1. 1
1.0 PANDUAN PELAKSANAAN GURU PENYAYANG
1.1 TUJUAN
Pelaksanaan Guru Penyayang adalah bertujuan agar guru mengamal dan
membudayakan sikap kasih sayang di sekolah.
1.2 KONSEP
1.2.1 Penyayang membawa maksud perbuatan atau perlakuan menyayangi,
mengasihi, dan bersifat belas kasihan serta menghormati orang lain. Ini
bermakna Guru Penyayang adalah seorang yang memiliki sifat
kepedulian (concern) terhadap setiap perkara yang berkaitan dengan
muridnya (every child matters) dengan cara mengamalkan nilai kasih
sayang, bersikap mesra, mengambil berat, berbudi bahasa, saling
menghormati, sentiasa ceria, prihatin dan sabar.
1.2.2 Guru penyayang menjiwai bahawa murid mereka merupakan aset
penting yang perlu diberi perhatian, dijaga, dibimbing, dihargai
kewujudannya dan disayangi setiap masa.
1.2.3 Membudayakan amalan penyayang merupakan sifat profesional guru
dalam perhubungannya dengan murid, ibu bapa, komuniti dan
masyarakat.
1.3 OBJEKTIF
Objektif Guru Penyayang;
1.3.1 Menjiwai amalan penyayang adalah budaya guru.
1.3.2 Menginsafi bahawa kehadiran murid merupakan rahmat kepada
sekolah.
1.3.3 Menyedari bahawa setiap murid adalah aset kepada sekolah.
1.3.4 Menghargai sumbangan murid, ibu bapa, komuniti dan masyarakat
kepada sekolah
1.4 AKTIVITI

2. 2
1.4.1 Pelaksanaan Guru Penyayang hendaklah berterusan serta merupakan
budaya guru.Ia akan dilaksanakan berdasarkan pelan jangka pendek
dan jangka panjang secara berfasa. Bagi fasa pertama pelaksanaannya,
guru-guru hendaklah melaksanakan tiga aktiviti berikut;
1.4.1.1 Mengalu-alukan kehadiran murid
1.4.1.2 Pelaksanaan Program Mentor Mentee
1.4.1.3 Memberi penghargaan kepada murid
2.0 PELAKSANAAN PROGRAM MENTOR MENTEE
2.1 Tujuan
2.1.1 Membangunkan sahsiah diri murid
2.1.2 Membina jati diri murid
2.1.3 Mentor sebagai orang yang boleh membantu menyelesaikan masalah
murid
2.2 Antara aktiviti yang dicadangkan adalah seperti berikut:
2.2.1 Sesi ramah mesra
2.2.2 Sesi makan bersama
2.2.3 Meraikan hari lahir
2.2.4 Bimbingan hala tuju hidup
2.2.5 Lawatan / ziarah keluarga
2.2.6 Sesi perkongsian masalah
2.3 Kaedah Pelaksanaan
2.3.1 Guru dengan penuh rasa kekeluargaan melaksanakan aktiviti
mentor mentee
2.3.2 Seorang atau dua mentor bagi setiap kelas mengikut kesesuaian sekolah
2.3.3 Perjumpaan diadakan sekurang-kurangnya dua kali sebulan dan
diselaraskan dalam jadual waktu harian
2.3.4 Tugas guru yang dipilih sebagai mentor hendaklah disenaraikan sebagai
salah satu tugasnya di sekolah
2.3.5 Aktiviti didokumentasikan
2.3.6 Menyediakan profil setiap mentee

3. 3
2.4 Pengisian semasa perjumpaan:
2.4.1 Membuat sapaan
2.4.2 Menyemak dan prihatin latar belakang mentee
2.4.3 Membimbing mentee mengatasi masalah
2.4.4 Membimbing mentee membina hala tuju dan kerjaya
2.4.5 Membimbing mentee membentuk jati diri dan sahsiah diri
2.5 PERTEMUAN MENTOR DENGAN MENTEE
Dibahagikan kepada 3 peringkat iaitu;-
2.5.1 Sebelum pertemuan Mentor dengan Mentee
2.5.2 Semasa pertemuan Mentor dengan Mentee
2.5.3 Selepas pertemuan Mentor dengan Mentee
2.5.1 Sebelum pertemuan Mentor dengan Mentee
2.5.1.1 Agenda pertemuan Mentor dengan Mentee perlu disemak dan
diteliti oleh Mentor (Rujuk Contoh Modul ) sebelum
mengadakan pertemuan.
2.5.1.2 Kehadiran semua Mentor dan Mentee adalah wajib. Kehadiran
perlu dicatatkan oleh semua Mentor dalam borang kehadiran
Mentee. Mentee yang tidak hadir tanpa alasan yang munasabah,
akan dicatatkan untuk tindakan pengetua. Program Mentor
Mentee merupakan sebahagian daripada Dasar Kementerian
Pelajaran dalam aspek Hal Ehwal Murid. Kehadiran Mentor dan
Mentee amat penting bagi menjayakan program ini.
2.5.1.3 Sekiranya Mentor tidak dapat hadir semasa pertemuan dengan
Mentee (menghadiri kursus/mesyuarat/seminar), hendaklah

4. 4
memaklumkan lebih awal kepada Setiausaha Guru Penyayang
iaitu Guru Bimbingan dan Kaunseling supaya boleh mengagihkan
Mentee buat sementara kepada penjaga yang lain. Mentee
tetap akan dapat mengadakan pertemuan dengan Mentor pada
masa tersebut.
2.5.2 Semasa pertemuan Mentor dengan Mentee
2.5.2.1 Pertemuan diadakan dua bulan sekali. Bergantung kepada pihak
sekolah.Jadual tersebut perlu diselaraskan dalam jadual waktu
harian.
2.5.2.2 Tempat pertemuan bergantung kepada Mentor sama ada di
dalam bilik darjah atau beberapa tempat yang sesuai. Semua
Mentee mesti berada pada tempat yang telah ditentukan.
2.5.2.3 Semasa waktu pertemuan, semua Mentor dan Mentee mesti
berada ditempat yang telah ditetapkan. Mentor mesti mengira
jumlah Mentee dalam setiap kumpulan dan setelah cukup
Mentor baru boleh memulakan sesi perjumpaan. Sekiranya
terdapat Mentee tidak hadir, Mentor hendaklah mencatat
ketidakhadiran Mentee dalam buku kehadiran Mentee.Selepas
itu Mentor boleh memulakan perjumpaan.Mentee yang tidak
hadir hendaklah dimaklumkan kepada Setiausaha Guru
Penyayang (Guru Bimbingan dan Kaunseling) bagi tindakan
susulan.
2.5.2.4 Tanggungjawab dan peranan Mentor secara menyeluruh:-
2.5.2.4.1 Bersikap prihatin serta berusaha bersungguh –
sungguh membantu menangani apa jua

