3. Ecoprint-Pemanfaatan Tumbuhan di
Lingkungan Sekolah untuk Pewarna Alami
Kelas 5 Face C
Tim Fasilitator P5
Penanggung Jawab
Kepala Sekolah
Koordinator P5
Nurul Istikomah, S.Pd
Koordinator Fase C
Marisa Abdu Razak, S.Pd
Rismawati, S.Pd
Tim Fasilitator
Nurul Istikomah, S.Pd
Marisa Abdu Razak, S.Pd
Rismawati, S.Pd
Dokumentasi
M. Nur, S.Pd
Nindy Ariyanti, S.Pd
4. Batik ecoprint ini merupakan salah satu jenis batik yang metode
pembuatannya memanfaatkan pewarna alami dari tanin atau zat
warna daun, akar atau batang yang diletakan pada sehelai kain,
kemudian kain tersebut direbus. Untuk pemilihan kainnya sendiri
harus yang berasal dari serat alami agar warna yang dihasilkan dari
tanin daun mampu meresap sempurna dan tahan lama, dengan kain
dan bahan warna alami akan mengurangi resiko kesehatan seperti
alergi, bahkan pencemaran lingkungan dari proses pembuatan. Daun
yang digunakan dapat ditemui hampir diseluruh Indonesia sebagai
ciri khas flora Indonesia, seperti kayu secang, akar dan daun
mengkudu, daun jati, daun jarak, serta daun ketapang.
5. Tujuan
•Murid dapat mengenal berbagai ciptaan
Allah seperti jenis tanaman
•Murid dapat mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya dalam bentuk karya dan
atau tindakan sederhana serta
mengapresiasi karya dan tindakan
yang dihasilkan
•Murid berani mencoba, adaptif dalam
situasi baru, dan mencoba untuk tidak
mudah menyerah saat mendapatkan
tantangan.
Target
Proyek ini di harapkan mampu
membantu murid dalam mencapai tiga
dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu :
• Beriman bertakwa kepada Tuhan
yang Maha Esa danberakhlak mulia.
• Kreatif
• Mandiri
6. Sub Elemen
Target Pencapaian di fase C
DIMENSI 1
“Beriman Bertaqwa pada Tuhan YME dan Berahlak Mulia“
Elemen
Akhlak kepada
Alam
Memahami
keterhubungan
ekosistem bumi
Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah
dan tidak ramah lingkungan serta membiasakan diri
untuk berperilaku ramah lingkungan
7. Perkembangan Elemen Per Fase
Sub Elemen :
“Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi”
Sangat
Berkembang
Memahami tindakan-
tindakan yang ramah
dan tidak ramah
lingkungan serta
membiasakandiri
untuk berprilaku
ramah lingkungan
sangat berkembang
sesuai harapan
Berkembang Sesuai
Harapan
Memahami tindakan-
tindakan yang ramah
dan tidak ramah
lingkungan serta
membiasakandiri
untuk berprilaku
ramah lingkungan
telah berkembang
sesuai harapan
Mulai Berkembang
Membutuhkan
bantuan dalam
Memahami tindakan-
tindakan yang ramah
dan tidak ramah
lingkungan serta
membiasakandiri
untuk berprilaku
ramah lingkungan.
Belum Berkembang
Belum memahami
tindakan -tindakan
yang ramah dan tidak
ramah lingkungan
serta
membiasakandiri
untuk berprilaku
ramah lingkungan.
8. Sub Elemen
Target Pencapaian di fase C
DIMENSI 2
“Kreatif““
Elemen
Menghasilkan
gagasan yang
orisinal
Menghasilkan karya
dan tindakan yang
orisinal
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan / atau perasaannya dalam bentuk karya dan
atau Tindakan sederhana serta mengapresiasi karya
dan tindakan yang dihasilkan
9. Perkembangan Elemen Per Fase
Sub Elemen :
“Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal”
Sangat Berkembang
Memahami eksplorasi
dan mengekspresikan
pikiran dan / atau
perasaannya dalam
bentuk karya dan
atau Tindakan
sederhana serta
mengapresiasi karya
dan tindakan sangat
berkembang sesuai
yang dihasilkan
Berkembang Sesuai
Harapan
Memahami eksplorasi
dan mengekspresikan
pikiran dan / atau
perasaannya dalam
bentuk karya dan atau
tindakan sederhana
serta mengapresiasi
karya dan tindakan
berkembang sesuai
yang dihasilkan
Mulai Berkembang
Membutuhkan
bantuan dalam
Memahami eksplorasi
dan mengekspresikan
pikiran dan / atau
perasaannya dalam
bentuk karya dan atau
tindakan sederhana
serta mengapresiasi
karya sesuai yang
dihasilkan
Belum Berkembang
Belum memahami
eksplorasi dan
mengekspresikan
pikiran dan / atau
perasaannya dalam
bentuk karya dan atau
tindakan sederhana
serta mengapresiasi
karya sesuai yang
dihasilkan.
