Submit Search
Upload
อีริคสัน
•
Download as PPTX, PDF
•
1 like
•
773 views
ping1393
Follow
ทฤษฎีจิตสังคมของอีริคสัน
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 20
Download now
Recommended
พัฒนาการทางบุคลิกภาพ 8 ขั้น ของอิริคสัน
ทฤษฎีพัฒนาการของอีริคสัน
ทฤษฎีพัฒนาการของอีริคสัน
earlychildhood024057
yrc
ใบงาน ชัยชวิน ม6
ใบงาน ชัยชวิน ม6
chaichawin
ตัวฉัน
ตัวฉัน
1little1
ประวัติส่วนตัว
ประวัติส่วนตัว
เฟิร์ส อริศรา
Wellcome วัชริดา โพธิ์เงิน
Wellcome
Wellcome
27122537
ประวัติส่วนตัวนางสาวนัฐิกา วรรณวิชิต
ประวัติส่วนตัวนางสาวนัฐิกา วรรณวิชิต
TK Kluay'zz Mini
ศุภกรMat
ศุภกรMat
kuwanlapa
กฤติยา ใหญ่สูง
กฤติยา ใหญ่สูง
Moeyly Love Gumbie
Recommended
พัฒนาการทางบุคลิกภาพ 8 ขั้น ของอิริคสัน
ทฤษฎีพัฒนาการของอีริคสัน
ทฤษฎีพัฒนาการของอีริคสัน
earlychildhood024057
yrc
ใบงาน ชัยชวิน ม6
ใบงาน ชัยชวิน ม6
chaichawin
ตัวฉัน
ตัวฉัน
1little1
ประวัติส่วนตัว
ประวัติส่วนตัว
เฟิร์ส อริศรา
Wellcome วัชริดา โพธิ์เงิน
Wellcome
Wellcome
27122537
ประวัติส่วนตัวนางสาวนัฐิกา วรรณวิชิต
ประวัติส่วนตัวนางสาวนัฐิกา วรรณวิชิต
TK Kluay'zz Mini
ศุภกรMat
ศุภกรMat
kuwanlapa
กฤติยา ใหญ่สูง
กฤติยา ใหญ่สูง
Moeyly Love Gumbie
ทฤษฎีพัฒนาการตามวัย
Robert havighurst
Robert havighurst
ping1393
ทฤษฎีพัฒนาการ
ฟรอยด์
ฟรอยด์
ping1393
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา
บรูเนอร์
บรูเนอร์
ping1393
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา
เพียเจ
เพียเจ
ping1393
ทฤษฎีจริยธรรมของโคลเบิร์ก
โคลเบิร์ก
โคลเบิร์ก
ping1393
6 จิตวิทยาสำหรับครู
6 จิตวิทยาสำหรับครู
Natthachai Chalat
1 จิตวิทยาสำหรับครู
1 จิตวิทยาสำหรับครู
Natthachai Chalat
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
Roiyan111
บันดูรามีความเชื่อว่าการเรียนรู้ของมนุษย์ส่วนมากเป็นการเรียนรู้โดยการสังเกตหรือการเลียนแบบ เนื่องจากมนุษย์มีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบ ๆ ตัวอยู่เสมอ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Bandura
ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Bandura
earlychildhood024057
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
Roiyan111
สื่อการเรียนรู้นี้เป็นส่วนหนึงของรายวิชานวัตกรรมและสื่อการเรียนการสอนภาาษำไทย ซึ่งเป็นเนื้อหาความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนในรูปแบบต่างๆ รวมไปถึงการใช้งานที่เหมาะสมเพื่อให้เข้ากับผู้เรียน
ทฤษฎีการเรียนรู้010-015-030-036
ทฤษฎีการเรียนรู้010-015-030-036
MooHnoon Choiyz
ทฤษฎีของไวก็อตสกี้ เชื่อว่า “พื้นที่รอยต่อพัฒนาการในวันนี้ จะเป็นระดับของพัฒนาการในวันพรุ่งนี้ อะไรก็ตามที่เด็กสามารถทำได้โดยอยู่ภายใต้ความช่วยเหลือในวันนี้ วันพรุ่งนี้เขาจะสามารถทำได้ด้วยตัวของเขาเอง เพียงได้รับการเรียนรู้ที่ดีก็จะนำมาซึ่งพัฒนาการที่เจริญขึ้น”
