68. Мають значні
переваги
над своїми
ровесниками
Прагнення до
самостійності й
творчості
Багато
фантазують
Відмінна
пам'ять
Надзвичайно
кмітливі
Нереалістичні
цілі
Надзвичайна та
невгомонна
пізнавальна
активність
Підвищена
концентрація
уваги
Здібності до
абстрактного
мислення
Багато чим
захоплюються
Розвинуте
почуття
гумору
Здатність
простежувати
причинно-наслідкові
зв’язки
Часто
є лідерами
Гостра реакція
на
несправедливість
Емоційна
безпосередність
Потреба в увазі
дорослих
Високий
енергетичний
рівень,
фізична
стабільність
Критичне ставлення
до власних
досягнень
Прагнення до
самостійності й
творчості
Виявляють
ініціативу
69. Ресурси
Очікувані
результати
Професійна компетентність керівника та
педагогічного колективу ЗНЗ
Загальна позитивна динаміка розвитку
обдарованих дітей
Значний ріст особистих досягнень дитини
у сфері обдарованості
Створення освітньо-творчого простору
Вибір технологій розвитку дитячої обдарованості
Шляхи
реалізації
Управлінські
рішення
Планування траєкторій розвитку
дитячої обдарованості
Створення власної програми роботи з
обдарованою молоддю в кожному ЗНЗ
Науково-організаційне управління
Соціальна підтримка обдарованих дітей
Стимулювання педагогів
Умови для розвитку обдарованості
Психологічна служба
70. Організаційна структура роботи
з обдарованими учнями
Науково-методичне
забезпечення
*Реалізація принципів
навчання та виховання;
*Розробка програм
роботи
з обдарованою молоддю;
*Розробка методичних
рекомендацій за
проблемою;
*Підготовка методичних
посібників, публікацій;
*Узагальнення та
поширення
досвіду роботи ЗНЗ
Педагогічне
забезпечення
*Створення
освітньо-творчого
середовища;
*Моніторинг досягнень
учнів;
*Робота з батьками
учнів
Психологічне
забезпечення
*Діагностика;
*Розробка програм
(в т.ч. індивідуальних)
розвитку обдарованості
дитини;
*Розробка рекомендацій
для батьків та педагогів
щодо навчання та виховання
обдарованої дитини;
*Проведення психологічних
тренінгів з педпрацівниками
та учнями ЗНЗ
