1. ‫ﻡ‬ 2009-2008 / ‫ﻫـ‬ 1430-1429 ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻌﺔ‬
‫ﺍﳌﺘﺤﺪﺓ‬ ‫ﺔ‬‫ﹼ‬‫ﻴ‬‫ﺍﻟﻌﺮﺑ‬ ‫ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺔ‬‫ﹼ‬‫ﻴ‬‫ﺍﻟﺘﺮﺑ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ‬
‫ﻛﺘﺎب‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻢ‬ ‫دﻟﻴﻞ‬

2. :‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻭﺍﳌﺮﺍﺟﻊ‬ ‫ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ‬
‫ﻋﺎﺭﻑ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻧﺼﺮ‬ .‫ﺩ‬
:‫ﺍﳌﺆﻟﻔﻮﻥ‬
‫ﺍﳌﻨﺼﻮﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻋﺒﺪ‬ ‫ﺳﻌﻮﺩ‬ .‫ﺃ‬
‫ﺩﺭﻭﻳﺶ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﻋﺒﺪ‬ ‫ﻋﻠﻴﺎﺀ‬ .‫ﺃ‬
‫ﺍﳋﺎﻃﺮﻱ‬ ‫ﻣﻔﺘﺎﺡ‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ‬ .‫ﺃ‬
‫ﻳﻮﺳﻒ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻣﻴﺴﻮﻥ‬ .‫ﺃ‬
‫ﺍﻟﺰﻋﺎﺑﻲ‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻫﺪﻯ‬ .‫ﺃ‬
:‫ﺍﻟﻔﻨﻲ‬ ‫ﻭﺍﻹﺧﺮﺍﺝ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬
‫ﻣﻼﺣﻔﺠﻲ‬ ‫ﺻﻔﻮﺍﻥ‬ ،‫ﻡ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ‬
‫اﻷول‬ ‫اﻟﺠﺰء‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﳌﺘﺤﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‬
‫8002-9002ﻡ‬ / ‫9241-0341ﻫـ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻌﺔ‬
‫ﺍﳌﺘﺤﺪﺓ‬ ‫ﺔ‬‫ﹼ‬‫ﻴ‬‫ﺍﻟﻌﺮﺑ‬ ‫ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺑﺪﻭﻟﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺔ‬‫ﹼ‬‫ﻴ‬‫ﺍﻟﺘﺮﺑ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻊ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬
‫ﻛﺘﺎب‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻢ‬ ‫دﻟﻴﻞ‬

3. 2

4. 3
‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬
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‫ﺍﻟﺘﺄﻟﻴﻒ‬ ‫ﳉﻨﺔ‬

5. 4
™°SÉàdG ∞°ü∏d º∏©ŸG ÜÉàc iƒàfi
π°üØdG´ƒ°VƒŸGäÉëØ°üdG
‫ﺍﻷﻭﻝ‬‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬
:‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﶈﺘﻮﻯ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﺍﻷﺳﺲ‬
.‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﺃﺳﺲ‬ •
.‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﺭﺅﻳﺔ‬ •
.‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‬ •
.‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫ﺍﶈﺎﻭﺭ‬ •
.‫ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬ •
.‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻣﺮﺍﻋﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﳌﻌﺎﻳﻴﺮ‬ •
5
6
7
7
9
10
11
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬
:‫ﻭﺗﻌﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻃﺮﻕ‬
‫ﻭﺗﻌﻠﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﻭﺃﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬ •
.‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ •s‫ﺍﻟﻨﺒﻲ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬
.‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﺎﺩﺓ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﻭﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﻃﺮﻕ‬ ‫ﺃﻫﻢ‬ •
.‫ﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬
.‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
.‫ﺍﻟﻘﺼﺼﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺮﺩ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬
.‫ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺣﻞ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬
.‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﳋﺮﻳﻄﺔ‬
.‫ﻭﺗﻌﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﺎﺩﺓ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻧﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ •
.‫ﻭﺗﻌﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﺎﺩﺓ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ‬ •
12
13
14
15
15
16
17
19
19
22
24
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬
:‫ﺍﻟﻨﺎﺟﺢ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺻﻔﺎﺕ‬
.‫ﺍﻟﻨﺎﺟﺢ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﺻﻔﺎﺕ‬ •
.‫ﺍﻟﻨﺎﺟﺢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ •
27
28
30 ‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬
:‫ﺍﳌﻄﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻛﺘﺐ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﻯ‬ ‫ﻟﺘﻨﺎﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﻹﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ‬
.‫ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﺘﻀﻤﻨﺔ‬ ‫ﻭﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ •
.‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ‬ ‫ﻟﻠﻔﺼﻞ‬ ‫ﺍﳋﻄﺔ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ‬ •
.‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﺼﺺ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﳉﺰﺀ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ‬ •
.‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﳉﺰﺀ‬ ‫ﺗﻀﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻧﻮﺍﰋ‬ •
.‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ‬ •
.‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﻯ‬ ‫ﻟﺘﻨﺎﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ •
.‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﻟﻠﺠﺰﺀ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺳﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ •
39
40
45
46
47
50
51
53
‫ﻭﺍﳌﺮﺍﺟﻊ‬ ‫ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ‬96

6. 5
∫hC’G π°üØdG
ÖdÉ£dG ÜÉàc iƒàëŸ áeÉ©dG ±GógC’Gh ¢ù°SC’G
.á«eÓ°SE’G á«HÎdG è¡æe AÉæH ¢ù°SCG .1
.è¡æŸG ájDhQ .2
.á«eÓ°SE’G á«HÎdG ¢ùjQóàd áeÉ©dG ±GógC’G .3
.á«eÓ°SE’G á«HÎdG è¡æŸ á«YôØdGh á°ù«FôdG QhÉëŸG .4
.™°SÉàdG ∞°ü∏d á«eÓ°SE’G á«HÎdG ¢ùjQóJ ÒjÉ©e .5
.á«eÓ°SE’G á«HÎdG è¡æe º«∏©J óæY É¡JÉYGôe »¨Ñæj »àdG ÒjÉ©ŸG .6
:≈dÉ©J ∫Éb

7. 6
:á«eÓ°SE’G á«HÎdG è¡æe AÉæH ¢ù°SCG .1
:‫ﺍﻵﺗﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﳒﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﺳﺲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺳﻮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ‬ ‫ﺍﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺟﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﲟﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺭﺑﻂ‬ 1.
…‫ﻭﺍﻟﺸﻮﺭﻯ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﻉ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺣﺐ‬ ‫ﻭﺍﻷﺧﻮﺓ‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺍﳉﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺍﻻﺳﺘﻘﺎﻣﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻔﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﺼﺪﻕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ‬
.‫ﻣﻔﺮﺩﺍﺗﻪ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺳﻠﻮﻛﻴ‬ ‫ﹰﺎ‬‫ﻓ‬‫ﻭﻫﺪ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺃﺟﺰﺍﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺰﺀ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻏﺎﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺟﻌﻞ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬
‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺍﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻘﺼﺪ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻭﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻣﻞ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺳﻊ‬ ‫ﲟﻌﻨﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﻧﻄﻼﻕ‬ 2.
‫ﻧﻔﻮﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺩﻻﻻﺗﻪ‬ ‫ﺑﻜﻞ‬ ‫ﺍﳌﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻏﺮﺱ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﲢﻘﻴﻘﻪ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﻬﺪﻑ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻓﻐﺎﻳﺔ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺃﺟﺰﺍﺀ‬
.‫ﺍﳌﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﺑﻬﺬﺍ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻣﻔﺮﺩﺍﺕ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺭﺑﻂ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻭﻋﻘﻮﻟﻬﻢ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻤﲔ‬
‫ﻓﺎﻋﻞ‬ ‫ﺇﻧﺴـﺎﻥ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﻳـﺔ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣـﺔ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﲡﻌﻞ‬ ‫ﻟﻺﺳﻼﻡ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺭﺅﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺇﻥ‬ 3.
‫ﻣﻔﺮﺩﺍﺕ‬ ‫ﻓﻜﻞ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ،‫ﺍﻷﻣﺎﻡ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﺍﺛﻘﺔ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﺮﻙ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‬ ‫ﺍﻷﻣـﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭ‬ ،‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‬ ‫ﻭﻣﺸـﺎﺭﻙ‬ ،‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻳ‬‫ﺣﻀﺎﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬ ،‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻳ‬‫ﺣﻀﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﻓﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻏﺮﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺘﻤﺜﻞ‬ ‫ﺳﻠﻮﻛﻲ‬ ‫ﻫﺪﻑ‬ ‫ﺗﺮﺳﻴﺦ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺗﻬﺪﻑ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬
.‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻳ‬‫ﻓﺮﺩ‬ ‫ﻭﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ،‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‬
‫ﲢﻘﻴﻖ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬ ‫ﺃﺳﻤﻰ‬ ‫ﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﺇﳕﺎ‬ ،‫ﺫﺍﺗﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺎﻳﺔ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪﳝﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺇﻥ‬ 4.
.‫ﺍﻵﺧﺮﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻄﻴﺒﺔ‬ ‫ﺍﳊﻴﺎﺓ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﻭﻏﺮﺱ‬ ‫ﻭﺣﺪﻩ‬ ‫ﷲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺓ‬
‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﻬﺪﻑ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺍﳌﻌﺎﺻﺮ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻘﻪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺍﺙ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻮﺍﺀ‬ ‫ﻣﺘﻮﺍﺯﻧﺔ‬ ‫ﻭﺳﻄﻴﺔ‬ ‫ﺭﺅﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺇﻥ‬ 5.
‫ﺍﳊﻜﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﻹﻓﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺱ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﺗﺴﻌﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻮﻉ‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺗﺪﺭﻙ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻄﺮﻑ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺔ‬ ‫ﺗﻨﺒﺬ‬ ‫ﻣﺮﻧﺔ‬ ‫ﻋﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ‬
.‫ﻭﺟﺪﺕ‬ ‫ﺃﻳﻨﻤﺎ‬
‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻟﻬﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﶈﺼﻠﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ،‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻭﺍﳊﻴﺎﺓ‬ ‫ﻭﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻟﻠﻜﻮﻥ‬ ‫ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺭﺅﻳﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ 6.
‫ﻣﺴﻠﻤﻬﻢ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺴﻠﻤﻬﻢ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻌ‬‫ﺟﻤﻴ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻮﻥ‬ ‫ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻡ‬ ‫ﺭﺅﻳﺔ‬ ‫ﺇﺩﺭﺍﻙ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻞ‬
.‫ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺍﳊﻴﺎﺓ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ‬
‫ﺟﻮﺍﻧﺒﻬﺎ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻴﺎﺓ‬ ‫ﻳﻨﻈﻢ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻨ‬‫ﺩﻳ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺪﻳﻦ‬ ‫ﺷﻤﻮﻟﻴﺔ‬ ‫ﺭﺅﻳﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ 7.
.‫ﻭﺍﻟﻌﻤﺮﺍﻧﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺎﺋﺮﻳﺔ‬ ‫ﻭﻧﻮﺍﺣﻴﻬﺎ‬
‫ﻭﻧﺴﺎﺀ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺭﺟﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮ‬ ‫ﻟﺒﻨﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺩﻳﻨ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻡ‬ ‫ﻛﻮﻥ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺮﺃﺓ‬ ‫ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﺘﻮﺍﺯﻧﺔ‬ ‫ﺭﺅﻳﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ 8.
.‫ﻣﺘﻮﺍﺯﻧﺔ‬ ‫ﺑﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﺎﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻭﺑﺤﻴﺚ‬
‫ﻻ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻘﻴﺪﺓ‬ ‫ﻟﻠﺸﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ﺃﺻﻠﲔ‬ ‫ﻛﻮﻧﻬﻤﺎ‬ ‫ﺑﺠﺎﻧﺐ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻣﺼﺪﺭﻳﻦ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﻨﻄﻠﻖ‬ 9.
‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻭﺑﻨﺎﺀ‬ ،‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ‬ ‫ﻣﺎﺩﺓ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﻤﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﺃﻳﻀ‬ ‫ﻭﺇﳕﺎ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻟﻠﺤﻔﻆ‬ ‫ﻣﺎﺩﺓ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬
.‫ﺍﳊﻴﺎﺓ‬ ‫ﻭﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻭﻟﻠﺤﻜﻤﺔ‬ ،‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻣﺼﺪﺭﺍﻥ‬ ‫ﺃﻧﻬﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﻬﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﻓﻲ‬ ،‫ﻭﺣﺠﺞ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﻬﺪﻑ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﻨﻄﻠﻖ‬ 10.
،‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﻬﻢ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻤﲔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻪ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻫﺪﻑ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻳﺴﺘﺰﻳﺪﻭﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﲟﻔﺎﺗﻴﺢ‬ ‫ﺍﻹﻣﺴﺎﻙ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻤﻮﻥ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﲔ‬ ‫ﻛﻢ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﻣﺠﺮﺩ‬ ‫ﻭﻟﻴﺲ‬
.‫ﻻﺣﻘﺔ‬ ‫ﻣﺮﺍﺣﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺗﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬

