1. МЕХАНИЗМЫ РЕЧИ
Выполнила студентка III курса Соловьева Н.Н.
2. В предлагаемой книге преимущественно разбирается
одно звено механизма речи - составление слов из звуков.
Этому вопросу уделено наибольшее внимание.
Однако такая сравнительно узкая задача не была бы
решена, если бы изучаемое звено механизма речи
рассматривалось вне связи с другими звеньями и со всем
механизмом в целом. Вот почему в книгу включены также
главы и параграфы, в которых разбираются вопросы отбора
слов, составления сообщения из слов, вопросы внутренней
речи, патологии речи, сценической речи и т. п.
В то же время и по этим вопросам автор старается
высказываться лишь в меру собранных им фактических
экспериментальных материалов и возможных
теоретических допущений.
3. ЧАСТЬ Первая. Разные направления изучения
речевого процесса
Глава I Изучение речи условно-рефлекторной
методикой.
Глава II Проблема речевых кинестезии.
Глава III Патология речевого процесса.
Глава IV Акустическое исследование речи.
Глава V Фонетическое направление изучения
речи.
Глава VI Общие контуры механизма речи.
4. ЧАСТЬ Вторая. Вопросы методики
исследования механизма речи
Глава VII Общие положения комплексной методики и
наиболее распространенные приемы изучения
речевого процесса.
Глава VIII Методика, примененная в нашем
исследовании.
5. ЧАСТЬ Третья. Результаты исследования
Глава IX Синтетическая речь, принимаемая слухом.
Глава X Анализ и синтез звуков в речедвигательном
анализаторе.
Глава XI Речевое дыхание.
Глава XII Управление процессом речевого произнесения.
Глава XIII Разладка механизма произнесения слов.
6. ДВИГАТЕЛЬНАЯ МЕТОДИКА С МЕТОДИКА С БЕЗУСЛОВНЫМ
РЕЧЕВЫМ ПОДКРЕПЛЕНИЕМ ПОДКРЕПЛЕНИЕМ
Сущность – изучение двигательной реакции Сущность - экспериментатор не передает
испытуемого на словесный раздражитель никакого сообщения, а предъявляет элемент
(напр., методика А.Г. Иванова-Смоленского). сообщения. Во всех случаях у испытуемого
Перед испытуемым, около которого включается полный лексикон родного языка.
находится реактивный ключ или резиновый Экспериментатор не в силах в целях изучения
баллон, появляется какой-либо раздражитель, как-нибудь дозировать и ограничивать состав
например зеленый свет. Вслед за этим этого лексикона.
экспериментатор произносит слово «нажми», и На безусловном подкреплении образуется
испытуемый нажимает на ключ или баллон. условный рефлекс в его классической форме.
Измеряется время реакции, а при нажимании Можно совершенно объективно установить его
баллона - и сила нажима. В контрольном опыте силу, время появления, закрепления, точность
взамен непосредственных раздражителей дифференцировки, время угасания и т. п. Этот
применяются их словесные заменители, т. е. рефлекс независим от произвольных усилий
названия - синий, зеленый, красный. Если при испытуемого. Это обстоятельство важно потому,
словесном заменителе испытуемый совершит ту что в произвольных движениях человека всегда
же реакцию, как и при ранее бывшем может быть словесный компонент, который в
непосредственном, то может быть сделан вывод данном случае по ходу опыта включается или
о факте передачи возбуждения или торможения исключается самим экспериментатором. Но
из первой сигнальной системы во вторую. самое важное состоит в том, что в лабораторных
условиях может быть образован действительно
новый условный рефлекс.
7. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ МЕТОДИКА ЦЕНТРАЛЬНЫХ
Кинестезии – «двигательные ощущения» РЕЧЕДВИГАТЕЛЬНЫХ ПОМЕХ
или нервные импульсы обратной связи. Позволяет учитывать как случаи
динамической активности периферии рече-
Гипотеза A.Н.Соколова - генетически двигательного анализатора, так и возможность
внутренняя речь возникает на основе речевых замен динамики теми или другими способами. В
кинестезий. В ранний период развития речи таких заданиях, в которых двигательный
создается тесная межанализаторная связь стереотип слова, обладающий определенной
речедвигательного и слухового анализаторов. динамикой, по условиям самой задачи не может
Слово слышимое и произносимое связываются. быть ничем заменен, торможение динамики
По мере автоматизации рече-движений посторонней деятельностью приведет или к
потребность в речевых кинестезиях уменьшается. невозможности выполнения задания, или к
дефектному его выполнению.
Они могут появляться с ослабленной силой.
