2. Выполнила студентка III курса
Заочного отделения
Царева Галина
Проверила:
Ст. преподаватель Лынская М.И.
3. Николай Иванович Жинкин (1893–1979) российский лингвист
и психолог. Исследовал психологические и
психофизиологические механизмы процесса порождения
речевых реакций. Динамической «произносительной»
единицей речи считал слог. Разрабатывал также
психологические проблемы речевой коммуникации,
понимания текста, развития речи учащихся. В 1958 году вышла
его ставшая впоследствии классической работа «Механизмы
речи», в которой была использована оригинальная методика
кинорентгеносъемки, после чего её автор «проснулся
знаменитым». Н. И. Жинкин обосновал трактовку внутренней
речи как механизма речемыслительной деятельности —
субъективного языка, языка-посредника (или «круговорота
кодов»), который субъективно не осознаётся, но обеспечивает
понимание между говорящими на одном или разных языках
людьми. Н. И. Жинкин по праву считается одним из
непосредственных предшественников отечественной
психолингвистики, его идеи активно используются и
развиваются в таких современных направлениях, как
когнитивная лингвистика и психология.
4. Составление слов из звуков
Этому вопросу уделено наибольшее внимание. Однако такая сравнительно узкая задача не была бы
решена, если бы изучаемое звено механизма речи рассматривалось вне связи с другими звеньями и со
всем механизмом в целом. Вот почему в книгу включены также главы и параграфы, в которых разбираются
вопросы отбора слов, составления сообщения из слов, вопросы внутренней речи, патологии речи,
сценической речи и т.п.
5. В первой части книги рассматриваются разные направления
изучения речевого процесса, а также его патология .
• Изучение речевых расстройств может дать богатый материал для выводов о механизме речи.
Наблюдающиеся нарушения и поломки механизма помогают найти звенья и способы их связи в
целой, нормально действующей речевой системе. Однако исключительная сложность речевого процесса и
недостаток сведений о функциях отдельных речевых устройств значительно затрудняют умозаключения от
фактов патологии к норме. Обычно рассматриваются два термина сравнения—локализация; нарушенного
центрального очага и конечный результат — дефект речи. Но как тот, так и другой термины берутся в самой
общей, приблизительной и грубой форме.
• Задачи изучения механизма речи подтолкнули Н.И.Жинкина на другой, чем чисто медицинский или
логопедический, подход к явлениям патологии речи. Эти задачи диктуются общепсихологическими и
педагогическими требованиями и состоят в том, чтобы узнать, как усваивается язык, формируется речь, как
происходит ее восприятие, понимание, произнесение. В конце концов эта задача в целом сводится к
исследованию механизма речевого общения.
• С такой точки зрения в механизме речи можно обнаружить два основных крупных звена: а) составление
слов из речевых звуков и б) составление фраз из слов. Сообщение образуется из двоякого рода элементов
— простых и сложных. Простые элементы — это речевые звуки. Из отбора этих элементов составляются
слова. Но как только словарь составлен, сами слова становятся простыми элементами и, отбираясь по
известным правилам, входят в состав сообщения.
6. Жинкин Н.И. наметил общие контуры механизма речи и синтезировал
то, что по отдельности ускользало от наблюдения при рассмотрении
отдельных направлений, изучающих речевой процесс.
Слово является местом связи двух основных звеньев механизма речи. Как
произносительная система слово состоит из звуков, как обозначающая — из морфем. Для
отбора звуковых элементов слова должен быть произведен анализ и синтез признаков
звука, для отбора слов в сообщение должен быть произведен анализ и синтез морфем и
служебных слов (которые также являются синтаксическими морфемами). Эти два
противостоящих звена образуют саморегулирующийся механизм речи. Одно звено
регулирует другое, вследствие чего весь механизм развивается и обогащается новыми
элементами и способами их замены. Из громадного запаса звуковых сочетаний и запаса
морфем могут быть образованы новые слова, если они будут нормализованы. При известных
условиях это может привести к заменам в звуковом составе языка. С другой
стороны, перемены в составе звуковых элементов отразятся и на самих словах и их
морфемах. В конечном счете все эти взаиморегулирующие процессы будут происходить в
слоге как основной произносительной единице, которая не принадлежит ни к ряду звуковых
элементов, ни к ряду морфем, но без которой реально не могут осуществляться ни тот, ни
другой ряд. Поэтому первой и наиболее элементарной задачей является изучение механизма
произнесения слов, который сводится к произнесению слогов. Именно этому вопросу
главным образом и посвящена работа.
