منى بيومى لديها بكالوريوس في علوم التربية وتخصص رياضيات، ولديها خبرة تدريس تمتد لأكثر من 12 عامًا في مدارس بدول متعددة مثل الإمارات وعمان ومصر. كما حصلت على تدريب في أساليب التدريس وأتمت برامج تدريبية لتمكين المعلمين. يتناول المنهج التقنيات الحديثة في التعليم مثل الاختبارات الإلكترونية وميزاتها وعيوبها.

1. ‫بيومى‬ ‫منى‬
‫السبت‬18/4/2015
1

2. •‫الاسم‬:‫بيومي‬ ‫منى‬
•‫المؤهلات‬:‫وتربية‬ ‫علوم‬ ‫بكالوريوس‬-‫تربية‬ ‫كلية‬–‫المنوفية‬ ‫جامعة‬–‫مصر‬
(‫الشرف‬ ‫مرتبة‬ ‫مع‬ ‫جيدجدا‬ ‫بتقدير‬)
•‫جدا‬ ‫جيد‬ ‫بتقدير‬ ‫تربوى‬ ‫دبلوم‬
•‫شهادة‬ICDL
•‫التدريس‬ ‫وأساليب‬ ‫طرق‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫لتدريب‬ ‫انتل‬ ‫لبرنامج‬ ‫مدرب‬ ‫شهادة‬
•‫التخصص‬:‫رياضيات‬ ‫معلمة‬
•‫الخبرات‬:(‫الإمارات‬ ‫دولة‬ ‫فى‬)
•‫ح‬ ‫الرماقية‬ ‫بمدرسة‬ ‫رياضيات‬ ‫مدرسة‬1‫بنين‬(‫خامس‬ ‫صف‬)–3‫سنوات‬
•‫بالشارقة‬ ‫العلمى‬ ‫الابداع‬ ‫مدرسة‬ ‫فى‬ ‫الانجليزية‬ ‫باللغة‬ ‫رياضيات‬ ‫مدرسة‬(‫من‬‫هاج‬
‫بريطانى‬)‫وسادس‬ ‫خامس‬ ‫صف‬–‫دراسية‬ ‫سنة‬
•‫الأمريكية‬ ‫الكمال‬ ‫مدرسة‬ ‫فى‬(‫ثامن‬ ‫حتى‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫صفوف‬)-‫سنتان‬
•‫الخبرات‬:(‫عمان‬ ‫سلطنة‬ ‫فى‬)
•‫لصفوف‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫الرياضيات‬ ‫تدريس‬5-10(3‫سنوات‬)
•‫الخبرات‬:(‫مصر‬ ‫فى‬)
•‫لصفوف‬ ‫بمصر‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫إعدادى‬ ‫رياضيات‬ ‫معلمة‬(7,8,9)–4‫سنوات‬
•‫لصفوف‬ ‫رياضيات‬ ‫معلمة‬(6,7,8,9)‫بال‬ ‫الرياضيات‬ ‫لتدريس‬ ‫التجريبية‬ ‫بالمدارس‬‫لغة‬
‫الإنجليزية‬-5‫سنوات‬
•‫ل‬ ‫مدرب‬‫برنامج‬‫ال‬ ‫بمركز‬ ‫الانتل‬‫ت‬‫التكنولوجى‬ ‫طوير‬‫ال‬ ‫وأساليب‬ ‫بطرق‬ ‫الخاص‬‫تدريس‬
‫بمصر‬
2

3. ‫المحاور‬
‫األهداف‬
‫المميزات‬
‫والعيوب‬
‫مراحل‬
‫التصميم‬
‫الشروط‬
‫التطبيق‬
‫العملي‬
3
2
1
5
4
3

4. 4

5. ‫االختبارات‬ ‫أهداف‬‫االلكترونية‬
‫ا‬ ‫تقييم‬ ‫أساليب‬ ‫بضبط‬ ‫وذلك‬ ‫المتعلم‬ ‫أداء‬ ‫قياس‬‫لطالب‬
‫على‬ ‫القائم‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتطويرها‬‫تقنية‬
‫المعلومات‬
‫تعزز‬‫كفاءة‬‫الطالب‬
‫المكتسبة‬ ‫والمفاهيم‬ ‫المعارف‬ ‫وترسيخ‬ ‫زيادة‬
‫تكشف‬‫لدى‬ ‫القصور‬ ‫و‬ ‫القوة‬ ‫نواحي‬‫الفرد‬
‫للمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫التصحيح‬ ‫عملية‬ ‫عبء‬ ‫تخفف‬
‫ودقيق‬ ‫سريعة‬ ‫بصورة‬ ‫النتائج‬ ‫تحليل‬ ‫فى‬ ‫تساعد‬‫ة‬
‫للطالب‬ ‫جاذبية‬ ‫أكثر‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫البحث‬
5