Вместо этого усиливается возбуждение в Вывод: Таким образом, кинестезии есть не
что иное, как обратная связь, по которой
слуховом анализаторе, т. е. внутренняя речь центральное управление осведомляется, что
«озвучивается». Кинестезии частично выполнено из тех приказов, которые посланы на
восполняются слуховыми представлениями исполнение. Контроль исполнения производится
звукового состава слов. слухом, а кинестезии лишь доносят о том, в
Например, у поздно оглохшего звуковые каком положении находились органы речи в
раздражения не принимаются слуховым момент выполнения подконтрольного звука.
рецептором, но в процессе речи он может Отсутствие обратной связи прекратило бы
всякую возможность накопления опыта для
руководствоваться ранее накопленными управления движениями речевых органов.
«озвученными» слуховыми представлениями. Человек не смог бы научиться речи. Усиление
обратной связи (кинестезии) ускоряет и
облегчает выучку речи.
8. 1. АФАЗИЯ – это системное нарушение
сформировавшейся речи (в отличие от алалии).
Возникает при органических поражениях
речевых отделов коры головного мозга в
результате перенесенных травм, опухолей,
инсультов, воспалительных процессов и при
некоторых психических заболеваниях. Ее
разновидности:
- сенсорная;
- акустико-мнемическая;
- афферентная моторная;
- динамическая;
- амнестическая;
- семантическая;
- эфферентная моторная.
2. ГЛУХОНЕМОТА.
Схема локализации различных форм афазии в
3. ЗАИКАНИЕ. левом полушарии коры головного мозга:
передняя и задняя речевые зоны
9. ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ
Речь можно рассматривать как чисто акустическое явление, просто как звукоряд, независимо от функции
обозначения. Звуковая энергия может быть переведена в электрическую, электромагнитную, механическую и т. п.;
ее можно трансформировать. Меняющийся поток звуков возможно фиксировать, звуки можно сохранять и
многократно воспроизводить в первоначальном виде. Все это позволяет выяснить звуковой состав акустического
явления в его элементах и учесть роль каждого из признаков.
АКУСТИЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ СТАТИКИ
РЕЧИ
АКУСТИЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ ИЗМЕРЕНИЕ СТАТИЧЕСКИХ
ДИНАМИКИ РЕЧИ ЭЛЕМЕНТОВ С УЧЕТОМ СЛОГОВОЙ
ДИНАМИКИ
10. ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ РЕЧЕВОЙ ЗВУК, ФОНЕМА, ФОРМАНТА
Положение инструментальной фонетики Речевой звук - звук, образуемый
среди других дисциплин, изучающих речь, произносительным аппаратом человека с целью
своеобразно. Она нуждается в физических языкового общения (к произносительному
измерениях в такой же мере, как и в аппарату относятся: глотка, ротовая полость с
лингвистическом анализе, и вместе с тем тесно языком, лѐгкие, носовая полость, губы, зубы).
смыкается с физиологией и психологией,
По происхождению и основным задачам ма - минимальная единица звукового
фонетика входит в состав языкознания, но, так строя языка. Фонема не имеет самостоятельного
как она имеет дело с материальными языковыми лексического или грамматического значения, но
средствами языка, возникает необходимость служит для различения и отождествления
применения физических методик. значимых единиц языка (морфем и слов).
Практические же задачи, в частности нта - термин фонетики, обозначающий
педагогические, т. е. обучение языкам, акустическую характеристику звуков речи
заставляют ставить психологические проблемы (прежде всего гласных), связанную с уровнем
усвоения звукового строя языка, восприятия и частоты голосового тона и образующую тембр
понимания речи. звука[
11. МЕХАНИЗМ ПРИЕМА РЕЧИ МЕХАНИЗМ ВОСПРОИЗВОДСТВА РЕЧИ
(ОТБОР ЗВУКОВ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ
СЛОВ)
12. ПРИНЦИПЫ КОМПЛЕКСНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ
МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ АРТИКУЛЯЦИИ
1) При изучении механизма речи необходимо
учесть по меньшей мере два звена процесса
Палатографическая методика
аналитическое и синтетическое.
2) Речедвижения должны постоянно Пневматическая методика
сопоставляться с данными акустических
измерений.
3) Наличие в речи статики и динамики Рентгенологическая методика
заставляет рассматривать изучаемый механизм
как динамический процесс, в котором путем
перехода одних переменных в другие
происходит дифференциация и интеграция
определенных постоянных величин - значимых
единиц.
13. АКУСТИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ РЕНТГЕНОЛОГИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА
Схема расположения полостей носа, Схема процесса дыхания.
рта, глотки и гортани Работа диафрагмы при дыхании.