10. Sub Elemen
Target Pencapaian di fase C
DIMENSI 3
“Mandiri“
Elemen
Regulasi diri
Menunjukkan
inisiatif dan bekerja
secara mandiri
Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru, dan
mencoba untuk tidak mudah
menyerah saat mendapatkan tantangan.
11. Perkembangan Elemen Per Fase
Sub Elemen :
“Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri”
Sangat Berkembang
Berani mencoba,
adaptif dalam situasi
baru, dan mencoba
untuk tidak mudah
menyerah saat
mendapatkan
tantangan.
Berkembang Sesuai
Harapan
Berani mencoba,
adaptif dalam situasi
baru, dan mencoba
untuk tidak mudah
menyerah sesuai
harapan saat
mendapatkan
tantangan.
Mulai Berkembang
Membutuhkan
bantuan pada saat
mencoba, adaptif
dalam situasi baru,
dan mencoba untuk
tidak mudah
menyerah saat
mendapatkan
tantangan.
Belum Berkembang
Belum berani
mencoba, adaptif
dalam situasi baru,
dan mencoba untuk
tidak mudah
menyerah saat
mendapatkan
tantangan.
12. AKTIVITAS
Murid memperhatikan penjelasan tentang pengertian
Ecoprint dan jenis-jenis tumbuhan di lingkungan
sekolah.
LANGKAH PEMBELAJARAN :
•Guru menyiapkan materi
•Murid memperhatikan penjelasan guru atau dari
tayangan video (Powerpoin) tentang jenis-jenis
tanaman
HASIL YANG DIHARAPKAN :
Murid dapat Mengenali dan mengidentifikasi jenis-
jenis tanaman di lingkungan sekolah
28 Jp
Tahapan Projek
Mengenalkan dan
mengidentifikasi berbagai jenis
tanaman di lingkungan Sekolah
13. AKTIVITAS
Murid mengamati video dan foto-foto, proses
pembuatan ecoprint serta manfaat jika
menggunakan tumbuhan sebagai pewarna alami.
LANGKAH PEMBELAJARAN :
•Guru menyiapkan materi
•Murid memperhatikan penjelasan guru atau dari
tayangan video (Powerpoin) tentang ecoprint
HASIL YANG DIHARAPKAN :
Murid dapat mengetahui manfaat menggunakan
tumbuhan sebagai pewarna alami
28 Jp
Tahapan Projek
Menjelaskan manfaat
menggunakan tumbuhan
sebagai pewarna alami
PERTANYAAN PEMANTIK:
• Apa manfaat tumbuhan ?
• Sebutkan tumbuhan yang dapat
digunakan sebagai bahan
ecoprint?
14. 10 Jp
Tahapan Projek
Membuat Ecoprint
Menggunkan Tumbuhan di
Lingkungan Sekolah
AKTIVITAS
Mendengarkan arahan dari Kepala Sekolah dan guru.
Murid menyiapkan alat dan bahan untuk membuat
ecoprint.
LANGKAH PEMBELAJARAN :
Murid menyiapkan alat palu, tas, daun (tumbuhan)
Murid memulai proses memukul daun diatas tas sesuai
motif yang diinginkan
Hasil ecoprint direndam di air tawas
Proses penjemuran ecoprint
Guru membantu murid pada saat proses ecoprint
dibuat
HASIL YANG DIHARAPKAN :
Murid dapat mengetahui cara membuat ecoprint
dengan metode pounding dan manfaat tanaman
sebagai pewarna alami.