6. ‫االختبار‬ ‫مميزات‬
‫االلكترونى‬
6

7. ‫االلكترونية‬ ‫االختبارات‬ ‫مميزات‬
1-‫وتنفيذها‬ ‫إعدادها‬ ‫سهولة‬
2-‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫يمكن‬‫لمجموعة‬ ‫التوقيت‬ ‫نفس‬‫أو‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬‫أو‬ ‫فى‬‫قات‬
‫مختلفة‬ ‫أماكن‬ ‫وفي‬ ‫مختلفة‬
3-‫طريق‬ ‫عن‬ ‫إرسالها‬ ‫يمكن‬‫االلكترونى‬ ‫البريد‬‫المواقع‬ ‫في‬ ‫تضمينها‬ ‫أو‬
4-‫األسئلة‬ ‫جميع‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫بعد‬ ‫مباشرة‬ ‫نتائجها‬
5-‫اإلج‬ ‫وتعزز‬ ، ‫الصحيحة‬ ‫أو‬ ‫الخاطئة‬ ‫اإلجابات‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫تعطي‬‫ابة‬
‫الصحيحة‬
6-‫في‬ ‫أداءهم‬ ‫لمستوى‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫مباشر‬ ‫تحليل‬ ‫تعطي‬‫االختبار‬
7

8. ‫االختبار‬ ‫عيوب‬
‫االلكترونى‬
8

9. ‫عيوب‬‫االختبارات‬‫االلكترونية‬
1-‫صعوبة‬‫العليا‬ ‫المهارات‬ ‫قياس‬
2-‫المقالية‬ ‫األسئلة‬ ‫تصحيح‬ ‫صعوبة‬
3-‫أو‬ ‫األجهزة‬ ‫في‬ ‫األعطال‬ ‫حدوث‬ ‫احتمال‬‫الشبكة‬
8-‫آخر‬ ‫شخصية‬ ‫منتحال‬ ‫اإلختبار‬ ‫عن‬ ‫باإلجابة‬ ‫الطالب‬ ‫قيام‬
9

10. 15
4
3
2
6
10

11. (1‫جوجل‬ ‫فى‬ ‫حساب‬ ‫لديك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬(gmail)
(2‫جوجل‬ ‫فى‬ ‫حسابك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫درايف‬ ‫جوجل‬ ‫إلى‬ ‫الدخول‬
(3‫باستخدام‬ ‫االمتحان‬ ‫إنشاء‬google forms(‫النموذج‬)
(4‫للطالب‬ ‫النموذج‬ ‫نشر‬
(5‫الطالب‬ ‫إجابات‬ ‫استقبال‬
(6‫وهو‬ ‫اسكربت‬ ‫إضافة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الكترونيا‬ ‫االجابات‬ ‫تصحيح‬
flubaroo
11

12. 12

13. 13

14. 14

15. 15

16. 16

17. 17

18. 18

19. 19

20. 20

21. 21

22. 22

24. 23

25. 24

26. 25

27. 1
2
3
26

28. ‫تقدم‬ ‫مدى‬ ‫الظهار‬
‫على‬ ‫األجابة‬ ‫فى‬ ‫الطالب‬
‫األسئلة‬
‫باالجابة‬ ‫السماح‬
‫اكثر‬ ‫االمتحان‬ ‫على‬
‫مرة‬ ‫من‬
‫من‬ ‫لالسئلة‬ ‫مختلف‬ ‫ترتيب‬ ‫الظهار‬
‫يدخل‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫وفى‬ ‫الخر‬ ‫طالب‬
‫لالمتحان‬ ‫الطالب‬ ‫فيها‬
‫كتابةعنوان‬
‫االختبار‬
‫وصف‬ ‫كتابة‬
‫تنبيه‬ ‫أو‬
‫للطالب‬
‫كتابةاالسم‬
‫للطالب‬ ‫تنبيهات‬
‫السؤال‬ ‫نوع‬ ‫اختيار‬
(‫نص‬)
‫للسؤال‬ ‫ينتقل‬ ‫لن‬
‫كتابة‬ ‫بعد‬ ‫إال‬ ‫التالى‬
‫االسم‬
27

