Dokumen tersebut membahas tentang materi esensial dalam pembelajaran sains yang meliputi batasan materi penting yang harus dikuasai siswa, dasar penentuan materi esensial berdasarkan kurikulum dan standar kompetensi, serta teknik-teknik organisasi materi seperti peta konsep, diagram, dan mind map untuk memahami materi secara bermakna.

1. MATERI ESENSIAL SAINS
YUNI WIBOWO

2. Materi Esensial
• Batasan:
– Materi yang penting, utama,pokok
– Materi yang harus dikuasai
– Materi yang tidak dapat diabaikan
• Dasar Penentuan:
– Kurikulum (standard isi silabus KTSP)
– Standard kompetensi lulusan (SKL).
– Modus soal dalam ujian-ujian sebelumnya.
– (Integritas materi)

3. Tinjauan Kurikulum
• Kurikulum Sains:
– SK: butir (bidang biologi, fisika, kimia, geografi,
butir).
– KD: butir
– Tiap KD tersirat materi pokok dan materi esensial.
(Permen 22 Tahun 2006)

4. Tinjauan SKL dan Prediksi UNAS
• UNAS merupakan penilaian eksternal
sekolah/guru
• Unas menentukan nasib siswa, dan juga guru,
sekolah, dan barangkali pemda.
• Materi ujian dapat acak
• SKL masih gemuk, dipakai dasar penyusunan
instrumen UNAS
• Perlu prediksi UNAS

5. • Prediksi UNAS, merupakan rambu-rambu
materi UNAS

6. PETA KONSEP
• Teknik organisasi materi
• Visualisasi pemahaman materi
• Belajar bermakna
• Kaitkan pengetahuan lama dengan informasi
baru
• Konsep dan proposisi
• Konsep general  inklusif

7. Macam-macam peta konsep
• Pohon jaringan (net work tree):
- Menunjukan informasi sebab-akibat
- Suatu hirarki
- Prosedur yang bercabang
• Rantai (chain)
- Memerikan tahap-tahap suatu proses
- Langkah-langkah dalam suatu prosedur
- Suatu urutan kejadian
• Siklus (cyclic)
• laba-laba (spyder)

8. Cara menyusun peta konsep
• Tentukan tema/materi pokok
• Tuliskan semua konsep (brain storming)
• Seleksi (konsep, mayor): lk 20-25 konsep
• Tuliskan pada secarik (potongan) kertas
• Susun potongan-potongan kertas tersebut
• Salin ke dalam kertas
• Garis hubung
• Kata hubung (kata kerja)

11. Diagram roundhouse
• teknik konstruk pengetahuan dalam bentuk
visual
– menggunakan teknik pengkodean berupa visual
atau gambar
– menggunakan parafrase atau kalimat sendiri yang
ringkas, bisa juga kata-kata kunci.
– lebih kreatif dan mandiri dalam membuat
diagram.
– bentuk ini lebih simpel dan materi terpusat.

13. Contoh Diagram roundhouse

14. Mind Map
• siswa mencatat materi dengan menggunakan
kata kunci dan gambar.
• teknik meringkas
• memproyeksikan masalah ke dalam bentuk
peta atau teknik grafik
• lebih mudah dipahami

15. Lanjutan
• diagram yang digunakan untuk
merepresentasikan kata-kata, ide-ide, tugas-
tugasdengan kaitan dan disusun secara radial
mengelilingi kata kunci ide utama.
• digunakan untuk menggeneralisasikan,
memvisualisasikan, menstrukturisasi, dan
mengelompokkan, pengorganisasian, problem
solving, pengambilan keputusan, dan penulisan.
• ekspresi alami yang spontan dari jalan pikiran
dan panduan dari kerja otak yang logis dan
imajinatif.

16. • dapat menyeleksi informasi apa saja yang
perlu diterima dan menyimpannya dengan
lebih jelas. Selain itu, mind maps merupakan
alat-alat yang dapat membantu seseorang
berpikir dan mengingat lebih baik,
memecahkan masalah dan bertindak kreatif.
Mind map memberikan dorongan untuk
berkreatifitas dan fleksibel. Mind map
membantu seseorang untuk berpikir outside
the box.