1. Червоноградський НВК №13
УРОК ІЗ ЗАСТОСУВАННЯМ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
З БІОЛОГІЇ У 7 КЛАСІ
Підготувала:
вчитель біології
ЧНВК №13
Теслюк Н.Ю.
2. Тема уроку: Екосистема. Харчові ланцюги.
Освітні цілі: розкрити поняття «екосистема»; з’ясувати зв’язки, які існують між видами в
екосистемі; навчитися складати харчові ланцюги; розвивати критичне мислення;
виховувати любов до природи.
Основні поняття: біоценоз, екосистема, живлення організмів, харчові ланцюги.
Обладнання: таблиці «Екосистема лісу», «Ланцюги живлення», мультимедійний
проектор, мультимедійна презентація, електронний навчальний посібник «Уроки
біології», розроблений вчителем, CD-диск «Открытая биология. 2.6.», аудіозапис звуків
лісу.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Хід уроку.
І.Розминка.
Прослухайте вірш. Знайдіть закономірність і пов’яжіть її з темою уроку.
Не було гвіздочка – підкова відпала.
Не було підкови – конячка закульгала.
Конячка закульгала – командир лежить.
Батальйон розбитий – армія біжить.
Ворог наступає, поразка вже близька,
Все тому, що в кузні не було гвіздка.
(За С.Маршаком)
На екрані слайд 1.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
1. Віртуальна екскурсія до лісу. (Звучить аудіозапис лісових звуків. Учні заплющують очі,
пригадують ліс. Через 1-2 хв прослуховування діляться своїми спогадами). Учитель
узагальнює висловлювання учнів і демонструє слайд 2.
ГРИБИ
РОСЛИНИ
ГРУНТ, СВІТЛО
ПОВІТРЯ, ВОДА
ЖИВЛЕННЯ
ЗВ”ЯЗОК
СУКУПНІСТЬ
ТВАРИНИ
ЕКОСИСТЕМА
ЛІСУ
ІІІ. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу.
1. Екосистема.
Учитель. Пригадайте, що таке екосистема. Наведіть приклади екосистем. З яких
компонентів складаються екосистеми?
(Після обговорення, вчитель підводить підсумок за слайдом 3, 4).
3. ЕКОСИСТЕМА
ЛІСУ
ЖИВІ
КОМПОНЕНТИ
НЕЖИВІ
КОМПОНЕНТИ
ДЕРЕВА, КУЩІ, ТРАВИ,
ГРИБИ, КОМАХИ,
ПТАХИ, ЗВІРІ
ГРУНТ, ПОВІТРЯ,
СВІТЛО, ВОЛОГА,
ТЕМПЕРАТУРА
2. Зв’язки організмів в екосистемах ( на прикладі мішаного лісу). Перегляд відео-
фрагменту «Хижак-жертва» з електронного навчального посібника «Уроки біології».
2.1. Робота в малих творчих групах. Завдання для 5 груп: (слайд 5).
ЗНАЙТИ
ЗВ”ЯЗКИ
МІЖ
МЕШКАНЦЯМИ
ЛІСУ:
ВИДАМИ
РОСЛИН
РОСЛИНАМИ
І
ТВАРИНАМИ
ВИДАМИ
ТВАРИН
РОСЛИНАМИ
І
ГРИБАМИ
ТВАРИНАМИ
І
ГРИБАМИ
2.2. Звіти груп.
2.3. Складання опорної схеми (слайд 6).
ЗВ”ЯЗКИ В
ЕКОСИСТЕМАХ
ЗА ЖИВЛЕННЯМ
(Є КОРМОМ ДЛЯ
ІНШИХ ЧИ ЇХ
КОНКУРЕНТАМИ)
ЗА
РОЗТАШУВАННЯМ
(ЖИВУТЬ ПОБЛИЗУ,НА
ІНШИХ ОРГАНІЗМАХ,
НАД НИМИ)
3. Харчові ланцюги. (Розповідь вчителя).
3.1. Практичне завдання для груп: складіть ланцюг живлення, використовуючи опорну
схему (слайд 7).
РОСЛИНИ (ТРАВИ, ДЕРЕВА,ЯГОДИ,ПЛОДИ)
↓
ТРАВОЇДНІ ТВАРИНИ (КОМАХИ, ПТАХИ, ССАВЦІ)
↓
ХИЖАКИ (ЯЩІРКИ, ЖАБИ, КОМАХОЇДНІ ПТАХИ,
ХИЖІ ССАВЦІ)
↓
РОЗКЛАДАЧІ ТА РЕШТКОЇДИ (БАКТЕРІЇ, ЖУКИ,
ЧЕРВ’ЯКИ, ПТАХИ І ССАВЦІ-ТРУПОЇДИ, ГРИБИ)
3.2. Звіти груп.
ІУ. Осмислення об’єктивних зв’язків. Проблемно-творче завдання.
4.1. Робота в групах з інтерактивною моделлю 11.2 «Кролики і вовки» з CD-диска
«Открытая биология. 2.6.»
Учитель. Виступаючи в ролі екологів-дослідників, змінюйте видовий склад організмів
даної екосистеми. Які графіки видової чисельності хижака і жертви ви спостерігаєте? Про
що це свідчить? (Слайд 8)
