http://imcvs.ru/

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
Необходимость наполнения профессионального стандарта
учителя новыми компетенциями:
работа с одаренными учащимися.
работа в условиях реализации программ инклюзивного
образования.
преподавание русского языка учащимся, для которых он
не является родным.
работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии.
работа с девиантными, зависимыми, социально
запущенными и социально уязвимыми учащимися,
имеющими серьезные отклонения в поведении.

2. В соответствии с частями 4 и 5 ст. 79 Федерального закона № 273-ФЗ
образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так
и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях,
осуществляющих образовательную деятельность.
Отдельные организации, осуществляющие образовательную
деятельность по адаптированным основным общеобразовательным
программам, создаются органами государственной власти субъектов
Российской Федерации для глухих, слабослышащих, позднооглохших,
слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями
опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с
умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со
сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.

3. Федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования (приказы № 373, 1897 (изм. №1577 результаты АОП).
Программа коррекционной работы должна быть направлена на обеспечение
коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с
ОВЗ и оказание помощи детям этой категории в освоении основных
образовательных программ общего образования.
Программа коррекционной работы должна обеспечивать:
осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-
педагогической помощи детям с ОВЗ с учетом особенностей
психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической
комиссии);
возможность освоения детьми с ОВЗ основных образовательных программ
общего образования и их интеграции в организации, осуществляющей
образовательную деятельность.

4. КТО ОБУЧАЕТСЯ ПО ПРОГРАММАМ
КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ?
Обучающиеся с ОВЗ без
протокола ПМПК?
НОРМА ЗПР УО

5. КТО ОБУЧАЕТСЯ ПО АДАПТИРОВАННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ?
Обучающиеся с ОВЗ с
протоколом ПМПК
Обучающийся с ограниченными возможностями
здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в
физическом и (или) психологическом развитии,
подтвержденные психолого-медико-педагогической
комиссией и препятствующие получению
образования без создания специальных условий
(273-ФЗ, ст. 2, п.16)

6. Особенности организации образовательной деятельности
для детей с ограниченными возможностями здоровья
установлены частью III Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам -
образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования,
утвержденного приказом Минобрнауки России от 30 августа
2013 г. № 1015 (далее - Порядок), а также
непосредственно частями 5, 6 статьи 41 и статьей 79
Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации»

7. Содержание образования и условия организации
обучения и воспитания обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья определяются адаптированной
образовательной программой, а для инвалидов также в
соответствии с индивидуальной программой
реабилитации инвалида (ч. 1 ст. 79 Федерального закона
№ 273-ФЗ).

8. Адаптированной образовательной программой
считается образовательная программа, адаптированная
для обучения лиц с ограниченными возможностями
здоровья с учетом особенностей их психофизического
развития, индивидуальных возможностей и при
необходимости обеспечивающая коррекцию
нарушений развития и социальную адаптацию
указанных лиц (пункты 16, 28 ст. 2 Федерального закона
№ 273-ФЗ).

9. Федеральные государственные образовательные стандарты
образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (приказы № 1598, № 1599).
1 сентября 2016 года
АООП

10. Обследование детей, в том числе обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов
до окончания ими образовательных организаций,
реализующих основные или адаптированные
общеобразовательные программы, осуществляется в комиссии
по письменному заявлению родителей (законных
представителей) или по направлению образовательных
организаций, организаций, осуществляющих социальное
обслуживание, медицинских организаций, других организаций
с письменного согласия их родителей (законных
представителей).
КАК УБЕДИТЬ В НЕОБХОДИМОСТИ
ПМПК?

11. СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения и воспитания в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным
основным общеобразовательным программам для обучающихся с ОВЗ»:
утверждены Постановлением Главного государственного санитарного
врача РФ от 10.07.2015 г. № 26.
Не более 4 обучающихся с ЗПР в
классе в условиях инклюзии. Общая
наполняемость класса - не более 25
обучающихся

12. Для учащихся, нуждающихся в длительном лечении,
детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не
могут посещать образовательные организации, на
основании заключения медицинской организации и
письменного обращения родителей (законных
представителей) обучение по общеобразовательным
программам организуется на дому или в медицинских
организациях (п. 33 Порядка, части 10, 11 ст.
66 Федерального закона № 273-ФЗ).

13. Должна ли общеобразовательная школа при открытии в
ней коррекционного класса иметь лицензию на этот вид
деятельности или достаточно внесения изменений в
устав?
В соответствии с ч. 1 ст. 91 Федерального закона "Об
образовании в Российской Федерации" лицензирование
образовательной деятельности осуществляется по видам
образования, по уровням образования, по профессиям,
специальностям, направлениям подготовки (для
профессионального образования), по подвидам дополнительного
образования. Адаптированная образовательная программа
относится, реализуемая в организации общего образования,
относится к общему уровню образования. Отдельное
лицензирование адаптированных образовательных программ в
соответствии с законодательством Российской Федерации не
осуществляется.

14. Трудные моменты в программно-методическом
обеспечении процессе введения ФГОС НОО обучающихся
с ОВЗ связаны с вопросом аккредитации по
адаптированным образовательным программам.
Согласно ч. 9 ст. 108 Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» выданные до 1 сентября 2013 г. лицензии на осуществление
образовательной деятельности и свидетельства о государственной
аккредитации переоформляются в целях приведения образовательной
деятельности в соответствие с новым Федеральным законом до 1 января 2016
года. Если переоформление лицензии и свидетельства о государственной
аккредитации, вызваны исключительно приведением образовательной
деятельности в соответствие с новым Федеральным законом (без проведения
лицензирования или государственной аккредитации новых образовательных
программ, либо новых мест осуществления образовательной деятельности), то
названные процедуры осуществляется без проведения проверки соответствия
образовательной организации лицензионным требованиям и
аккредитационной экспертизы соответственно. В остальных случаях данные
мероприятия проводятся согласно установленному порядку.

15. Схема работы в группе:
1. Определите перечень профессиональных затруднений в
работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
2. Сформулируйте причины затруднений.
3. Обсудите и зафиксируйте пути преодоления
профессиональных затруднений с учетом внутренних ресурсов
образовательной организации.