Νεοελληνική Γλώσσα Β΄Λυκείου Παράγραφος

1. Συργιάννη Μαρία
Πειραματικό ΓΕΛ Πανεπιστημίου Μακεδονίας
Νεάπολη, Θεσσαλονίκη
ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Νεοελληνική Γλώσσα - Β΄ Γυμνασίου
ενότητα 1η
«ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΟΥ Σ’ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
Δ 1 - 2 : Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου
1. ΤΙΤΛΟΣ: Γράφω μια παράγραφο
2 . Ε Μ Π Λ Ε Κ Ο Μ Ε Ν Ε Σ Γ Ν Ω Σ Τ Ι Κ Ε Σ Π Ε Ρ Ι Ο Χ Ε Σ : Γλώσσα - Γεωγραφία-
Ιστορία- Πληροφορική
3. ΣΤΟΧΟΙ
Α. Γνωστικοί
• Να ασκηθούν οι μαθητές στην ανάπτυξη παραγράφου
• Να μάθουν να αξιοποιούν όσο το δυνατόν περισσότερο υλικό ώστε να μη
συνθέτουν σύντομα κείμενα
• Να γνωρίσουν τον τρόπο ανάπτυξης και παρουσίασης των λεπτομερειών της
παραγράφου με παρουσίαση στοιχείων- παραδειγμάτων από την ιστορία ή
την σύγχρονη κοινωνική –καθημερινή ζωή
• Να ασκηθούν στην ανάπτυξη παραγράφου με σύγκριση- αντίθεση, με
διαίρεση, με αιτιολόγηση, ορισμό και με συνδυασμό όλων των παραπάνω
τρόπων.
Β. Παιδαγωγικοί
• Να ασκηθούν οι μαθητές στη διερευνητική και ανακαλυπτική μάθηση, στην
έρευνα και τις σύγχρονες μεθόδους της.
• Να αναλύσουν και να συνθέσουν όλες τις πληροφορίες που έχουν
συγκεντρώσει, ώστε να συνειδητοποιήσουν πώς τα ποικίλα πεδία της
ανθρώπινης δραστηριότητας αλληλοεπηρεάζονται και διαμορφώνουν την
ιστορική πραγματικότητα και εξέλιξη.
• Να αναπτύξουν οι μαθητές την αφαιρετική και συνθετική ικανότητα.
• Να καλλιεργήσουν την ικανότητα διάκρισης ανάμεσα σε κύριες και
δευτερεύουσες πληροφορίες.
• Να ασκηθούν στη διατύπωση ορισμών.
• Μέσα από την εμπειρία της συνεργατικής μάθησης να εκτιμήσουν τα οφέλη
της ομαδοσυνεργατικής δουλειάς.
• Να εργαστούν σε ομάδες, με ενεργό ρόλο μέσα στην ομάδα στη
συμπαραγωγή λόγου.

2. Γ. Τεχνογραμματισμού
• Να αναπτύξουν δεξιότητες που σχετίζονται με τη χρήση Η/Υ
• Να συνειδητοποιήσουν ότι ο Η/Υ συνδέεται άμεσα, ποικίλα και πολλαπλά με
την πληροφόρηση που συνδέεται με τη Γλώσσα.
• Να εξοικειωθούν με την αναζήτηση της πληροφορίας μέσω των Μηχανών
Αναζήτησης στο διαδίκτυο, με τη χρήση λέξεων- κλειδιών.
• Να συνθέσουν μια παράγραφο στον Η/Υ, γράφοντας από που άντλησαν τις
πηγές τους
• Να αναπτύξουν την ικανότητα πλοήγησης στο Διαδίκτυο, επιλογής,
αξιολόγησης και ανασύνθεσης πληροφοριών.
• Να ασκηθούν στην παραγωγή γραπτού λόγου σε λογισμικό Επεξεργασίας
κειμένου (Word).
• Να ασκηθούν στη δημιουργία λογισμικού Παρουσιάσεων (Power Point).
• Να ασκηθούν στη χρήση του Ηλεκτρονικού Ταχυδρομείου
4. ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ
Διαδίκτυο, Πρόγραμμα Επεξεργασίας κειμένου(Word), Πρόγραμμα
Παρουσίασης(Power Point), Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο (e-mail)
5. ΔΙΑΡΚΕΙΑ
Τρεις(3) διδακτικές ώρες :1 ώρα αναζήτηση πληροφοριών+1 ώρα παραγωγή
κειμένου(= παραγράφου με όλα τα δομικά χαρακτηριστικά) και αποστολή με e-mail
+ 1 ώρα παρουσίαση και σχολιασμός του τελικού προϊόντος.
6. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΑΞΗΣ
Οι μαθητές θα χωριστούν σε έξι (6) ομάδες των τεσσάρων (4) ατόμων . Κάθε
ομάδα θα επεξεργαστεί ένα Φύλλο Εργασίας με τη βοήθεια 1-2 Η/Υ. Δυο από τους
μαθητές θα αναλάβουν ρόλο γραμματέα καταγράφοντας τις προς συλλογή
πληροφορίες και στοιχεία.
7. ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
Η δραστηριότητα θα διεξαχθεί στο εργαστήριο Πληροφορικής του σχολείου (το
πρώτο δίωρο).
Η παρουσίαση του τελικού προϊόντος θα γίνει σε μια διδακτική ώρα, που θα είναι
συνέχεια ή σε επόμενη μέρα. Γι’ αυτό θα χρησιμοποιηθεί ή το εργαστήριο
Πληροφορικής ή αίθουσα προβολών που διαθέτει Η/Υ, που συνδέεται με το Internet
και προτζέκτορα.
8. ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΊΑΣ (6)
1ο ΦΥΛΛΟ: Ανάπτυξη λεπτομερειών με παρουσίαση-παράθεση στοιχείων
1. Επισκεφθείτε το δικτυακό τόπο του υπουργείου Πολιτισμού:
www.odysseus.culture.gr
2. Πατήστε αριστερό «κλικ» στα Ελληνικά Μνημεία που έχουν χαρακτηριστεί
Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς και «κλικ» Θεσσαλονίκη

3. 3. Αφού καταγράψετε τις πληροφορίες και τα στοιχεία που δίνονται για την πόλη
της Θεσσαλονίκης, να συμπληρώσετε τις λεπτομέρειες της παρακάτω θεματικής
πρότασης, με παρουσίαση-παράθεση στοιχείων, σχηματίζοντας μια παράγραφο:
Θεματική πρόταση: Τα μνημεία της Θεσσαλονίκης έχουν συμπεριληφθεί στο
διεθνή κατάλογο της UNESCO ως Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς.
Λεπτομέρειες:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..
Κατακλείδα: (αν χρειάζεται)……………………………………………………..
4. Να γράψετε όλη την παράγραφο με τον Επεξεργαστή Κειμένου στον Η/Υ και
να παραθέσετε ενδεικτικές φωτογραφίες από μνημεία της Θεσσαλονίκης που θα
βρείτε στην παραπάνω ιστοσελίδα .
5. Τέλος να στείλετε την εργασία σας ως συνημμένο αρχείο στην ηλεκτρονική
διεύθυνση: dovis_01@otnet.gr
2ο ΦΥΛΛΟ: Ανάπτυξη λεπτομερειών με σύγκριση-αντίθεση
1. Επισκεφθείτε το δικτυακό τόπο του υπουργείου Πολιτισμού:
www.odysseus.culture.gr
2. Πατήστε αριστερό «κλικ» στα ΜΟΥΣΕΙΑ και «κλικ» στον Αλφαβητικό
κατάλογο.
3. Επιλέξτε το Αρχαιολογικό Μουσείο Θεσσαλονίκης και το Βυζαντινό Μουσείο
Θεσσαλονίκης.
4. Αφού καταγράψετε τις πληροφορίες και τα στοιχεία που δίνονται για τα δυο
μουσεία, να συμπληρώσετε τις λεπτομέρειες της παρακάτω θεματικής πρότασης,
με σύγκριση-αντίθεση, σχηματίζοντας μια παράγραφο:
Θεματική πρόταση: Η Θεσσαλονίκη διαθέτει δυο πολύ αξιόλογα μουσεία, το
Αρχαιολογικό Μουσείο και το Βυζαντινό Μουσείο. Λεπτομέρειες:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..
Κατακλείδα: (αν χρειάζεται)……………………………………………………..
5. Να γράψετε όλη την παράγραφο με τον Επεξεργαστή Κειμένου στον Η/Υ και
να παραθέσετε ενδεικτικές φωτογραφίες των δυο μουσείων της Θεσσαλονίκης
που θα βρείτε στην παραπάνω ιστοσελίδα ή σε άλλες .
