Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to TANAMAN HIDRO
Similar to TANAMAN HIDRO (20)
TANAMAN HIDRO
- 1. T a n a m S a y u r H i d r o p o n i k D i S a a t S u l i t MODUL P5 TEMA “KEWIRAUSAHAAN” Fase D - Kelas 7 S M P N e g e r i 2 L o n g k i b K o t a S u b u l u s s a l a m Penyusun : Titin Asnita Pohan, S.Pd
- 2. Relevansi Proyek dengan Lingkungan sekolah! SMP Negeri 2 Longkib merupakan sekolah yang berada di Kota subulussalam dengan kondisi diperbukitan sehingga dengan kondisi tanah yang keras dan berbatu serta sulitnya air untuk meyiram sehingga pihak sekolah memiliki program menanam sayuran hidroponik. Tema: Kewirausahaan Topik: Tanam hidroponik di saat sulit
- 3. TARGET 3 Dimensi : Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia 1 Mandiri 2 Kreatif 3
- 4. DIMENSI Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia Elemen: Elemen akhlak kepada alam S u b Elemen: Menjaga Lingkungan Alam Sekitar K reatif Elemen: Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia 1 Mandiri 2 Kreatif 3 Elemen: Memiliki keluwesan berfikir dalam mencari solusi permasalahan
- 5. A l u r Perkembangan Dimensi Elemen Sub Elemen Menjaga Lingkungan Alam Sekitar Target Yang Diharapkan Sampah organik dari sisa dapur dapat dimanfaatkan menjadi pupuk cair organik yang sangat dibutuhkan bagi tanaman hidroponik 1. Dimensi : Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia Elemen : Akhlak kepada alam 2. Dimensi : Mandiri Elemen : Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi 3. Dimensi : Kreatif Elemen : Memiliki keluwesan dalam mencari alternatif dan solusi permasalahan Mahalnya pupuk dalam bercocok tanam menjadikan pupuk organik cair menjadi solusi dan keterbatasan lahan yang dimiliki Kerasnya tanah dan berbatu dan sulitnya air untuk menyiram sehingga menjadikan tanaman hidroponik menjadi solusi agar tetap bisa memenuhi kebutuhan ditengah ekonomi sulit Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapai Memiliki keluwesan dalam mencari alternatif dan solusi permasalahan
- 6. Elemen:Menjaga lingkungan alam sekitar Perkembangan Sub Elemen P e r Fase BELUM BERKEMBANG MULAI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI HARAPAN SANGAT BERKEMBANG Belum memahami Tindakan-tindakan yang ramah lingkungan dan belum terbiasa untuk berperilaku ramah lingkungan. Mulai memahami Tindakan-tindakan yang ramah tetapi belum terbiasa untuk berperilaku ramah lingkungan. Siswa terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah lingkungan serta membiasakan diri untuk berperilaku ramah lingkungan. Siswa terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah lingkungan serta terbiasa untuk berperilaku ramah lingkungan dimana saja
- 7. Perkembangan Sub Elemen Per fase Belum Berkembang Belum mampu menetapkan tujuan dan rencana pengembangan strategis serta belum memiliki inisiatif bekerja secara mandiri dalam menghadapi tantangan dan berbagai masalah yang dihadapi untuk mendapatkan hasil belajar yang diinginkan Mulai Berkembang Mulai mampu menetapkan tujuan dan rencana pengembangan strategis tetapi belum memiliki inisiatif bekerja secara mandiri dalam menghadapi tantangan dan berbagai masalah untuk mendapatkan hasil belajar yang diinginkan Berkembang Sesuai Harapan Mampu menetapkan tujuan dan rencana pengembangan strategis dan mulai memiliki inisiatif bekerja secara mandiri dalam menghadapi tantangan dan berbagai masalah untuk mendapatkan hasil belajar yang diinginkan Sangat Berkembang Mampu menetapkan tujuan dan rencana pengembangan strategis dan memiliki inisiatif bekerja secara mandiri dalam menghadapi tantangan dan berbagai masalah untuk mendapatkan hasil belajar yang diinginkan Elemen:Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