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
Proud N. Boonrak
ทฤษฎีการเรียนรู้ จัดทำขึ้นเพื่อเป็นผลงานของวิชานวัตกรรมและสื่อการเรียนการสอนภาษาไทย
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Bay Phitsacha Kanjanawiwin
ข้อสอบวิชาการศึกษา ชุดที่ 1-5 (150 ข้อ)
ข้อสอบวิชาการศึกษา ชุดที่ 1-5 (150 ข้อ)
ข้อสอบวิชาการศึกษา ชุดที่ 1-5 (150 ข้อ)
ปกรณ์กฤช ออนไลน์
สรุป วิชาการศึกษา หลักธรรม ครูผู้ช่วย การเตรียมตัว
สรุปวิชาการศึกษา
สรุปวิชาการศึกษา
คน ขี้เล่า
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
mekshak
ประเพณ ผีตาโขน Is ทั้งงหมด ม.3/1 เลขที่ 8,13,36 (แก้)
ประเพณ ผีตาโขน Is ทั้งงหมด ม.3/1 เลขที่ 8,13,36 (แก้)
Thakhantha
ประเพณ ผีตาโขน Is ทั้งงหมด ม.3/1 เลขที่ 8,13,36
ประเพณ ผีตาโขน Is ทั้งงหมด ม.3/1 เลขที่ 8,13,36
Thakhantha
Intro bio m5_61
Intro bio m5_61
Intro bio m5_61
Wichai Likitponrak
แผนการสอนประวัติศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมท้องถิ่นไทดำ
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมท้องถิ่นไทดำ
Mine Pantip
แผนการสอนประวัติศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมท้องถิ่นไทดำ
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมท้องถิ่นไทดำ
Mine Pantip
งานวิจัย บทที่ 1
thesis 1
thesis 1
สุดารัตน์ ประกอบดี
More Related Content
Viewers also liked
ทฤษฎีพัฒนาการตามวัย
Robert havighurst
Robert havighurst
ping1393
ทฤษฎีพัฒนาการ
ฟรอยด์
ฟรอยด์
ping1393
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา
บรูเนอร์
บรูเนอร์
ping1393
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา
เพียเจ
เพียเจ
ping1393
ทฤษฎีจริยธรรมของโคลเบิร์ก
โคลเบิร์ก
โคลเบิร์ก
ping1393
6 จิตวิทยาสำหรับครู
6 จิตวิทยาสำหรับครู
Natthachai Chalat
1 จิตวิทยาสำหรับครู
1 จิตวิทยาสำหรับครู
Natthachai Chalat
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
Roiyan111
บันดูรามีความเชื่อว่าการเรียนรู้ของมนุษย์ส่วนมากเป็นการเรียนรู้โดยการสังเกตหรือการเลียนแบบ เนื่องจากมนุษย์มีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบ ๆ ตัวอยู่เสมอ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Bandura
ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Bandura
earlychildhood024057
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
Roiyan111
สื่อการเรียนรู้นี้เป็นส่วนหนึงของรายวิชานวัตกรรมและสื่อการเรียนการสอนภาาษำไทย ซึ่งเป็นเนื้อหาความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนในรูปแบบต่างๆ รวมไปถึงการใช้งานที่เหมาะสมเพื่อให้เข้ากับผู้เรียน
ทฤษฎีการเรียนรู้010-015-030-036
ทฤษฎีการเรียนรู้010-015-030-036