5. 5
permasalahan yang dihadapi oleh Mentee tanpa
menyerahkannya dahulu kepada pihak lain dari
segi kurikulum, kokurikulum, kebajikan, disiplin
dan sahsiah kendiri.
2.5.2.4.2 Melengkapkan, menyimpan dan mengemaskini
Buku Laporan Program Mentor Mentee.
(Maklumat peribadi termasuk markah ujian
bulanan/peperiksaan hendaklah dirujuk dari semasa
ke semasa bagi mengetahui perkembangan prestasi
akademik mereka)
2.5.2.4.3 Merujuk anak jagaan jika perlu kepada pihak –
pihak tertentu seperti Pengetua, GPK 1, GPK HEM,
Guru Bimbingan dan Kaunseling, Guru Agama,
Guru Mata Pelajaran dan lain – lain guru berkaitan.
2.5.3 Selepas pertemuan Mentor dengan Mentee
2.5.3.1 Semua Mentor melengkapkan laporan pertemuan ke dalam
Buku Laporan Program Mentor Mentee masing – masing dan
menyerahkannya kepada Guru Bimbingan dan Kaunseling pada
keesokan hari untuk disemak dan diserahkan kepada Pengetua
bagi tujuan disahkan.
2.5.3.2 Penyerahan Buku Laporan membuktikan penglibatan dan
kehadiran Mentor mengadakan pertemuan dengan Mentee.
Pihak sekolah akan menyemak senarai nama guru yang tidak
menghantar Buku Laporan. Buku Laporan ini penting sebagai
pemantauan kekerapan pertemuan Mentor dengan Mentee

6. 6
2.6 Buku Rekod Perjumpaan Mentor Mentee
BUKU REKOD
PERJUMPAAN MENTOR – MENTEE
Hari : Tarikh : Masa :
Bil Nama Mentee Kehadiran Tempat Perjumpaan Catatan
Hadir T/Hadir
1.
2.
3.
Jumlah Kehadiran
Tandatangan:
………………………………
(Nama Mentor
Laporan Pertemuan Mentor dengan Mentee
Laporan Pertemuan Mentor dengan Mentee
Tarikh Perjumpaan :__________________ Masa :_____________________

7. 7
Tempat Perjumpaan : __________________
Nama Mentee :
1. _______________________________________
2. _______________________________________
Perkara penting yang disampaikan :
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________
Masalah yang ditimbulkan oleh Mentee :
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________
Cadangan dari Mentor:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________
Tandatangan Mentor : Disahkan oleh:
…………………………………………………
……………………………………….
( ) (Pengetua / Guru Besar)
Disemak oleh:
__________________________

8. 8
Guru penyayang
Tarikh: Tarikh:
2.8 Modul Mentor Mentee
Modul 1 : Pandangan Pertama
Objektif :
1. Mewujudkan perasaan dihargai dan diterima dalam kalangan murid
2. Memupuk perasaan suka hadir ke sekolah dalam kalangan murid

9. 9
3.Menerima maklumat daripada personalia dalam suasana yang kondusif
dan teraputik
Masa : 7.30 pagi hingga 8.10 pagi (waktu pertama persekolahan pagi dan
petang)
Sasaran : Semua guru dan murid
Personalia : Pengetua / Guru Besar, PK HEM, Pengacara Majlis
Bahan : Sistem siaraya, kerusi, rostrum
Aktiviti :
1. Murid-murid berhimpun di tapak perhimpunan. Majlis berjalan
mengikut aturcara perhimpunan mingguan
2. Pengacara majlis mengalu-alukan kehadiran murid-murid dengan
kata-kata yang positif
3.PK HEM mengingatkan murid tentang keperluan mematuhi
Peraturan sekolah dalam gaya yang mesra dan cara yang
menyenangkan.
4.Pengetua / Guru Besar menyampaikan ucapan aluan dan turut
Memberi fokus kepada keprihatinan guru dan kasih sayang guru
kepada murid
Falsafah : Kasih sayang guru terhadap murid dapat dirasai dan dihayati melalui
komunikasi berkesan dan beradab, dan seterusnya mendorong mereka
hadir ke sekolah dengan perasaan sukarela dan selesa.Murid dapat
mematuhi peraturan sekolah dengan perasaan sukarela dan selesa.
Modul 2 : Menteeku Sayang
Objektif :
1. Mentor dapat membina hubungan (rapport) dengan mentee
2. Mentee dapat beramah mesra dengan mentor
3. Mentor prihatin terhadap latar belakang mentee
Masa : 30 minit
Bahan : Buku Kehadiran Program Mentor Mentee, Kad 001 mentee

10. 10
Aktiviti:
1. Mentor bertanya khabar mentee
2 .Mentor meminta mentee menulis kehadiran di buku kehadiran
3. Mentor mengenal pasti mentee yang tidak hadir dan bertanya
kepada rakan-rakan mentee ketidakhadiran mentee tersebut
4. Mentor berkenalan dengan mentee berdasarkan maklumat peribadi
yang terdapat dalam kad 001 mentee
5. Mentor mewujudkan sistem panggilan dalam sesi perjumpaan
pertama .contoh :
a. Sistem panggilan untuk Mentor seperti Mak Uda, Pak Uda, Pak
Ngah, Mak Ngah, dan sebagainya.
b. Sistem panggilan untuk mentee berasaskan umur yang paling
tua mengikut tarikh dan hari bulan lahir contoh Kak Long, Abang
Long Kak Ngah, Abang Ngah, Kak Cik, Abang Cik dan sebagainya
6. Mentee diminta memperkenalkan diri masing-masing kepada
rakan-rakan mentee seperti nama panggilan, hobi, aktiviti masa
lapang, aktiviti yang diminati, perkara yang disukai, dan sebagainnya
7. Mentor turut memperkenalkan diri kepada mentee seperti nama
panggilannya, hobi, aktiviti masa lapang, aktiviti yang diminati,
perkara yang disukai dan tidak disukai
Falsafah :
1. Mengenali Mentee merupakan elemen yang penting dalam
membina hubungan mesra.
2. Mengenali mentor juga akan mewujudkan rasa saling sayang
dan mempercayai antara satu sama lain.
3. Kita perlu mewujudkan rasa sayang, prihatin dan mengenali
dengan mendalam setiap mentee dan juga mentor bagi
mewujudkan rasa kekeluargaan dalam menyelesaikan
sebarang masalah dalam hidup.
Modul 3 : Taaruf / Maklumat diri
Objektif : 1. Supaya mentee dan mentor dapat menjalin ukhuwah Islamiah di
kalangan mereka
2. Supaya mentor dapat mengumpul semua maklumat pelajar
Masa : 1 Jam
Peralatan : Lampiran 1 Borang Maklumat Pelajar

11. 11
Aktiviti : 1. Mentor memulakan sesi dengan memperkenalkan dirinya,
seterusnya ahli-ahli kumpulan
2. Edarkan borang maklumat
3. Minta mentee mengisi borang dengan lengkap
4. Kumpulkan semua borang yang telah lengkap diisi
Falsafah : Mentor dan ahli kumpulan dapat mengenali setiap ahli kumpulan dapat
mengenali setiap ahli kumpulannya
Lampiran 1: Borang Maklumat Pelajar
BORANG MAKLUMAT PELAJAR
1. NAMA :……………………………………..
2. TAHUN :……………………………………..
3. NO. K / P :……………………………………..
4. T. LAHIR :……………………………………..