- 8. Perkembangan Sub Elemen Per Fase Belum Berkembang Belum terbiasa mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam mengatasi permasalahan dalam bentuk karya Mulai Berkembang Mulai terbiasa mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam mengatasi permasalahan dalam bentuk karya Berkembang Sesuai Harapan Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya Sangat Berkembang Terbiasa mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya Elemen:Memiliki keluwesan dalam mencari alternatif dan solusi permasalahan
- 9. T A H A P A N P ROYEK 1. Pengenalan Mengenali jenis – jenis sampah organik dan tanaman sayur hidroponik 2. Kontekstual Memahami dan mencari berbagai sumber untuk dilaksanakan dalam proyek 3. Tahap Aksi Peserta didik membuat pupuk organik cair dan membuat media tanam hidroponik dari bahan- bahan bekas Peserta didik dan pihak sekolah melakukan evaluasi proyek. 4. Tindak Lanjut dan Refleksi
- 10. 1. Tim P5 melakukan sosialisasi tentang proyek kepada orangtua wali murid dengan mengadakan rapat koordinasi 2. Tim P5 beserta orang tua berdiskusi mengenai hal-hal yang akan dilakukan peserta didik dan support yang diperlukan dari orang tua. 3. Sosialisasi guru terhadap siswa terkait proyek tentang menanam tanaman hidroponik saat situasi sulit. AKTIVITAS 1 Sosialisasi Proyek 3 jp Tujuan: Memahami tujuan dan target proyek A k t i v i t a s Siswa dan orang tua mengikuti pertemuan yang diadakan oleh pihak sekolah. Pertemuan ini bertujuan untuk menginformasikan hal-hal yang akan dilakukan selama proyek serta support apa yang dapat dilakukan oleh orang tua terhadap siswa selama proyek berlangsung. P E L A K SA N A A N
- 11. Kegiatan sosialisasi diselenggarakan dengan harapan : • Orangtua dan siswa memahami kegiatan yang akan dilakukan selama proyek • Orang tua dan siswa memahami tujuan akhir proyek yang berkaitan dengan sub elemen profil pelajar Pancasila yang dituju • Orangtua memahami suport apa yang bisa diberikan kepada siswa selama proyek Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan sosialisasi
- 12. AKTIVITAS AKTIVITAS 2 Assesmen Diagnostik 4 jp Tujuan: Mengetahui pemahaman awal siswa terkait sampah organik dan tanaman sayur hidroponik Siswa mengerjakan asesmen diagnostik. Asessmen itu dilakukan oleh siswa dengan cara menjawab pertanyaan dari guru baik secara tulis maupun lisan Langkah Kegiatan • Guru memberikan lembar pertanyaan kepada siswa • Guru juga melakukan tanya jawab pada hal-hal yang ingin diketahui lebih dalam lagi terkait upaya pemanfaatan sampah dapur • Siswa mengerjakan asesmen diagnostik Hasil yang Diharapkan • Siswa dapat memahami pengelolaan sampah organik cair • Guru dapat memperbaiki rancangan proyek sesuai hasil asesmen diagnostik
- 13. Lembar Kerja Assesmen Diagnostik Pernahkah kamu melihat sayur di tanam dengan media air? 1 Tuliskan jenis sayuran yang dapat tumbuh di air 2 Tahukah kamu tentang sampah organik ? 3 Tuliskan pertanyaan yang ingin kamu ketahui tentang hidroponik 5 Pernahkah kamu melihat sayur di tanam dengan media air? 1 Apakah kamu gemar bercocok tanam ? 5
- 14. Aktivitas 3 Langkah Kegiatan • Guru menunjukkan video ● Guru mengajak siswa berdiskusi mengenai masalah yang terdapat pada video ● Siswa mengidentifikasi jenis sampah yang terdapat pada video ● Guru mengajak siswa mengamati lingkungan sekitar untuk melakukan identifikasi mengenai jenis sampah Hasil yang Diharapkan • Siswa dapat memahami jenis -jenis sampah organik AKTIVITAS TAHAP PENGENALAN 4 jp Tujuan: Siswa dapat memahami jenis -jenis sampah organik
- 15. Pengertian Sampah Sampah adalah sisa buangan dari suatu produk atau barang yang sudah tidak digunakan lagi, tetapi masih dapat didaur ulang menjadi barang yang bernilai. Sampah organik adalah sampah yang berasal dari sisa mahkluk hidup yang mudah terurai secara alami tanpa proses campur tangan manusia untuk dapat terurai. Sampah organik bisa dikatakan sebagai sampah ramah lingkungan bahkan sampah bisa diolah kembali menjadi suatu yang bermanfaat bila dikelola dengan tepat. Tetapi sampah bila tidak dikelola dengan benar akan menimbulkan penyakit dan bau yang kurang sedap hasil dari pembusukan sampah organik yang cepat. Sampah anorganik adalah sampah yang sudah tidak dipakai lagi dan sulit terurai. Sampah anorganik yang tertimbun di tanah dapat menyebabkan pencemaran tanah karena sampah anorganik tergolong zat yang sulit terurai dan sampah itu akan tertimbun dalam tanah dalam waktu lama, ini menyebabkan rusaknya lapisan tanah. Tahap Kontekstual
