Workshop Mediawijsheid in de klas: de én-én aanpak
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•685 views
Workshop voor de Onderwijsdagen 2015
Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to Workshop Mediawijsheid in de klas: de én-én aanpak
Similar to Workshop Mediawijsheid in de klas: de én-én aanpak (20)
More from Patrick Koning
More from Patrick Koning (13)
Workshop Mediawijsheid in de klas: de én-én aanpak
- 1. #Mediawijsheid in de klas: de én-én aanpak Patrick Koning | 10 november 2015 45 minuten
- 3. Waarom is mediawijsheid belangrijk?
- 4. Waarom is mediawijsheid belangrijk? 4 dimensies
- 5. Waarom is mediawijsheid belangrijk? [images: Luis Prado, Phil Laver, Alessandro Suraci, Mister Pixel & Creative Stall, Noun Project] 1 0 2 3 4
- 6. Waarom is mediawijsheid belangrijk? 3 conclusies
- 7. Waarom is mediawijsheid belangrijk? [image: Tom Walsh, Noun Project] 1
- 8. Waarom is mediawijsheid belangrijk? [images: Luis Prado, Phil Laver, Rémy Médard, MikaDo Nguyen, Noun Project] 2
- 9. Gidsen gezocht! [bron: The future of jobs – The unrushing wave, The Economist] Kans dat automatisering voor baanverlies zorgt de komende 20 jaar
- 10. Waarom is mediawijsheid belangrijk? [images: Aha-Soft, Noun Project] 3 5000 jr. 500 jr. 50 jr. 1 2 3 4
- 11. Waarom is mediawijsheid belangrijk? “It is not the strongest of the species that survives, nor the most intelligent that survives. It is the one that is most adaptable to change.”
- 13. Wat is Mediawijsheid? “Het geheel van kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zich bewust, kritisch en actief kunnen bewegen in een complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde wereld.” [bron: Mediawijsheid: de ontwikkeling van een nieuw burgerschap]
- 14. Wat is Mediawijsheid? “Mediawijsheid is alles wat je nodig hebt om ‘vandaag’, ‘morgen’ en ‘overmorgen’ te (over)leven in een wereld vol media” [bron: Mediawijsheidindeklas.nl]
- 15. Wat is Mediawijsheid? Kansen Bedreigingen
- 17. Hoe maak je jongeren mediawijs? De én-én aanpak Mediawijsheid zal én als apart vak én geïntegreerd binnen het curriculum van het onderwijs verankerd moeten worden.
- 18. Hoe maak je jongeren mediawijs?
- 19. Hoe maak je jongeren mediawijs? [images: Creative Stall, MikaDo Nguyen, Noun Project] Docent Mediawijsheid Mediawijze docent Doel Middel
- 20. Hoe maak je jongeren mediawijs? [images: Creative Stall, MikaDo Nguyen, Noun Project] Docent Mediawijsheid Mediawijze docent Doel Middel
- 21. Hoe maak je jongeren mediawijs? [images: Creative Stall, MikaDo Nguyen, Noun Project] Docent Mediawijsheid Doel “Mediawijsheid in de persoonlijke en maatschap- pelijke context gaat over mentaliteit, en basis kennis en vaardigheden in kansen en bedreigingen.”
- 22. Hoe maak je jongeren mediawijs? [bron: Youtube.com, https://goo.gl/EwjICL]
- 23. Hoe maak je jongeren mediawijs? Voer de volgende drie taken uit in 2-tallen: 1. Schrijf op: “Multitasken bestaat niet!” 2. Schrijf op: getal 1 t/m 25 3. Schrijf afwisselend op: a) letter uit eerste taak, en dan b) cijfer uit tweede taak De ander neemt de tijd op per taak! [images: Edward Boatman, Noun Project]
- 24. Hoe maak je jongeren mediawijs? Taak 1: …. seconden Taak 2: …. seconden Totaal: ….. seconden + Taak 3: …. seconden Totaal: ….. seconden + Vergelijk de uitkomst. Wat valt je op? [images: Edward Boatman, Noun Project]
- 25. Hoe maak je jongeren mediawijs? Multitasken = switchtasken ;-) Tijd ↑ Kwaliteit ↓ Stress ↑
- 26. Hoe maak je jongeren mediawijs? Afsluiten met poster met top-3 focustips voor meer vrije tijd
- 27. Hoe maak je jongeren mediawijs? [images: Creative Stall, MikaDo Nguyen, Noun Project] Docent Mediawijsheid Mediawijze docent Doel Middel
- 28. Hoe maak je jongeren mediawijs? [images: Creative Stall, MikaDo Nguyen, Noun Project] Docent Mediawijsheid Mediawijze docent Doel Middel
- 29. Mediawijze docent Hoe maak je jongeren mediawijs? [images: Creative Stall, MikaDo Nguyen, Noun Project] Middel “Mediawijsheid in de vak- en beroepscontext vraagt een actieve inzet van de lerende jongere.”