MooHnoon Choiyz
ทฤษฎีของไวก็อตสกี้ เชื่อว่า “พื้นที่รอยต่อพัฒนาการในวันนี้ จะเป็นระดับของพัฒนาการในวันพรุ่งนี้ อะไรก็ตามที่เด็กสามารถทำได้โดยอยู่ภายใต้ความช่วยเหลือในวันนี้ วันพรุ่งนี้เขาจะสามารถทำได้ด้วยตัวของเขาเอง เพียงได้รับการเรียนรู้ที่ดีก็จะนำมาซึ่งพัฒนาการที่เจริญขึ้น”
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
Proud N. Boonrak
ทฤษฎีการเรียนรู้ จัดทำขึ้นเพื่อเป็นผลงานของวิชานวัตกรรมและสื่อการเรียนการสอนภาษาไทย
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Bay Phitsacha Kanjanawiwin
ข้อสอบวิชาการศึกษา ชุดที่ 1-5 (150 ข้อ)
ข้อสอบวิชาการศึกษา ชุดที่ 1-5 (150 ข้อ)
ข้อสอบวิชาการศึกษา ชุดที่ 1-5 (150 ข้อ)
ปกรณ์กฤช ออนไลน์
สรุป วิชาการศึกษา หลักธรรม ครูผู้ช่วย การเตรียมตัว
สรุปวิชาการศึกษา
สรุปวิชาการศึกษา
คน ขี้เล่า
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
mekshak
Viewers also liked
(16)
Robert havighurst
Robert havighurst
ฟรอยด์
ฟรอยด์
บรูเนอร์
บรูเนอร์
เพียเจ
เพียเจ
โคลเบิร์ก
โคลเบิร์ก
6 จิตวิทยาสำหรับครู
6 จิตวิทยาสำหรับครู
1 จิตวิทยาสำหรับครู
1 จิตวิทยาสำหรับครู
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Bandura
ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Bandura
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีการเรียนรู้010-015-030-036
ทฤษฎีการเรียนรู้010-015-030-036
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
ข้อสอบวิชาการศึกษา ชุดที่ 1-5 (150 ข้อ)
ข้อสอบวิชาการศึกษา ชุดที่ 1-5 (150 ข้อ)
สรุปวิชาการศึกษา
สรุปวิชาการศึกษา
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
Similar to อีริคสัน
ประเพณ ผีตาโขน Is ทั้งงหมด ม.3/1 เลขที่ 8,13,36 (แก้)
ประเพณ ผีตาโขน Is ทั้งงหมด ม.3/1 เลขที่ 8,13,36 (แก้)
Thakhantha
ประเพณ ผีตาโขน Is ทั้งงหมด ม.3/1 เลขที่ 8,13,36
ประเพณ ผีตาโขน Is ทั้งงหมด ม.3/1 เลขที่ 8,13,36
Thakhantha
Intro bio m5_61
Intro bio m5_61
Intro bio m5_61
Wichai Likitponrak
แผนการสอนประวัติศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมท้องถิ่นไทดำ
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมท้องถิ่นไทดำ
Mine Pantip
แผนการสอนประวัติศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมท้องถิ่นไทดำ
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมท้องถิ่นไทดำ
Mine Pantip
งานวิจัย บทที่ 1
thesis 1
thesis 1
สุดารัตน์ ประกอบดี