6. Τέλος να στείλετε την εργασία σας ως συνημμένο αρχείο στην ηλεκτρονική
διεύθυνση: dovis_01@otnet.gr
3ο ΦΥΛΛΟ: Ανάπτυξη λεπτομερειών με διαίρεση
1. Επισκεφθείτε το δικτυακό τόπο του Δήμου Θεσσαλονίκης:
www.Thessaloniki.gr
2. Πατήστε αριστερό «κλικ» στον Τουριστικό Οδηγό Πόλης , μετά «κλικ»
Περιήγηση και «κλικ» Χώροι ιστορικού ενδιαφέροντος.
3. Χωρίστε τα κυριότερα μνημεία της πόλης σε αυτά της αρχαίας -ρωμαϊκής
περιόδου, της βυζαντινής και της νεώτερης εποχής.

4. 4. Αφού καταγράψετε τις πληροφορίες και τα στοιχεία που δίνονται, να
συμπληρώσετε τις λεπτομέρειες της παρακάτω θεματικής πρότασης με διαίρεση,
σχηματίζοντας μια παράγραφο:
Θεματική πρόταση: Στη Θεσσαλονίκη είναι ορατά τα ίχνη διάφορων εποχών
από τα προϊστορικά χρόνια μέχρι τη νεώτερη εποχή. Λεπτομέρειες:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..
Κατακλείδα: (αν χρειάζεται)……………………………………………………..
5. Να γράψετε όλη την παράγραφο με τον Επεξεργαστή Κειμένου στον Η/Υ και
να παραθέσετε ενδεικτικές φωτογραφίες των δυο μουσείων της Θεσσαλονίκης
που θα βρείτε στην παραπάνω ιστοσελίδα ή σε άλλες (πχ. στο site του ΕΟΤ:
www.visitgreece.gr )
6. Τέλος να στείλετε την εργασία σας ως συνημμένο αρχείο στην ηλεκτρονική
διεύθυνση: dovis_01@otnet.gr
4ο ΦΥΛΛΟ: Ανάπτυξη λεπτομερειών με αιτιολόγηση
1. Επισκεφθείτε το δικτυακό τόπο του Δήμου Θεσσαλονίκης:
www.Thessaloniki.gr
2. Πατήστε αριστερό «κλικ» στον Τουριστικό Οδηγό Πόλης , μετά «κλικ»
Περιήγηση και «κλικ» Αναπτυξιακός Κόμβος.
4. Αφού καταγράψετε τις πληροφορίες και τα στοιχεία που δίνονται, να
συμπληρώσετε τις λεπτομέρειες της παρακάτω θεματικής πρότασης με
αιτιολόγηση, σχηματίζοντας μια παράγραφο:
Θεματική πρόταση: Η Θεσσαλονίκη αποτελεί αναπτυξιακό κέντρο των
Βαλκανίων για πολλούς λόγους.
Λεπτομέρειες:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..
Κατακλείδα: (αν χρειάζεται)……………………………………………………..
5. Να γράψετε όλη την παράγραφο με τον Επεξεργαστή Κειμένου στον Η/Υ και
να παραθέσετε ενδεικτικές φωτογραφίες που να υποστηρίζουν το κείμενό σας, και
που θα βρείτε στην παραπάνω ιστοσελίδα ή σε άλλες (πχ. στο site του ΕΟΤ:
www.visitgreece.gr )
6. Τέλος να στείλετε την εργασία σας ως συνημμένο αρχείο στην ηλεκτρονική
διεύθυνση: dovis_01@otnet.gr
5ο ΦΥΛΛΟ: Ανάπτυξη λεπτομερειών με ορισμό
1. Επισκεφθείτε το δικτυακό κόμβο του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού:
www.e-history.gr
2. Πατήστε αριστερό «κλικ» στο Βυζάντιο, μετά «κλικ» Πρώιμη Βυζαντινή
Περίοδο
4. Αφού καταγράψετε τις πληροφορίες και τα στοιχεία που δίνονται, να
συμπληρώσετε τις λεπτομέρειες της παρακάτω θεματικής πρότασης ορίζοντας
τον όρο «βυζαντινός», σχηματίζοντας παράγραφο:

5. Θεματική πρόταση: Τα 324μΧ αποτελεί την απαρχή της βυζαντινής ιστορίας.
Λεπτομέρειες:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..
Κατακλείδα: (αν χρειάζεται)……………………………………………………..
5. Να γράψετε όλη την παράγραφο με τον Επεξεργαστή Κειμένου στον Η/Υ και
να παραθέσετε ενδεικτικές φωτογραφίες, που θα βρείτε στην παραπάνω
ιστοσελίδα ή σε άλλες .
