Каховська СЗОШ №2

1. © FokinaLidia

2. Нераціональне використання ресурсів та енергії – проблема без державних
кордонів, як і більшість екологічних питань, котрі викликають занепокоєння людства
сьогодні. Тому, заради нашого майбутнього, школярі повинні бути обізнані з
проблемою енергозбереження і можливостями своєї участі в її вирішенні.
Проблема енергозбереження дуже актуальна для України, бо, незважаючи на
наявні запаси, використовувані енергоносії постачаються, переважно з інших країн.
Україна лише на 25% забезпечує себе енергоресурсами, а 75% імпортує. Україна має
значні природні ресурси та унікальне для Європи навколишнє середовище, але
водночас є найбільш екологічно забрудненою країною регіону. На сьогодні наша
країна є однією з країн світу, де енергія використовується найменш ефективно.
За ініціативи шкільного Центру природничого розвитку і дозвілля «Крок за
кроком» у вересні 2016 року стартував шкільний соціально-дослідницький проект
«Енергозбереження у школі і побуті», основною частиною якого стали дослідницькі
розвідки з цієї проблеми, здійснені протягом навчального року учнівськими
різновіковими групами під керівництвом вчителів-предметників природознавчого
циклу.

3. Формування цілісної картини взаємодії людини й навколишнього середовища;
Формування вміння самостійно оцінювати екологічну ситуацію та ухвалити правильне
рішення;
 Узагальнення знання дітей про шляхи і заходи щодо збереження енергії;
Мотивація учнів до відповідального відношення до використання енергії в побуті;
Сприяння формуванню навичок ощадливого використання електроенергії в побуті,
зниженню її невиправданих витрат;
Розвиток здатності до творчої діяльності, толерантності, уміння виступати перед
колективом;
Підвищення екологічної культури. Адже, екологізація освітньої сфери – дуже важливий
крок в формуванні сучасної освіти.

4. В проектній роботі були задіяні найрізноманітніші види діяльності: вивчення літературних
джерел, перегляд пізнавальних кінофільмів та комп’ютерних презентацій з використанням
мультимедійного обладнання, спостереження, дослідження, соціологічне опитування, художньо-
творча діяльність тощо.

5. Підсумком проектної діяльності стала шкільна науково-практична конференція «Все навкруги -
енергія», де опрацьований матеріал було подано у формі звітів творчих учнівських груп.
Робота дослідницьких груп оцінювалася за критеріями: дружність, знання матеріалу, цікавість
інформації, творчий підхід.

6. В результаті, дослідницькими групами зібрана вичерпна інформація про економію електроенергії
та тепла у нас та в інших країнах; проведені дослідження та спостереження, скільки у нас дома
електричних приладів та чи правильно вони використовуються, створені тематичні комп’ютерні
презентації, намальовані плакати та малюнки, зібрані поради та рекомендації щодо збереження
електроенергії та тепла, а також прислів’я про енергозбереження для буклетів-пам’яталочок «Енергію
зберігати треба, бо вона не береться з неба!».

7. Жваво, упевнено та цікаво доповіли члени групи про різноманіття енергії. Але, попереджають
«електрончики», основні ресурси можуть закінчитися. Тому наша головна мета – енергозбереження. Юні
дослідники підкреслили: виробництво енергії, яку ми споживаємо завдає значної шкоди рослинному і
тваринному світові, довкіллю, здоров’ю людини.
Економія ресурсів і енергії – реальний спосіб зменшити витрати і зберегти довкілля для наступних
поколінь. Енергозбереження – найдешевше і екологічно чисте джерело енергії.

8. Виступ команди був переконливим, доказовим, практично спрямованим . Серед 145 учнів школи
проведено анкетування «Чи вмієте ви заощаджувати енергію?»., проведено дослідження-практикум
«Вимірювання енергії вдома», пов’язане з показниками лічильника, використанням електроенергії в
квартирі.
Огляніться довкола, і ви знайдете безліч способів заощадити енергію. Заощаджуючи електроенергію
у власному будинку, ми не тільки заощаджуємо сімейний бюджет, але й стаємо бережливою частинкою
нашої планети Земля.