12. 12
5. TEMPAT LAHIR :……………………………..
6. NO. TELEFON :……………………………..
7. NAMA BAPA :……………………………..
8. PEKERJAAN BAPA :……………………………..
9. PENDAPATAN:……………………………..( sebulan )
10. NAMA PENJAGA :……………………………..( jika lain dari bapa )
11. NAMA IBU :……………………………..
12. PEKERJAAN IBU :……………………………..
13. PENDAPATAN:……………………………..( sebulan )
14. BIL. ADIK BERADIK :……………………..
15. ANAK KE BERAPA ? :……………………..
16. DUA MATA PELAJARAN YANG DIMINATI
a…………………………………………….
b…………………………………………….
17. DUA MATA PELAJARAN YANG TIDAK DIMINATI
a…………………………………………….
b…………………………………………….
18. CITA – CITA :……………………………………..
19. HARAPAN KEPADA SEKOLAH
:………………………………………………………………………………
Modul 4 : Kenal Diri

13. 13
Objektif :
1. Mengenali diri ahli dalam kelompok dengan lebih dekat
2. Mengetahui bahawa setiap orang mempunyai personaliti dan sikap yang
berbeza
3. Meluahkan hal-hal yang berkaitan dengan dirinya
Masa : 30 minit
Alatan : 1. Buku kehadiran Program Mentor Mentee
Aktiviti :
1. Mentor minta mentee mencipta nama berdasarkan benda-benda
penting untuk dirinya dan sebut dalam kumpulan secara bergilir-gilir
2. Mentee akan menyebut nama diri berdasarkan benda dan nama
Rakan yang sebelumnya, dan seterusnya
3. Setelah selesai mentor memilih 10 orang ahli untuk menyatakan cita-
Cita mereka berdasarkan minat. Mentor akan membuat ulasan
berdasarkan tajuk
4. Mentor memilih 10 orang ahli yang lain untuk bercerita mengenai
kebaikan salah seorang ahli tentang kebaikan yang ada pada dirinya.
Setiap mentee bercerita mengenai ahli yang berbeza
5. Mentor membuat ulasan bahawa setiap manusia mempunyai kelebihan
masing-masing dan perlu digilap supaya lebih bermakna
Falsafah : Setiap manusia adalah unik dan seharusnya kita menghormati orang lain
kerana mereka mempunyi personaliti yang berlainan
Modul 5 : Mari Berkenalan
Objektif :
1. Memupuk kemesraan
2. Menanam rasa penting dan dihargai
3 .Membina sikap kerjasama dalam satu pasukan
Masa : 30 Minit
Alatan : 1. Kertas nota senikata lagu (rujuk lampiran)
Lagu pilihan:
- Lompat Si Katak Lompat
- Rasa Sayang Hey
- Fikirkan Boleh

14. 14
Aktiviti :
1. Mentor mengedarkan lirik lagu kepada mentee (setiap satu lagu
untuk 4-6 orang mentee)
2. Mentee perlu merahsiakan senikata yang diterima
3. Setiap mentee akan menghafal nada lagu tersebut secara senyap
4. Mentee akan diminta menyanyikan lagu tersebut secara humming
(dengungan suara) dan mencari rakan yang menyanyikan nada yang
sama untuk berkumpul di satu tempat
5. Mentee terus menyanyikan lagu masing-masing secara humming
dalam kumpulan mereka
6. Setiap kumpulan akan diminta menyanyikan senikata lagu sebenar
masing-masing secara bergilir-gilir
7. Kumpulan diminta memilih ketua dan memimpin kumpulan untuk
aktiviti berkenalan sesama ahli kumpulan
Falsafah :
1. Mengaitkan aktiviti yang dijalankan dengan kehidupan harian,
misalnya mesti mengenali orang di sekeliling
2. Berkongsi pengalaman semasa menjalankan aktiviti
LIRIK LAGU LOMPAT SI KATAK LOMPAT
Lompat Si Katak Lompat,
Lompatlah tinggi-tinggi,
Cepatlah adik cepat,
Cepatlah bangun pagi-pagi.
Kalau adik malas lagi,
Malas bangun pagi,
La la la la la la la(2X)
Nanti kita rugi
LIRIK LAGU RASA SAYANG HEY

15. 15
Rasa sayang hey,
Rasa sayang sayang hey,
Hey lihat nona jauh,
Rasa sayang sayang hey.
Buah cempedak di luar pagar,
Ambil galah tolong jolokkan,
Saya budak baru belajar,
Kalau salah tolong tunjukkan.
LIRIK LAGU FIKIRKAN BOLEH
Jika kau fikikrkan kau boleh,
Kau hampir boleh melakukan,
Jika kau fikirkan ragu-ragu,
Usahamu tidak menentu.
Jika kau fikirkan kekalahan,
Kau hampiri kegagalan,
Jika kau fikirkan kemenangan,
Kau hampiri kejayaan,
Enkaulah apa kau fikirkan,
Terkandung dalam pemikiran,
Berfikir boleh melakukan,
Fikirkan boleh..
Percaya apa kau lakukan,
Tabah apa kau usahakan,
Bertindak atas kemampuan,
Kau boleh..
Modul 6 : Salasilah Keluarga
Objektif :
1. Mentee dapat mengenali ahli keluarga masing-masing
2. Mentee dapat menyenaraikan bilangan adik beradik di sebelah ibu dan
bapa
3. Melahirkan rasa kejelekitan antara mentee dengan ahli keluarga masing-
masing
4. Mentee dapat mengenalpasti kelebihan dan kekurangan diri yang diwarisi

16. 16
Masa : 30 minit
Alatan :Kertas A4
Aktiviti :
1. Mentor meminta mentee menyebut nama datuk dan nenek masing-masing
2. Mentor meminta mentee menyebut nama adik beradik disebelah bapa dan
emak.
3. Mentor mengedarkan sehelai kertas A4 kepada mentee
4. Mentee diminta melukiskan diagram salisah keluarga bermula dari datuk,
nenek,bapa, ibu, bapa saudara, emak saudara dan adik beradik
5. Mentor akan memilih secara rambang mentee-mentee untuk menceritakan
sejarah keluarga mereka
6. Mentor meminta mentee menyatakan kelebihan yang ada pada dirinya
sama seperti bapa atau ibunya
7. Mentor memonta mentee menyatakan kekurangan yang ad pada dirinya
sama seperti bapa atau ibunya
8. Mentor membuat rumusan
Falsafah :
1. Hubungan kekeluargaan adalah suatu hubungan yang tidak putus
2. Hubungan kekeluargaan perlu dijaga dengan baik demi menjaga hubungan
persaudaraan masa kini dan hadapan
3. Mentee perlu sedar bahawa adik-adik beradik merupakan orang yang
paling rapat dan tempat utama untuk berkongsi sebarang masalah
4. Mentee perlu meneruskan kelebihan dan memperbaiki kekurangan yang
diwarisi
Modul 7 :Salam Perkenalan
Objektif :
1. Mengenali lebih rapat mento ( Guru) dan mentee-mentee yang lain
( Murid)
2.Mengenali dan membina hubungan yang pertama antara mento-mentee
Masa : 30-40 minit
Bahan :Tiada
Aktiviti:

17. 17
1. Guru meminta murid membuat satu bulatan atau dua bulat yang berlainan
jantina
2. Guru dan murid bersalam –salaman antara satu sama lain dan
mengucapkan syabas dan tahniah kerana diberi kesihatan yang baik hari ini
3. Murid dan murid bersalam-salaman anatara satu sama lain .
4. Guru membuat rumusan tentang kepentingan semua murid keeratan
bersalaman
Falsafah :Salam anatara satu sama lain boleh membina hubungan erat antara satu
sama lain
Modul 8 : Bingo Diri Ingat Kembali Ukhwah Di Cari
Objektif :
1. Untuk mengingati kembali nama mentor dan mentee
2. Merapatkan ukhwah antara mentor dan mentee
3. Mentee akan merasakan diri disayangi dan dihargai
Masa : 30 – 40 minit
Bahan : Tiada
Aktiviti:
1. Gru meminta murid membina satu bulatan
2. Guru meminta murid menceritakan dan mengingati nama panggilan rakan-
rakan dirumah masing-masing
3. Guru dan murid menyebut nama seorang demi seorang
4. Guru membuat rumusan tentang kepentingan nama panggilan untuk
membina hubungan erat satu sama lain
Falsafah :Mengingati nama panggilan seseorang itu dapat mewujdkan hunbungan
yang mesra antara satu sama
Modul 9 :Tiru Macam Saya
Objektif :
1. Mentee dapat memupuk sikap ekstrovet dalam diri (tidak malu)
2. Mentee dapat berkongsi kehebatan diri masing-masing
3. Mentee sedar bahawa kehebatan diri jika digunakan ke arah yang betul
akan memberikan faedah kepada semua pihak

18. 18
Masa : 30-40 minit
Bahan : Tiada
Aktiviti :
1. Murid mengingat semula kehebatan diri masing-masing
2. Murid mempamerkan kehebatan secara gerak tubuh ( body language)
3. Murid yang lain akan cuba meneka apakah kehebatan yang dipamerkan
4. Murid mempamerkan kehebatan tadi akan memberi jawapan
5. Mentor menerangkan tentang kehebatan yang perlu disalurkan ke arah
kebaikan
Falsafah : Setiap murid sebenarnya ada keistimewaan masing-masing.
Keistimewaan diri perlu digunakan ke jalan yang betul untuk menjadi
insan yang seimbang
Modul 10 :Lakaran Kasih
Objektif :
1. Menghargai dan menghormati jasa ibu bapa
2. Menimbulkan kasih sayang yang tinggi terhadap orang yang disayangi
3. Memupuk budaya kekeluargaan yang utuh sesama insan
Masa : 30 – 40 minit
Bahan : Kertas A4
Aktiviti:
1. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid
2. Murid diminta memejamkan mata dan membayangkan wajah ibu masing-
masing
3. Murid melakarkan wajah ibu masing-masing sambil diperdengarkan lagu
ibu
4. Setiap murid memegang lukisan wajah memperlihatkan kepada kawan-
kawan yang lain
5. Mentee boleh melukis gambar insan lain yang disayangi seperti bapa,
abang, kakak, adik atau guru
Falsafah : Kasih sayang ibu tiada sempadannya. Semua orang mempunyai insan
yang disayangi. Kita perlu saling menghormati insan yang disayangi.

19. 19
Modul 11 : Tiru Macam Saya Lagi
Objektif :
1. Mentee dapat berkenalan dengan ahli kumpulan
2. Mentee dapat membuang perasaan malu dalam diri
3. Mentee mengerakkan anggota fizikal untuk mengembalikan
kecergasan
Masa : 20-40 minit
Bahan : Tiada
Aktiviti :
1. Peserta dibahagikan kepada 6 kumpulan
2. Setiap peserta diminta memperkenalkan nama ringkas dengan gaya
yang tersendiri
3. Peserta seterusnya akan menyebut namanya dengan gaya
tersendiri
4. Selepas itu peserta kedua akan menyebut nama peserta
sebelumnya dengan meniru aksi peserta pertama
5. Peserta seterusnya akan mengulangi aktiviti tadi sehingga selesai
Falsafah : Setiap insan perlu berkenalan antara satu sama lain untuk
mengeratkan hubungan sesama manusia. Perasaan malu perlu
dihindarkan untuk kebaikan diri. Keyakinan diri perlu dipupuk
untuk berhadapan dengan semua insan di luar.
Modul 12 : Sifat Terpuji
Objektif :
1. Mengenal Potensi dan kelebihan diri masing-masing
2.Mentee dapat membina keyakinan diri
3.Mentee dapat penghargaan daripada orang lain untuk terus
membaiki kelemahan diri
Masa : 20-40 minit
Bahan : Kertas A4

20. 20
Aktiviti :
1. Aktiviti dijalankan secara individ
2. Mentor mengarahkan murid menyenaraikan kelebihan diri
3. Mentor memilih beberapa orang murid untuk menyatakan secara
lisan kelebihan diri masing-masing
4. Mentee diberi peluang untuk menyatakan kelebihan diri sendiri
5. Mentee lain memberi penghargaan kepada rakan tersebut
6. Mentor membuat rumusan aktiviti
Falsafah : Setiap insan mempunyai kelebihan dan kekurangan. Kelebihan diri
perlu dimaklum dan ditonjolkan untuk membina keyakinan diri dalam
hidup. Sikap merendah diri perlu dielakkan dan pemikiran positif
perlu diterapkan dalam diri.
Modul 13 :Telur, Ayam, Dinosour Dan Raja
Objektif :
1. Berkenalan dengan ahli kumpulan, membuang perasaan malu
dan mengerakkan tenaga fizikal
2. Membina ukhwah dan persahabatan yang erat dalam ahli
kumpulan
Masa : 20-40 minit
Bahan : Tiada
Aktiviti:
1. Peserta dihimpunkan dikawasan yang lapang dalam keadaan duduk
2. Fesi akan meminta peserta membuat gaya sebutir telur, ayam, dianasor
dan raja
3. Kemudian peserta diajar memainkan perlawanan “osom” (air,batu dan
burung)
4. Setiap peserta akan bermula sebagai telur dan akan bergerak mencari
telur yang lain untuk berlawan “osom”. Peserta yang menang akan
bergerak menjadi ayam dan akan mencari ayam yang lain untuk
bertanding osom dan jika menang akan bertukar menjadi dinasour.
Seterusnya dinasour akan menjadi raja yang akan berada di tepi
memerhatikan peserta lain dengan gaya seorang pemerintah