- 16. Sampah dapur yang mampu membuat subur Sampah dapur yang selama ini tidak dimanfaatkan dengan baik ternyata bisa diolah menjadi pupuk organik cair yang merupakan sumber nutrisi bagi tanaman sayur hidroponik. Dalam hal ini pisang dan cangkang telur mengandung nutrisi yang sangat baik jika di jadikan sebagai bahan pembuatan pupuk organik cair : 1. PISANG Buah pisang dan kulit pisang kaya akan nutrisi, keduanya mengandung nutrisi yang dibutuhkan tanaman untuk tumbuh subur diantaranya nitrogen, fosfor, kalium, kalsium, mangan, natrium, belerang, dan beberapa mikronutrien lainnya. Pupuk kulit pisang yang difermentasi memiliki bau yang menyenangkan dan tidak menarik semut, lalat, atau serangga lain saat diaplikasikannya ke tanaman. 2. CANGKANG TELUR Cangkang telur terbuat dari kalsium karbonat dan merupakan bahan utama yang banyak ditemukan dalam kapur pertanian, air infus cangkang telur mengandung 4 mg kalsium dan kalium. Selain itu, kandungan lainnya seperti fosfor, magnesium, dan natrium juga ditemukan pada cangkang telur. Dalam hal ini, kandungan yang ada pada cangkang telur berperan penting dalam pertumbuhan hingga kesuburan tanaman. Sehingga cocok dijadikan sebagai pupuk alami yang aman jika dipegang oleh anak dan hewan peliharaan. Selain menyuburkan dan berpengaruh terhadap perkembangan tanaman.
- 17. T a r get k i t a a d a l a h Let's Do it !....... Target kita adalah mengumpulkan sampah dapur berupa pisang dan cangkang telur . let's Go…...
- 18. Langkah Kegiatan ● Guru menugaskan siswa untuk membawa bahan sisa dapur : cangkang telur, cucian air beras, pisang matang, gula putih, dan botol bekas ● Siswa melalukan praktek pembuatan pupuk cair organik ● Setelah selesai diamkan selama satu minggu, dan untuk memperoleh hasil yang maksimal agar 2 hari sekali botol dibuka Hasil yang Diharapkan ● Siswa dapat membuat pupuk organik cair dari sisa sampah dapur sebagai sumber nutrisi tanaman hidroponik Aktivitas 4 Formatif 1 Melaksanakan aksi nyata “Sampah dapur dapat membuat subur” 4 jp Tujuan: Membuat pupuk organik cair AKTIVITAS Tahap Aksi
- 19. R u b r i k F o r m a t i f 1 Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang Belum memahami Tindakan-tindakan yang ramah lingkungan dan belum terbiasa untuk berperilaku ramah lingkungan. Mulai memahami Tindakan-tindakan yang ramah tetapi belum terbiasa untuk berperilaku ramah lingkungan. Siswa terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah lingkungan serta membiasakan diri untuk berperilaku ramah lingkungan. Siswa terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah lingkungan serta terbiasa untuk berperilaku ramah lingkungan dimana saja S u b Elemen: Menjaga lingkungan alam sekitar
- 20. ● Siswa mengamati video ● Siswa menemukan ide atau gagasan kreatif untuk menyelesaikan masalah yang terdapat pada video ● Siswa menuliskan gagasan yang mereka temukan dan menentukan langkah dalam menyelesaikan masalah AKTIVITAS 5 Langkah Kegiatan Mengidentifikasi pemecahan masalah dari video 4 jp Tujuan: Menemukan ide atau gagasan yang mandiri dari video konten AKTIVITAS Hasil yang Diharapkan Siswa dapat menemukan ide atau gagasan yang bersifat mewujudkan kemandirian
- 21. video konten Ayo anak-anak kita lihat video berikut dan tentukan upaya yang dapat dilakukan untuk menghadapi naiknya sayur-mayur
- 22. a y o melakukan pengamatan Ayo tuliskan ide atau gagasan kalian dalam menanggulangi sampah yang ada pada video No Ide / gagasan mandiri
