways: deposit or harvest LOs

    Now, 10 CBUC universities (about 1.400 LOs)
     UB...
Table of contents
    Introduction
    UOC & OER (LO repository)
    CESCA & MDX (LO harvester)
    Interoperability issue...
Visibility & OAI­PMH harvesters
    The 4 R’s experience is better with more scope


    LOR’s users are...               ...
Traditional & OERs perspective
Traditional perspective is library centered:
  Books, journals, works, … (mostly textual)
 ...
Semantic description of LOs
    Incomplete metadata records (only keywords and 
      taxonomies)
    Ontologies provide a...
Semantic description of LOs
    Ontology + rules provide:


    An OAI­DC compliant metadata for any record by 
     refac...
Pros & Cons
    But... for providing an OAI­DCnq, is it necessary 
     to fully implement the ontology?  Performance 
  ...
System architecture
    Institutional LOR
                                                           ...
     LO basic 
  ...
Table of contents
    Introduction
    UOC & OER (LO repository )
    CESCA & MDX (LO harvester)
    Interoperability issu...
Road map & future work
    Now, we are implementing a pilot project with:
    LO’s ontology with rules:
      To generate ...
Conclusions
    LOR's to preserve, reuse, disseminate... and learn

    Reuse, Redistribute, Revise, Remix but first... fi...
References and bibliography
    Antoniou, G., Harmelen, F. V. (2004) "A Semantic Web Primer". Massachussets Institute of T...
Thanks for your attention! 
Contact information:


        Ricard de la Vega  rdelavega@cesca.cat

          Jordi Conesa ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Interoperability issues between learning object repositories and metadata harvesters

1,102 views

Published on

In this paper we describe an open learning object repository on Statistics based on DSpace which contains true learning objects, that is, exercises, equations, data sets, etc. This repository is part of a large project intended to promote the use of learning object repositories as part of the learning process in virtual learning environments. This involves the creation of a new user interface that provides users with additional services such as resource rating, commenting and so. Both aspects make traditional metadata schemes such as Dublin Core to be inadequate, as there are resources with no title or author, for instance, as those fields are not used by learners to browse and search for learning resources in the repository. Therefore, exporting OAI-PMH compliant records using OAI-DC is not possible, thus limiting the visibility of the learning objects in the repository outside the institution. We propose an architecture based on ontologies and the use of extended metadata records for both storing and refactoring such descriptions.

Published in: Technology, Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,102
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
19
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Interoperability issues between learning object repositories and metadata harvesters