21. 21
5. Bagi peserta yang kalah dalam perlawanan osom akan kekal dengan
gayanya sama ada telur, ayam dan dinasour
Falsafah : Mentee dapat membina kejelekitan (hubungan yang rapat) sesama
sendiri. Mentee juga dapat menghilangkan rasa bosan dan tertekan di
sekolah seterusnya dapat menimbulkan minat untuk datang ke sekolah
Modul 14 : Meraikan Hari Lahir
Tajuk : Selamat Hari Lahir
Objektif : 1. Menghargai jasa ibu bapa, guru-guru dan rakan-rakan
2. Meningkatkan perasaan sayang menyayangi sesama sendiri
3. Memberikan rangsangan untuk mereka datang ke sekolah
Masa : 30 minit
Bahan : 1. Instrumen lagu hari lahir
2. Kad ucapan
3. Hadiah
4. Kek
Aktiviti : 1. Guru mengucapkan selamat hari lahir kepada murid yang
menyambut hari lahir pada hari ini
2. Guru meminta murid-murid lain menyanyikan lagu selamat hari
lahir kepada rakan mereka yang diraikan
3. Guru dan murid-murid memberikan hadiah kepada rakan yang
diraikan
4. Murid yang diraikan menyampaikan ucapan terima kasih
kepada rakan yang lain
Falsafah : Setiap individu memerlukan penghargaan dalam diri untuk terus
berkembang dan Berjaya. Meraikan Hari Jadi dapat
mengukuhkan perhubungan sesama rakan
Modul 15 : Syukuri Usiamu
Objektif : 1. Mensyukuri nikmat yang ada
2. Menghargai jasa dan pengorbanan ibu

22. 22
3. Menanamkan kasih dan sayang terhadap ibu
Masa : 30 minit
Bahan : 1. Vcd tayangan kelahiran masrani
2. Laptop
3. Speaker
Aktiviti : 1. Guru menerangkan asal usul kejadian manusia
2. Guru mengucapkan selamat hari lahir dan menyanyikan lagu
hari lahir
3. Guru menayangkan tayangan video
4. Guru meminta murid-murid agar mereka menghargai jasa ibu
mereka yang mengandung mereka selama 9 bulan 10 hari
5. Guru membuat rumusan kepentingan untuk mensyukuri nikmat
kehidupan
Falsafah : Setiap manusia yang dilahirkan perlu bersyukur ke atas nikmat Ilahi.
Murid-murid perlu mengetahui bahawa pengorbanan ibu yang melahirkan
anak sangat tinggi nilainya.Kesusahan yang ditanggung ibu ketika melahirkan
anak perlu dibalas oleh anak-anak dengan rasa hormat dan kasih sayang
kepada ibu dan bapa.
Modul 16 : Terima Kasih Mama Papa
Objektif : 1. Melahirkan perasan cinta terhadap kedua ibu bapa
2. Menghargai pengorbanan dan jasa ibu bapa
3. Menghormati ibu dan bapa
Masa : 30 – 45 minit
Bahan : 1. Kertas A4
2. Pensil warna
3. Sajak berkaitan Mama dan Papa (rujuk lampiran sajak)
Aktiviti : 1. Mentee mengedarkan sajak yang diberi mentor kepada semua
rakan
2. Mentor membimbing murid untuk mendeklamasi sajak secara
kelas
3. Mentee diberi peluang mendeklamasi sajak tersebut dengan
intonasi dan gaya sendiri
4. Mentee diminta melukis gambar mama dan papa di atas

23. 23
kertas A4 dan mewarnakannya
5. Mentee menunjukkan gambar yang dilukis kepada rakan-rakan
6. Mentor dan mentee memberi ucapan penghargaan
Falsafah : Semua insan perlu menanamkan perasaan kasih dan sayang terhadap ibu dan
bapa. Hormat ibu dan bapa dengan mendengar nasihat dan tutur kata ibu
dan bapa merupakan asas kepada adab yang wajib dilakukan oleh anak-anak.
Lampiran Sajak
Untukmu Ayah Untukmu Ibu
Kasihmu… sayangmu… selalu kau berikan padaku…
Kau banting tulangmu… kau peras keringatmu…
Namun kau selalu berusaha tersenyum didepanku…
Walauku sering mendurhakaimu…
kau tak pernah berhenti memberi semua itu…
Kau pun tak pernah sedikitpun meminta balasan dariku…
Karena ku tau… kau lakukan semua itu…
Hanya untuk membuatku bahagia…
Kau cahaya hidupku…
kau pelita dalam setiap langkahku…
Maafkan…bila aku belum bisa membalas semua kebaikan yang telah kau berikan untukku…
Tetapi Aku berjanji… aku akan selalu berusaha dan berdo’a semampuku…
untuk kebahagiaanmu di masa tua mu nanti…
Agar kau selalu tersenyum… walaupun apa yang ku beri…
tidak sebesar apa yang ku terima selama ini…
Modul 17 : Lima Tugas Jari
Objektif : 1. Mempertingkatkan kesedaran tentang tugas dan tanggungjawab
sebagai insan
2. Bermuhasabah untuk memperbaiki kesilapan diri

24. 24
3. Mendapat celik akal agar menjadi pelajar yang terbaik
Masa : 30 minit
Bahan : Kertas A4
Aktiviti : 1. Mentee melakarkan gambar 5 jari
2. Mentor menjelaskan fungsi setiap 5 jari:
Ibu Jari –tanggungjawab sebagai anak
Jari Telunjuk – tanggungjawab sebagai murid
Jari Hantu – tanggungjawab terhadap rakan
Jari Manis – tanggungjawab terhadap guru
Jari Kelingking – tanggungjawab terhadap sekolah
3. Mentee menulis 5 fungsi jari pada lakaran
4. Mentee diminta secara lisan menerangkan seorang demi
seorang
atau secara sukarela 4 contoh tanggungjawab setiap fungsi ibu
jari
5. Mentee diminta supaya menunaikan tanggungjawab tersebut
Falsafah : Manusia mempunyai tugas dan peranan masing-masing dalam
kehidupan. Tugas dan peranan tersebut perlu dimainkan atau
dijalankan dengan baik dan betul untuk kejayaan di dunia dan
akhirat
Modul 18 : Ke Sekolah Nak Ke Tak Nak ?
Objektif : 1. Menyedari peranan penting untuk ke sekolah
2. Menyedari keburukan jika tidak pergi ke sekolah
3. Membantu mengurangkan masalah disiplin dan ponteng murid
Masa : 30 minit
Bahan : Borang Maklum Balas (lampiran pelajar)
Aktiviti : 1. Sumbangsaran daripada murid tentang tujuan ke sekolah.
2. Mentor memberi input mengenai kebaikan hadir ke sekolah
antaranya:
Menuntut ilmu
Mengikut peraturan