8. 7
:á«eÓ°SE’G á«HÎdG º«∏©àd áeÉ©dG ±GógC’G .3
:‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻟﻮﺟﻮﺩ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﺪ‬‫ﻣﻘﺼ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ‬ -‫ﻭﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻣﻞ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺳﻊ‬ ‫ﲟﻌﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺓ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺗﺮﺳﻴﺦ‬
.‫ﺘﻤﻊ‬‫ﻭﺍ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺩ‬ ‫ﺣﻴﺎﺓ‬ ‫ﺣﻮﻟﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﻤﺤﻮﺭ‬ ‫ﻭﻏﺎﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬
:‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
.‫ﻭﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻪ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻡ‬ ‫ﺭﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻞ‬ ‫ﺣﻮﻟﻪ‬ ‫ﺗﺪﻭﺭ‬ ‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ‬ ‫ﻭﺍﳉﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﺗﺮﺳﻴﺦ‬
:‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﺍﷲ‬ ‫ﺣﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﳌﺮﺍﻗﺒﺔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺆﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﳌﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﺗﻌﻤﻴﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻳﺸﺘﻤﻞ‬ ‫ﲟﺎ‬ ‫ﻭﺍﻻﺳﺘﻘﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﻹﺣﺴﺎﻥ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﺗﺮﺳﻴﺦ‬
.‫ﺍﻟﻮﺟﺪﺍﻥ‬ ‫ﻭﺟﻨﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﺣﻨﺎﻳﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺘﻐﻠﻐﻞ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺣﺒ‬ ‫ﺭﺳﻮﻟﻪ‬ ‫ﻭﺣﺐ‬
:‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﻭﻧﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻋﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ،‫ﻭﺍﳉﻤﺎﻝ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺬﻭﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﻣﺼﺪﺭ‬ ‫ﺑﻮﺻﻔﻪ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﱘ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺻﻠﺔ‬ ‫ﺗﻮﺛﻴﻖ‬
.‫ﻗﺮﺁﻧﻴﺘﲔ‬
:‫ﺍﳋﺎﻣﺲ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
.‫ﻭﺳﻠﻮﻙ‬ ‫ﻭﻗﻴﻢ‬ ‫ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺗﺸﺮﻳﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﱘ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺎﺀ‬ ‫ﳌﺎ‬ ‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﻭﻣﻔﺴﺮ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻨ‬‫ﻣﺒﻴ‬ ‫ﺑﻮﺻﻔﻪ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻳﻒ‬ ‫ﺑﺎﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺻﻠﺔ‬ ‫ﺗﻮﺛﻴﻖ‬
:‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻭﺭﺑﻄﻬﺎ‬ ،‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ‬ ‫ﻭﺣﻜﻤﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻉ‬ ‫ﻭﻣﻘﺎﺻﺪ‬ ‫ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺋﻢ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﻂ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﲤﺎﻡ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ‬
.‫ﻭﻣﻌﺎﻣﻼﺗﻪ‬ ‫ﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﳕﻮﺫﺟﻲ‬ ‫ﻣﺴﻠﻢ‬ ‫ﺇﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺑﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﺳﻠﻮﻛﻲ‬ ‫ﻭﺗﺼﺪﻳﻖ‬ ،‫ﻭﺟﺪﺍﻧﻲ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﺸﻌﺎﺭ‬ ،‫ﻋﻘﻠﻲ‬ ‫ﺍﺳﺘﻴﻌﺎﺏ‬ :‫ﻗﻮﺍﻣﻬﺎ‬ ‫ﻣﺴﻠﻤﺔ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﺴﻌﻰ‬
‫ﺗﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ،(2)
‫ﻭﺍﳌﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﺎﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﺴﻠﻢ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﲡﺮﺑﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﳌﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ‬ ‫ﻣﺪﺭﻛﺔ‬ ،(1)
“‫ﺍﻹﺳﻼﻡ‬ ‫”ﻷﺳﺲ‬
‫ﲟﻘﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻭﻋﻲ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ،‫ﺍﻟﻜﻮﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﺑﺴﲍ‬ ‫ﺍﻟﻮﻋﻲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺍﻧﻄﻼﻗ‬ ‫ﺍﻟﻴﻘﲔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﻭﺻﻮ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺚ‬ ‫ﻳﺴﻌﻰ‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻲ‬
‫ﻭﺍﺿﻌﺔ‬ ،‫ﻭﺍﳊﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﺍﳊﻤﺪ‬ ‫ﻭﻳﺴﺘﻮﺟﺐ‬ ‫ﻭﺍﳉﻤﺎﻝ‬ ‫ﻟﻠﺘﺬﻭﻕ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﻣﺠﺎ‬ ‫ﲤﺜﻞ‬ ‫ﻣﺴﺨﺮﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻭﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻮﻥ‬ ‫ﻣﺘﺒﺼﺮﺓ‬ ،(3)
‫ﻫﻮﻳﺘﻬﺎ‬
.‫ﻣﻌﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﳋﻠﻖ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻧﻈﻴﺮ‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫ﺍﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﺧ‬ ‫ﺃﻛﺎﻥ‬ ‫ﺳﻮﺍﺀ‬ “‫”ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺃﻋﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻧﺼﺐ‬
______________________________________________________________
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﳊﻜﻤﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﺻﺪ‬ ،‫ﺍﻟﻌﻘﻴﺪﺓ‬ ،‫ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‬ ،‫ﺍﻟﻜﺮﱘ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ :‫ﻫﻲ‬ ‫ﻟﻺﺳﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺲ‬ (١)
.(‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫)ﺍﻷﺧﻼﻕ‬ ‫ﺍﻹﺣﺴﺎﻥ‬ ،‫ﺍﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ‬ ،‫ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﻊ‬
.‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﺤﺘﺬﻯ‬ ‫ﻗﺪﻭﺓ‬ ‫ﲤﺜﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ‬ ،‫ﺍﳊﺴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﻮﺓ‬ ‫ﲤﺜﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺮﺓ‬ (٢)
‫ﺍﶈﻠﻲ‬ ‫ﺘﻤﻊ‬‫ﺍ‬ ،‫ﺍﻷﻣﺔ‬ ،‫ﻭﺍﳊﻀﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ :‫ﺍﻟﻬﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻘﻮﻣﺎﺕ‬ (٣)
:è¡æŸG ájDhQ .2

