1. МБДОУ №97 «Василёк»
г. Таганрог
2013г.
* «Правила дорожного
движения –наши лучшие
друзья»
2. Проблема безопасности дорожного движения на данный момент
является одной из достаточно важных городских проблем. Население
городов растет, увеличивается и количество автомобилей,
принадлежащих частным лицам. Все это было бы хорошо, если бы не
было сопряжено с увеличением числа дорожно-транспортных
происшествий. Происходят они, к сожалению, и с участием детей, в том
числе и дошкольного возраста. Почему это происходит? Нередко
ребенок недооценивает реальной опасности, грозящей ему на дороге,
отчего и относится к Правилам дорожного движения без должного
внимания.
Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то
обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в
системе непрерывного образования, педагогическим коллективом
нашего дошкольного учреждения особое внимание уделяется обучению
детей правилам дорожного движения.
С этой целью нами создан и реализуется педагогический проект «За
безопасность движения».
3. Цель проекта: Профилактика детского дорожно-транспортного
травматизма.
Механизм реализации проекта рассчитан на три этапа:
1 этап – установочный – организационно-подготовительный;
2 этап – основной – практический;
3 этап – контрольно-регуляционный;
Основные направления работы на подготовительном этапе:
1. Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах
ознакомления детей с правилами дорожного движения;
2. Выявление уровня знаний детей, воспитателей и родителей в
вопросах ориентировки в правилах дорожного движения;
3. Создание условий для ознакомления детей с правилами дорожной
безопасности;
4. Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах
определяется содержанием занятий по изучению правил дорожного
движения с той или иной возрастной категорией детей.
Так, в младшей группе дети знакомятся с транспортными средствами:
грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом.
Определяют, из каких частей состоят машины. Обучаться различать
красный и зелёный цвета. Следовательно, в игровом уголке находятся:
Набор транспортных средств
Иллюстрации с изображением транспортных средств
Кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора.
5. Для ребят средней группы новым является разговор о пешеходном
переходе и его назначении, правостороннем движении на тротуаре и
проезжей части. Кроме того, дети 4-5 лет должны чётко представлять,
что когда загорается зелёный сигнал светофора для пешеходов и
разрешает им движение, для водителей в это время горит красный –
запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зелёный сигнал для
водителей и разрешает движение автомобилей, для пешеходов
вспыхивает красный сигнал. В уголке безопасности дорожного движения
обязательно должен быть:
Макет светофора с переключающимися сигналами
6. В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового.
Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и
сложными темами, как «Перекрёсток», «Дорожные знаки».
Следовательно, в уголке безопасности дорожного движения появляются:
Макет перекрёстка, с помощью которого ребята смогут решать сложные
логические задачи по безопасности дорожного движения, отрабатывать
навыки безопасного перехода проезжей части на перекрёстке.
Желательно, чтобы этот макет был со съёмными предметами, тогда дети
сами смогут моделировать улицу.
7. В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными
ситуациями на дорогах (так называемыми дорожными «ловушками»),
знания детей о Правилах дорожного движения уже систематизируются.
8. Цель второго – основного этапа – накопление информации о проблеме
безопасного дорожного движения.
Постоянный контакт нашего детского сада с инспектором ОГИБДД
УВД– необходимое условие плодотворной работы по изучению
Правил дорожного движения и профилактики детского дорожно-
транспортного травматизма.
9. С этой целью нами проводится серия познавательных занятий и бесед:
«Путешествие по Стране дорожных знаков»
10. Закрепление знаний о культуре дорожного движения проходит в ходе
сюжетно-ролевых игр, экскурсий по улицам поселка, игр в автогородке
ДОУ. Педагоги проводят с воспитанниками ДОУ игры, беседы,
викторины о правилах дорожного движения
11. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример
взрослых, так как на этом примере ребенок учится законам дороги, у него
формируются привычки вести себя в соответствии с правилами
дорожного движения. Следовательно, необходимо проводить
просветительную работу и с родителями воспитанников. Активизируя
работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа
жизни среди родителей, нами используются разнообразные формы:
анкетирование;
памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости
соблюдения ПДД;
12. памятки “Дошкольник и дорога”;
родительские собрания
Особое внимание мы уделяем содержанию уголков для родителей по
изучению правил дорожного движения.
Основная цель таких уголков – разъяснить родителям, что именно они
являются главным звеном в вопросе обучения детей Правилам
дорожного движения. Именно от их действий зависит насколько прочно
овладеет ребёнок навыками безопасного поведения на дороге.
13. Оформляя такой уголок, воспитатель должен сделать родителей своими
главными союзниками в деле обучения малышей сложной азбуке дорог,
ведь именно их поведение имеет решающее значение при выборе
ребёнком «своего стиля» перехода проезжей части. Здесь важно показать
родителям всю серьёзность проблемы, обозначить ситуации, которые
часто приводят к трагедии, объяснить в каких случаях и почему дети
чувствуют себя на дороге некомфортно. В каждой группе выбран свой
стиль оформления:
Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка
используются яркие, привлекающие внимание лозунги, например:
14. Третий, заключительный этап проекта посвящен оформлению
собранной информации продуктов проектной деятельности
Её цель – привлечения внимания общественности к проблеме
профилактики дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
На этом этапе проходит конкурс макетов для игры, семейных маршрутов
«Я иду в детский сад», проводится познавательная викторина «Знатоки
правил дорожного движения
15. В чем же мы видим результаты проектной деятельности?
Прежде всего, в наших детях: у них формируется самостоятельность и
ответственность в действиях на дороге, культура поведения в
общественном транспорте. К концу проекта дети знают дорожные знаки,
правила перехода дороги, причины ДТП; сигналы светофора; виды
транспорта; правила движения; Умеют ориентироваться в дорожных
ситуациях; оценивать свое поведение на дороге; могут объяснить
товарищу правила поведения на дороге. У родителей повышается
ответственность за жизнь и здоровье детей, желание личным примером
показывать культуру поведения на улицах и дорогах.
А самый главный результат – это жизнь и здоровье наших детей – ведь
именно мы, взрослые, за них в ответе!