25. 25
Menjadi pemimpin
Bersosial secara sihat
3. Mentor diminta secara lisan menerangkan kebaikan jika
tidak hadir ke sekolah
4. Mentor edarkan Borang Maklum Balas. Mentee diminta
melangkapkan borang tersebut
5. Mentor melihat jawapan mentee dan membanding kedua- dua
aspek. Jawapan mana yang paling banyak kepentingan hadir ke
sekolah atau kebaikan jika tidak hadir ke sekolah
6. Jika sedikit jawapan untuk soalan kebaikan jika tidak hadir ke
sekolah makan, mentor menyatakan bahawa mentee perlu ke
sekolah setiap hari. Jika sebaliknya beri bimbingan supaya
mentee terus datang ke sekolah
Falsafah : Setiap manusia perlu berfikir secara kritis untuk melihat mana yang
baik dan buruk. Setiap tindakan yang dilakukan perlu difikirkan
baik dan buruk dan faedah daripada tindakan tersebut.
Lampiran Pelajar
Senaraikan jawapan anda berdasarkan soalan yang diberi. Anda boleh menyenaraikan
seberapa banyak jawapan.
Kebaikan Hadir Ke Sekolah Kebaikan Jika Tidak Hadir Ke Sekolah

26. 26
Modul 19 : Perkongsian Masalah
Objektif :

27. 27
1. Mengeratkan hubungan di antara mentor-mentee
2. Mentor-mentee berkongsian masalah
3. Penghargaan diri murid
Masa : 30 – 40 minit
Bahan : Kertas A4
Aktiviti :
1. Mentor bertanya khabar mentee
2. Mentor mengedarkan sehelai kertas A4 kepada setiap orang mentee
3. Mentee dikehendaki menulis setiap permasalahan di atas kertas A4
tersebut semada permasalahan berbentuk akademik, keluarga,
perhubungan bersama rakan dan sebagainya
4. Mentee diminta lipatkan kertas A4 tersebut dan bertukar dengan rakan lain
5. Guru memilih secara rawak beberapa orang mentee dan meminta mereka
membuka lipatan kertas. Mentee diminta membaca permasalahan yang
ditulis oleh rakan mereka
6. Mentor dan mentee bersama-sama berbincang mencari jalan penyelesaian
dan kaedah yang sesuai untuk menyelesaikan masalah tersebut
7. Mentor mengumpul semua kertas hasil kerja murid sebagai rujukan dan
semakan untuk diadakan seterusnya
Falsafah : Semua individu mempunyai masalah dalam kehidupan. Masalah tersebut
perlu diselesaikan secara bijaksana. Minta bantuan orang lain jika tidak
dapat menyelesaikan masalah tersebut secara individu
Modul 20 : Masam-masam Manis
Objektif :
1. Berkongsi kenangan pahit dan manis
2. Mengeratkan hubungan
3. Penghargaan diri murid
Masa : 30 -40 minit
Bahan : Kertas A4
Aktiviti:
1. Mentor mengucapkan salam dan selamat sejahtera serta bertanya khabar
mentee

28. 28
2. Mentor edarkan sehelai kertas A4 kepada setiap orang mentee
3. Mentee diminta untuk menulis kenangan pahit dan manis diatas kertas
yang diedarkan
4. Mentor dan Mentee berkongsi kenangan manis dan pahit
Falsafah : Setiap insan yang dilahirkan mempunyai kenangan manis dan pahit.
Kenangan tersebut menjadikan diri matang. Kenangan yang diperoleh
dijadikan pengajaran dalam setiap kehidupan
Modul 21 : Mari Menyanyi
Tajuk : Alunan Kasih Santapan Jiwa
Masa : 30 minit
Objektif :
1) Mentor dapat membina hubungan dengan mentee.
2) Mentor dapat beramah mesra dengan mentor.
3) Mentee dapat mengurangkan ketegangan dan stress
Alatan :
1. Buku Kehadiran Program Mentor Mentee
2. Buku Modul Mentor Mentee
Aktiviti :
1. Mentor bertanyakan khabar mentee dan mengambil kehadiran mentee
2. Mentor meminta mentee membuat 3 bunyi binatang yang diketahui
.Contoh: lembu, katak dan kucing
3. Mentor mengarahkan mentee memejamkan mata dan meneka tiga
bunyi yang dihasilkan oleh mentor. Bunyi yang dihasilkan seperti
contoh :
 Pintu dibuka secara perlahan
 Ketukan markerpen pada whiteboard
 Bunyi petikan jari
4. Mentor melatih mentee melaksanakan bunyian yang dihasilkan seperti :
 Tepuk tangan
 Tepuk meja

29. 29
 Petik jari
 Hentak kaki
5. Mentor mengarahkan mentee menyanyi menggunakan ungkapan “ Jika
anda gembira ……………”
6. Mentor membentuk dua kumpulan yang terdiri daripada 5 orang dalam
satu kumpulan yang berbakat untuk mempersembahkannya di hadapan
mentee yang lain
Falsafah :
1. Mentee dapat meluahkan perasaannya dalam bentuk nyanyian.
2. Mentee dapat melakukan aktiviti psikomotor berpandukan arahan
daripada bunyi yang didengar dan juga Mentor.
Modul 22 : Mari Bermain ( Pandang-pandang , cerita-cerita, lukis-
lukis )
Masa : 30 minit
Objektif :
1. Memberikan kefahaman betapa pentingnya komunikasi dalam
Kumpulan
2. Membina keyakinan diri di khalayak
3. Membentuk sikap berani berhadapan dengan semua orang
Alatan :
1. Gambar
2. Pen marker dan
3. Kertas lukisan
Aktiviti :
1. Sebuah lukisan diletakkan di sebuah bilik atau rung tertutup
2. Mentee akan membahagikan kumpulan mereka kepada seorang
pemandang, seorang pelukis dan baki ahli kumpulan akan menjadi talian
telefon
3. Pemandang akan diberi masa selama beberapa minit untuk melihat gambar
yang dipaparkan

30. 30
4. Setelah pemandang berpuas hati dengan ingatannya , pemandang akan
bergerak ke arah talian telefon yang merupakan ahli kumpulan yang
berbaris
5. Pemandang akan menggambarkan apa yang dilihat sehingga beliau
berpuas hati. Kemudian talian satu akan bergerak ke talian 2 untuk
menyampaikan maklumat. Ia berterusan sehingga talian habis. Kemudian
talian terakhir akan menyampaikan maklumat kepada pelukis
6. Pelukis akan melukis berdasarkan apa yang diceritakan kepadanya
7. Hasil lukisan mentee akan dibanding dengan lukisan asal
8. Kenapa ini terjadi bincangkan :
- Mengapa lukisan ini berbeza daripada lukisan asal?
- Apakah kemungkinan-kemungkinan yang menyebabkan maklumat
yang disampaikan berubah?
- Bagaimana hasil aktiviti ini dapat diperbaiki?
Falsafah :
1. Komunikasi dalam kumpulan kadang-kala terganggu di sebabkan beberapa
faktor. Antaranya , penggunaan kata yang tidak tepat dalam
menyampaikan arahan dan tidak fokus semasa menerima arahan
2. Sepatutnya arahan yang diberikan kepada penerima maklumat perlulah
jelas supaya penerima dapat menceritakan semula maklumat yang diterima
3. Komunikasi yang berkesan dapat mengurangkan kesilapan penerimaan
maklumat
Modul 23 : Tegas Diri
Masa : 30 minit
Objektif :
1. Murid memahami maksud tegas diri
2. Mengamalkan teknik tegas diri
3. Meningkatkan tingkah laku tegas diri
Alatan :
1. Bahan edaran
2. Alat tulis
Aktiviti :
1. Mentor menerangkan maksud tegas diri