9. 8
:‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﺘﻤﻊ‬‫ﺍ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺳﻮﺍﺀ‬ ،‫ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﳑﺎﺭﺳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺗﺪﺭﻳﺒﻪ‬ ،‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻘﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﺗﺮﺳﻴﺦ‬
.‫ﺑﻪ‬ ‫ﺍﶈﻴﻂ‬
:‫ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
.‫ﻭﻋﻨﺎﺻﺮﻩ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻪ‬ ‫ﺑﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﺐ‬ ‫ﻭﻋﺎﻟﻢ‬ ‫ﺍﳌﺴﻠﻢ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﻳﻘﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺒﻨﻲ‬ ‫ﺍﻹﳝﺎﻥ‬ ‫ﲟﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻟﻮﻋﻲ‬ ‫ﺗﺮﺳﻴﺦ‬
:‫ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﹰﺎ‬‫ﻘ‬‫ﻃﺒ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ،‫ﺍﻟﻜﻮﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﲍ‬ ‫ﺇﺩﺭﺍﻙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﺔ‬ ،‫ﺍﻟﻴﻘﲔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﺗﺘﻄﻠﻊ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻤ‬‫ﺩﺍﺋ‬ ‫ﺗﺒﺤﺚ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ‬
.‫ﺍﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺑﺄﻣﻮﺭ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻘﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﳌﻨﻈﻢ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﺍﳌﺪﺭﻛﺔ‬ ،‫ﻟﻬﺎ‬
:‫ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬‫ﺍﳊﻴﺎﺓ‬‫ﺑﺠﻮﺍﻧﺐ‬‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬‫ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬‫ﺇﻳﻘﺎﻋﺎﺗﻬﺎ‬‫ﻓﻲ‬‫ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﺴﻴﺮﺓ‬‫ﻣﻌﺎﻳﺸﺔ‬‫ﺧﻼﻝ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬‫ﻗﻠﺐ‬‫ﻓﻲ‬s‫ﺍﻟﻨﺒﻲ‬‫ﺣﺐ‬‫ﻏﺮﺱ‬
‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺤﺘﺬﻯ‬ ‫ﻭﲟﻨﻬﺎﺟﻪ‬ ،‫ﻳﻘﺘﺪﻯ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻭﻣﺜ‬ ‫ﺣﺴﻨﺔ‬ ‫ﺃﺳﻮﺓ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﱘ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ‬ ‫ﺣﻴﺎﺓ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ،‫ﺘﻠﻔﺔ‬‫ﺍ‬
.‫ﺍﳌﻌﺎﺻﺮ‬ ‫ﺘﻤﻊ‬‫ﺍ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﳝﺎﺭﺳﻬﺎ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺎﻻﺕ‬‫ﺍ‬
:‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺍﳊﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﹰﺎ‬‫ﻘ‬‫ﻭﲢﻘ‬ ‫ﹰﺎ‬‫ﻘ‬‫ﲢﻘﻴ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺠﺪ‬ ‫ﻗﺪﻭﺓ‬ ‫ﲤﺜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋﻬﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﻣﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ‬ ‫ﻑ‬‫ﹼ‬‫ﺗﻌﺮ‬
.‫ﻭﻣﺜﺎﻟﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻡ‬
:‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﻭﺍﳌﺼﻴﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺑﺄﻭﺍﺻﺮ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﳉﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﺃﻧﻬﺎ‬ ‫ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻣﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﻤﺎﺀ‬ ‫ﺗﻌﻤﻴﻖ‬
‫ﻋﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺘﺤﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ‬ ‫ﻭﻓﻲ‬ ،‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻣﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﺍﻷﺻﻐﺮ‬ ‫ﺑﺪﻭﺍﺋﺮﻩ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﻤﺎﺀ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻭﺭﺑﻂ‬ ،‫ﻭﺍﻟﻐﺎﻳﺔ‬
‫ﻭﺗﺄﻣﲔ‬ ‫ﺩﻭﺭﻩ‬ ‫ﻭﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫ﻫﻮﻳﺘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮﻩ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﺔ‬ ‫ﻭﻧﻔﺴﻴﺔ‬
.‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻪ‬
:‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻴﺪﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺎﻟﻔﲔ‬‫ﺍ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻳﺤﺴﻦ‬ ،‫ﻭﺿﺮﻭﺭﺗﻪ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻮﻉ‬ ‫ﺇﺩﺭﺍﻙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭ‬ ‫ﻣﺴﻠﻢ‬ ‫ﺇﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﻓﺮﺿﻬﺎ‬ ‫ﺇﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻭﻗﺪﺳﻴﺔ‬ ‫ﺣﺮﻣﺔ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻭﺃﻥ‬ ،‫ﺍﳋﻠﻖ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻈﻴﺮ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻴﺪﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺥ‬ ‫ﺇﻣﺎ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻌ‬‫ﺟﻤﻴ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﻭﻳﺆﻣﻦ‬ ،‫ﺍﳉﻨﺲ‬ ‫ﺃﻭ‬
.‫ﻣﺆﻣﻨﺔ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺆﻣﻨﺔ‬ ‫ﺑﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬
:‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻡ‬ ‫ﻭﻣﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﺃﺳﺲ‬ ‫ﻗﻮﺍﻣﻬﺎ‬ ،‫ﻣﻌﻬﻤﺎ‬ ‫ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ،‫ﺑﻪ‬ ‫ﺍﶈﻴﻄﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﺔ‬
‫ﻟﻺﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﳉﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ‬ ،‫ﺗﺪﻣﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺗﺒﺬﻳﺮﻫﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺇﻫﺪﺍﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﻋﺪﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﳊﻔﺎﻅ‬ ‫ﺍﻟﻜﻮﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﻣﺴﺨﺮﺍﺕ‬ ‫ﻣﻊ‬
.‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ‬

10. 9
:á«eÓ°SE’G á«HÎdG è¡æŸ á«YôØdGh á°ù«FôdG QhÉëŸG .4
‫ﻭﺍﻟﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺮﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﳝﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﻟﻬﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﻲ‬ ‫ﻭﺍﻹﻧﺘﻤﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻡ‬ ‫ﺃﺣﻜﺎﻡ‬
‫ﻭﺁﺩﺍﺑﻪ‬
‫ﺍﻹﺳﻼﻡ‬ ‫ﻗﻴﻢ‬
‫ﻭﻏﺎﻳﺎﺗﻪ‬
‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺍﻣﺔ‬ ‫ﺍﳊﺴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﻮﺓ‬ ‫ﺍﻹﳝﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﱘ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﻮﺩﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺍﻹﻗﺘﺪﺍﺀ‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻹﻧﺘﻤﺎﺀ‬ ‫ﺩﻭﺍﺋﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻬﺬﻳﺐ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬
‫ﺍﻹﺣﺴﺎﻥ‬
‫ﻭﺍﻻﺳﺘﻘﺎﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﳉﺰﺀ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﳉﺰﺀ‬
‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﻣﺤﺎﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ‬

11. 10
:™°SÉàdG ∞°ü∏d á«eÓ°SE’G á«HÎdG ¢ùjQóJ ÒjÉ©e .5
.‫ﻭﺗﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﳌﺴﻠﻢ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻘﺮﺏ‬ ‫ﻗﺮﺑﺔ‬ ‫ﻭﺁﺩﺍﺑﻬﺎ‬ ‫ﺑﺸﺮﻭﻃﻬﺎ‬ ‫ﻴﺤﺔ‬ 1.‫ﺍﻟﻨﺼ‬ ‫ﺑﺬﻝ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺒﲔ‬
.‫ﺍﻟﻈﻠﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻳﻨﻔﺮ‬ ،‫ﺍﻟﻌﺪﻝ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻳﻘﺪﺭ‬ 2.
.‫ﺘﻤﻊ‬‫ﻭﺍ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳋﻠﻘﲔ‬ ‫ﻫﺬﻳﻦ‬ ‫ﺧﻄﻮﺭﺓ‬ ‫ﻭﻳﺒﲔ‬ ،‫ﻭﺍﻟﻨﻔﺎﻕ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻨﻔﺮ‬ 3.
.‫ﺍﳌﺪ‬ ‫ﺃﺣﻜﺎﻡ‬ ‫ﻭﻳﻄﺒﻖ‬ ،‫ﻭﻳﻔﺴﺮﻫﺎ‬ ‫ﺍﻹﺳﺮﺍﺀ‬ ‫ﺳﻮﺭﺓ‬ ‫ﺗﻼﻭﺓ‬ ‫ﻭﻳﺤﺴﻦ‬ ،‫ﻭﻳﻔﺴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻳﺲ‬ ‫ﺳﻮﺭﺓ‬ ‫ﻳﺤﻔﻆ‬ 4.
.‫ﺟﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﻭﺯﻣﺎﻥ‬ ،‫ﺍﳌﻄﻬﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺟﻤﻌﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮﻑ‬ 5.
.‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺃﺛﺮﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺰﻛﺎﺓ‬ ‫ﺃﺣﻜﺎﻡ‬ ‫ﻭﻳﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺔ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮ‬ ‫ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻮﺩ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﻭﳝﻴﺰ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻳﺒﲔ‬ 6.
.‫ﺍﻟﺴﻔﺮ‬ ‫ﻭﺁﺩﺍﺏ‬ ‫ﺍﻟﺪﻋﺎﺀ‬ ‫ﺁﺩﺍﺏ‬ ‫ﻳﻠﺘﺰﻡ‬ 7.
.‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎﶈﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺆﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻭﻋﻼﻗﺔ‬ ،‫ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﺴﺆﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮﻑ‬ 8.
.‫ﻟﻪ‬ ‫ﺷﺮﻳﻚ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳊﺠﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮﻑ‬ 9.
.‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻭﻣﺮﺑﻴ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻤ‬‫ﻣﻌﻠ‬ 10.s‫ﺍﻟﻨﺒﻲ‬ ‫ﺳﻴﺮﺓ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮﻑ‬
.‫ﺑﺪﻳﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﲤﺴﻜﻬﺎ‬ ‫ﺍﳋﻴﺎﻁ‬ ‫ﺑﻨﺖ‬ ‫ﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻤﺎﺭ‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫ﻭﺳﻴﺮﺓ‬ ،‫ﺍﻟﺰﺍﻫﺪ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺟﺒﻴﺮ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ‬ ‫ﺳﻴﺮﺓ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮﻑ‬ 11.
.‫ﺗﻄﻮﺭﻩ‬ ‫ﻣﺮﺍﺣﻞ‬ ‫ﻭﻳﺒﲔ‬ ،‫ﺍﳌﺼﺤﻒ‬ ‫ﺭﺳﻢ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮﻑ‬ 12.
.‫ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ‬ ‫ﻭﺇﺳﻬﺎﻡ‬ ،‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻘﺮ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ‬ 13.
.‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‬ ‫ﻭﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺬﻛﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﻍ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻲ‬ ‫ﻭﻇﻴﻔﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﻳﺒﲔ‬ ،‫ﺍﻹﺳﻼﻡ‬ ‫ﻛﻔﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩ‬ ‫ﺣﺮﻳﺔ‬ ‫ﻳﺤﺘﺮﻡ‬ 14.
.‫ﺒﻴﻌﻴﺔ‬ 15.‫ﺍﻟﻄ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﺁﻳﺎﺕ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮﻑ‬

