2. Definicje
CITTRU:
„(...) w naszym kraju pod pojęciem Nauki 2.0. należy widzieć coś
więcej niż naukę wykorzystującą narzędzia internetowe. (...) w
naszej rzeczywistości Nauka 2.0 to także marketing, innowacje,
biznes, fundusze, prawo własności intelektualnej, popularyzacja
wiedzy (...)”
Wojciech Walczak:
umiejscawia naukę 2.0 w kontekście odczuwanej przez niego
nierównomierności w wykorzystywaniu narzędzi Web 2.0 w
budowie programowania oraz naukach społecznych.
3. Definicje cd.
„Powszechna” definicja:
opiera się na portalach społecznościowych i sprzyja poprawie
komunikacji naukowej, a jednocześnie powoduje produkcję wiedzy
niezweryfikowanej oraz może ujawniać tzw. zbiorową inteligencję.
Taka forma nauki ma dążyć do otwartości i udostępniania wyników
swoich badań na każdym etapie pracy
Paweł Szczęsny:
„Nauka 2.0 to (…) także wyjście z własnych czterech ścian i
nawiązanie relacji ze środowiskami spoza nauki”.
4. Wpływ Nauki 2.0
zmienia sposób komunikacji naukowej
formy współpracy naukowej
relacje między nauką a społeczeństwem
5. Wady
produkuje ona niezweryfikowaną wiedzę,
ułatwia plagiat i utrudnia ustalenie autorstwa pierwszeństwa ważnych idei
oraz czasochłonność,
upublicznienie konfliktów osobistych,
czarny PR,
pojawianie się wypowiedzi bezwartościowych pod względem
merytorycznym, zbyt emocjonalnych czy wręcz obraźliwych,
rozpowszechnianie fałszywych czy niebezpiecznych treści,
dublowanie się publikowanych wyników badań
6. Zalety
zwiększenie dostępności nauki,
oraz usprawnienie komunikacji,
zwiększenie produktywności badań naukowych(np. tzw. zbiorowa
inteligencja),
umożliwia włączenie do badań naukowych osób, które nie są
związane z instytucjami naukowym i- świeże spojrzenie na„stare”
problemy,
włączenie nauki do badań aktualnych problemów społecznych,
łatwość dostępu do materiałów lub też przyśpieszenie komunikacji,
7. Zalety c.d.
wzmożenie społecznej kontroli, m.in. łatwiejsze „wychwytywanie”
plagiatów,
możliwość efektywniejszego upowszechniania wyników badań naukowych
wśród szerokiej publiczności oraz na potrzeby edukacji formalnej i
samokształcenia,
ułatwienie „migracji” wiedzy między dyscyplinami, zwiększenie
interdyscyplinarności nauki,
błyskawiczne upowszechnianie zarówno opinii jak i odkryć naukowych, bez
przechodzenia tradycyjnego, często długotrwałego procesu publikacji w
czasopismach,
prowadzenie dyskusji i wymiany poglądów niemal w czasie rzeczywistym,
8. Przyszłość Nauki 2.0
konserwatyzm (szczególnie w polskiej nauce) jest
poważną przeszkodą na drodze rozwoju.
Napływ nowego pokolenia
=
sukces „nowej” nauki
