Proposta per l'ensenyament d'història emprant eines del web 2.0

1. Aprenent i fent història
en Web 2.0
Proposta per l'ensenyament d'història emprant
eines del web 2.0
Integració d'eines tecnològiques per a l'educació
Activitat 5
Grup AlMoPa

2. Introducció
A través del nostre projecte volem aconseguir:
‣Fomentar l’ús dels recursos i de les eines web 2.0 per assolir el
coneixement
‣Seguir l'estratègia pedagògica de l'aprenentatge constructivista i
connectivista
‣Fomentar la interacció entre professorat i alumnat, i alumnat-
alumnat
‣Fomentar l'aprenentatge i el coneixement a través dels recursos i
de les eines 2.0
‣Fomentar el treball col·laboratiu
‣Fomentar la reflexió crítica
‣Motivar l'alumnat a través de les noves eines TIC

3. Context
El projecte on es porta a terme és en un Institut de Secundària.
Concretament, va dirigit a l'alumnat del Primer cicle de Secundària.
L’INS sembla ser que no fomenta massa l’ús de les TIC, però en
Ramir després de fer un curs de formació decideix incorporar-les a
classe.
Disposa de la sala d’informàtica per a realitzar les pràctiques amb la
corresponent connexió a Internet.
El nivell d'usuari de l'alumnat és mitjà. Coneixen alguns dels
recursos que utilitzarem, com per exemple, Youtube; tenen nocions
molt bàsiques de la plataforma Moodle; coneixen els blocs i els
wikis, però la majoria d'ells no hi han treballat, entre altres. .

4. Objectius
Els objectius de la nostra proposta són:
▸Fomentar l'esperit crític i reflexiu.
▸Identificar i cercar fonts d'informació.
▸Introduir el concepte: (d'origen) civilització.
▸Situar l'origen de diverses civilitzacions en diversos moments del
temps.
▸Comparar l'aparició i el desenvolupament de diverses
civilitzacions.
▸Estimular la reflexió sobre la història com a relat.
▸Interrelacionar ciències socials.

5. Competències
Competències que es desenvoluparan són:
▸Comprensió lectora
▸Recerca i síntesi d'informació
▸Anàlisi de mapes
▸Treballar el concepte de temps històric
▸Introduir aspectes de causalitat

6. Rols dels professors i dels alumnes
Pel que fa als rols del professor, destaca que:
▸El professor tindrà un rol més passiu
▸Mediador entre el coneixement i l'aprenentatge.
▸Dissenyador d'activitats més contextualitzades.
▸Guia, impulsor, orientador i motivador dels alumnes.
▸El promotor dels aprenentatge significatius.
▸El facilitador del coneixement en tot el procés d'aprenentatge.
Mentre que els rols dels alumnes són:
▸L'alumne adopta un rol actiu
▸Predisposició a favor de l'aprenentatge
▸Motivació cap a l'aprenentatge
▸Adquisició d'habilitats i estratègies d'exploració i descobriment
▸Desenvolupament d'habilitats i estratègies de planificació i control
de la pròpia activitat d'aprenentatge.

7. Activitats proposades
▸Activitats multimèdia (textos, hipertextos, imatges, vídeos, links..)
▸Activitats de comunicació i interralació
▸Activitats de treball col·laboratiu i/o individuals de recerca
d'informació
▸Activitats individuals de síntesi d'informació i comprensió lectora
▸Estudi de mapes
▸Anàlisi d'imatges artístiques i/o arqueològiques
▸Anàlisi de documentals
▸Activitats de reflexió
▸Activitats de conclusions i síntesi del treballat
▸Presentacions orals individuals o en equip

8. Materials web 2.0
En aquest projecte, proposem fer ús de:
▸la plataforma virtual Moodle, per complementar el treball realitzat
a classe i com a eina de seguiment i de pràctica d'activitats
complementàries al llarg del curs.
▸el wiki, per fer el treball de grup i compartir la tasca amb la resta
de la classe, a més, el professor podrà fer el seguiment i
l'avaluació del treball diari de l'alumnat.
▸l'aplicació Glogster (o alguna aplicació de mapa conceptual) per
fer la presentació final oral del projecte final de l'alumnat.

9. ▸l'aplicació Youtube (o Vimeo)per introduir i visualitzar treballs
audiovisuals.
▸l'aplicació Dipity (o Timetoast, o altres) per a crear i organitzar
de forma col·laborativa i visual les línies evolutives del temps,
característiques socials, econòmiques, entre altres.

10. Proposta d’aprenentatge:
Estudi del cas en tres fases
FASE I:
Introducció a la Història Antiga: conceptes bàsics i fonaments
FASE II:
Treball en grup: estudi d’una civilització.
Realització d’un eix cronològic (Dipity).
Redacció col.laborativa en una wiki a la plataforma Moodle:
http://almopa.gnomio.com/course/view.php?id=3
Presentació amb Glogster.
Presentació oral a classe.
FASE III:
Realització d’un eix cronològic (Dipity).
Redacció col.laborativa en una wiki a la plataforma Moodle:
http://almopa.gnomio.com/course/view.php?id=3
Presentació amb Glogster.

11. A través d'aquest projecte hem intentat crear un entorn
d'ensenyament-aprenentatge adequat en l'ús d'eines 2.0 per una
classe d'història en un primer cicle d'ESO. Hem intentat adaptar-ho
tant pedagògica com tecnològicament possible al nivell de
l'alumnat. Afavorint en tot moment el treball col·laboratiu entre ells i
apostant per un projecte constructivista i connectivista alhora.
Conclusió

12. El grup AlMoPa està format per:
Sílvia Albert
David Moreno
Montse Pallàs