інтегрований урок природознавства і образотворчого мистецтва дл

1. Міністерство освіти і науки України
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 15 ім. М. Решетняка
Інтегрований урок з
природознавства і образотворчого
мистецтва для 3 класу
Бондаренко В. І.
вчитель початкових класів
КЗШ І- ІІІ ступенів № 15 ім. М. Решетняка

2. Тема: Природознавство. Розмноження рослин.
Образотворче мистецтво. Дарунки природи.
Мета (природознавство): формувати уявлення учнів про розмноження
рослин, умови розвитку й росту рослин, способи розмноження рослин;
розвивати спостережливість, вміння аналізувати, робити висновки;
виховувати естетичне сприймання навколишнього світу, бережливе
ставлення до рослин.
Мета (образотворчемистецтво): навчати учнів милуватися та виражати
емоційне ставлення до краси природи; формувати уявлення про кольорові
контрасти для створення художнього образу; розвивати композиційні
навички, кольоровідчуття, універсальні особистісні якості та здібності
школярів; виховувати естетичний смак, любов до природи.
Обладнання: таблиця, предметні малюнки, ілюстрації, «Зошит з
природознавства» 3 клас, підручник «Природознавство» І. Грущинська 3
клас, картки для групової роботи, саджанці, яблуко, шишка, склянки з
ґрунтом, фарби, олівець, гумка, склянка з водою.
Тип уроку: інтегрований.
Хід уроку
І. Організаційний момент
Продзвенів дзвінок,
Розпочався наш урок.
Сядем тихо всі за парти,
Щоб почути у кінці,
Що у нашім класі
Усі діти – молодці!
Давайте з вами заплющимо очі і помандруємо на лісову галявину, у
сад. Там світить яскраве сонечко, цвітуть дерева, квіти. Повіває легенький
вітерець, який лоскоче обличчя.
Хто весело літає над рослинами? (метелики, бджоли, комахи, джмелі)
Сьогодні завітає до нас на урок незвичайний гість

3. Дітки, хто до нас завітав? (Бджілка).
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
Гра «Що зайве?»
А зараз ми покажемо для Бджілки свої знання. Які органи є у квіткових
рослин?(У квіткових рослин є корінь, стебло, листки, квітка, плід і насіння).
Яке призначення мають органирослини?(Корінь вбирає з ґрунту воду з
розчиненими в ній поживними речовинами. По стеблу вода рухається до
наземних органів. У листках відбувається живлення і дихання рослин. Із
квітки утворюється плід із насінням. Плід захищає насіння і сприяє його
розповсюдженню на значні відстані. За допомогою насіння рослина
розмножується).
Які умови необхідні для росту рослини? (Вода, сонце, ґрунт, повітря,
поживні речовини).
На які групи розподіляють рослини на Землі? (квіткові і неквіткові)
Чим квіткові відрізняються від інших рослин? (У квіткових рослин є
квіточка).
А комашки, на вашу думку, люблять квіточки? (Так, люблять).
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
Хвилинка-цікавинка.
Чому комахи літають над квітами? (Тому що комахи збирають нектар
у квітах)
 Крім нектару, що є у квіточці? (Пилок)
 Ви знаєте, що таке пилок? Давайте я розповім вам більш детально. Пилок –
це дуже дрібні горошинки. Коли комаха сідає на квітку, він потрапляє на її
тіло. Вона перелітає до іншої квітки і переносить пилок. Таким чином
відбувається запилення квітів. Отже, бджоли, джмелі, метелики – це
комахи-запилювачі.
Але не всі квіти яскраві, великі і мають запах. Тому багато квітів
запилюються вітром, птахами. Таким чином відбувається розповсюдження
рослин на Землі.

4. Отож сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, як розмножуються рослини, про
те, що рослини можна розмножувати різними способами. Ви також
дізнаєтесь, що допомагає поширенню плодів і насіння квіткових рослин. Ви
навчитеся визначати, якими способами можна розмножувати різні рослини.
Тема сьогоднішнього уроку – «Як розмножуються рослини».
ІV. Робота над новим матеріалом
Робота в групах
 Працюємо творчо. Використовуючиматеріали підручника (с. 97-98),
картки, додаткову інформацію, підготуйте повідомлення у групах
(використовується метод «Навчаючи – навчаюся сам». Робота в групах.)
 1 група «Яблунька» отримує розрізане яблуко і шишку із завданням
розказати, як розмножуються квіткові та хвойні рослини.
2 група «Смородинка»отримує стебло смородинийстаканчик ґрунту із
завданням повідомити, як можна виростити новий кущ смородини.
3 група «Суничка» отримує стебло полуничок й стаканчик ґрунту із
завданням пояснити, як розмножуються суниці й полуниці.
4 група «Лілія» отримує цибулинку й стаканчик ґрунту із завданням
пояснити, як відбувається розмноження цибулинами.
5 група «Картоплинка» отримує картоплину й стаканчик ґрунту із
завданням розповісти, як відбувається розмноження бульбами.
Діти демонструють свою виконану роботу.
Виступ-звіт групи «Яблунька».
Насіння квіткових рослин міститься в плоді. Насіння хвойних рослин
міститься в шишці. Щоб воно проросло, потрібні сприятливі умови
навколишнього середовища: тепло, повітря, вода, поживні речовини. Отже,
хвойні та квіткові рослини розмножуються насінням, тобто з насіння
виростає нова рослина.
Виступ-звіт групи «Смородинка».
Щоб виростити новий кущ смородини, потрібно від куща відрізати гілочку
15 – 20 см завдовжки, яку ще називають стебловим живцем. Якщо живець