12. 11
:á«eÓ°SE’G á«HÎdG è¡æe º«∏©J óæY É¡JÉYGôe »¨Ñæj »àdG ÒjÉ©ŸG .6
‫ﺍﻟﺘﻼﻭﺓ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﱘ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬
.‫ﹰﺎ‬‫ﻨ‬‫ﻣﺘﻘ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻘ‬‫ﺗﻄﺒﻴ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻭﺓ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺓ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ‬ 1.
‫ﺍﻟﺘﻼﻭﺓ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ‬ ‫ﺑﺄﺣﻜﺎﻡ‬ ‫ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻒ‬ 2.
.‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﺻﺤﻴﺤ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻔ‬‫ﺗﻮﻇﻴ‬
.‫ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‬ ‫ﺑﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﱘ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﺗﻼﻭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳊﺮﺹ‬ 3.
.‫ﻭﻭﻓﺎﺀ‬ ‫ﻭﻃﺎﻋﺔ‬ ‫ﻭﻻﺀ‬ ‫ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﺑﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ‬ 4.
.‫ﺍﻟﻜﺮﱘ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻘﺮﺭ‬ ‫ﺣﻔﻆ‬ ‫ﺇﺗﻘﺎﻥ‬ 5.
.‫ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ 6.
‫ﻣﻔﺮﺩﺍﺕ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﱘ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﻣﻌﺎﺟﻢ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ 7.
.‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‬
‫ﺍﻵﻳﺎﺕ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁ‬ 8.
.‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻧﻴﺔ‬
.‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺍﻛﻴﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳉﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ‬ 9.
‫ﺍﻟﺸﺮﻳﻒ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬
.‫ﺍﻟﺸﺮﻳﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺣﺎﺩﻳﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻘﺮﺭ‬ ‫ﺣﻔﻆ‬ ‫ﺇﺗﻘﺎﻥ‬ 1.
.‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻭﺍﻓﻴ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺷﺮﺣ‬ ‫ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﺮﺡ‬ 2.
‫ﺑﻴﺴﺮ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﻷﻟﻔﺎﻅ‬ ‫ﺍﳌﻔﻬﺮﺳﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﺎﺟﻢ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ 3.
.‫ﻭﺳﻬﻮﻟﺔ‬
.‫ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺣﺎﺩﻳﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﻹﺭﺷﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁ‬ 4.
‫ﻭﺍﻷﺣﺎﺩﻳﺚ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ـﺚ‬‫ـ‬‫ـﺎﺩﻳ‬‫ـ‬‫ﺍﻷﺣ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‬ 5.
.‫ﺍﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻘﻴﺪﺓ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬
.‫ﻭﺍﻟﺸﻮﺍﺋﺐ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺪﻉ‬ ‫ﺍﳋﺮﺍﻓﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩ‬ ‫ﺗﻨﻘﻴﺔ‬ 6.
.‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻤﲔ‬ ‫ﻧﻔﻮﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻴﺪﺓ‬ ‫ﺗﺜﺒﻴﺖ‬ 7.
.‫ﺍﻟﻌﻘﻴﺪﺓ‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ‬ ،‫ﺍﻹﳝﺎﻥ‬ ‫ﻗﻮﻯ‬ ‫ﺟﻴﻞ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ 8.
.‫ﺍﻟﺒﺎﻃﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﲢﺼﲔ‬ 9.
.‫ﻭﻣﺤﺒﺘﻬﻤﺎ‬ ،‫ﻭﺭﺳﻮﻟﻪ‬ ‫ﷲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻻﺀ‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﺔ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ 10.
‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬
.‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻭﺷﺮﺡ‬ ‫ﺑﺘﻔﺼﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺃﺣﻜﺎﻡ‬ ‫ﻑ‬‫ﹼ‬‫ﺗﻌﺮ‬ 11.
.‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺁﺩﺍﺏ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺧﻄﺎﺀ‬ ‫ﺗﺼﺤﻴﺢ‬ 12.
.‫ﺍﻹﺳﻼﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺓ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﺇﺩﺭﺍﻙ‬ 13.
.‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺃﺩﺍﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳊﻜﻤﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ 14.
.‫ﺍﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺯﻉ‬ ‫ﻭﳕﻮ‬ ،‫ﺍﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﻭﺗﺼﻔﻴﺔ‬ ،‫ﺍﳋﻠﻖ‬ ‫ﺗﻬﺬﻳﺐ‬ 15.
.‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﲡﺎﻫﺎﺕ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ 16.
‫ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺮﺓ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬
‫ﻭﻋﺪﺩ‬ ،‫ﻭﻓﺎﺗﻪ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻧﺸﺄﺗﻪ‬ ‫ﻣﻨﺬ‬ 17.s‫ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ‬ ‫ﺳﻴﺮﺓ‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ‬
.‫ﺍﳊﻴﺎﺗﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮﺍﻗﻔﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻨﺒﻴﻠﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺿﻠﺔ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺧﻼﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺰﺍﻡ‬ 18.
.‫ﺍﻟﻨﺒﻮﺓ‬ ‫ﻣﻌﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻘﺎﺓ‬
. 19.s‫ﺑﺎﻟﺮﺳﻮﻝ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺪﺍﺀ‬
،‫ﺑﻪ‬ ‫ﻭﺍﻻﻋﺘﺰﺍﺯ‬ ،‫ﺍﻟﻨﻔﻮﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ 20.s‫ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ‬ ‫ﺣﺐ‬ ‫ﺭﺳﻮﺥ‬
.‫ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ‬ ‫ﻭﺗﺒﻠﻴﻎ‬ ،‫ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻧﺸﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺩﻭﺭﻩ‬ ‫ﻭﺗﻘﺪﻳﺮ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﻃﻒ‬‫ﺍﻟﻮﺟﺪﺍﻥ‬‫ﻭﺗﻐﺬﻳﺔ‬،‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬‫ﺍﳊﺎﺟﺎﺕ‬‫ﺇﺷﺒﺎﻉ‬ 21.
.‫ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺮﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻤﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﺧﻼﻕ‬
‫ﺍﳌﺼﻄﻔﻰ‬ ‫ﺳﻴﺮﺓ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻳﺜﺎﺭ‬ ‫ﻋﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺪﻓﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ 22.
‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﺑﺄﺳﻠﻮﺏ‬ ،‫ﺷﺒﻬﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺍﻡ‬ ‫ﻭﺻﺤﺒﻪ‬ s
.‫ﻭﻣﻨﻄﻘﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻬﺬﻳﺐ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺧﺸﻴﺘﻪ‬ ‫ﺭﺿﺎﻩ‬ ‫ﻭﺍﺑﺘﻐﺎﺀ‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﺣﺐ‬ ‫ﺗﺮﺳﻴﺦ‬ 23.
‫ﺗﺴﻤﻮ‬ ‫ﻭﺑﻪ‬ ،‫ﺧﻠﻖ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﻓﻊ‬ ‫ﻷﻧﻪ‬ ،‫ﺍﻟﻨﻔﻮﺱ‬
.‫ﺍﻷﺧﻼﻕ‬
،‫ﺍﻟﺴﺎﻣﻴﺔ‬‫ﻭﻗﻴﻤﻪ‬‫ﺍﻟﻜﺮﳝﺔ‬‫ﻭﻣﺒﺎﺩﺋﻪ‬‫ﺍﻹﺳﻼﻡ‬‫ﺃﺧﻼﻕ‬‫ﺗﻌﺮﻑ‬ 24.
.‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﻨﺎﻉ‬
‫ﻭﻓﻲ‬ ،‫ﺍﻟﻘﻮﱘ‬ ‫ﻟﻠﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﺻﺎﳊﺔ‬ ‫ﺑﻨﻤﺎﺫﺝ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺳﻲ‬ 25.
.s‫ﺍﷲ‬ ‫ﺭﺳﻮﻝ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﻢ‬
،‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺫﺍﺗﻴ‬ ‫ﺍﻷﺧﻄﺎﺀ‬ ‫ﻭﺗﺼﺤﻴﺢ‬ ،‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳊﺮﺹ‬ 26.
.‫ﻭﺃﺧﻼﻗﻪ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻡ‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﻯﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺮﺭ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺿﻮﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻭﺍﳌﻠﺒﺲ‬ ‫ﻭﺍﳌﺸﺮﺏ‬ ‫ﺍﳌﺄﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫ﳑﺎﺭﺳﺔ‬ 27.
‫ﻭﺍﳌﻌﻠﻤﲔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻭﻓﻲ‬ ،‫ﻭﺍﻟﻨﻮﻡ‬ ‫ﻭﺍﳌﺸﻲ‬
.‫ﻭﻏﻴﺮﻫﻢ‬ ‫ﻭﺍﻷﺻﺪﻗﺎﺀ‬

13. 12
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14. 13
:‫ﻭﺗﻌﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻃﺮﻕ‬
‫ﺍﻟﻮﺻﻞ‬ ‫ﻫﻤﺰﺓ‬ ‫ﲟﺜﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﻭﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ،‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ـﻴ‬‫ـ‬‫ـﺎﺳ‬‫ـ‬‫ﺍﻷﺳ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ـﻦ‬‫ـ‬‫ﻣ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﻭﻃــﺮﻕ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ‬
‫ﻳﻨﻈﻤﻬﺎ‬ ‫ـﻲ‬‫ـ‬‫ـﺘ‬‫ـ‬‫ﻭﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﺩﺍﺧــﻞ‬ ‫ﺗﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ـﻒ‬‫ـ‬‫ـﻮﺍﻗ‬‫ـ‬‫ﺍﳌ‬ ‫ﻭﻳﺘﻀﻤﻦ‬ ،‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻭﻣﻜﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ـﲔ‬‫ـ‬‫ﺑ‬
.‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ـﺖ‬‫ـ‬‫ـﻮﻗ‬‫ـ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ـﻲ‬‫ـ‬‫ﻓ‬ ‫ـﺮﺓ‬‫ـ‬‫ـﻤ‬‫ـ‬‫ـﺜ‬‫ـ‬‫ﻭﻣ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﺔ‬ ‫ﺍﳌــﻮﺍﻗــﻒ‬ ‫ﻫــﺬﻩ‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ،‫ﻳﺘﺒﻌﻬﺎ‬ ‫ـﻲ‬‫ـ‬‫ـﺘ‬‫ـ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ،‫ـﻢ‬‫ـ‬‫ـﻠ‬‫ـ‬‫ـﻌ‬‫ـ‬‫ﺍﳌ‬
‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ،‫ﻳﺘﺒﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻟﺪﻯ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻣﺮﻏﻮﺑﺎ‬ ‫ﺩﺭﺳﻪ‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺃﻧﻬﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬
‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﺼﺎﺣﺒﻬﺎ‬ ‫ﻭﻣﺎ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺘﺒﻌﻪ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﻭﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ، ‫ﻭﻧﺸﺎﻃﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﺜﺎﺭﺓ‬
.‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬
‫ﺳﻴﺪ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻭﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬ ‫ﺑﻌﺮﺽ‬ ‫ﻧﺒﺪﺃ‬ ‫ﻓﺈﻧﻨﺎ‬ ،‫ﻭﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺑﻌﺮﺽ‬ ‫ﻧﺒﺪﺃ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﻗﺒﻞ‬
.‫ﻷﺻﺤﺎﺑﻪ‬ ‫ﻭﺗﻌﻠﻴﻤﻪ‬ ‫ﺗﺮﺑﻴﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻤﲔ‬
É¡ª«∏©Jh á«eÓ°SE’G á«HÎdG º∏©J ᣰûfCGh Ö«dÉ°SCG ÒjÉ©e .1
:‫ﻣﺜﻞ‬ ،‫ﺍﳌﺎﺩﺓ‬ ‫ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺗﻨﻮﻉ‬ 1.
،‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ،‫ﺍﻷﻣﺜﺎﻝ‬ ‫ﺿﺮﺏ‬ ،‫ﺍﻟﻘﺪﻭﺓ‬ ،‫)ﺍﳊــﻮﺍﺭ‬
،‫ﻭﺍﻟﺰﻳﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺣﻼﺕ‬ ،‫ﻭﺍﻟﺘﺮﻫﻴﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻏﻴﺐ‬
.(‫ﻭﺍﳌﻤﺎﺭﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬
،‫)ﺍﻹﻟﻘﺎﺀ‬ :‫ﻣﺜﻞ‬ ،‫ﺍﳌﺎﺩﺓ‬ ‫ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﻃﺮﻕ‬ ‫ﺗﻨﻮﻉ‬ 2.
،‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ،‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ،‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ،‫ﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫ﺍﳌﻤﺎﺭﺳﺔ‬ ،‫ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺣﻞ‬ ،‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍﺀ‬
‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ،‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﲤﺜﻴﻞ‬ ،‫ﺍﳌﺴﺎﺑﻘﺎﺕ‬ ،‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
.(‫ﺗﻌﺎﻭﻧﻲ…ﺍﻟﺦ‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ،‫ﺫﺍﺗﻲ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ‬ 3.
.‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻤﲔ‬ ‫ﺑﲔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻭﻃﺮﻕ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬
:‫ﻣﺜﻞ‬ ،‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﺗﻨﻮﻉ‬ 4.
‫ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﻭﺗﺼﻨﻴﻒ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ،‫ﺑﺤﺚ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﻘﺎﻝ‬ ‫)ﻛﺘﺎﺑﺔ‬
‫ﺍﻹﺫﺍﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ،‫ﻭﺷﺮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬
،‫ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻧﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﺼﺪﺍﺭ‬ ،‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‬
‫ﺇﻗﺎﻣﺔ‬ ،‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬
‫ﺇﻗﺎﻣﺔ‬ ،‫ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻈﻬﺮ‬ ‫ﺻﻼﺓ‬
.(‫ﻭﻧﺪﻭﺍﺕ…ﺍﻟﺦ‬ ‫ﻣﻌﺎﺭﺽ‬
‫ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻖ‬ ‫ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﻬﺎ‬ 5.
.‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﺎﺩﺓ‬
‫ﻭﻟﻺﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ‬ ،‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻤﲔ‬ ‫ﻟﻘﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﺮﺍﻋﺎﺗﻬﺎ‬ 6.
.‫ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﲔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺰﻣﺎﻥ‬ ‫ﻭﻟﻠﻤﻜﺎﻥ‬ ،‫ﺍﳌﺎﺩﻳﺔ‬
.‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻤﲔ‬ ‫ﻭﻣﻴﻮﻝ‬ ‫ﻻﲡﺎﻫﺎﺕ‬ ‫ﻣﺮﺍﻋﺎﺗﻬﺎ‬ 7.
.‫ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺠﻮ‬ ‫ﺇﺷﺎﻋﺘﻬﺎ‬ 8.
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‬

