lego mindstorms robotics in shcool as STEM tool. استخدام روبوتات الليجو كاداه من ادوات STEM

1. ‫الروبوتات‬
ROBOTICS

2. ‫بـ‬ ‫التعريف‬STEM
‫هو‬‫نهج‬‫متعدد‬‫التخصصات‬‫يسعى‬‫للتخلص‬‫من‬‫الطريقة‬‫التقليدية‬‫المنفر‬‫دة‬‫في‬‫تعليم‬
‫كل‬‫من‬‫تخصصات‬،‫العلوم‬،‫الرياضيات‬،‫التكنولوجيا‬‫والهندسة‬‫بشكل‬‫منفر‬‫د‬.
‫ربطها‬‫مع‬‫بعضها‬‫البعض‬‫في‬‫الواقع‬،‫التعليمي‬‫العملي‬‫والواقعي‬.

3. ‫في‬ ‫الروبوت‬STEM
‫يحقق‬‫الروبوت‬‫مفهوم‬‫التكامل‬‫بين‬‫كافة‬‫مجاالت‬STEM(،‫العلوم‬،‫التكنولوجيا‬‫الهندسه‬‫و‬‫الرياضيات‬).
‫قدرة‬‫الروبوت‬‫على‬‫الحركة‬‫تكسبه‬‫الكثير‬‫من‬‫الخصائص‬،‫الفيزيائية‬‫وحركة‬‫الروبوت‬‫تحت‬‫اج‬‫إلى‬‫الكثير‬
‫من‬‫القوانين‬‫والمفاهيم‬‫واألدوات‬‫الفيزيائية‬‫حتى‬‫تتم‬.
‫يتلقى‬‫الروبوت‬‫أوامر‬‫الوظائف‬‫والمهمات‬‫التي‬‫سيقوم‬‫بها‬‫عن‬‫طريق‬‫برمجته‬ً‫حاسوبيا‬‫باستخ‬‫دام‬‫برمجيات‬
‫متخصصه‬،‫به‬‫أو‬‫إحدى‬‫لغات‬‫البرمجه‬‫المتوفره‬.
‫عملية‬‫بناء‬‫وتصميم‬‫الروبوت‬‫تتطلب‬‫الكثير‬‫من‬‫المهارات‬‫الهندسية‬،‫حيث‬‫انه‬‫يجب‬‫مراعاة‬‫الن‬‫احية‬
‫الميكانيكية‬‫والجمالية‬‫و‬‫العملية‬‫عند‬‫البناء‬‫والتصميم‬.
‫يمكن‬‫ألستاذ‬‫الرياضيات‬‫أن‬‫يستخدم‬‫علم‬‫الروبوت‬‫ن‬ ّ‫ليمر‬‫الطالب‬‫على‬‫األرقام‬‫العشرية‬‫والكس‬‫ور‬
‫والقياسات‬‫العملية‬‫والهندسة‬‫أو‬‫النسبة‬‫والتناسب‬

4. ‫بالروبوت‬ ‫تعريف‬
‫الروبوت‬‫هو‬‫آلة‬‫قادرة‬‫على‬‫القيام‬‫بأعمال‬‫مبرمجة‬،‫مسبقا‬ًّ‫م‬‫إ‬‫ا‬‫بإيعاز‬‫وسيطرة‬‫مباشرة‬‫من‬‫اإلنسان‬‫أو‬‫بإيعاز‬‫من‬
‫برامج‬‫حاسوبية‬.
‫علم‬‫الروبوتات‬‫هو‬‫علم‬‫استخدام‬‫نظم‬‫الذكاء‬‫الصناعي‬‫وعلوم‬‫الكمبيوتر‬‫والهندسة‬‫الميكانيكية‬‫في‬‫تصميم‬‫آ‬‫ليات‬‫يمكن‬
‫برمجتها‬‫آلداء‬‫أعمال‬‫محددة‬.