5. посадитив грунт, він опустить коріння і через певний час виросте новий кущ
смородини. Отож смородину можна розмножувати за допомогою живця.
Таким способом розмножують кущі – виноград, порічки, аґрус тощо; дерева
– тополю, вербу; багато кімнатних рослин – пеларгонію, традесканцію тощо.
Виступ-звіт групи «Суничка».
Суниці й полуниці розмножуються за допомогою тонких повзучих стебел –
вусів. Вуса відростають від рослин. На кінці вуса утворюється маленька
рослина, яка пускає корінь. Відірвавши вус із новою рослиною від стебла,
саджаємо нову рослину. За допомогою повзучих стебел розмножується
багато інших рослин – жовтець повзучий, живуча повзуча тощо.
Виступ-звіт групи «Лілія».
Цибулина складається з короткого стебла, до якого прикріплені соковиті
листки. Вона розмножується цибулинами. Якщо посадити її в ґрунт, вона
пустить корінці. Цибулинами розмножуються також тюльпан, нарцис, лілія,
пролісок тощо.
Виступ-звіт групи «Картоплинка».
Картопля розмножується бульбами, на яких є заглибини – вічка. Коли
картоплину посадити в грунт, з кожного вічка виросте стебло з листками.
Оскільки вічок на картоплі кілька, то картопля росте кущиком. Скільки вічок
– стільки й стебел.
 Отже, який висновок можна зробити про розмноження рослин? (Нову
рослину можна виростити з насінини або окремої частини кореня, стебла,
листка. Розмножують культурну рослину за допомогою цибулини, насіння,
стеблового живця, бульб і вусів).
 Продемонструйте, будь ласка, свої розфарбовані картки. А тепер подивіться
на репродукцію картини.
 Що зображено на картині? (овочі)
 Які групи розмноження представляють ці овочі? (ці овочі розмножуються за
допомогою насіння і цибулин).

6.  Які овочі з поданої картини розмножуються насінням? (гарбуз, буряк,
баклажан, перець тощо).
 Які овочі з поданої картини розмножуються цибулинками? (цибуля, часник).
 Це дари природи – улюблений мотив художників. Погляньте, яке
різнобарв’я!Якікольоривикористав художник у картині? (червоний, зелений,
жовтий тощо)
 Роздивіться таблицю «Спектральне коло». Як розташовані ці кольори? (один
навпроти іншого)
Назвіть ці кольори(червоний – зелений, жовтий – фіолетовий). Такі кольори
називають контрастними. А тепер, використовуючи контрастні кольори,
відобразіть у зошитах-альбомах композицію «Дарунки природи».
Демонстрація виконаної роботи
Діти, чи виживе людство на Землі без цих прекрасних дарів природи?
(Ні, адже овочі, фрукти є основою харчування для людини і тварини).
Що потрібно робити, щоб нам Земля дарувала овочі і фрукти? (Ми повинні не
забруднювати навколишнє середовище і насаджувати рослини).
Фізкультхвилинка «Дарунки природи»
Вийшли овочі на грядку –
Гарбуз скиглив на зарядку.
Огірки зіп’ялись вгору,
Потягнулись на опорі.
Ріпа листячком махає,
Жовта диня позіхає.
Закружляли всі утрьох –

7. Кріп, квасоля і горох,
Дружно взялись у бочки
Всі зелені кабачки.
VІ. Узагальнення і систематизація знань
Гра «Сортування»
Розподіліть рослини по групах:
Соняшник, картопля, льон, арахіс, огірок, гарбуз, горох, ячмінь, буряк,
пшениця, яблуня, смородина, конюшина, чорнобривці.
Робота над загадками
 Дихають, ростуть, а ходити не можуть (рослини);
 Ноги на полі, середина надворі, голова – на столі (корінь, стебло, насіння).
VІІ. Підбиття підсумків. Рефлексія
Закінчіть речення:
Органом розмноження квіткових рослин є…
Запилення відбувається за допомогою…
Рослини розповсюджуються …
Рослини розмножуються …
Рефлексія змісту навчального матеріалу
Сьогодні я дізнався (про способи розмноження різних рослин).
Тепер я навчився (садити, сіяти і відображати в альбомі рослини).
Мене здивувало те, що (рослини можна розмножити живцем).
Знаю (яке призначення мають органи рослин).
Вмію (розпізнавати способи розмноження рослин і поєднувати кольори).
Ціную (людей, які дбають про природу та охороняють, примножують її
багатства).
VІІІ. Повідомлення домашнього завдання
Опрацювати статтю в підручнику на с.97 – 98.
Відповісти на запитання після статті.
Намалювати улюблену кімнатну рослину й дослідити спосіб її розмноження.