ดาวน์โหลดไฟล์นี้ได้ที่ www.philosophychicchic.com ปรัชญากับชีวิต โดย อ.ปรีชา ช้างขวัญยืน การเรียนปรัชญาในบางมหาวิทยาลัย ก็เน้นส่วนที่เป็นตะวันตกมากไป บางแห่งก็เน้นพุทธปรัชญามากไป บางที่ก็เน้นทั้งฝ่ายตะวันตกและตะวันออก ทำให้เนื้อหาก็มากเกินอีก เราจะทำอย่างไรให้ผู้เรียน มีความรู้ทางปรัชญาสากล และสามารถเชื่อมโยงทางความคิด นำมาประยุกต์ใช้กับวิถีชีวิตจริงๆ ในสังคมแบบศาสนาไทยๆ ได้ อ.ปรีชา ช้างขวัญยืน ท่านได้มองเห็นปัญหาเรื่องนี้ จึงเขียนหนังสือเล่มนี้ขึ้นมา เพื่อแก้ปรัชญาดังกล่าว เพื่อทำให้ปรัชญาและวิถีชีวิต ไปด้วยกันได้ การเรียนหนักไปด้านเนื้อหาที่มากมาย จนเป็นเพียงการบอกเล่า ไม่ทำให้เข้าถึงปรัชญาอย่างแท้จริง เป็นแต่เพียงการจดจำเนื้อหา โดยไม่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้
ปรัชญากับวิถีชีวิต
ปรัชญากับวิถีชีวิต
Padvee Academy
หน่วยที่๔
หน่วยที่๔
นันทนา วงศ์สมิตกุล
Similar to อีริคสัน
(8)
ประเพณ ผีตาโขน Is ทั้งงหมด ม.3/1 เลขที่ 8,13,36 (แก้)
ประเพณ ผีตาโขน Is ทั้งงหมด ม.3/1 เลขที่ 8,13,36 (แก้)
ประเพณ ผีตาโขน Is ทั้งงหมด ม.3/1 เลขที่ 8,13,36
ประเพณ ผีตาโขน Is ทั้งงหมด ม.3/1 เลขที่ 8,13,36
Intro bio m5_61
Intro bio m5_61
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมท้องถิ่นไทดำ
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมท้องถิ่นไทดำ
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมท้องถิ่นไทดำ
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมท้องถิ่นไทดำ
thesis 1
thesis 1
ปรัชญากับวิถีชีวิต
ปรัชญากับวิถีชีวิต
หน่วยที่๔
หน่วยที่๔
More from ping1393
ทฤษฎีการเรียนรู้
แบนดูรา
แบนดูรา
ping1393
ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์
ping1393
ทฤษฎีการเรียนรู้
สกินเนอร์
สกินเนอร์
ping1393
ทฤษฎีการเรียนรู้
พาฟลอฟ
พาฟลอฟ
ping1393
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์
เกสตัลท์
เกสตัลท์
ping1393
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
จอห์น บี วัตสัน
จอห์น บี วัตสัน
ping1393
More from ping1393
(6)
แบนดูรา
แบนดูรา
ธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์
สกินเนอร์
สกินเนอร์
พาฟลอฟ
พาฟลอฟ
เกสตัลท์
เกสตัลท์
จอห์น บี วัตสัน
จอห์น บี วัตสัน
อีริคสัน
1.
2.
นางสาว นูรีซ่า หวันมุ รหัส
405710050 นางสาว นูรไอนี สาฮา รหัส 405710053 นางสาว ปวีณา ปานลุง รหัส 405710055 นางสาว บุษรัตน์ ไฝสีดา รหัส 405710056 นางสาว กนกวรรณ ไชยสุขทักษิณ รหัส 405710065 สมาชิก สาขา การศึกษาปฐมวัย ห้อง 2 มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา
3.
4.
1.อิริคสัน ได้สร้างทฤษฎีขึ้นในแนวทางความคิดของฟรอยด์ แต่ไม่ได้ให้ความสาคัญในด้านใด ก.ความสาคัญทางด้านสังคม ข.ความสาคัญทางด้านฐานะ ค.ความสาคัญทางด้านวัฒนธรรม ง.ความสาคัญทางด้านสิ่งแวดล้อม 2.อิริคสัน
เป็นนักจิตวิเคราะห์ที่มีชื่อเสียง ดังนั้นเขาเห็นว่าการจะทาความเข้าใจพฤติกรรม เด็กจะต้องศึกษาจากอะไรบ้าง ก.จากการอบรมเลี้ยงดู สภาพแวดล้อม และความเป็นอยู่ของเด็ก ข.จากฐานะทางสังคม สภาพแวดล้อม และอารมณ์ของเด็ก ค.จากอิทธิพลของพ่อแม่ จิตใจของเด็ก และสภาพแวดล้อม ง.จากการปฏิบัติตัวของคนในครอบครัว สภาพแวดล้อม และความรู้สึกของเด็ก
5.