15. 14
:ájƒHÎdGs»ÑædG Ö«dÉ°SCG øe .2
:á°ü≤dÉH á«HÎdG - 1
‫ﺗﺒﺎﺭﻙ‬ ‫ﺍﳊﻖ‬ ‫ﻭﺃﺧﺒﺮ‬ ،‫ﺍﻟﻜﺮﱘ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻛﺜﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻭﺭﺩﺕ‬ ‫ﻭﻗﺪ‬ ،‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻤﲔ‬ ‫ﻧﻔﻮﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻣﺤﺒﺒ‬ ‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﻟﻠﻘﺼﺔ‬ ‫ﺇﻥ‬
،(3 / ‫)ﻳــﻮﺳــﻒ‬ :‫ﻓــﻘــﺎﻝ‬ ،‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ـﻰ‬‫ـ‬‫ـﺎﻟ‬‫ـ‬‫ـﻌ‬‫ـ‬‫ﻭﺗ‬
.(111 / ‫)ﻳﻮﺳﻒ‬
‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬s‫ﺍﻟﻨﺒﻲ‬ ‫ﺳﻠﻚ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻭﻟﻬﺬﺍ‬ ،(176 / ‫)ﺍﻷﻋﺮﺍﻑ‬ :‫ﻓﻘﺎﻝ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ‬s‫ﻧﺒﻴﻪ‬ ‫ﻭﺃﻣﺮ‬
.‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﻡ‬
‫ﻓﻴﻘﻮﻝ‬ ‫ﺃﺻﺎﺑﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺷﺎﻛﻴ‬s‫ﺍﻟﻨﺒﻲ‬ ‫ﻓﻴﺄﺗﻲ‬ ‫ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺪﺓ‬ ‫ﺍﻷﺫﻯ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ‬d‫ﺍﻷﺭﺕ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﺧﺒﺎﺏ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬s‫ﺍﻟﻨﺒﻲ‬ ‫ﺃﺻﺤﺎﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺎﺏ‬
‫ﻭﻫﻮ‬ ‫ﻓﻘﻌﺪ‬ ‫ﺍﷲ؟‬ ‫ﺗﺪﻋﻮ‬ ‫ﺃﻻ‬ :‫ﻓﻘﻠﺖ‬ - ‫ﺷﺪﺓ‬ ‫ﺍﳌﺸﺮﻛﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻘﻴﻨﺎ‬ ‫ﻭﻗﺪ‬ - ‫ﺍﻟﻜﻌﺒﺔ‬ ‫ﻇﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺑﺮﺩﺓ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﺪ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬s‫ﺍﻟﻨﺒﻲ‬ ‫ﺃﺗﻴﺖ‬ :d
‫ﻋﻦ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻳﺼﺮﻓﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ،‫ﺃﻭﻋﺼﺐ‬ ‫ﳊﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻈﺎﻣﻪ‬ ‫ﻣﺎﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺪ‬ ‫ﲟﺸﺎﻁ‬ ‫ﻟﻴﻤﺸﻂ‬ ‫ﻗﺒﻠﻜﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫”ﻟﻘﺪ‬ :‫ﻓﻘﺎﻝ‬ ‫ﻭﺟﻬﻪ‬ ‫ﻣﺤﻤﺮ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﻛﺐ‬ ‫ﻳﺴﻴﺮ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﻭﻟﻴﺘﻤﻦ‬ ،‫ﺩﻳﻨﻪ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻳﺼﺮﻓﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ،‫ﺑﺎﺛﻨﲔ‬ ‫ﻓﻴﺸﻖ‬ ‫ﺭﺃﺳﻪ‬ ‫ﻣﻔﺮﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﺎﺭ‬ ‫ﻭﻳﻮﺿﻊ‬ ،‫ﺩﻳﻨﻪ‬
.”‫ﺍﷲ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﻳﺨﺎﻑ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺣﻀﺮﻣﻮﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺻﻨﻌﺎﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬
،‫ﺍﻟﻐﺎﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﳌﺒﻴﺖ‬ ‫ﺁﻭﺍﻫﻢ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫ﻗﺼﺔ‬ :‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻓﻤﻦ‬ ،‫ﺍﻟﻘﺼﺺ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺼﺔ‬s‫ﺍﻟﻨﺒﻲ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺤﻜﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬
.‫ﻛﺜﻴﺮ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ...‫ﺍﻷﺧﺪﻭﺩ‬ ‫ﺃﺻﺤﺎﺏ‬ ‫ﻭﻗﺼﺔ‬ ،‫ﻭﺍﻷﻗﺮﻉ‬ ‫ﻭﺍﻷﺑﺮﺹ‬ ‫ﺍﻷﻋﻤﻰ‬ ‫ﻭﻗﺼﺔ‬ ،‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻣﺎﺋﺔ‬ ‫ﻗﺘﻞ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻭﻗﺼﺔ‬
:á¶YƒŸÉH á«HÎdG - 2
‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﻭﺻﻔﻪ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻳﻬﻤﻠﻪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻳﻐﻴﺐ‬s‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﳌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﻟﺬﺍ‬ ،‫ﺍﻟﻨﻔﻮﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﺃﺛﺮﻫﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﻋﻈﺔ‬
.“‫ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﺂﻣﺔ‬ ‫ﻛﺮﺍﻫﺔ‬ ‫ﺍﻷﻳﺎﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎﳌﻮﻋﻈﺔ‬ ‫ﻳﺘﺨﻮﻟﻨﺎ‬s‫ﺍﷲ‬ ‫ﺭﺳﻮﻝ‬ ‫“ﻛﺎﻥ‬ :d‫ﻣﺴﻌﻮﺩ‬ ‫ﺍﺑﻦ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬ ‫ﺃﺻﺤﺎﺑﻪ‬
.‫ﺩﺍﺋﻤﺔ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻭﺃﻻ‬ ،‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺗﺨﻮ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﺃﺛﺮﻫﺎ‬ ‫ﺍﳌﻮﻋﻈﺔ‬ ‫ﺗﺘﺮﻙ‬ ‫ﻭﺣﺘﻰ‬
:Ö«gÎdGh Ö«ZÎdG ÚH ™ª÷G - 3
‫ﻭﻣﻦ‬ ،‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺑﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ،‫ﻭﺇﺩﺑﺎﺭ‬ ‫ﺇﻗﺒﺎﻝ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺲ‬
.‫ﻭﺍﳋﻮﻑ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﺟﺎﺀ‬ ،‫ﻭﺍﻟﺘﺮﻫﻴﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻏﻴﺐ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳉﻤﻊ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬
‫ﻭﻟﺒﻜﻴﺘﻢ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻗﻠﻴ‬ ‫ﻟﻀﺤﻜﺘﻢ‬ ‫ﺃﻋﻠﻢ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﻮﻥ‬ ‫”ﻟﻮ‬ :‫ﻗﺎﻝ‬ ،“‫ﻗﻂ‬ ‫ﻣﺜﻠﻬﺎ‬ ‫ﺳﻤﻌﺖ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺧﻄﺒﺔ‬s‫ﺍﷲ‬ ‫ﺭﺳﻮﻝ‬ ‫”ﺧﻄﺐ‬ :‫ﻗﺎﻝ‬d‫ﺃﻧﺲ‬ ‫ﻋﻦ‬
.“‫ﺧﻨﲔ‬ ‫ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻭﺟﻮﻫﻬﻢ‬s‫ﺍﷲ‬ ‫ﺭﺳﻮﻝ‬ ‫ﺃﺻﺤﺎﺏ‬ ‫”ﻓﻐﻄﻰ‬ :‫ﻗﺎﻝ‬ “‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻛﺜﻴﺮ‬
:¢TÉ≤ædGh QGƒ◊G ΩGóîà°SG .4
،‫ﺍﻷﻧﺼﺎﺭ‬ ‫ﻭﺗﺮﻙ‬ ‫ﻗﻠﻮﺑﻬﻢ‬ ‫ﺍﳌﺆﻟﻔﺔ‬s‫ﺃﻋﻄﻰ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ،‫ﻟﻠﻐﻨﺎﺋﻢ‬ ‫ﻗﺴﻤﺘﻪ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺣﻨﲔ‬ ‫ﻏﺰﻭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻧﺼﺎﺭ‬ ‫ﻣﻊ‬s‫ﻣﻮﻗﻔﻪ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ‬ ‫ﻭﺧﻴﺮ‬
‫ﺍﷲ‬ ‫ﺃﻓﺎﺀ‬ ‫ﳌﺎ‬ :‫ﻓﻴﻘﻮﻝ‬d ‫ﺯﻳﺪ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪﺍﷲ‬ ‫ﻳﺮﻭﻳﻪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻭﺑﻴﻨﻪ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ﻭﻛﺎﻥ‬ ،s‫ﻓﺪﻋﺎﻫﻢ‬ ،‫ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺟﺪﻭﺍ‬ ‫ﺃﻧﻬﻢ‬ ‫ﻓﺒﻠﻐﻪ‬
‫ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺼﺒﻬﻢ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﺇﺫ‬ ‫ﻭﺟﺪﻭﺍ‬ ‫ﻓﻜﺄﻧﻬﻢ‬ ،‫ﺷﻴﺌﺎ‬ ‫ﺍﻷﻧﺼﺎﺭ‬ ‫ﻳﻌﻂ‬ ‫ﻭﻟﻢ‬ ‫ﻗﻠﻮﺑﻬﻢ‬ ‫ﺍﳌﺆﻟﻔﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﹼ‬‫ﻗﺴ‬ ‫ﺣﻨﲔ‬ ‫ﻳﻮﻡ‬ ،s‫ﺭﺳﻮﻟﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
، ‫ﺑﻲ؟‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﻓﺄﻟﻔﻜﻢ‬ ‫ﻣﺘﻔﺮﻗﲔ‬ ‫ﻭﻛﻨﺘﻢ‬ ‫ﺑﻲ؟‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﻓﻬﺪﺍﻛﻢ‬ ‫ﺿﻼﻻ‬ ‫ﺃﺟﺪﻛﻢ‬ ‫ﺃﻟﻢ‬ ،‫ﺍﻷﻧﺼﺎﺭ‬ ‫ﻣﻌﺸﺮ‬ ‫”ﻳﺎ‬ :‫ﻓﻘﺎﻝ‬ ‫ﻓﺨﻄﺒﻬﻢ‬ ،‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺃﺻﺎﺏ‬
‫ﻗﺎﻝ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬ :‫ﻗﺎﻝ‬ “‫؟‬s ‫ﺍﷲ‬ ‫ﺭﺳﻮﻝ‬ ‫ﲡﻴﺒﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻨﻌﻜﻢ‬ ‫”ﻣﺎ‬ :‫ﻗﺎﻝ‬ ،‫ﺃﻣﻦ‬ ‫ﻭﺭﺳﻮﻟﻪ‬ ‫ﺍﷲ‬ :‫ﻗﺎﻟﻮﺍ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺷﻴﺌ‬ ‫ﻗﺎﻝ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬ “‫ﺑﻲ؟‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﻓﺄﻏﻨﺎﻛﻢ‬ ‫ﻭﻋﺎﻟﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺒﻲ‬ ‫ﻭﺗﺬﻫﺒﻮﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻌﻴﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻳﺬﻫﺐ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺗﺮﺿﻮﻥ‬ ،‫ﻭﻛﺬﺍ‬ ‫ﻛﺬﺍ‬ ‫ﺟﺌﺘﻨﺎ‬ ‫ﻗﻠﺘﻢ‬ ‫ﺷﺌﺘﻢ‬ ‫ﻟﻮ‬ “:‫ﻗﺎﻝ‬ ‫ﺃﻣﻦ‬ ‫ﻭﺭﺳﻮﻟﻪ‬ ‫ﺍﷲ‬ :‫ﻗﺎﻟﻮﺍ‬ ‫ﺷﻴﺌﺎ‬
‫ﺍﻷﻧﺼﺎﺭ‬ ،‫ﻭﺷﻌﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﻧﺼﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﺩﻱ‬ ‫ﻟﺴﻠﻜﺖ‬ ‫ﻭﺷﻌﺒﺎ‬ ‫ﻭﺍﺩﻳﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺳﻠﻚ‬ ‫ﻭﻟﻮ‬ ،‫ﺍﻷﻧﺼﺎﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻣﺮﺃ‬ ‫ﻟﻜﻨﺖ‬ ‫ﺍﻟﻬﺠﺮﺓ‬ ‫ﻟﻮﻻ‬ ،‫ﺭﺣﺎﻟﻜﻢ؟‬ ‫ﺇﻟﻰ‬s
.“‫ﺍﳊﻮﺽ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻠﻘﻮﻧﻲ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻓﺎﺻﺒﺮﻭﺍ‬ ‫ﺃﺛﺮﺓ‬ ‫ﺑﻌﺪﻱ‬ ‫ﺳﺘﻠﻘﻮﻥ‬ ‫ﺇﻧﻜﻢ‬ ،‫ﺩﺛﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺷﻌﺎﺭ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﻘﻨﻬﻢ‬ ‫ﻳﺠﻴﺒﻮﺍ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﺣﲔ‬ ‫ﺑﻞ‬ ،‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻭﺍﻧﺘﻈﺮ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺳﺆﺍ‬ ‫ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻓﻮﺟﻪ‬ ،‫ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫ﺍﳊﻮﺍﺭ‬s‫ﺍﻟﻨﺒﻲ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺍﳌﻮﻗﻒ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻓﻔﻲ‬
.(… ‫ﺪﻗﺘﻢ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺻ‬ ‫ﻭﻟﺼﺪﻗﺘﻢ‬ ‫ﻟﻘﻠﺘﻢ‬ ‫ﺷﺌﺘﻢ‬ ‫)ﻭﻟﻮ‬ :‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻗﺎﺋ‬