31. 31
2. Mentor mengedarkan skrip diaolog dan meminta murid melakonkan watak
–watak dalam dialog
3. Mentee melengkapkan jadual tegas diri berdasarkan situasi yang diberi
menggunakan dialog tegas diri
4. Perbincangan bersama mentor
Falsafah :
1. Mentee berkemampuan untuk meluahkan perasaan , keperluan dan buah
fikiran secara jujur dan berterus-terang
2. Mentee mampu membuat penilaian tentang sesuatu tingkah laku negatif
3. Mentee dilatih bagaimana membentuk sikap asertif dalam dir
TEGAS DIRI (Situasi : Ponteng Sekolah )
Dialog Pasif
Musa : Subjek matematik tu tak best la. Cikgunya pun lembab. Jom la kita
lepak
Chua : Boleh ke kita buat macam tu ?
Raju : Boleh je, Musa kat mana “port’ engkau selalu lepak ?
Musa : Ala..kau ikut je la aku.
Chua : Nanti cikgu Nampak, kantoi la kita.
Raju : Apalah kau ni, penakut.
Chua : Okey lah , aku ikut.
Musa : Ha..Macam tu la ‘member’.
Dialog Asertif
Musa : Jomlah, berapa kali aku nak ajak kau orang berdua ni. Sekejap lagi
cikgu masuk, nanti susahlah kita.
Chua : Kau nak ke mana Musa ? Kita kan nak belajar.
Raja : Aku setuju dengan kau Chua. Aku bukan tak sukakan kau Musa, tapi
ponteng itu tak berfaedah. Kau ada masalah dengan cikgu tu ke Musa?
Musa : Aku boring la, dah la slow, tak faham langsung. Menyusahkan betul
matematik ni.
Chua : Kau ni tak sukakan matematik atau tak sukakan cikgu tu? Apa pun kita

32. 32
boleh bincang Musa. Marilah kita masuk ke kelas, petang nanti kita
pergilah lepak kat mana-mana, okey.
Modul 24 : Penampilanku – (Kebersihan, Gaya Hidup)
Objektif : 1. Mengurus diri dengan baik
2. Menjaga kebersihan diri
3. Menyayangi diri sendiri
Masa : 30 minit
Aktiviti :
1. Mentor memilih seorang mentee yang berpakaian kemas dan
Bersih sebagai role model
2. Mentee memberi pendapat tentang penampilan mentee tersebut
3. Mentor menerangkan kepentingan dan cara pengurusan diri yang
baik
4. Mentor memberi motivasi dan galakan pengurusan diri yang baik
Alatan : Tiada
Falsafah :
1. Mentee mampu menguruskan diri sendiri dan mengutamakan
kebersihan diri
2. Kita perlu menyayangi diri sendiri
Bil SITUASI TINDAKAN (DIALOG)
1. Kawan mengajak saya merokok di dalam tandas
2.
Kawan-kawan saya suka menconteng dinding
kelas.
3.
Kawan mengajak saya pergi ke Cybe Café ketika
waktu persekolahan.
4.
Saya terjumpa sekotak rokok
5.
Saya rasa ingin meniru semasa peperiksaan

33. 33
3. Menjaga amanah Tuhan yang dianugerahkan kepada kita
Modul 25 : Mangkuk Tingkat
Objektif : Meraikan Sambutan Hari Lahir
Masa : 30 minit
Bahan : Kek Hari Lahir, Makanan dan Minuman
Aktiviti:
1. Mentor membina hubungan dengan bertanya mentee apakah tarikh
yang sering diingati oleh mereka
2. Mentee diberi sehelai kertas A4, minta mentee membuat kad ucapan
ringkas “Selamat Hari Lahir kepada rakan, keluarga, ibu bapa”
3. Mentor mengumumkan Hari Lahir Mentee pada hari ini, minggu ini dan
dalam bulan ini
4. Mentor meminta mentee yang tarikh lahirnya jatuh pada hari ini, minggu
In idan bulan ini ke hadapan mengelilingi Kek Hari Lahir
5. Mentor bersama-sama mentee menyanyikan lagu “Selamat Hari Lahir”
6. Mentor meminta mentee memotong kek dan memberikan kepada
Rakan - rakan mentee
7. Mentor meminta mentee mengeluarkan bekalan makanan yang dibawa
“Mangkuk Bertingkat” untuk di makan bersama-sama
Falsafah :
1. Mentor membuat rumusan beri penghargaan kepada rakan-rakan
yang menyambut Hari Lahir dengan mengadakan jamuan
2. Mengemaskan semula kelas supaya bersih dan boleh meneruskan P & P
Modul 26 : Memori Manis
Objektif : 1.Memahami bahawa dengan perkongsian rasa dapat mengamalkan nilai
berbudi bahasa, mesra, ambil berat, kasih sayang, saling menghormati,
ceria, prihatin dan sabar

34. 34
2.Mentor dapat membimbing mentee membina halatuju, jati diri dan
sahsiah diri yang positif
Masa : 30 minit
Aktiviti :
1.Mentor bertanya khabar mentee
2.Mentor menjelaskan aktiviti yang telah dijalankan sepanjang 21 kali
perjumpaan
3.Mentor meminta mentee memulakan aktiviti perkongsian perasaan dan
pemikiran yang dialami secara lisan
4.Mentor dan mentee membuat kad-kad salam kepada rakan-rakan
dengan kata-kata positif
Alatan : Kad-kad
Falsafah :
1.Melahirkan mentee yang dapat bertanggungjawab ke atas perasaan dan
mengutamakan kesempurnaan diri / hidup
2.Pengubahan sikap mentee ke arah yang lebih baik
3. Melahirkan mentee dapat berterima kasih/ sayang atas diri dan orang
lain
4. Melahirkan mentee yang bijak membuat pilihan dan matlamat hidup
Modul 27 : Aku Adalah Juara
Objektif :
1. Mentee dapat hormat-menghormati antara satu sama lain
2. Mentee dapat berinteraksi dengan selesa dan tenang
Masa : 30 minit
Alatan : Tiada
Aktiviti :
1. Mentee dibahagikan kepada beberapa kumpulan ( 5 orang setiap kumpulan)
2. Setiap kumpulan diberi 2 minit untuk membuat sorakan nama kumpulan

