5. L’audició és un vehicle excel·lent per
desenvolupar:
l’hàbit d’escoltar,
la memòria musical,
el criteri i el gust estètic
I per experimentar sensorialment tots els
elements musicals que vulguem treballar
a l’aula.
6.
7.
8. • Mostrar interès i sensibilitat per escoltar les produccions
musicals mantenint l’atenció fins al final d’una audició breu.
• Reconèixer la música com a manifestació artística
universal i alhora representativa de cadascuna de les
cultures.
• Entendre la important presència de la música en la
vida, així com les diferents funcions que té.
• Valorar la necessitat del silenci per poder gaudir de la
música.
• Tenir curiositat per conèixer l’obra escoltada.
9. Competència comunicativa:
• Competència comunicativa, lingüística i audiovisual (escolta de les obres
musicals, treballs dels textos escrits, comentari oral de les obres...)
• Competència artística i cultural (conèixer, comprendre, apreciar i valorar críticament
diferents manifestacions culturals,artístiques... i arribar a gaudir-les).
Competències metodològiques:
• Tractament de la informació audiovisual.
• Competència d’aprendre a aprendre (aprendre a escoltar, a buscar informació, a
treballar la sensibilitat artística i cultural...).
Competències personals:
• Competència d’autonomia i iniciativa personal (centrar la capacitat d’atenció i d’escolta
activa, la memòria, la curiositat per a plantejar-se preguntes...)
Competències específiques per conviure i habitar el món:
• Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic (coneixement
musical, artístic i cultural).
• Competència social i ciutadana (integra habilitats i actituds que permeten participar
activament, triar com comportar-se en determinades situacions, construir una societat
més democràtica, solidària i tolerant...)
12. DESENVOLUPAMENT DE
L’EXPERIÈNCIA
Recerca de les
dues obres
musicals (entrada
i sortida).
Enregistrament
en un pendrive i
coordinació amb el
conserge del
centre
Ambientació dels
plafons dels dos
vestíbuls
d’entrada a
l’edifici: informació
escrita (títol, autor,
referència musical...)
13. DESENVOLUPAMENT DE
L’EXPERIÈNCIA
Recerca de les
dues obres
musicals (entrada
i sortida).
Enregistrament
en un pendrive i
coordinació amb el
conserge del
centre
Ambientació dels
plafons dels dos
vestíbuls
d’entrada a
l’edifici: informació
escrita (títol, autor,
referència musical...)
Audició in situ a les
entrades i
sortides, diàriament,
3 entrades i 3
sortides.
14. DESENVOLUPAMENT DE
L’EXPERIÈNCIA
Recerca de les
dues obres
musicals (entrada
i sortida).
Enregistrament
en un pendrive i
coordinació amb el
conserge del
centre
Ambientació dels
plafons dels dos
vestíbuls
d’entrada a
l’edifici: informació
escrita
(títol, autor, referènci
a musical...)
Audició in situ a les
entrades i sortides,
diàriament, 3
entrades i 3 sortides.
Tractament de les
dues obres a les
classes de
música, treballant
els aspectes
específics de
l’àrea.
15. AVUI ESCOLTEM
Temporalització •Fa dos cursos que es porta a terme.
•Es treballa diàriament, en el moment de les entrades i sortides
de l’escola, i setmanalment a l’àrea de Música.
Recursos Humans i
materials
•Recursos materials:
–Instal·lació de megafonia externa i interna a l’edifici
escolar, més aparell de música a la sala de professors.
–Estris d’enregistrament: dvd, pendrive.
–Ordinador: processament informàtic i impressió.
–Plafons a les dues entrades de l’escola, amb fotografies,
impressions, dibuixos...
•Recursos humans:
–Mestra de Música i esporàdicament, el departament
d’Ed. Física.
–Conserge del centre.
–Tot el professorat.
Aspectes
innovadors
Substitució de la tradicional i estrident sirena, per un sistema
d’audició, que fomenta la sensibilitat artística i musical, alhora
que es treballa els valors de l’atenció i el silenci.
16. • Informacions i comunicacions a la
comunitat educativa (interna i/o externa)
• Ambientació musical de determinades
activitats: exposició de final de curs,
celebracions i activitats al pati (dia de la
pau, castanyada…)
• Assajos: de l’escenificació de final de curs.
17. CRITERIS D’AVALUACIÓ
•Grau de satisfacció de la comunitat educativa.
•Grau d’incidència en l’atenció.
•Nivell d’escolta activa i respectuosa.
•Grau d’incidència en l’assoliment dels objectius de l’àrea de
música.
•Valoració específica en l’àrea de música i valoració de final de curs
de la memòria de centre.
La valoració és positiva per part de tots els estaments de la
comunitat educativa, tot i que s’ha d’anar treballant per
aconseguir
EL GUST PER LA MÚSICA.
18. “Això és la joia: tancar els ulls
i escoltar el silenci de quan
la música comença”
Màrius Torres