7. Во второй части книги Н.И.Жинкиным рассматриваются вопросы
методики исследования механизма речи.
Мысль, так или иначе возникшая во внутренней
речи, передается другому человеку через акустические
комплексы, которые синтезируются как звуки на выходе
речевых эффекторов и, поступая к органу
слуха, принимаются им, транспортируются в мозг в виде
нервных сигналов и в конце концов та же мысль говорящего
становится достоянием слушающего. Весь этот сложный
путь, составляющий элементарный акт речевого
общения, изучается группой разнообразных дисциплин, ни
одна из которых не рассматривает процесс общения в
целом, а выбирает то один, то другой его участок. Задача
изучения механизма речи состоит в том, чтобы проследить
все этапы этого пути. При этом нельзя забывать, что в речи
передается мысль, образ, который возник в результате
отражения человеком действительности. Вот почему вся эта
проблема механизма речи может быть решена только
тогда, когда становится психологической. Как бы мы ни
углублялись в самые тонкие детали речевого
механизма, что неизбежно, если поставлена задача его
изучения, мы останемся в пределах психологической
проблематики в том случае, когда процесс будет
рассматриваться как общение, как сохранение тождества в
цепи многих пунктов передач и постоянной изменчивости.
8. Автором было выделено четыре принципа комплексной методики.
При изучении механизма речи необходимо учесть по меньшей мере два звена процесса — аналитическое и
синтетическое. В этом и состоит первый принцип комплексной методики. Отсюда же следует, что речедвижения
должны постоянно сопоставляться с данными акустических измерений. В этом состоит второй принцип
комплексной методики исследования механизма речи. И, наконец, наличие в речи статики и динамики
заставляет рассматривать изучаемый механизм как динамический процесс, в котором путем перехода одних
переменных в другие происходит дифференциация и интеграция определенных постоянных величин —
значимых единиц. Это третий принцип комплексной, методики. Для изучения механизма речи недостаточно
только зафиксировать те или другие речедвижения или акустический комплекс, необходимо, чтобы результаты
фиксации обнаружили дифференциальную функцию того или другого двигательного и акустического элемента.
Чрезвычайная неполнота сведений о механизме речи обусловлена главным образом тем, что в большинстве
исследований указанные принципы не применялись последовательно. Обычно акустические измерения речи
проводятся вне зависимости от исследования речедвижении, а наблюдения за речедвижениями вне связи с
акустическими измерениями. Наибольшим же недостатком до сих пор является то, что звуки речи изучаются как
статические образования. Современная фонетика по справедливости может быть названа статической. В ней
показано, и то частично, где образуются звуки и каким способом, но не найдено, как они сливаются в
динамические образования — слоги и слова. Это значит, что основная произносительная единица — слог—
выпадает из поля наблюдения.
Так как речевой звук может возникнуть только в результате совместной деятельности мышечных синергии, то в
комплексную методику изучения речевого механизма как обязательный входит четвертый принцип —
совместное исследование трех систем: а) генерации звука, б) резонаторной системы и в) энергетической
системы. Отсутствие сведений об одной из этих систем в значительной мере обедняет факты, относящиеся к
двум остальным, и часто лишает возможности объяснить некоторые явления.
9. В третьей части книги рассматриваются результаты исследования.
Н.И. Жинкиным были сформулированы
следующие тезисы, представляющие собой
краткое изложение общих и основных
положений глоточной концепции
слогообразования, которая вместе с тем может
быть названа введением в изучение механизма
речевого произнесения.
1. Речевой механизм является
саморегулирующимся. В нем можно найти
систему звеньев, в которой попарно одно звено
определяет работу другого так, что вместе
составляется одно целое, которое может
войти, как одно из звеньев в новое двоичное
целое.
Первыми двумя основными звеньями
механизма речи являются прием и выдача, т. е.
соотношение в работе речедвигательного и
слухового анализаторов. Выдача зависит от
приема, так как только при этом условии на
выдаче появятся элементы, тождественные для
двух говорящих. Но и прием зависит от
выдачи, что очевидно. Взаимная регулировка
обоих звеньев обеспечивает процесс общения.
Дефект или утрата приема приводит к потере
саморегулировки (глухонемота). Дефект на
выдаче также вызывает разладку
саморегулировки (заикание).
10. 2. Если рассматривать только одно из
вышеуказанных звеньев — слуховой прием, то и
здесь можно обнаружить два
саморегулирующихся компонента — это
акустическая статика и динамика речи. Слух
вычленяет постоянные, тождественные для всех
говорящих на данном языке единицы
словоразличения, что составляет статику речи.