  1. 1. Interoperability issues between learning  object repositories and metadata  harvesters Ricard de la Vega1, Jordi Conesa2, Julià Minguillón2 Centre de Supercomputació de Catalunya (CESCA) 1 2 Universitat Oberta de Catalunya (UOC) Open Repositories, July 6th­9th 2010, Madrid, Spain    
  2. 2. Table of contents Introduction UOC & OER (LO repository) CESCA & MDX (LO harvester) Interoperability issues Use of semantics for describing LOs Road map & future work Conclusions Some references      Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  3. 3. Learning objects (LO) LOs are small pieces of content that are supposed to  help learners to acquire a specific learning goal LO (digital) = content + metadata Reuse, Redistribute, Revise, Remix Important issues: Granularity / size, Open format,  License   LORs: Repositories are a way to organize LOs    Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  4. 4. Table of contents Introduction UOC & OER (LO repository) CESCA & MDX (LO harvester) Interoperability issues Use of semantics for describing LOs Road map & future work Conclusions Some references      Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  5. 5. UOC & OER UOC is an on­line distance university with more  than 40,000 students and 2,500 staff OER (http://oer.uoc.edu) is part of a large project  with the aim of promoting the development and  acquisition of competences though the use of  LORs OER is always beta, to test on research and   innovation (currently now, about Statistics)     Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  6. 6. LOR goals Repositories main goals: Ensure preservation Promote reutilization Dissemination / positioning And a LOR should become an... Active element of the learning process, so students using  LORs should achieve a set of competences     Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  7. 7. OER content Exercises PDF, QTI, … Examples PDF, PPT, ODP, … Graphics JPEG, PNG, ... Simulations Applets, Flash Data XLS, SPSS, … Equations LaTeX, MathML, … Tables PDF, XLS, … Searching and browsing actions are designed    from a teaching perspective (not librarian)   Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  8. 8. New user interface Three complementary elements: List of competences Competences Tag cloud of keywords Visual taxonomy LO Ontolog y Additional filters: LO Resource type LO Keywords Taxonomy Language Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  9. 9. OER (http://oer.uoc.edu)     Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  10. 10. Table of contents Introduction UOC & OER (LO repository) CESCA & MDX (LO harvester) Interoperability issues Use of semantics for describing LOs Road map & future work Conclusions Some references      Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  11. 11. CESCA CESCA is a public consortium which is integrated by the  Generalitat de Catalunya, Talència, nine Catalan  universities, and CSIC The objective is to manage e­infrastructures, in order to  provide support to universities and research, based on  five activity areas: communications networks; portals  and repositories for university information; HPC  and data­storage systems, promotion of the use and  benefits of these technologies, and operation and  maintenance of the entire Centre infrastructure     Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  12. 12. CESCA & MDX Dissertations (2000, migrating to DSpace) Research documents (2005, DSpace) Scientific, cultural and academic journals  (2006, OJS)  Catalan digital heritage (2006, Heritrix...) Spanish scientific and technological journals  (2008, OJS) LOs (2009, DSpace) Documents of cultural interest (2010, DSpace)   ...with/for CBUC, BC, FECYT, Catalonia Government   Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  13. 13. MDX (www.mdx.cat)     Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  14. 14. MDX’s participant institutions 2 ways: deposit or harvest LOs Now, 10 CBUC universities (about 1.400 LOs) UB, UAB, UPC, UPF, UdG, UdL, URV, UOC, Uvic, UJI UOC open repositories: O2: institutional (included) OCW: institutional (included) OER: thematic (not included, yet)     Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  15. 15. Table of contents Introduction UOC & OER (LO repository) CESCA & MDX (LO harvester) Interoperability issues Use of semantics for describing LOs Road map & future work Conclusions Some references      Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  16. 16. Visibility & OAI­PMH harvesters The 4 R’s experience is better with more scope LOR’s users are... ... Student Staff Colleague University X University X University Y Harvester’s users are (potentially) … But, OER is not yet OAI­PMH compliant. Why?      Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  17. 17. Traditional & OERs perspective Traditional perspective is library centered:   Books, journals, works, … (mostly textual)   Everything has a unique title, one or more authors   Everything has a creation date, a source   Almost everything is a PDF file u Main goal: easily finding a resource by using a minimum  set of common descriptors LO... What’s the title or the author of an exercise? Options: hidden metadata, semantics, ... Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  18. 18. Semantic description of LOs Incomplete metadata records (only keywords and  taxonomies) Ontologies provide additional metadata (computed,  inherited, ...) i.e. For exams, the ontology says that “title” is not  mandatory and “date” means the date when the  exam was done (not the document creation) title = “Exam” + Degree + Subject + Semester     Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  19. 19. Semantic description of LOs Ontology + rules provide: An OAI­DC compliant metadata for any record by  refactoring process An extended schema with all the metadata  available through the ListMetadataFormats of  an OAI service     Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  20. 20. Pros & Cons But... for providing an OAI­DCnq, is it necessary  to fully implement the ontology?  Performance  issues! Maybe a crosswalk is enough... But, but there are more opportunities to exploit   the ontology: Ex. Useful information for filling the submit forms Items related or “similar” for a given LO Rules that say that, i.e., a text item has no “duration”     Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  21. 21. System architecture Institutional LOR ... LO basic  metadata Ontology Driven  View of the  Crosswalk LO Repository Information Interaction  Information Ontology OAI-PMH compliant metadata Refactoring Process     OAI-DC ... OAI-LOM Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  22. 22. Table of contents Introduction UOC & OER (LO repository ) CESCA & MDX (LO harvester) Interoperability issues Use of semantics for describing LOs Road map & future work Conclusions Some references      Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  23. 23. Road map & future work Now, we are implementing a pilot project with: LO’s ontology with rules: To generate DCnq metadata for OAI­PMH servers To help with related information in the submit forms Add­on to use with with DSpace based on the  Koutsomitropoulos semantic search code More possible applications through the use of upper  ontologies     Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  24. 24. Conclusions LOR's to preserve, reuse, disseminate... and learn Reuse, Redistribute, Revise, Remix but first... find it OAI­PMH harvesters increase LOR visibility Semantics is a way to generate DCnq from a LOR and...  much more We are at the beginning, there are a lot of potential  outputs to explore      Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  25. 25. References and bibliography Antoniou, G., Harmelen, F. V. (2004) "A Semantic Web Primer". Massachussets Institute of Technology Press. Córcoles, C., Minguillón, J. and Lamb, B. (2009) “Building an open social learning community around a Dspace repository on  Statistics”, In: Proceedings of the 4th International Conference on Open Repositories (posters), Online Version,  http://hdl.handle.net/1853/28480 Currier, S. (2008), “Metadata for learning resources: an update on standards activity for 2008”, ARIADNE, Vol. 55. Online Version,  http://www.ariadne.ac.uk/issue55/currier Ferran, N., Guerrero­Roldán, A., Mor, E., and Minguillón, J. (2009) “User Centered Design of a Learning Object Repository”, In:  Proceedings of the 1st international Conference on Human Centered Design: Held As Part of HCI international 2009 (San  Diego, CA, July 19 ­ 24, 2009). M. Kurosu, Ed. Lecture Notes in Computer Science, vol. 5619, pp. 679­688. Huguet, M., Anglada­i­de­Ferrer, Lluís M. and de­la­Vega, R. (2007) "Catalan Policies and Experiences on Cooperative  Repositories", In: 1st Iberian Grid Infrastructure Conference Proceedings (IBERGRID). Santiago de Compostela, Spain. May  14­16, 2007. p. 63­75. Online Version, http://hdl.handle.net/2072/4083. Kim, H.­L., Decker, S. and Breslin J. G. (2010) “Representing and sharing folksonomies with semantics”, Journal of Information  Science, 36 (1), pp. 57–72. Koutsomitropoulos, D., Solomou, G., Papatheodorou, T. (2009) "Metadata and Semantics in Digital Object Collections: A Case­ Study on CIDOC­CRM and Dublin Core and a Prototype Implementation", Journal of Digital Information, North America, 10,  dec. 2009. Online version, http://journals.tdl.org/jodi/article/view/693. Sicilia, M.A. and García­Barriocanal, E. (2005) “On the Convergence of Formal Ontologies and standardized e­Learning”, Journal of  Distance Education Technologies, 3(2), pp. 12­28. Wiley, David A. (2000), "Connecting Learning Objects to Instructional Design Theory: A Definition, A Metaphor, and A Taxonomy", in  Wiley, David A. (DOC), The Instructional Use of Learning Objects. Online Version, http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc     Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain
  26. 26. Thanks for your attention!  Contact information: Ricard de la Vega  rdelavega@cesca.cat Jordi Conesa  jconesac@uoc.edu Julià Minguillón jminguillona@uoc.edu CC-BY-NC-SA     Open Repositories 2010, 6­9 July, Madrid, Spain

×