- 30. Mediawijze docent Hoe maak je jongeren mediawijs? [images: Creative Stall, MikaDo Nguyen, Noun Project] Middel “Laat jongeren al consumerend, participerend en producerend experts worden in onderwerpen.”
- 31. [bron: Linoit.com, http://goo.gl/nDXRrY] Hoe maak je jongeren mediawijs?
- 33. Hoe implementeer je mediawijsheid? 2 oktober 2015 | 33 Ga als docent het experiment aan met jongeren. Bedenk dat #fail niet bestaat. Het is slechts een First Attempt In Learning.”
- 34. Hoe implementeer je mediawijsheid? +
- 35. Meer informatie? Patrick Koning Senior leraar/trainer/ontwikkelaar Koning Willem I College Edublogger bij Lerenontrafeld.nl Auteur Mediawijsheid in de klas Mediawijsheidindeklas.nl
Editor's Notes
- 1.5 uur de tijd.
- 0, 1, 2, 3 en 4de dimensie
- 0, 1, 2, 3 en 4de dimensie
- 0, 1, 2, 3 en 4de dimensie
- Wereld wordt kleiner Beroepen verdwijnen, veranderen en ontstaan nieuwe beroepen Snelheid van veranderingen neemt toe.
- Beroepen: 0: Jager of verzamelaar 1: Boer -> specialisatie landbouw, veeteelt, slager, bakker, handelaar 2: koopman, textielwerker, timmerman, schoenmaker, metaalbewerker, matroos, wever, handelaar, winkelier, ambachtsman, ketellapper, scharensliep, steengoedhandelaar (handelaar in kruiken en potten), paardenhandelaar, melkboer, schillenboer, glasblazer en buskruitmaker. Ook ontstonden de koopmansgilden en ambachtsgilden, zoals gilden voor bakkers, timmerlieden, meubelmakers, wevers en chirurgijns. 3: In de derde dimensie ontstonden vele nieuwe beroepen, vooral op het gebied van techniek, bestuur, administratie, verkoop en dienstverlening. 4: bijvoorbeeld professioneel blogger, vlogger, websiteontwerper, big-data-analist, cloudbeheerder, ICT-beheerder, netwerkbeheerder, softwareontwikkelaar, community manager, webshopeigenaar, desktop publisher, database administrator, IT-manager, Chief Information Officer (CIO), nanotechnoloog, roboticatechnoloog, windmolenengineer, voedingsadviseur en lean consultant. 3de dimensie: Volgens het rapport Occupational changes during the 20th century steeg het aandeel in technische, bestuurlijke, administratieve, verkoopgerelateerde en dienstverlenende beroepen tussen 1910 en 2000 van één vierde naar drie vierde van de totale beroepsbevolking in de Verenigde Staten. Beroepen waarvan het aandeel verminderde, zijn onder andere handwerksman, voorman, arbeiders, hulp in de huishouding, boer en landarbeider. In Nederland is een vergelijkbare trend zichtbaar, zo blijkt uit gegevens van het Centraal Bureau voor de Statistiek. Het aandeel van beroepen in de sectoren dienstverlening, handel en horeca, bank- en verzekeringswezen, zakelijke dienstverlening, transport, opslag en communicatie is tussen 1849 en 1993 gestegen. Het aandeel van beroepen in landbouw en visserij is daarentegen gedaald. De industrie laat een ander beeld zien: het aandeel van industriële beroepen is tot 1960 gestegen, waarna een daling inzette.
- Op basis van Computerisation bottleneck: Perception And Manipulation Creative intelligence tasks Social intelligence tasks Op basis hiervan de Probability of Probability of ComputerisationComputerisation
- De eerste dimensie duurde ruwweg vijfduizend jaar, de tweede dimensie vijfhonderd jaar, terwijl de derde dimensie slechts vijftig jaar duurde. Het tempo van verandering neemt rap toe.
- Wereld wordt kleiner Beroepen verdwijnen, veranderen en ontstaan nieuwe beroepen Snelheid van veranderingen neemt toe.
- Vandaag = kansen en bedreigingen als jongere. Morgen = baan vinden en baan houden. Overmorgen = leven lang leren en nieuwe banen vinden en behouden.
- Netjes uitgewerkt in het boek: kansen en bedreigingen. Maar ook kennis, vaardigheden EN gedrag. En: competenties beschreven.
- Besef dat jongeren internet als een recht beschouwen = basisbehoefte, zoals water, eten, … -> Pyramide Maslow = verbondenheid Postief-kritische houding = growth mindset ipv. Negatief-kritisch = fixed mindset -> geen gesprekspartner meer.
- Uitwisselen van meningen: waarom eens? waarom oneens?
- De volgende vragen: Wie vond het lastig om de volle drie minuten te kijken en te luisteren? Wat gebeurde er met je? Wordt je onrustig? Ging je aan andere dingen denken? Heb je je smartphone erbij gepakt? Met je buurman gekletst? Naar buiten gestaard?
- Pre-internet tijdperk was docent actief en aan het consumeren, participeren en produceren.
- Mediavaardig, mediabewust en mediawijs hart onder de riem.