3. ‘’ มานีอยากมีอาชีพเป็นหมอเลยสมัครสอบคณะแพทยศาสตร์
แต่มานะไม่รู้ว่าจะสอบ เข้าคณะอะไร เพราะไม่รู้ว่าตัวเองอยากทาอาชีพอะไร ‘’ มานะมีพัฒนาการล้มเหลวในขั้น ใดของอีริคสัน ก. ขั้นที่ 2 ความเป็นตัวของตัวเองกับความคลางแคลงใจ ข. ขั้นที่ 3 ความริเริ่มกับความรู้สึกผิด ค. ขั้นที่ 4 ความขยันหมั่นเพียรกับความรู้สึกต่าต้อย ง. ขั้นที่ 5 ความเป็นเอกลักษณ์กับความสับสนในบทบาท 4. ความสุขของช่วงวัยใดที่ต้องการความสงบสุขในชีวิต ก. ช่วงวัย 12-20 ปี ข. ช่วงวัย 21-35 ปี ค. ช่วงวัย 36-59 ปี ง. ช่วงวัย 60-80 ปี
6.
5. ในขั้นความไว้วางใจ-ความไม่ไว้วางใจผู้ปกครองหรือผู้เลี้ยงดูควรคานึงถึงข้อใดต่อไปนี้ เป็นสาคัญ ก. ความคิดของเด็กเป็นสาคัญ ข.
ความสามารถของเด็กเป็นสาคัญ ค. ความต้องการของเด็กเป็นสาคัญ ง. การตอบสนองของเด็กเป็นสาคัญ 6. เด็กในช่วง2-3ปี จะเริ่มพัฒนาความเป็นตัวเอง ข้อใดกล่าวถูกต้องที่สุด ก. เป็นวัยที่เด็กได้ทาตามความสามารถและวิธีการของเด็กแต่ละคน ข. เป็นวัยที่เด็กจะยึดความคิดของตัวเองเป็นหลัก ค. เป็าวัยที่เด็กมีการตอบสนองความคิดของตัวเอง ง. ข้อ ข. และข้อ ค. ถูกต้อง
7.
7. ความรู้สึกต้องการเพื่อนสนิทที่รู้ใจ ความรัก
ความผูกพัน จะเกิดขึ้นในช่วงอายุใด ก. 6 -12 ปี ข. 12 -17 ปี ค. 18 - 34 ปี ง. 35 - 60 ปี 8. ขั้นใดเป็นขั้นที่จะกลับไปมองอดีตของตนตั้งแต่ต้น ก.ขั้นบูรณาการกับความสิ้นหวัง ข.ขั้นความริเริ่มกับความรู้สึกผิด ค.ขั้นความเป็นตัวของตัวเองกับความคลางแคลงใจ ง.ขั้นความเป็นเอกลักษณ์กับความสับสนในบทบาท
8.
9. ข้อใดจัดอยู่ในขั้นความคิดริเริ่ม ก.ซูมัยหยิบทุกอย่างที่เขามองเห็นใส่เข้าปาก ข.นาเดีย เสียใจมากที่แม่รักพี่ชายมากกว่า ค.ซานี
ตั้งใจเรียนหนังสือ ง.อรนุช ออกแบบการปั้นดินน้ามันตามจิตนาการของเขา 10. ความขยันหมั่นเพียรกับความรู้สึกต่าต้อย ตรงกับเหตุการณ์ใดมากที่สุด ก. ซากีเราะฮ์เรียนเก่ง แต่ไม่ชอบทากิจกรรม ข. วีณาไม่ชอบวาดภาพ ค. วาตีชอบขโมยของ เวลาเพื่อนเผลอ ง. ปิงเป็นคนเรียนเก่งแต่เขาจะเสียใจง่ายเมื่อได้รับคาติ
Download now