5. ‫الروبوت‬ ‫و‬ ‫س‬ ِّ‫المدر‬
‫تتيحًالدورهًالتدريبيةًًللمدرسًفرصًالتعلمًلتطويرًاألهدافًالتعليميةًالعريضةًالتالية‬:
‫التفكيرًالخالقًإلنجازًالنماذجًالعاملة‬.
‫تطويرًالمفرداتًوًمهاراتًالتواصلًلشرحًكيفيةًعملًالنماذج‬.
‫إقامةًالصلةًبينًالسببًوًاألثر‬.
‫استلهامًاألفكارًوًالسعيًلجلبًبعضهاًإلىًمرحلةًاإلثمار‬.
‫إقامةًالتجاربًالمتفقةًمعًالقواعدًبتغييرًمعاملًواحدًوًمالحظةًأوًقياسًاألثر‬.
‫إقامةًمالحظاتًوًقياساتًمنهجية‬.
‫عرضًوًتواصلًالبياناتًباستخدامًالجداول‬.
‫اتباعًتعليماتًوًرسومًثنائيةًاألبعادًلبناءًنماذجًثالثيةًاألبعاد‬.
‫كتابةًوًعرضًقصصًخالقةًباستخدامًالنماذجًلمالحظةًاآلثارًالمرئيةًوًالدرامية‬.

6. ‫الطلبه‬ ‫مهارات‬ ‫و‬ ‫الروبوت‬
‫إنشاء‬‫مختبر‬‫روبوت‬‫في‬‫المدرسة‬‫يتيح‬‫للطلبة‬‫بالعمل‬‫والتعاون‬‫ضمن‬‫فريق‬‫واحد‬‫بحيث‬‫يقوموا‬‫بتصميم‬‫وانشاء‬‫مشروع‬‫رو‬‫بوت‬‫بين‬‫فترة‬
‫واخرى‬.
‫العمل‬‫ضمن‬‫فريق‬‫واحد‬‫تعمل‬‫على‬‫تنمية‬‫مهارات‬‫اإلتصال‬‫والتعاون‬‫بين‬‫الطلبة‬‫بحيث‬‫يختفي‬‫طابع‬‫العمل‬‫الفردي‬.
‫إضافه‬‫إلى‬ًّ‫أن‬‫عملية‬‫تبادل‬‫المعرفة‬‫بين‬‫الطلبة‬‫تزيد‬‫من‬‫قدرة‬‫الطلبة‬‫على‬‫التفكير‬‫المنتج‬‫ويزيد‬‫من‬‫قدرة‬‫الطلبة‬‫على‬‫اال‬‫بداع‬‫واالبتكار‬.
‫كما‬‫أنها‬‫تعلم‬‫الطلبة‬‫إدارة‬‫وتنظيم‬،‫الوقت‬‫وتحديد‬،‫المصادر‬‫وتحليل‬،‫األنظمة‬‫وإدارة‬‫المشاريع‬‫و‬‫إكتشاف‬‫الخطأ‬‫و‬‫تصحيحه‬‫وغير‬‫ها‬‫من‬
‫المهارات‬‫التي‬‫يحتاجها‬‫الطلبة‬‫في‬‫حياتهم‬‫العملية‬.

7. ‫الروبوت‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫مستخدمه‬ ‫أدوات‬
‫التروسًالمسننهًالعاد‬‫يه‬‫التروسًالحلزونيه‬‫الترسًالتاجي‬
‫الترسًالمائل‬‫الترسًالدودي‬‫الترسًالمستطيل‬

8. ‫ّه‬‫ي‬‫التروسًالكوكب‬‫الترسًالسلسله‬‫البكرات‬
‫العجالت‬
‫الروبوت‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫مستخدمه‬ ‫أدوات‬

9. ‫الروبوت‬ ‫مسابقات‬
First Lego League(FLL).
‫السومو‬.
‫روبوتًجامعًالكرات‬.
‫مسابقةًتتبعًالخط‬.
‫المسابقهًالمفتوحه‬.

10. ‫للروبوتات‬ ‫تصاميم‬
EV3
NXT RCX

11. ‫للروبوتات‬ ‫تصاميم‬
VEX IQ
TETRIX

12. EV3 VS NXT

13. EV3 VS NXT

14. EV3 vs NXT
‫المحركات‬