- 23. Melakukan aksi nyata membuat tanaman hidroponik 4 jp Tujuan: Menemukan ide kemandirian di saat situasi sulit Langkah Kegiatan ● Guru menugaskan siswa membawa sisa kaleng cat dan wadah keranjang kecil sebagai wadah media tanam ● Guru menugaskan siswa membawa jenis tanaman/bibit tanaman hidroponik ● Siswa melakukan penanaman tanaman hidroponik ● Siswa menuliskan gagasan yang mereka temukan untuk jenis tanaman hidroponik lainnya yang dapat menjadi solusi di saat kondisi sulit ATIVITAS 6 Formatif 2 AKTIVITAS Hasil yang Diharapkan Siswa dapat menemukan ide atau gagasan atau ide-ide lain dari jenis tanaman yang dapat hidup dengan media tanam hidroponik
- 24. R u b r i k F o r m a t i f 2 Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang Belum mampu menetapkan tujuan dan rencana pengembangan strategis serta belum memiliki inisiatif bekerja secara mandiri dalam menghadapi tantangan dan berbagai masalah yang dihadapi untuk mendapatkan hasil belajar yang diinginkan Mulai mampu menetapkan tujuan dan rencana pengembangan strategis tetapi belum memiliki inisiatif bekerja secara mandiri dalam menghadapi tantangan dan berbagai masalah untuk mendapatkan hasil belajar yang diinginkan Mampu menetapkan tujuan dan rencana pengembangan strategis dan mulai memiliki inisiatif bekerja secara mandiri dalam menghadapi tantangan dan berbagai masalah untuk mendapatkan hasil belajar yang diinginkan Mampu menetapkan tujuan dan rencana pengembangan strategis dan memiliki inisiatif bekerja secara mandiri dalam menghadapi tantangan dan berbagai masalah untuk mendapatkan hasil belajar yang diinginkan S u b Elemen: Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
- 25. Langkah Kegiatan ● Siswa membuat sketsa poster yang sesuai dengan ide atau gagasan kreatif yang sebelumnya telah mereka pilih ● Siswa melakukan finishing poster AKTIVITAS 8 Membuat poster 8 JP Tujuan: Membuat konten terkait tanaman hidroponik AKTIVITAS Hasil yang Diharapkan Siswa membuat poster sebagai bentuk kampanye Ayo berhidroponik
- 26. Langkah Kegiatan 1. Siswa mempersiapkan poster dan video yang mereka buat 2. Guru melakukan penilaian terhadap poster dan video yang dibuat anak-anak 3. Siswa membagikan video di media sosial Membuat konten kampanye (poster dan video) 8 jp AKTIVITAS 9 FORMATIF 3 AKTIVITAS Hasil yang Diharapkan Siswa melakukan kampanye "Ayo berhidroponik" Tujuan: Melakukan kampanye Ayo Berhidroponik
- 27. R u b r i k F o r m a t i f 3 Belum Berkembang Belum terbiasa mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam mengatasi permasalahan dalam bentuk karya Mulai Berkembang Mulai terbiasa mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam mengatasi permasalahan dalam bentuk karya Berkembang Sesuai Harapan Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya Sangat Berkembang Terbiasa mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya S u b Elemen:Memiliki keluwesan dalam mencari alternatif dan solusi permasalahan
- 28. Sumatif Simulasi perayaan hasil belajar 8 jp Tujuan Siswa mampu mempresentasikan hasil konten Tahap Tindak Lanjut Dan Refleksi
- 29. L a n g k a h simulai p e r a y a a n sebagai p e n i l a i a n sumatif Penilaian dilakukan sebelum pelaksanaan perayaan dimulai, sehingga ketika pelaksanaan perayaan siswa bisa fokus pada pemaparan proyek Langkah Kegiatan ● Tim P5 menyiapkan stand untuk masing-masing siswa ● Siswa mempersiapkan poster yang mereka buat ● Siswa melakukan presentasi mengenai hasil poster yang mereka buat sebagai bentuk kampanye "Ayo berhidroponik" ● Melakukan diskusi dan tanya jawab mengenai konsep konten yang mereka buat Hasil yang Diharapkan Siswa mampu mempresentasikan hasil karya mereka
- 30. P e r a y a a n h a s i l b e l a j a r PERAYAAN 8 JP Langkah Kegiatan 1. Tim P5 menyiapkan stand untuk masing-masing siswa 2. Siswa mempersiapkan poster dan video yang mereka buat 3. Siswa melakukan presentasi mengenai hasil poster yang mereka buat 3. dari hasil penilaian sumatif dipilih beberapa siswa yang karyanya bagus untuk ditampilkan Hasil yang Diharapkan Siswa mampu mengatasi permasalahan melalui hidroponik