16. 15
:á«eÓ°SE’G á«HÎdG IOÉŸ ¢ùjQóàdG Ö«dÉ°SCGh ¥ôW ºgCG .3
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﺇﻥ‬ ،‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻟﺪﻯ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺗﺄﺛﻴﺮﻩ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﻋﻨﻴﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﺇﺣﺪﻯ‬ ‫ﺃﻭﺿﺤﺖ‬
.‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻭﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺍﻷﻣﺜﻞ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﻭﺇﻥ‬ ،‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﻬﺎﻡ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻼﺋﻤ‬ ‫ﻭﻟﻴﺲ‬ ،‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻛﺎﻓﻴ‬ ‫ﻟﻴﺲ‬
:‫ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻕ‬ ‫ﺃﻫﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬
:á°ûbÉæŸG á≤jôW .1
‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ،‫ﺳﻴﻠﻘﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻴﺪﺍ‬ ‫ﻳﻔﻜﺮ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﻭﻻ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﻭﻓﻰ‬ ،‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻭﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ،‫ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻣﻼﺋﻤﺔ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫ﺣﻘﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﺳﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻟﻸﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻃﺮﺡ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ‬
‫ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﻣﻮﺟﻬﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺃﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺳﻮﺍﺀ‬ ،‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻟﻄﻼﺑﻪ‬ ‫ﻳﺘﻴﺢ‬ ‫ﺑﻞ‬ ،‫ﻳﺴﺄﻝ‬
‫ﺃﺳﺌﻠﺘﻬﻢ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﺗﺨﺮﺝ‬ ‫ﺃﻻ‬ ‫ﻭﻳﺠﺐ‬ ، ‫ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﻡ‬
.‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺍﶈﺪﺩ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺇﻃﺎﺭ‬ ‫ﻋﻦ‬
:‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺷﺮﻭﻁ‬
.‫ﺍﻟﺼﻌﺐ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻬﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ‬ ‫ﺃﻥ‬ 1.
‫ﻳﻌﺮﻑ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ،‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ﻭﻣﺤﺪﺩﺓ‬ ،‫ﻟﻐﻮﻳﺎ‬ ‫ﻭﺍﺿﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ 2.
.‫ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻟﻴﺠﻴﺐ‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸﻲﺀ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‬
‫ﻟﻴﺼﻞ‬ ،‫ﺗﻔﻜﻴﺮﻩ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﻳﺠﻌﻠﻪ‬ ،‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺫﻛﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﻯ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ 3.
.‫ﻓﺎﺋﺪﺓ‬ ‫ﺫﺍ‬ ‫ﺷﻴﺌﺎ‬ ‫ﺃﺗﻰ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻭﺗﺸﻌﺮﻩ‬ ،‫ﺗﺮﺿﻴﻪ‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬
‫ﻻ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ،‫ﻃﻴﺒﺔ‬ ‫ﺑﺮﻭﺡ‬ ‫ﻟﻠﺪﺭﺱ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺗﻪ‬ ‫ﻃﻮﺍﻝ‬ ‫ﻳﺘﺤﻠﻰ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ 4.
.‫ﺍﻟﻮﺳﻂ‬ ‫ﺍﻷﻣﻮﺭ‬ ‫ﻓﺨﻴﺮ‬ ،‫ﺍﻟﻬﺰﻝ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻟﺘﻬﺒﻂ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻳﺘﺮﻙ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ‬
‫ﻟﻢ‬ ‫ﻭﺇﻥ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻃﻴﺒﺔ‬ ‫ﻭﺭﻭﺡ‬ ‫ﺑﺸﻮﺵ‬ ‫ﺑﻮﺟﻪ‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻰ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 5.
.‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﺗﻜﻦ‬
.‫ﻭﺍﶈﺪﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺿﺤﺔ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﻃﻼﺑﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﺃﻻ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 6.
‫ﻳﻨﺒﻬﻬﻢ‬ ‫ﻭﺃﻥ‬ ،‫ﺟﺪﺍ‬ ‫ﻣﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻃﻼﺑﻪ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ 7.
‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﺗﻀﻴﻊ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪﻩ‬ ‫ﺃﺛﻤﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬
.‫ﺍﳌﻔﻴﺪﺓ‬
:‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺕ‬
‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ،‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺃﺫﻫﺎﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺪﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻣﻮﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﻛﺜﻴﺮ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮﻑ‬ 1.
.‫ﺃﺳﺌﻠﺘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺎﺗﻬﻢ‬
.‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺧﺒﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﻜﺘﺸﻒ‬ 2.
.‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﻃﻼﺑﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻨﻤﻲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ 3.
.‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺩﺍﻓﻌﻴﺔ‬ ‫ﻳﺴﺘﺜﻴﺮ‬ 4.
‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﻭﺗﺸﺨﻴﺺ‬ ،‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﲢﻘﻖ‬ ‫ﻣﺪﻯ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﻔﻴﺪ‬ 5.
.‫ﻃﻼﺑﻪ‬ ‫ﻟﺪﻯ‬ ‫ﻭﺍﻟﻀﻌﻒ‬
.‫ﺫﺍﻛﺮﺗﻪ‬ ‫ﻣﺠﺮﺩ‬ ‫ﻻ‬ ،‫ﻓﻜﺮﻩ‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﲡﻌﻞ‬ 6.