Физически — это форманты речевого звука.
Вычленяется лишь один или несколько
несамостоятельных признаков звука, которые
входят в общий состав реально произносимого
слога, что и составляет единицу динамической
системы речи. Без статических элементов речь
потеряла бы смыслоразличительную функцию, а
без слоговой динамики она просто не может
осуществиться в звуковом произнесении.
3. В слоговом усилении и ослаблении форманты
изменяются, но, несмотря на это, постоянная
функция словоразличительных элементов
(фонем) сохраняется через переозначение или
отождествление заменяемых и изменяющихся
формант. В результате в динамике формируется
звуковая структура слова, а статическая система
обеспечивает семантическое тождество и
различение этих структур. В этом и состоит
саморегулировка двух звеньев — статики и
динамики, что вместе образует единство
звуковой оболочки слова с его значением. В
слуховом приеме оба компонента составляют
единый аналитико-синтетический процесс.
11. 4. Постоянство статических элементов как сигналов в изменчивом потоке динамики достигается тем, что каждый из
этих элементов (речевой звук) снабжен динамическим индексом, система которых устанавливается в акустическом
измерении как закономерный ряд разномощности (физически) или разногромкости (психологически) звуков речи. В
зависимости от места в ряде динамических индексов, каждый из звуков речи квантуется в слоговой динамике по
особой отдельной сетке уровней силы, длительности и высоты. При переходе от речевого произнесения к певческому
формантные различия гласных выравниваются, образуется певческая форманта. Квантование по длительности и
высоте переходит на другую шкалу. В связи с этим слоговая динамика речевого и певческого произнесения
становятся различными.
5. Регулировка соотношений динамических индексов отдельных звуков и слоговых позиций (квант) образует
нормативную структуру звуковой оболочки слова. Эта структура сохраняет тождество в разных динамических
перестройках и поэтому легко узнается в восприятии речи.
6. Регулировка в соотношении структур отдельных слов (нулевой уровень произнесения отдельного слова) и слоговых
перестроек всех слов, входящих в данную фразу, приводит к образованию новых постоянных единиц — интонем.
Акустические измерения показывают достаточную устойчивость этих единиц и коррелятивность их ситуациям речи.
Поэтому, зная ситуацию, можно определить интонему и, зная интонему, понять ситуацию. По тому же самому
интонемы могут быть заменены лексической перефразировкой, что составляет интерпретацию интонации «ли
подтекст речи.
7. Акустический ряд речи и произносительный — эквивалентны. Переход от одного к другому осуществляется при
помощи усвоения кода, т. е. нахождения соответствия между системой речедвижений и комбинациями признаков
звука, возникающих в этих речедвижениях.
Для изучения механизма произнесения необходимо и достаточное исследование соотношения акустического и
произносительного рядов, так как выдача происходит при помощи кодирования двигательных сигналов, а прием при
помощи их декодирования.
12. 8. Конечный акустический эффект в работе речедвигательного анализатора достигается путем
одновременного включения трех систем: а) генераторной, б) резонаторной и в) энергетической. Слог
есть результат конъюнкции, произведения двигательных актов, выбранных одновременно из этих трех
систем.
Глоточная трубка занимает особое место в установлении соотношения указанных систем, являясь
пунктом их взаимной связи. Она входит как часть в резонаторную систему, вместе с тем, как
дыхательная трубка, она включена в энергетическую систему, кроме того, при помощи мышечных и
нервных связей с гортанью она составляет гортанно-глоточный узел и поэтому связана с системой
генерации звука
Саморегулировка внутри каждой из указанных систем обеспечивается парными взаимозависимыми
звеньями.
9. Генерация звука осуществляется и регулируется двумя звеньями механизма: а) голосовыми связками
и б) щелями и затворами в полости рта. Наличие этих двух источников генерации обеспечивает как
грубую дифференцировку звуков на тональные (просодические, гласные) и шумовые (глухие согласные),
так и тонкие переходы во всевозможных комбинациях тона и шума, что акустически соответствует
переходам от прерывистого спектра (периодические колебания) к сплошному (апериодические
колебания).