35. 35
3. Setiap kumpulan dikehendaki menghantar wakil untuk membuat aksi :
i) Suara orang marah
ii) Suara orang manja
iii) Suara orang menangis
iv) Gelak / Ketawa paling menggembirakan
v) Senyuman paling manis
Falsafah :
1. Setiap ahli kumpulan memberikan kerjasama dalam aktiviti yang dibuat
2. Setiap individu mempunyai kelebihan dan kekurangan yang
dianugerahkanTuhan
Modul 28 : Hari Jadiku Hari Jadimu Jua
Objektif :
1. Mengeratkan silaturahim antara mentor dan mentee
2. Menghargai mentee dengan sambutan hari jadi
3. Menanamkan perasaan sayang dan semangat kekeluargaan antara
mentordan mentee
Masa : 1 jam
Peralatan : Kuih-muih / kek hari jadi
Langkah :
1. Mentor dan mentee berkumpul di tempat yang telah dipersetujui
bersama seperti dalam kelas
2. Mentor dan mentee menyambut Sambutan Hari Jadi mentee yang jatuh
pada bulan tersebut
3. Mentor dan mentee menyanyikan lagu Selamat Hari Jadi bersama
sama
Falsafah : Mentee akan merasai diri mereka disayangi dan merapatkan hubungan
kekeluargaan sesama mentor dan mentee
Modul 29 : Strategi dan Teknik Persediaan Semasa Peperiksaan

36. 36
Objektif :
1. Pelajar mengenal pasti kecelaruan semasa peperiksaan
2. Supaya pelajar-pelajar faham perkara-perkara yang sepatutnya dilakukan
semasa peperiksaan
Masa : 30 minit
Aktiviti:
1. Mentor meminta pelajar menggambarkan beberapa situasi yang sering
dialami oleh mereka dalam dewan peperiksaan
2. Mentor meminta pelajar menyenaraikan situasi yang menganggu
tumpuan yang dialami
3. Mentor menyatakan senarai petua semasa dalam dewan peperiksaan
SENARAI PETUA
1. Baca bismillah, selawat dan doa
2. Baca doa-doa penerang hati
3. Duduk dengan selesa
4. Tarik nafas panjang beberapa kali
5. Senyum untuk lebih tenang dan yakin
6. Keluarkan kad pengenalan dan slip peperiksaan
7. Dengan arahan dengan teliti setiap arahan penyelia/pengawas peperiksaan
8. Baca arahan dalam kertas peperiksaan
9. Bahagikan masa saksama untuk menjawab setiap soalan
10. Rangka jawapan dengan sistematik
11. Guru merumus segala perbincangan
Falsafah :
1. Persediaan mental, jasmani, rohani perlu disepadukan semasa menjalani
peperiksaan

37. 37
2. Peperiksaan adalah sesuatu cabaran dan semestinya dihadapi
Modul 30 : Bengkel Adab Pergaulan
Objektif :
1. Membudayakan hormat-menghormati di kalangan pelajar SBP
2. Persediaan pelajar SBP sebagai bakal pemimpin
Masa : 1 jam
Langkah :
1. Mentor mengemukakan adab-adab yang perlu dibincangkan:
- Adab-adab dan batas-batas pergaulan
- Adab berbicara dengan sahabat
- Adab pergaulan murid dengan guru
- Adab pergaulan murid dengan pentadbir
- Adab pergaulan murid dengan tetamu
- Adab pergaulan murid dengan ibu bapa/penjaga
- Adab menerima pemberian
Falsafah : Aktiviti ini dapat menambah baik tatacara pergaulan yang selaras
dengan kehendak dan norma masyarakat
2.9 Penutup
Pejabat Pelajaran Daerah Hilir Perak dengan penuh optimis mengharapkan semua sekolah
menengah dan rendah dapat menjalankan Program Mentor Mentee Amalan Guru Penyayang
ini dengan terancang dan penuh kejayaan.Semua pihak perlu saling bekerjasama bagi
memastikan Dasar Kementerian ini dilaksanakan sepenuhnya di sekolah.Modul ini diharap
dapat dijadikan garis panduan dan bimbingan oleh pihak sekolah untuk menjalankan
Program Mentor Mentee Amalan Guru Penyayang di sekolah masing-masing

38. 38
Sekalung Penghargaan Buat
Pembina Modul Mentor Mentee Pelaksanaan Guru Penyayang
Daerah Hilir Perak
Pihak Pejabat Pelajaran Daerah Hilir Perak ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan
kepada:
Jabatan Pelajaran Perak
Unit HEM, Bimbingan dan Kaunseling
En. Mat Hamdan b Amin
Penolong PPD Hal Ehwal Murid, PPD Hilir Perak
En. Kamal bin Abdul Rahman
Penolong PPD Bimbingan Kaunseling & Kerjaya Menengah, PPD Hilir Perak
En. Rosmani bin Talib
Guru Bimbingan dan Kaunseling, SMK Sultan Abdullah
En. Ahmad Puad bin Esa
Guru Cemerlang Bimbingan dan Kaunseling, SMK Seri Kandi
Pn. Hjh. Khalimaton Sadiah Bt. Sahlan
Guru Cemerlang Bimbingan dan Kaunseling, SMK Hutan Melintang
Pn. Hjh. T. Arishah bt. T. Nordin
Guru Cemerlang Bimbingan dan Kaunseling, SMK Sungai Manik
Pn. Fauziah bt Daud
Guru Bimbingan dan Kaunseling, SMK Seri Perak
En. Ng. Choo Hong
Guru Bimbingan dan Kaunseling, SMK Raja Muda Musa
En. Mohd Nazri bin Saad

39. 39
Guru Bimbingan dan Kaunseling, SM Teknik Teluk Intan
Pn. Zuraidah bt. Shafiai
Guru Bimbingan dan Kaunseling, SMK Tun Abdul Razak Selekoh
Pn. Ho Sau Cheng
Guru Bimbingan dan Kaunseling, SMK San Min
Pn. Tan Bee Na
Guru Bimbingan dan Kaunseling, SMK Convent
Cik Norhazlita bt Ahmad Kamal
Guru Bimbingan dan Kaunseling, SM Sains Teluk Intan
Pn. Shafinah Bt. Mamat
Guru Bimbingan dan Kaunseling, SM Sains Bagan Datoh
En. Hasnan bin Abdul Hamid
Guru Bimbingan dan Kaunseling, SK Kampong Bahagia
En. M. Aminudin bin Supandi
Guru Bimbingan dan Kaunseling, SK Khir Johari Sg. Sumun
Pn. Asma bt. Husin
Guru Bimbingan dan Kaunseling , SK Seri Setia.
Pn. Lizawati bt. Adnan
Guru Bimbingan dan Kaunseling, SK Sultan Abdul Aziz
Pn. Norasyikin bt Salihan
Guru Bimbingan dan Kaunseling, SK. Simpang Empat, Hutan Melintang