15. ОБРАЗОВАНИЕ РАЗЛИЧИЙ АКУСТИЧЕСКОЙ ДИНАМИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
МОЩНОСТИ ГЛАСНЫХ СОГЛАСНЫХ
КОНЦЕПЦИЯ ГЛОТОЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАТИЧЕСКАЯ И ДИНАМИЧЕСКАЯ
СЛОГА ФОРМАНТЫ
СЛОГОВЫЕ ПЕРЕСТРОЙКИ В ФРАЗЕ
СЛОГОВАЯ СТЕРЕОТИПИЯ СЛОВА
ВЕРХНИЙ ПРЕДЕЛ ДИНАМИЧЕСКОГО
ДИАПАЗОНА РЕЧИ
Расположение ротоглоточных полостей у человека (1) и павиана (2)
16. ВЫВОДЫ:
1. Разномощность речевых звуков, в частности в ряде гласных а, о, у, и, ы
возникает в зависимости от объемов ротоглоточного резонатора. Глоточная трубка
для производства каждого звука, как гласного, так и согласного, разделена на
формантные отсеки, соответствующие способу образования этих звуков в ротовом
резонаторе. В связи с этим глоточная трубка вносит в речевой звук свою
статистическую форманту и поэтому может быть названа резонатором
дополнительной статической форманты.
2. Глоточная трубка, кроме этого, модулирует в пределах каждого
определенного формантного отсека. Так как при этом объем трубки постепенно
меняется, то возникают непрерывные сдвиги составляющих в спектре речевого
звука. Это явление может быть названо образованием динамической форманты.
3. Глоточная трубка, принимая наименьший объем в пределах данного
формантного отсека, работает как усилитель характеристических формант.
4. Глоточная трубка, выходя из наименьшего объема в пределах данного
формантного отсека, работает как демпфер, глушитель характеристических
формант речевого звука и может быть названа дезартикулятором.
17. ВЫВОДЫ:
5. Управляемое изменение объема глоточной трубки в пределах формантного отсека вначале
усиливает звук, потом его ослабляет. Вследствие этого образуется слоговая дуга громкости,,
слияние звуков, определенная длительность, смена спектров и создаются условия для
развертывания нескольких периодов частоты основного тона. Таким образом, глоточная трубка
может быть названа органом слогообразования.
6. Место стыка предшествующего широкого объема глоточной трубки с последующим
широким объемом образует слогораздел, сигнал о котором по обратной связи передается от
глоточной трубки в энергетическую систему дыхания, вследствие чего возникает слоговой
перерыв энергии. Поэтому глоточная трубка может быть названа авторегулятором
слогоделения.
7. Глоточная трубка реагирует с разной силой в разных местах словесного стереотипа,
поэтому она может быть названа модулятором слоговой pазносильности. Синтез словесного
стереотипа в целое образование достигается, с одной стороны, запаздыванием глоточной
модуляции вследствие инертности трубки, с другой стороны, упреждением импульса
произнесения последующего звука или слога, вследствие повышенной чувствительности и
реактивности глоточной трубки.
8. Перемены слоговой силы в пределах фразы также осуществляются через посредство
модуляций глоточной трубки. Длительность слогов и их групп приобретает меру и, в связи с
этим, приобретает меру и место подъема и падения основного тона. Возникающие при этом
фразовые редукции идут за счет укорочения времени, ослабления слоговых вершин, сглаживания
глоточных модуляций вплоть до нуля слогоделения. Таким образом, глоточная трубка может
быть названа органом, через посредство которого модулируется речевая интонация.
18. ВЫВОДЫ:
9. Регулировка энергии звука по минимуму определяется по сигналу обратной связи
от глоточной трубки в момент ее наименьшего объема на очень громких звуках и
наибольшего объема при маломощных звуках. Регулировка громкости по максимуму
при наибольшей энергии звука происходит путем расширения глоточной трубки. В
связи с этим глоточная трубка может быть названа источником сигналов обратной
связи для управления сжатием динамического диапазона речи и для экстремального
управления по минимуму и максимуму.
10. Глоточная трубка занимает в системе речевых органов центральное и
промежуточное положение, входя одновременно как часть в резонаторную и
дыхательную системы, а вследствие регулировки аэродинамических условий она
влияет также на генерацию звука. В связи с этим глоточная трубка является органом,
через посредство которого осуществляется первичный синтез признаков речевого
звука на выходе речевых эффекторов. Так как глоточная трубка является первичным
синтезатором речевого звука, все вышеперечисленные ее свойства и функции могут
вступить в действие лишь в совместной деятельности с другими частями всего
речевого прибора.