9. Доповідь групи була захопливою та переконливою. Зібраний матеріал був поданий дуже
емоційно, до того ж у віршованій формі.
Основний месидж групи: новітні технології допомагають економити електроенергію.
Розроблення і впровадження нових технологій енергозбереження – це завдання дослідників та
держави. А економія тепла і світла – завдання кожного із нас!

10. Група компетентно та наочно представила житловий будинок - будинок майбутнього – з
альтернативними джерелами енергії: сонячною батареєю, вітряком, світодіодними лампами,
утеплювальними матеріалами.
Жити в таких будинках затишно, комфортно та економічно вигідно!

11. Виступ групи «Хлорофіл» був не тільки науково обґрунтованим, а і естетично витриманим та
видовищним завдяки різноманітній наочності (плакати,малюнки) і навіть цікавим костюмованим
елементам.
Заповзято доповіли юні науковці про екологічні закони природокористування, про
необхідність підтримки екологічної рівноваги в біосфері, про еколога-дослідника Б.Коммонера та його
закони екології. Переконливо довели, що наукові знання є відправним моментом будь-якої
енергозберігаючої технології.

12. Команда здивувала аудиторію цікавою інформацією про біоенергетику як галузь енергетики, про
біомасу як джерело енергії, про енергетичне використання твердих побутових відходів…
Креативу додали цікаві наукові довідки про альтернативні джерела енергії, про гетеоелектрик,
сонячну хімію, сонячну фарбу тощо.

14. Всі групи спонукали присутніх на конференції до дії закликами проводити активну
енергозберігаючу діяльність. Такою формою активної діяльності стало написання порад, рекомендацій
щодо збереження електроенергії та тепла, малювання листівок енергозберігаючої тематики, а також
приєднання до тих, хто зберігає енергію та економить природні ресурси та хоче стати дбайливими
господарями нашої планети, пояснення своїм друзям і батькам причин, через які треба зберігати
енергію.

15. Освітньою продукцією шкільного соціально-дослідницького проекту стали:
шкільна експозиція малюнків учнів 1-7 класів(вчителі Танчик Н.Є., Найдьон О.В.)
комп’ютерні презентації з проблем енергозбереження з 6 напрямків досліджень учнівськими
різновіковими творчими групами.
фоторепортаж з місця події – учнівської науково-практичної конференції 30 квітня 2017р.
соціологічні опитування «Чи вмієте ви заощаджувати енергію?», дослідження-практикум
«Вимірювання енергії вдома»
поради, рекомендації, прислів’я для буклету-пам’яталочки «Енергію зберігати треба, бо вона не
береться з неба!»
звіт шкільного центру природничого розвитку і дозвілля «Крок за кроком» про підсумки роботи
за проектом 2016/2017 навчального року «Енергозбереження у школі і побуті»

17. •Бережливість – краще багатство.
•Державне бережи, а своє саме збережеться.
•Бережливість дорожча за багатство.
•Щоб бути багатим, потрібно вміти економити.
•Те добро, що до нас надійшло.
•Багатий не той, хто багато має, а той після кого багато залишається.
•Зекономиш на гривню бензину – через рік купиш нову машину.
•Не марнуй багатств природи, бо наробиш людям шкоди.
•Не хочеш природі вклонитись, будуть діти і внуки журитись.
•Удень ліхтар не потрібен.
•Статки починаються з бережливості.
•Сьогодні збережеш, завтра збережеш – вік проживеш.
•Як про тепло дбаєш, так і маєш
•Тепло маємо – не дбаємо, а втративши плачемо.
•Хто добрих порад не слухає, той потім і на пальці дмухає, та пізно!
•Хто зберігає, той завжди має.