10. Резонаторная система состоит также из двух звеньев: а) ротового резонатора и б) глоточного,
вместе составляющих единый механизм ротоглоточного резонатора. Наличие двух звеньев
резонанса обеспечивает, с одной стороны, статику речи, набор постоянных элементов или
формант в звуковом спектре, с другой стороны, динамику речи, слоговое квантование в
результате модуляций глоточной трубки. В связи с этим глоточная трубка является одновременно
резонатором (сообщающим речевому звуку динамическую форманту) и слоговым модулятором.
13. 11. Энергетическая система состоит также из двух звеньев авторегулировки: а) механизма внешнего
дыхания и б) механизма рефлекторной перистальтики трахеобронхиального дерева. Первое звено
оборудовано поперечнополосатыми 'мышцами (межреберные и диафрагма), второе — гладкими
мышцами. Совместная работа обоих звеньев обеспечивает всевозможные комбинации в соотношениях
скорости потока воздуха к органам фонации и количества воздуха, что в сумме определяет подсвязочное и
надсвязочное давление или энергетический расчет при произнесении слогов и звуков речи.
12. Факты, раскрывающие соотношение в работе трех эффекторных систем речи, позволяют установить
нервные пути и уровни центрального управления процессом произнесения слов. К этим фактам относятся:
а) общеизвестные данные о положении органов речи в процессе ротовой артикуляции, б) вновь
установленные факты из области акустики образования слога, в) глоточных модуляций, г)
диафрагмального парадокса и д) речевой бронхиальной перистальтики.
13. Онтогенетически образование системы словесных стереотипов в корковом ядре
речедвигательного анализатора или словаря происходит путем усвоения кода речедвижений при
помощи обратной связи, афферентаций от всех мышечных синергии, принимающих участие в
произнесении. Этот процесс контролируется слухом.
Центральное место в системе афферентаций занимает обратная связь от глоточной трубки, так как
ее модуляции одновременно учитывают как специфический речевой резонанс, так и
аэродинамические условия фонации. При глоточных модуляциях афферентация идет в
премоторную область коры, в подбугровую область подкорки и в дыхательный центр в
продолговатом мозгу. Кроме того, через акустический результат глоточные модуляции
учитываются слуховым анализатором. Глоточные слоговые модуляции являются конечным
результатом при формировании произносительной единицы, поэтому саморегулировка
речедвижений возможна лишь в том случае, когда в процессе афферентации все многочисленные
речедвижения приспособятся к этому конечному продукту — к глоточным модуляциям. Сами же
глоточные модуляции находятся в полном соответствии с ротовой артикуляцией, так как в синтезе
звука ротоглоточный резонатор получает запуск как, единое двухзвеньевое целое.
В результате всесторонних афферентации складывается: а) подкорковый уровень авторегулировки
речедвижений, обеспечивающий перестройку аэродинамических условий на каждом звуке и слоге
и б) корковый уровень произвольного управления, которое осуществляется через запуск
сложившегося при участии афферентации словесного стереотипа.
14.
15. 14. Запуск сложившегося на основе афферентаций словесного двигательного стереотипа происходит по
единому произвольному импульсу, контролируемому слуховым представлением ранее воспринятого и
усвоенного слова. Под этим контролем находится все, что входит в состав элементов двигательного
стереотипа, — как статика, так и динамика, импульсы, идущие как по пирамидным путям, так и по
экстрапирамидным.
Состав элементов стереотипа является набором речедвижений, необходимых для производства звуков
речи, составляющих слово. Импульсы на движения нёбной занавески, включения и выключения голосовых
связок, импульсы на формантные отсеки глоточной трубки и т. п., т. е. па органы, управляемые по
вегетативным нервным путям, одинаково входят в состав элементов двигательного стереотипа, наряду с
движениями языка, губ и нижней челюсти, управляемых по путям соматической нервной системы.
15. Деление речевого управления на две системы — произвольную и непроизвольную — должно
быть оценено как важнейшее при решении основных практических вопросов, в частности, видов
речи, усвоения родного и иностранных языков, овладения искусством сценической речи, в
патологии речи.
16. Исследование нарушений речи при устранении обратной связи (глухонемота) и в связи с этим
невозможности или затруднений в усвоении кода речедвижений, а также изучение дефектов в
запуске словесного стереотипа (заикание) подтверждает глоточную концепцию образования
произносительной единицы — слога.
Таким образом в своей книге Н.И. Жинкин выделил три системы, обеспечивающие акустический
эффект произносимой речи: генераторную (органы, генерирующие звук), резонаторную
(органы, резонирующие звук) и энергетическую (механизм дыхания), управляемые двумя
уровнями регуляции произнесения слов — произвольным и непроизвольным.