17. 16
:‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺳﻠﺒﻴﺎﺕ‬
‫ﻳﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ،‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻳﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ،‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﻨﺘﺒﻪ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ 1.
.‫ﻹﳒﺎﺯﻩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﻟﻪ‬ ‫ﺧﻄﻂ‬ ‫ﳑﺎ‬
‫ﺑﺎﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﲔ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻳﺘﻮﺭﻁ‬ ‫ﻗﺪ‬ 2.
.‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻨﻔﻬﺮﻫﻢ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﳑﺎ‬ ،‫ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‬
‫ﻋﻦ‬ ‫ﻳﺼﺮﻓﻮﻧﻪ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻳﺒﺎﺩﺭ‬ ‫ﻗﺪ‬ 3.
.‫ﺍﳊﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﺍﻫﻢ‬ ‫ﻳﻌﺮﻑ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ،‫ﺇﻟﻴﻬﻢ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻪ‬
‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﺪ‬‫ﺑﻌﻴ‬ ‫ﻳﺠﺮﻩ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ،‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻧﺸﻐﻞ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ 4.
.‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻋﻦ‬
:ÊhÉ©àdG º∏©àdG .2
‫ﻣﻊ‬ ،‫ﺟﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻕ‬ ‫ﺇﺣﺪﻯ‬
.‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳉﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻭﺑﲔ‬ ،‫ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ‬ ‫ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ‬
:‫ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ‬
‫ﻛﻤﺎ‬ ،‫ﻭﻗﺪﺭﺍﺗﻬﻢ‬ ‫ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎﺭﻓﻬﻢ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﻢ‬ ‫ﳌﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮﺓ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻫﻲ‬
.‫ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﻭﺣﻞ‬ ،‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺼﻒ‬ ،‫ﺍﻟﻨﺎﻗﺪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ،‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ،‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﲢﻔﻴﺰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ‬
:‫ﻭﻣﺰﺍﻳﺎﻫﺎ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬
.‫ﺫﺍﺗﻴﺎ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳊﺼﻮﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺗﺸﺠﻊ‬ 1.
.‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻭﺗﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ،‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻷﻛﺒﺮ‬ ‫ﺗﺘﻴﺢ‬ 2.
.‫ﺍﳉﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺇﻃﺎﺭ‬ ‫ﺿﻤﻦ‬ ‫ﻭﻗﺪﺭﺍﺗﻬﻢ‬ ،‫ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﻭﺗﻜﺴﺒﻬﻢ‬ ،‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ‬ ‫ﺗﺮﺍﻋﻲ‬ 3.
‫ﻤﻮﻋﺎﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻘﻞ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﻭﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﻧﺼﺢ‬ ‫ﻭﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ‬ 4.
.‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻻﻃﻼﻉ‬
.‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﻭﻃﻼﻗﺔ‬ ،‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﻭﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ،‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺁﺭﺍﺀ‬ ‫ﻭﺍﺣﺘﺮﺍﻡ‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ،‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﻨﻤﻲ‬ 5.
‫ﻭﺍﳌﻬﺎﺭﻱ‬ ‫ﺍﳌﻌﺮﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﳑﺎ‬ ،‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻭﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑﻄﻴﺌﻲ‬ ‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﺗﻌﻄﻲ‬ 6.
.‫ﻋﻨﺪﻫﻢ‬
.‫ﻭﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻓﻴﻬﻢ‬ ‫ﻭﲢﻔﺰ‬ ،‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻳﻔﺔ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺗﻌﺰﺯ‬ 7.
.‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻴﺔ‬ ‫ﻃﺎﻗﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻭﺗﻔﺠﺮ‬ ،‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﻴﻮﻝ‬ ‫ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ 8.
.‫ﺍﻟﺪﺍﺭﺳﲔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﻠﻞ‬ ‫ﻭﺗﺒﻌﺪ‬ ،‫ﻟﻠﺪﺭﺱ‬ ‫ﺣﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ﺗﻌﻄﻲ‬ 9.
:‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺕ‬
.‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺍﺳﻢ‬ ‫ﻭﻭﺿﻊ‬ ،‫ﻃﻼﺏ‬ ( 1.6 ‫ـ‬ 4) ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ،‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ‬
‫ﺍﻷﺫﻛﻴﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺗﺸﺘﻤﻞ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ،‫ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ‬ ‫ﻤﻮﻋﺎﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺮﺍﻋﻲ‬ 2.
.‫ﺩﺭﺍﺳﻴﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻀﻌﺎﻑ‬ ،‫ﻭﺍﳌﺘﻮﺳﻄﲔ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫ﺷﺮﻳﻄﺔ‬ ،‫ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﺗﻮﺻﻠﺖ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﻳﻌﺮﺽ‬ ،‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻪ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﻳﻨﻈﻢ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﳑﺜﻞ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﻗﺎﺋﺪ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬ 3.
.‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺃﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺩﻭﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬
.‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻭﺣﺚ‬ ،‫ﺍﳉﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﳌﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻷﺳﺲ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ 4.
‫ﺗﻮﺿﺢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﻳﻮﺯﻉ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ‬ ،‫ﺍﳌﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ،‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺑﺘﻮﺯﻳﻊ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ 5.

18. 17
.‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ‬ ‫ﻭﺍﻹﺭﺷﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﺯﻉ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ‬ ،‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺑﺄﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﺡ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ 6.
.‫ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺍﳊﻠﻮﻝ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ،‫ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻳﻄﻠﺐ‬ ،‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
.‫ﻭﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺎﺕ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﺍﻭﻻﺕ‬ ‫ﺼﺺ‬‫ﺍ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺤﺪﺩ‬ 7.
‫ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻭﻳﻘﺪﻡ‬ ،‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﺗﻮﺻﻠﻮﺍ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺃﻓﺮﺍﺩﻫﺎ‬ ‫ﻭﻳﻨﺎﻗﺶ‬ ،‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺘﺎﺑﻊ‬ 8.
.‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﺘﻜﻤﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ‬ ‫ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺍﳋﻄﺄ‬ ‫ﻭﺍﻹﺟﺎﺑﺎﺕ‬ ،‫ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ‬
‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺑﺎﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻭﻳﺴﺘﻤﻊ‬ (‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫)ﻗﺎﺋﺪ‬ ‫ﺍﳌﻨﺴﻖ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﺗﻮﺻﻠﺖ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺗﻌﺮﺽ‬ 9.
.‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
.‫ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺪﻭﻧﻬﺎ‬ ‫ﺛﻢ‬ ،‫ﻟﻠﺪﺭﺱ‬ ‫ﺧﻼﺻﺔ‬ ‫ﻭﻋﻤﻞ‬ ،‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ 10.
.‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻭﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻴﺔ‬ ،‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﳌﺘﻤﻴﺰﺓ‬ ،‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬ 11.
‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻭﺍﳌﺘﻤﻴﺰﺓ‬ ،‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺟﺎﺕ‬ ‫ﺭﺻﺪ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺭﻓﻊ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ 12.
.‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
:»°ü°ü≤dG ܃∏°SC’G .3
‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻭﻟﻬﺬﺍ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻤﲔ‬ ‫ﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﻭﺍﳉﺎﺫﺑﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﻮﻗﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻕ‬ ‫ﺃﻓﻀﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﲔ‬ ‫ﻗﺼﺺ‬ ‫ﺃﺻﺤﺎﺑﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻘﺺ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻛﺜﻴﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻢ‬‫ﱠ‬‫ﻠ‬ ‫ﹶ‬‫ﺳ‬‫ﹶ‬‫ﻭ‬ ‫ﹺ‬‫ﻪ‬‫ﹾ‬‫ﻴ‬‫ﹶ‬‫ﻠ‬‫ﹶ‬‫ﻋ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬‫ﺍﷲ‬ ‫ﻰ‬‫ﱠ‬‫ﻠ‬ ‫ﹶ‬‫ﺻ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻲ‬
‫ﻷﻧﻬﺎ‬ ،‫ﻭﺍﻟﺼﺪﻕ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﺍﻗﻌﻴﺔ‬ ‫ﺗﺘﻤﻴﺰ‬‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻗﺼﺼ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺺ‬ ‫ﻭﺗﻠﻚ‬ ،‫ﻭﺍﻟﻌﺒﺮﺓ‬ ‫ﻟﻠﻌﻈﺔ‬
‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻭﺍﻹﻣﺘﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺮﺩ‬ ‫ﻭﻟﻴﺲ‬ ،‫ﻭﺗﻬﺬﻳﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﻮﺱ‬ ‫ﺗﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺗﻬﺪﻑ‬
،‫ﻭﺍﻟﻌﺒﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻈﺔ‬ ‫ﻗﺼﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺄﺧﺬﻭﻥ‬ ‫ﺃﺟﻤﻌﲔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﺭﺿﻮﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺎﺑﺔ‬
‫ﺑﻌﺪﻫﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻳﻨﻔﻊ‬ ‫ﻳﻨﻔﻌﻬﻢ‬ ‫ﻣﺴﺘﻔﺎﺩ‬ ‫ﺳﻠﻮﻛﻲ‬ ‫ﺗﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺑﺪﺭﺱ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻳﺨﺮﺟﻮﻥ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬
.‫ﻭﺍﻵﺧﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬
:‫ﻳﻠﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻻﺑﺪ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻭﻋﻨﺪ‬
.‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺮﻱ‬ ‫ﻭﺍﳌﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ‬ ‫ﻟﻠﻨﻀﺞ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺘﻬﺎ‬ 1.
.‫ﺴﺘﻬﺪﻑ‬‫ﹸ‬‫ﳌ‬‫ﺍ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﻭﻏﺎﻳﺎﺕ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺘﻬﺎ‬ 2.
.‫ﻭﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻭﺍﳌﺘﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﻮﻳﻖ‬ 3.
.‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ‬ ‫ﻭﺗﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺍﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﳉﺬﺏ‬ ‫ﺷﻴﻖ‬ ‫ﺑﺄﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﺗﻘﺪﳝﻬﺎ‬ 4.
:‫ﺍﻟﻘﺼﺼﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ‬
.‫ﺑﻴﺴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﺘﻠﻘﻲ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ‬ ‫ﺍﶈﺘﻮﻯ‬ ‫ﻭﻛﺬﻟﻚ‬ ،‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻮﺻﻞ‬ ‫ﺇﻳﺼﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﺮﺍﺩ‬‫ﹸ‬‫ﻳ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻧﻘﻞ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ‬ 1.
.‫ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ‬ 2.
(‫ﺍﻟﻮﺟﻪ‬ ‫ﻋﻀﻼﺕ‬ ‫ﻭﺣﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺼﺮ‬ ‫ﺍﳋﺼﻮﺹ)ﺍﻟﺴﻤﻊ‬ ‫ﻪ‬ ‫ﹼ‬‫ﻭﺟ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻟﺪﻯ‬ ‫ﺍﳊﻮﺍﺱ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ‬ 3.
‫ﺛﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ،‫ﺳﻴﻜﺘﺴﺒﻪ‬ ‫ﻭﻣﺎ‬ ‫ﺳﻤﻌﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺛﻮﺍﺑﺖ‬ ‫ﻭﺇﻳﺠﺎﺩ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻌ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﻳﺴﻬﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ،‫ﺍﻟﺴﺮﺩ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬
.‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺃﺛﺮ‬ ‫ﺑﻘﺎﺀ‬
‫ﻣﺸﻮﻗﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬ ‫ﺍﻛﺘﺴﺎﺑﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺩ‬ ‫ﻭﺍﻻﲡﺎﻫﺎﺕ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﻢ‬ ‫ﺯﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ،‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻗﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﲢﺴﲔ‬ 4.
.‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺃﺛﺮ‬ ‫ﺗﺒﻘﻲ‬ ‫ﻭﺟﺬﺍﺑﺔ‬
.‫ﺍﻟﻘﺼﺼﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺮﺩ‬ ‫ﻟﻮﻗﺎﺋﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺧﻴﺎﻟﻪ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻭﺯﻳﺎﺩﺓ‬ ،‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻹﺑﺪﺍﻉ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮﺓ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻳﺘﻴﺢ‬ 5.
.‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﳕﻂ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﻬﻢ‬ ‫ﺃﳕﺎﻁ‬ ‫ﺗﻌﺎﺭﺿﺖ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﻳﺼﻴﺐ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﳌﻠﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺤﺪ‬ 6.