6. Τέλος να στείλετε την εργασία σας ως συνημμένο αρχείο στην ηλεκτρονική
διεύθυνση: dovis_01@otnet.gr
6ο ΦΥΛΛΟ: Ανάπτυξη λεπτομερειών με συνδυασμό τρόπων ανάπτυξης
1. Επισκεφθείτε το δικτυακό τόπο του Δήμου Θεσσαλονίκης:
www.Thessaloniki.gr . Πατήστε αριστερό «κλικ» στον Τουριστικό Οδηγό Πόλης
και μετά «κλικ» Περιήγηση
2. Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του ΕΟΤ: www.visitgreece.gr . Στην αναζήτηση
γράψτε τη λέξη-κλειδί Θεσσαλονίκη
3. Αφού καταγράψετε τις πληροφορίες και τα στοιχεία που δίνονται, να
συμπληρώσετε τις λεπτομέρειες της παρακάτω θεματικής πρότασης
συνδυάζοντας τρόπους ανάπτυξης και σχηματίζοντας παράγραφο:
Θεματική πρόταση: Η Θεσσαλονίκη αποτελεί ιδανικό προορισμό για ταξίδια και
διακοπές.
Λεπτομέρειες:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..
Κατακλείδα: (αν χρειάζεται)……………………………………………………..
4. Να γράψετε όλη την παράγραφο με τον Επεξεργαστή Κειμένου στον Η/Υ και
να παραθέσετε ενδεικτικές φωτογραφίες, που θα βρείτε στην παραπάνω
ιστοσελίδα ή σε άλλες .
5. Τέλος να στείλετε την εργασία σας ως συνημμένο αρχείο στην ηλεκτρονική
διεύθυνση: dovis_01@otnet.gr
9. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΟΡΕΙΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ
Οι μαθητές της Β1 τάξης, συνολικά 24, αφού χωριστούν σε έξι ομάδες των
τεσσάρων ατόμων, κατά τη διάρκεια της 1ης διδακτικής ώρας θα ανατρέξουν στις
ηλεκτρονικές διευθύνσεις που τους δίνονται στο φύλλο εργασίας, θα συλλέξουν τις
πληροφορίες που τους χρειάζονται για την παραγωγή της παραγράφου και θα τις
καταγράψουν στο τετράδιό τους. Ο διδάσκων θα καθοδηγεί, θα δίνει διευκρινήσεις
και θα παρεμβαίνει διακριτικά.
Την 2η διδακτική ώρα οι μαθητές θα προσπαθήσουν να αξιοποιήσουν τα στοιχεία που
συνέλεξαν και να γράψουν τις λεπτομέρειες της παραγράφου που τους ζητείται από
το φύλλο εργασίας . Το διδακτικό εγχειρίδιο θα το χρησιμοποιήσουν ως βοηθητικό

6. μέσο, αντλώντας από τα κείμενα παραδείγματα Θα γράψουν κάνοντας χρήση του
Word και θα το εμπλουτίσουν με σχετικές φωτογραφίες μέσα από τις ιστοσελίδες που
τους δόθηκαν. Μπορούν επίσης να δώσουν στο προϊόν της δραστηριότητάς τους τη
μορφή Power Poind. Κατόπιν θα το αποστείλουν σαν συνημμένο αρχείο σε
ηλεκτρονική διεύθυνση που τους δίνεται. Και πάλι ο ρόλος του διδάσκοντος θα είναι
όπως και προηγουμένως.
Την 3η ώρα θα προβληθούν οι εργασίες-παράγραφοι που θα περιέχουν όλους τους
τρόπους ανάπτυξης. Την παρουσίαση θα αναλάβει η κάθε ομάδα, αφού πρώτα ορίσει
έναν μαθητή να προΐσταται ενώ οι υπόλοιποι θα συνεπικουρούν. Θα σχολιαστεί η
κάθε εργασία ξεχωριστά σε όλη την τάξη με τις απαραίτητες διορθώσεις,
διευκρινήσεις και επισημάνσεις από τον διδάσκοντα και τη συμμετοχή των μαθητών.
Οι διορθώσεις θα γίνουν με το λογισμικό Word στο ηλεκτρονικό κείμενο της
εργασίας. Η τελική μορφή των έξι εργασιών, που καλύπτουν όλους τους «τρόπους
ανάπτυξης της παραγράφου», θα εκτυπωθεί και θα δοθεί σε όλους τους μαθητές της
τάξης.
ΤΕΛΟΣ