11. Надежность и помехоустойчивость при различении звуков речи обеспечивается
избыточностью по трем параметрам. Звуки могут различаться: а) по формантам, б) по
акустической мощности и в) по суммарной высоте (гласного) звука.
19. ФУНКЦИИ ГОРТАНИ В 1) Авторегулировка частоты звуковых колебаний
ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ
происходит на уровне истинных голосовых связок
РЕЧЕВОГО ЗВУКА
гортани, авторегулировка же силы звука происходит
на уровне ложных голосовых связок, но через
посредство глоточной трубки. Так как частота звука
не может возникнуть без энергии, то оба процесса
теснейшим образом связаны.
2) Ударение и всякие другие силовые модуляции
не могут зависеть только от изменения ширины
голосовой щели. Перемены ширины голосовой щели
входят как элемент в общую систему
слогообразования.
3) Существует внутренняя обратная нервная и
мышечная связь между глоточной трубкой и
гортанью, которая обеспечивает авторегулируемое
управление этими системами.
20. МЕХАНИЗМ ВНЕШНЕГО РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ
1) Диафрагмальный парадокс состоит в том, что на выдохе
происходят движения вдоха. Так как реального вдоха в данном
случае нет, то, помимо дыхательных движений, должна существовать
сила, заставляющая воздух выходить из легких. Такой силой является
эластическая тяга легких, накопленная как потенциальная энергия,
в момент вдоха. Освобождение этой энергии и регулировка ее
поступления возможны лишь путем рефлекторного включения
запорных и отпорных механизмов бронхиальных трубок.
2) Гладкие мышцы трахеобронхиального дерева следует
рассматривать как регулирующую мускулатуру. Эта мускулатура не
обладает силой, достаточной для вдоха или выдоха, но путем
перекрытия воздухоносных путей при ее участии происходит
регулировка процесса (внешнего дыхания, парирование реактивных
сил при быстро сменяющихся аэродинамических условиях и смена
режимов воздушного давления.
3) Речевое дыхание, так же как и другие звенья
саморегулирующегося механизма речи, состоит из двух разделов. К
одному из них относятся дыхательные поперечнополосатые
мышцы, которые на выдохе непосредственно обеспечивают
требуемые артикуляцией перемены скорости движения воздуха. К
другому разделу относятся гладкие мышцы трахеобронхиального
дерева, которые обеспечивают регулировку количества подаваемого
на выдохе воздуха. Тем самым совместная работа обеих частей
механизма определяет перемены воздушного давления при
производстве речевых звуков и равносильных слогов.
21. ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ СИНТЕЗ ЗВУКОВ НА ПОДКОРКОВЫЙ УРОВЕНЬ
ПЕРИФЕРИИ РЕЧЕДВИГАТЕЛЬНОГО АВТОМАТИЧЕСКОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ
АНАЛИЗАТОРА СЛОГООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
КРАТКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ О
ПЕРЕСТРОЙКАХ РЕЧЕДВИГАТЕЛЬНОГО
АНАЛИЗАТОРА В РАЗНЫХ ВИДАХ РЕЧИ
Схема глотки Языкоглоточный нерв КОРКОВЫЙ УРОВЕНЬ РЕГУЛИРОВКИ
ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
22. ОСЛАБЛЕНИЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВОК
СЛОГОВЫХ МОДУЛЯЦИЙ ГЛОТОЧНОЙ ДЕФЕКТЫ ЗАПУСКА СЛОВЕСНОГО
ТРУБКИ ПРИ НАРУШЕНИИ СЛУХОВОГО СТЕРЕОТИПА
КОНТРОЛЯ
Глухонемота - врождѐнная или
наступившая в раннем детстве глухота и Заикание - это нарушение речи,
связанное с ней отсутствие речи. которое характеризуется частым
повторением или пролонгацией звуков или
слогов, или слов; или частыми остановками
или нерешительностью в речи,
разрывающей еѐ ритмическое течение.
Диагноз ставится, когда эти симптомы
значительны.
В отечественной логопедической
литературе устоялось более простое, но
только обобщающее предыдущие,
определение заикания как «нарушения
темпо-ритмической организации речи,
Русская ручная (дактильная) азбука для обусловленного судорожным состоянием
глухонемых мышц речевого аппарата».
23. КРАТКАЯ СВОДКА ОСНОВНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЕ ДВУХ ЗВЕНЬЕВ
ПОЛОЖЕНИЙ ОБ ЭЛЕМЕНТАХ МЕХАНИЗМА РЕЧИ - СОСТАВЛЕНИЯ
МЕХАНИЗМА РЕЧИ СЛОВА ИЗ ЗВУКОВ И СООБЩЕНИЯ
ИЗ СЛОВ