29. ‫السؤال‬ ‫تعديل‬
‫السؤال‬ ‫تكرار‬
‫السؤال‬ ‫حذف‬
28

30. ‫باقى‬ ‫إلضافة‬
‫الطالب‬ ‫بيانات‬
29

31. ‫الزامية‬ ‫دليل‬ ‫النجمة‬ ‫ظهور‬
‫إلي‬ ‫لالنتقال‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫االجابة‬
‫يليه‬ ‫الذى‬‫باقى‬ ‫استكمال‬
‫الطالب‬ ‫بيانات‬
‫الطريقة‬ ‫بنفس‬
‫مثل‬:‫االيميل‬
‫بيانات‬ ‫أي‬ ‫أو‬
‫أخرى‬
30

32. ‫من‬ ‫التالية‬ ‫للصفحة‬ ‫االنتقال‬
‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫والتى‬ ‫االختبار‬
‫األسئلة‬
31

33. 32

34. ‫بداية‬
‫وضع‬
‫األسئلة‬
33

35. ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬
‫عل‬ ‫نقف‬ ‫األسئلة‬‫ى‬
‫بجانب‬ ‫السهم‬
‫عنصر‬ ‫إضافة‬
‫فاصل‬ ‫ونختار‬
‫الصفحة‬
‫ل‬‫الصفحة‬ ‫تظهر‬
‫واألخيرة‬ ‫الثالثة‬
‫تأكي‬ ‫صفحة‬ ‫وهى‬‫د‬
‫اإلجابات‬
‫الصفحة‬ ‫عنوان‬ ‫إضافة‬
(‫اإلجابات‬ ‫تأكيد‬)
‫ز‬ ‫على‬ ‫للضغط‬ ‫تأكيد‬ ‫يكتب‬‫ر‬
Submit
(‫زر‬ ‫على‬ ‫اضغط‬Submit
‫االجابات‬ ‫لتأكيد‬)
34

36. ‫أن‬ ‫لتأكيد‬ ‫العبارة‬ ‫هذه‬ ‫كتابة‬
‫ارسالها‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫االجابات‬
‫النموذج‬ ‫ارسال‬ ‫التمام‬ ‫الضغط‬
35

37. ‫المشاركة‬ ‫رابط‬
‫يتم‬ ‫سوف‬ ‫الذى‬
‫خالله‬ ‫من‬ ‫الدخول‬
‫لرابط‬ ‫اختصار‬ ‫عمل‬
‫كتابته‬ ‫لسهولة‬ ‫المشاركة‬
‫عليه‬ ‫والدخول‬
‫ارسال‬ ‫االيميالت‬ ‫لتكتب‬
‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫النموذج‬
‫االلكترونى‬
‫النهاء‬ ‫الضغط‬
‫االختبار‬
36

38. http://goo.gl/forms/J4VgJA7aZy
37

39. 38

40. (1‫افتح‬google drive
(2‫والثانى‬ ‫لالمتحان‬ ‫أحدهما‬ ‫ملفين‬ ‫سنجد‬(‫ردود‬)
39

41. ‫الردود‬ ‫عرض‬ ‫على‬ ‫اضغط‬
40

42. ‫على‬ ‫اضغط‬
‫االضافات‬
‫على‬ ‫الحصول‬ ‫ثم‬
‫االضافات‬
41

43. ‫الب‬ ‫فى‬ ‫نكتب‬‫ح‬‫ث‬
Flubaroo
‫نضغط‬ ‫ثم‬
enter
42

44. +
43

45. ‫نضغط‬
‫قبول‬
44

46. ‫نضغط‬
1)‫اإلضافات‬
Flubaroo 2)
Grade assigment 3)
45

47. 46

48. ‫نختار‬
identifies student
‫تعريفى‬ ‫السؤال‬ ‫كان‬ ‫اذا‬
‫بالطالب‬
‫نختار‬
‫اذا‬ ‫للسؤال‬ ‫المحددة‬ ‫الدرجة‬
‫اسئلة‬ ‫من‬ ‫السؤال‬ ‫كان‬
‫االختبار‬
‫نضغط‬
‫لالستمرار‬
47

49. ‫يسجل‬ ‫أن‬ ‫للمعلم‬ ‫البد‬
‫عن‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابات‬
‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫طريق‬
‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫اإلمتحان‬
‫يتخذها‬ ‫أن‬ ‫للبرنامج‬
‫كمرجع‬
48

50. 49

51. 50

52. 50
https://www.google.com/drive/
‫مدونة‬...‫عبدالرزاق‬‫العبدالرزاق‬
‫االختبارات‬ ‫مدونة‬‫االلكترونية‬‫عبر‬ ‫تصميمها‬ ‫وبرمجيات‬‫االنترنت‬
‫مصمميها‬:
‫القحطاني‬ ‫هيف‬ ‫عبدهللا‬ ‫هيف‬
‫المطيري‬ ‫هادي‬ ‫سطام‬

53. 52
monabayoumy
+971508162674