19. 18
:‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻃﺮﻕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﲔ‬ ‫ﺇﺭﺷﺎﺩﺍﺕ‬
:‫ﻋﺪﺓ‬ ‫ﻃﺮﻕ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬
‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩﻫﻢ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬ ‫ﺇﻣﺎ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ 1.:‫ﺍﻟﻠﻔﻈﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺼﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺮﺩ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
.‫ﺍﻟﻨﺎﺟﺢ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺼﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺃﺳﺲ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺑﻌﲔ‬ ‫ﻳﺄﺧﺬ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻟﻔﻈﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻋﺮﺿ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻟﻌﺮﺽ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻌﻠﻖ‬‫ﹸ‬‫ﻳ‬ ‫ﺛﻢ‬ ،‫ﺻﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﻌﺮﺽ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻣﺎ‬ ‫ﲟﺴﺎﺭﻳﻦ؛‬ ‫ﺗﺘﻢ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ 2.:‫ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺼﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺮﺩ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻖ‬ ‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻳﺘﺮﻙ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺳﺮﺩﻳﺔ‬ ‫ﻗﺼﺼﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬
.‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻳﻀ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺗﺪﺭﻳﺒﻬﻢ‬‫ﻳﺘﻢ‬‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺃﻭ‬،‫ﻃﺎﻟﺐ‬‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬ 3.‫ﺍﻟﻘﺼﺼﻲ‬‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬
.‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺗﺪﺭﻳﺒ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﻭﺍﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﺮﻣﻲ‬ ‫ﻫﻴﺜﻢ‬ ‫ﻗﺎﻡ‬ ‫”ﺇﺫﺍ‬ :‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﻘﻮﻝ‬ ‫ﻛﺄﻥ‬ 4.:‫ﺍﻟﻘﺼﺼﻲ‬ ‫ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺽ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﳌﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﻣﺎ‬ ...‫ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺳﺎﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺎﻳﺎﺕ‬
‫ﺍﶈﻴﻄﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻫﻴﺜﻢ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬
‫ﳝﻜﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺎﺕ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻴﺎﻟﻪ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﳝﻨﺢ‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ‬
‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺇﺧﻔﺎﺅﻫﺎ‬ ‫ﰎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﺑﻄﺮﺡ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺛﻢ‬ ،‫ﺗﻘﺪﳝﻬﺎ‬
.‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
:‫ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺣﺠﺮﺓ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺟﺢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺃﺳﺲ‬
‫ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺳﻴﺘﻢ‬ ‫ﳌﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻎ‬ ‫ﺑﺎﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻭﺍﻹﻧﺼﺎﺕ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﺗﻘﺒﻠﻬﻢ‬ ‫ﲢﻘﻖ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﻲ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﺥ‬ ‫ﺗﻬﻴﺌﺔ‬ 1.
.‫ﺗﺎﻟﻴﺔ‬
.‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﻭﺳﻠﻴﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﺿﺤﺔ‬ ‫ﻗﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻗﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﲤﺜﻴﻞ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ 2.
.‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺭﻭﺍﻳﺔ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺒﺪﻳﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻹﻳﻘﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ 3.
.‫ﻭﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻭﺗﻔﺎﻋﻠﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺩﻣﺞ‬ 4.
.‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻭﺷﺨﺼﻴﺎﺕ‬ ‫ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺗﺼﻮﺭﺍﺗﻬﻢ‬ ‫ﺁﺭﺍﺋﻬﻢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﺎﻝ‬‫ﺍ‬ ‫ﺇﻓﺴﺎﺡ‬ 5.
.‫ﺍﳌﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺃﺩﺍﺀ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﻤﺎﺭﺳﺔ‬ ‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﺗﻨﻮﻳﻊ‬ 6.
.‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻭﺷﺨﺼﻴﺎﺕ‬ ‫ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺗﺮﺑﻂ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‬ 7.
:‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺣﺼﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﺃﻣﻜﻦ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﻣﺮﺗﲔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﺮﺓ‬ ‫ﻓﺎﺣﺼﺔ‬ ‫ﻗﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻗﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺓ‬ ‫ﺗﺘﻤﺜﻞ‬ 1.
.‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗﻌﺒﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﳊﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﺿﺢ‬ ‫ﺗﺼﻮﺭ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ،‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻭﺷﺨﺼﻴﺎﺕ‬ ‫ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ‬ 2.
.‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻟﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﺍﳌﻔﺘﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻋﺮﺿﻬﺎ؛‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﺳﻴﺮ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻟﻨﻔﺴﻚ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﻊ‬ 3.
.‫ﺍﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ‬
‫ﲟﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺨﻤﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﳌﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ،‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﻢ‬ ‫ﺻﻌﺒﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﻣﻀﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰﻋﻠﻰ‬ 4.
.‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻠﻘﺎﺀﺍﺕ‬ ‫ﺗﻌﺪﺩﺕ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻟﻘﺎﺀ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺃﻣﻜﻦ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻟﻘﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳊﺮﺹ‬ 5.
.‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﻂ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ،‫ﺇﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻟﻘﺎﺀ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻟﻠﻘﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﻣﺨﺘﺼﺮﺓ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﻹﻓﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻬﺎ‬ ‫ﻹﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﻣﻜﻦ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﺏ‬ 6.
.‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‬ ،‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬
.‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﺗﺘﺎﺑﻊ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻭﺷﺪﻩ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﳉﺬﺏ‬ ‫ﻭﺍﻹﳝﺎﺀﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﻭﻧﺒﺮﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻮﺭ‬ ‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﺗﻨﻮﻳﻊ‬ 7.

20. 19
‫ﺍﻧﻔﻌﺎﻻﺗﻬﻢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻭﺍﺳﻌﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻭﺗﺮﻙ‬ ،‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻣﻼﻣﺤﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻧﻈﺮﺍﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ 8.
‫ﺍﳌﻮﻗﻒ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻭﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ،‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺼﻲ‬ ‫ﺍﳌﻮﻗﻒ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻬﻢ‬ ‫ﻣﺪﻯ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ،‫ﺍﳌﻜﺎﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳊﺮﻛﺔ‬ ‫ﻭﺣﺮﻳﺔ‬ ‫ﺘﻠﻔﺔ‬‫ﺍ‬
.‫ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﺍﳊﺎﺟﺔ‬ ‫ﺩﻋﺖ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬
‫ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻳﺘﺮﻙ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﳝﻜﻦ‬ ،‫ﺍﳌﻮﻗﻒ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﺍﻹﺩﺭﺍﻛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫ﻭﻋﻮﺍ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ 9.
.‫ﺍﳌﻌﺮﻭﺿﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻭﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﻟﻠﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ‬
.‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺣﻮﻟﻬﺎ‬ ‫ﺗﺪﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬ ‫ﺑﺈﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻣﻨﺢ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ 10.
.‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺗﻨﺎﻭﻟﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﳌﻔﺘﻮﺡ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﺑﺎﺏ‬ ‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻳﺘﺮﻙ‬ 11.
.‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻋﺮﺽ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺮﺟﻮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﻮﺍﺋﺪ‬ ‫ﻳﺴﺘﻨﺘﺠﻮﺍ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻄﻠﺐ‬ 12.
.‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺍﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﻟﻔﺖ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ،‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻳﺴﺘﻔﺎﺩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺃﻫﻢ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﻠﺨﺺ‬ 13.
.‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﳊﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﺑﻮﺿﻮﺡ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ،‫ﺳﺎﺑﺮﺓ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﻮﺟﻪ‬ 14.
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‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﻨﻔﺬ‬ ،‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪﺩﺍ‬ ‫ﺗﻨﻤﻰ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ،‫ﺗﺮﺑﻮﻳﺎ‬ ‫ﻭﺍﳌﻔﻴﺪﺓ‬ ،‫ﺍﻟﺸﺎﺋﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺗﻔﺘﻴﺖ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺗﻮﺍﺟﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺣﻞ‬ ‫ﻫﺪﻓﻬﺎ‬ ،‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻭﻓﻰ‬ ‫ﻭﺃﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
.‫ﺣﺪﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺛﻢ‬ ،‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﻜﻮﻧﺔ‬
:‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﺍﳌﻮﻗﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬
‫ﻭﺑﻀﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺷﻌﻮﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻳﺘﻤﺜﻞ‬ ‫ﺑﺎﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺍﻹﺣﺴﺎﺱ‬ 1.
.‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺣﻞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬
.‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬ 2.
.‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ 3.
.‫ﺑﺪﺍﺋﻞ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺻﻮﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳊﻠﻮﻝ‬ ‫ﺍﻗﺘﺮﺍﺡ‬ 4.
.‫ﻭﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺕ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳊﻠﻮﻝ‬ ‫ﻓﺤﺺ‬ 5.
.‫ﺍﻷﻓﻀﻞ‬ ‫ﺍﳊﻞ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬ 6.
‫ﻣﺘﺼﻠﺔ‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺳﻠﻮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻗﻴﻢ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬ 7.
.‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑﺤﻴﺎﺓ‬
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‫ﺗﺴﻬﻴﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺇﻳﺠﺎﺑﻲ‬ ‫ﺃﺛﺮ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ؛‬ ‫ﻟﻠﺨﺮﻳﻄﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬ ‫ﺇﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻮﺻﻞ‬‫ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬‫ﺧﻼﻝ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻭﺍﳌﻌﻠﻢ‬‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻟﻜﻞ‬‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
.‫ﻭﺍﳉﻬﺪ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻭﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ،‫ﻭﻳﺴﺮ‬ ‫ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬
:‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﳋﺮﻳﻄﺔ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
:‫ﺑﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﳋﺮﻳﻄﺔ‬ ‫ﺑﻮﺯﺍﻥ‬ ‫ﺗﻮﻧﻲ‬ ‫ﻳﻌﺮﻑ‬
‫ﻋﻘﻠﻚ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪﻙ‬ ‫ﲟﻔﺎﺗﻴﺢ‬ ‫ﺗﺰﻭﺩﻙ‬ ‫ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﺭﺳﻮﻣﻴﺔ‬ ‫)ﺗﻘﻨﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺇﻳﻘﺎﻉ‬ ،‫ﺃﻟﻮﺍﻥ‬ ،‫ﻣﻨﻄﻖ‬ ،‫ﻋﺪﺩ‬ ،‫ﺻﻮﺭﺓ‬ ،‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﺑـ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺃﻏﻠﺐ‬ ‫ﺑﺘﺴﺨﻴﺮ‬
‫ﻋﻘﻠﻚ‬ ‫ﻃﺎﻗﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﻄﻠﻘﺔ‬ ‫ﺍﳊﺮﻳﺔ‬ ‫ﻳﻌﻄﻴﻚ‬ ‫ﻗﻮﻱ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﺮﺓ‬ ‫ﻛﻞ‬
‫ﲢﺴﲔ‬ ‫ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺍﳊﻴﺎﺓ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﳋﺮﻳﻄﺔ‬
.(‫ﺑﺸﺮﻱ‬ ‫ﺃﺩﺍﺀ‬ ‫ﻭﺑﺄﺣﺴﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻭﺑﺄﻭﺿﺢ‬ ‫ﻭﺗﻔﻜﻴﺮﻙ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﻚ‬